3,097 matches
-
ce face să izbucnească schema „fidelitate-protecție”, și vidul politico-social care lasă câmp deschis rețelei celor mai puternici. Și când interesele private ale celor mai puternici au câmp liber, atunci binele comun începe să fie corupt și chiar prădat cu ajutorul corupției generalizate în rețea... Dar lista e lungă. Totuși e important să se țină cont de această structură internă a corupției, și pentru a putea individualiza mai bine cauzele, și de fiecare dată. Capitolul V Omul corupt La acest punct, noul aport
Corupţia by Lorenzo Biagi () [Corola-publishinghouse/Science/100970_a_102262]
-
permanentizeze. Buget Pentru nimeni nu mai e o noutate, Că avem un nou buget de austeritate. Dar, „strângerea curelei” este pentru vulg, Nu și pentru cei care se lăfăie-n belșug. Cu ce ne-am ales? Sărăcia și corupția se generalizează, Munca și cinstea nu mai valorează, Lumea interlopă crește în exces, Încât te întrebi: cu ce ne-am ales? Când ajung demnitari... Oamenii integri își apără demnitatea, Păstrându-și cinstea și verticalitatea. Lichelele îmbracă, iute, haina grobiană, Și își exersează
Parfum de spini by VASILE FETESCU () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91814_a_92973]
-
Ce zici? Homer a făcut un simbol al unei Troie imaginare, ca să aibă ce opune aheilor, nu-i așa? Celălalt suportă liniștit ironia: - Nu tăgăduiesc tot ce spui, dar îți aduc aminte iarăși că ești prea pătimaș în generalizări. - Nu generalizez de loc: te invit numai să ai un punct de vedere științific asupra miturilor. Să știm să căutăm piatra bună în moloz. Simbolul e un șperaclu prost în cazul de față, căci cu el intri prin efracție numai în tindă
Luntrea Sublimă by Victor Kernbach [Corola-publishinghouse/Imaginative/295598_a_296927]
-
caracterul biologic al obiectului TEFS de adaugă caracterul psiho-pedagogic și cel social, care reiese din continua acțiune îndreptată spre formarea de însușiri morale, estetice, intelectuale etc. 1.2. Izvoarele (sursele) teoriei educației fizice și sportului În demersul său epistemologic, TEFS generalizează experiența obținută din cercetările proprii și din cele ale științelor biologice, psiho-pedagogice, sociale etc. În acest sens, Cârstea (1993, p. 12) identifică două surse principale: practica domeniului, respectiv moștenirea teoretică și practică. 1. Practica domeniului TEFS poate realiza generalizări inspirându
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
de echipe interdisciplinare. Cercetarea în echipă, riguros organizată, poate beneficia de aportul specialiștilor din variate domenii, în funcție de scopul cercetării. Se realizează astfel un aflux de informații care pot fi valorificate rapid, într-un mod superior, iar astfel de cercetări sunt generalizate din plin de teoria domeniului. Toate aceste aspecte, pentru contribui eficient la consolidarea teoriei domeniului, trebuiesc adaptate la necesitățile actuale și de perspectivă ale societății. 1.3. Evoluția gândirii teoretice în procesul practicării exercițiilor fizice Necesitatea generalizării experienței anterioare obținute
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
evoluției societății umane, ea adaptându-se mereu la necesitățile societății, răspunzând așadar comenzii sociale. Așa a fost posibilă apariția sistemelor de educație fizică în diferite țări (sistemul suedez, sistemul german, sistemul francez, sistemul rus etc.), cu teorii adaptate specificului lor, generalizând experiența proprie în practicarea exercițiilor fizice. Trebuie să precizăm că între TEFS și Metodica educației fizice și sportului există o unitate dialectică, separarea lor realizându-se doar în scop didactic, pentru aprofundarea noțiunilor specifice fiecăreia. Deci, nu putem vorbi de
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
