4,138 matches
-
ci mai degrabă un șir de oportunități care trebuiau apucate și folosite. O persoană Își trăia destinul În măsura În care aceasta credea În abilitatea sa de a acționa În lume. Mama folosea fiecare situație ca pretext pentru a ilustra principiul care a ghidat viața ei și a multor americani din acea perioadă. Ea Îmi spunea: „Jeremy, În America poți face orice dorești și poți deveni oricine dorești să fi cu o singură condiție, să ți-o dorești suficient de mult”. Pentru ea, voința
Visul European by Jeremy Rifkin () [Corola-publishinghouse/Science/2290_a_3615]
-
uzate, ale erei moderne. Pentru a Înțelege drumul pe care noua viziune europeană se luptă să-l deschidă, trebuie mai Întâi să revizităm vechile drumuri secundare pentru a avea un punct de referință și, sperăm, o Înțelegere care să ne ghideze În călătoria noastră. Ceea ce vom găsi, rememorând istoria europeană, sunt rădăcinile visului american pe care le-am discutat În primul capitol. Cu toate că istoricii se referă rar la el, realitatea este ca visul american reprezintă gândirea dintr-un anumit moment În
Visul European by Jeremy Rifkin () [Corola-publishinghouse/Science/2290_a_3615]
-
trăiesc acum În ceea ce planificatorii urbani numesc exurbs. Exodul În masă al populației din orașele mai vechi către suburbii și exurbii a avut loc Într-o perioadă scurtă și cu puțină (sau fără) planificare spațială pe termen lung, pentru a ghida aceasta migrație. Aproape o șesime din totalitatea terenurilor dezvoltate În istoria națiunii noastre a avut loc În numai zece ani Între Începutul anilor ’80 și Începutul anilor ’9058. Rezultatul net al acestei dispersii haotice de populație este ceea ce numim sprawl
Visul European by Jeremy Rifkin () [Corola-publishinghouse/Science/2290_a_3615]
-
Ceea ce au În comun toate aceste rețele este un stil de a face afaceri, care diferă fundamental de modelul schimbului pe piață articulat de Adam Smith, de economiștii clasici, precum și de urmașii lor neoclasici din secolul XX. Premisele operaționale care ghidează rețelele contrazic majoritatea teoriilor economice ortodoxe bazate pe piață și deschid o nouă fereastră pentru a regândi guvernarea politică. Să ne reamintim, că Adam Smith a argumentat că superioritatea economiei de piață stă În abilitatea fiecărui individ de a-și
Visul European by Jeremy Rifkin () [Corola-publishinghouse/Science/2290_a_3615]
-
standard al aprecierii conduitelor proprii sau ale altora. M. Rokeach (1973) consemnează distincția dintre valoare și interes în următorii termeni: „Un interes este doar una dintre manifestările valorii și, prin urmare, are doar câteva dintre atributele acesteia. Un interes poate (...) ghida acțiuni (...), poate servi funcțiilor de adaptare, apărare, cunoaștere și actualizare a eului. Dar interesul (...) nu este clasificabil ca un mod ideal de comportament sau stare ultimă a existenței. Ar fi dificil