transmit concomitent cu desfășurarea propriu-zisă a procesului de instruire, în timp ce în antrenamentul sportiv ele fac deseori obiectul unor ședințe separate de pregătire teoretică. Însușirea temeinică a cunoștințelor, formarea unor reprezentări clare se realizează numai în cazul când elevul prelucrează și generalizează fenomenele cu ajutorul gândiri sale. Este foarte important ca în tot timpul învățării diferitelor acțiuni, acestea să fie explicate cât mai corelativ cu cunoștințele respective de fiziologie, anatomie, biofizică, biochimie, igienă. Numai astfel elevul va putea să înțeleagă la nivel superior
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
26 se explică, pe de o parte, prin dezvoltarea mijloacelor de comunicare de masă, cum sunt presa scrisă și radioul, iar, pe de cealată parte, dezvoltarea televiziunii de mai tarziu, care nu a făcut altceva decât să accelereze și să generalizeze acest fenomen. O altă cauză a promovării consilierilor politici este renunțarea partidelor politice americane de a avea un rol hotărâtor în pregătirea și organizarea campaniilor electorale. Marketingul politic, în cadrul comunicării politice moderne, a fost experimentat pentru prima dată și pus
New Media by IONELA CARMEN BOŞOTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/1115_a_2623]
-
a social media în societatea contemporană o constituie blogging-ul, care a dezvoltat o formă, din ce in ce mai răspândită, de socializare a Internetului. Web blogul, site compus din știri, actualități, diverse însemnări, un jurnal online, adoptat în diverse medii sociale, tinde să se generalizeze, dar să se și profesionalizeze sau să se specializeze. Dacă inițial formatorii de opinie și politicienii și-au creat bloguri, astăzi, fiecare utilizator, care consideră că are ceva de comunicat și vrea să se integreze într-o comunitate virtuală, își
New Media by IONELA CARMEN BOŞOTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/1115_a_2623]
-
relativ este invariabil. Menționăm că mișcarea 2 pare a fi o mișcare 1 prelungită cu toate evenimentele temporale producându-se în mod sistematic mai încet. Acest lucru va fi descoperit întotdeauna când timpul relativ este invariabil. Conform teoriei programelor motorii generalizate mișcarea 2 a fost realizată cu un parametru mai încet de timp decât mișcarea 1, așadar întreaga mișcare a fost încetinită ca o unitate, propriul său timp relativ păstrându-se. Unul dintre cele mai importante principii ale controlului mișcării este
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
mișcări Ne putem gândi totuși la o activitate cum este azvârlirea ca o „clasă” constând într-un număr aproape infinit de mișcări particulare (azvârlirea pe deasupra, azvârlirea rapidă etc.). Teoria susține că această clasă este reprezentată de un singur program motor generalizat cu un specific rigid definind structura timp relativ. Acest program poate avea parametri în mai multe dimensiuni (timpul mișcării, amplitudinea etc.), făcând posibil un număr esențial nelimitat de combinații de mișcări de azvârlire specifice, fiecare dintre ele conținând același timp
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
set de difuzoare din dormitor la un set secund de difuzoare din camera de zi; aceasta este analog cu aruncarea mingii la hadbal făcută atât cu mâna dreaptă sau stângă folosind același model. Dacă te gândești la teoria programelor motorii generalizate în termeni concreți cum ar fi discurile de fonograf, poți înțelege mult mai ușor multe din importantele trăsături ale teoriei. De exemplu, când subiecții lui Shapiro și ai colegilor ei au trecut de la mers la alergare . Prima dată ei au
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
cuvânt implică variații superficiale a unei structuri fundamentale. Aceste caracteristici de suprafață sunt specificate de mărimi numite parametri. Se crede că mișcările sunt produse după cum urmează: bazat pe informațiile senzoriale pregătite în faza de identificare a stimulului, un program motor generalizat pentru să spunem aruncare (ca fiind opus loviturii cu piciorul) este observat în timpul etapei de selectare a răspunsului. Acest program este apoi reluat din stocul de memorie pe termen lung, la fel ca atunci când încerci să-ți amintești numărul de
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
valorilor de viteză a mișcării în scopul realizării mișcărilor următoare. Mișcările rapide sunt organizate în câteva etape: 1. Procesele din etapa selectării răspunsului, bazate pe informații senzoriale, hotărăsc care mișcare trebuie făcută (aruncarea sau lovirea cu piciorul). 2. Programul motor generalizat pentru acțiunea aleasă este scos din memoria pe termen lung. 3. Parametrii sunt specificați și atribuiți programului în etape de programare a răspunsului și mișcarea este gata pentru inițiere. 4. Mișcarea este executată conform unui model temporal relativ rigid cu
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
responsabil de cazurile majore în tipul de mișcare, există o interacțiune considerabilă cu procesele senzoriale, cum ar fi organizarea unor procese reflexe variate pentru a genera corecții rapide, făcând mișcarea flexibilă în cazul modificării cerințelor conjuncturale. În final se poate generaliza că programele motorii explică o clasă de acțiuni (precum aruncarea), iar parametrii trebuie să fie supliniți pentru a defini modul în care modelul urmează să fie realizat (de exemplu în mod rapid sau în mod lent). Capitolul VIII ROLUL MOTIVAȚIEI
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
organismului crește volumul extracelular, inclusiv volemia, fapt ce duce la retur venos crescut, cu creșterea debitului cardiac și deci a presiunii arteriale (fig. 47). La această secvență cauzală se adaugă o buclă bazată pe creștere de rezistență periferică prin fenomen generalizat de autoreglare tisulară a debitului sanguin local. In ce privește ingestia, sarea are efect mai puternic decât apa, deoarece creșterea ingestiei saline determină osmolaritate crescută, care pe de o parte stimulează ingestia de apă prin acțiune asupra centrului setei, iar
Fiziologie umană: funcțiile vegetative by Ionela Lăcrămioara Serban, Walther Bild, Dragomir Nicolae Serban () [Corola-publishinghouse/Science/1306_a_2282]
-
sanguin fiind aproape abolit la pO2 foarte scăzută. Această vasoconstricție are drept scop direcționarea fluxului sanguin spre zonele pulmonare suficient de bine ventilate. Zonele hipoxice pot apare ca urmare a obstrucției bronșice. La altitudine mare are loc o vasoconstricție pulmonară generalizată conducând la o creștere importantă a presiunii arteriale pulmonare, cu creșterea lucrului mecanic al inimii drepte. Probabil că cea mai importantă situație unde intervine acest mecanism este nașterea. In cursul vieții fetale, rezistența vasculară pulmonară este foarte mare, parțial datorită
Fiziologie umană: funcțiile vegetative by Ionela Lăcrămioara Serban, Walther Bild, Dragomir Nicolae Serban () [Corola-publishinghouse/Science/1306_a_2282]
-
familială, zona în care se află locuința cuiva, și altele de același gen. Cînd indivizi aparținînd unor comunități industriale și non-industriale intră în contact, fiecare va avea tendința să-l judece pe celălalt în funcție de normele culturale pe care le cunoaște. Generalizînd în privința experienței sale antropologice în Papua Noua Guinee, Burridge (1960:36-37) scrie că Locuitorii insulei Manam, de exemplu, au impresia că albii sînt de obicei mincinoși și ipocriți. Albii spun același lucru despre locuitorii insulei Manam. Și, din punctul lor de vedere
Sociologia minciunii by J. A. Barnes () [Corola-publishinghouse/Science/1068_a_2576]
-
și păcălit. El spune (1950:313-314): Cu cît ne sînt mai puțin cunoscuți anumiți indivizi, cu atît mai ușor le acceptăm nesinceritatea, în sens practic, dar și psihologic în timp ce, dacă sîntem mințiți de persoane apropiate, viața devine insuportabilă. Apoi, el generalizează această teorie spunînd: se vede că gradele de sinceritate și minciună care sînt compatibile cu existența anumitor condiții, constituie o scară pe care poate fi măsurată intensitatea acestor condiții. Eu găsesc acest pasaj oarecum obscur, însă cred că am înțeles
Sociologia minciunii by J. A. Barnes () [Corola-publishinghouse/Science/1068_a_2576]
-
domenii, "regulile învățate într-un domeniu pot fi abstractizate și aplicate altor domenii". Ei susțin părerea lui Humphrey cînd comentează că "o deosebire crucială între oameni și alte specii evoluate poate fi aceea că oamenii sînt mai abili în a generaliza sau a aplica ceea ce învață din interacțiunea socială în alte domenii non-sociale". Dennett (1987:275-276) adoptă o perspectivă similară. El spune că deși multe specii evoluate non-umane trăiesc în grupuri unitare, simplitatea organizării lor sociale preîntîmpină necesitatea de a anticipa
Sociologia minciunii by J. A. Barnes () [Corola-publishinghouse/Science/1068_a_2576]
-
au pus în evidență măsura în care câștigul material egoist este ceva necesar pentru supraviețuirea într-o societate de piață nereglementată, mai degrabă decât o reflectare a condiției umane în starea sa naturală. Astfel, nu este înțelept din partea liberalilor să generalizeze de la cazul specific al capitalismului de piață, până la a crede că un tip de comportament, impus ca rezultat al unei forme de economie politică nouă și probabil pasageră, ar fi o imagine autentică a sinelui chintesențial al ființei umane. (Polanyi
Teorii Ale Relațiilor Internaționale by Scott Burchill, Richard Devetak, Jacqui True [Corola-publishinghouse/Science/1081_a_2589]
-
heteronomă" (Levinas, citat în Campbell 1994: 463, 1998a: 176). Astfel ia naștere o noțiune a eticii ce se abate de la principiul kantian al generalizării și simetriei ce poate fi găsit în teoria critică. În loc să înceapă de la Sine pentru ca apoi să generalizeze imperativul universal la o comunitate de egali, Levinas începe cu Celălalt. Celălalt are anumite cerințe pentru Sine, astfel existând o relație asimetrică între Sine și Celălalt. Rezultatul final este avansarea unei "configurații diferite a politicii, una a cărei scop este
Teorii Ale Relațiilor Internaționale by Scott Burchill, Richard Devetak, Jacqui True [Corola-publishinghouse/Science/1081_a_2589]
-
predomină relațiile de putere genizate (Pateman 1989; Peterson 1992: 46-7). În teoriile convenționale din Relațiile Internaționale, actorul rațional și egoist este o metaforă pentru comportamentul statului într-un sistem internațional anarhic. Feminismul susține că modelul individului rațional nu poate fi generalizat, întrucât face abstracție de spațiu, timp, de anumite prejudecăți, interese și nevoi: el reprezintă un agent masculin rezultat dintr-un context al relațiilor de gen inegale, în care grija femeilor susține dezvoltarea eurilor masculine autonome, ceea ce face ca pentru femei
Teorii Ale Relațiilor Internaționale by Scott Burchill, Richard Devetak, Jacqui True [Corola-publishinghouse/Science/1081_a_2589]
-
noțiunea de substantiv, metodica recomandă să se comunice elevilor și regula: substantivele proprii se scriu întotdeauna cu literă mare, oriunde s-ar afla în propoziție. La regulă se ajunge pe cale inductivă analizând forma grafică a acelorași fapte de limbă și generalizând apoi. Și regulile de punctuație pot fi comunicate și consolidate în cadrul lecțiilor de limba română, deoarece aici putem obține conștientizarea cunoștințelor, însușirea și folosirea corectă a regulilor. De exemplu, la lecțiile despre subiect, atribut, complement sau despre substantiv, adjectiv elevii
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
că operarea cu noțiuni abstracte, stabilirea de reguli care se realizează în învățământul modern, atât pe cale inductivă, cât și deductivă, înseamnă de fapt, trecerea gândirii elevilor de la stadiul reflectării concretului spre reflectarea abstractă generalizată. Ei compară, diferențiază, analizează, clasifică, sintetizează, generalizează, adică realizează diferite operații de gândire în cadrul exercițiilor date spre rezolvare, a exercițiilor joc, ale jocurilor didactice. În organizarea lecțiilor am avut în vedere combinarea judicioasă a metodelor și procedeelor moderne cu cele tradiționale, în vedera realizării unui sistem de
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]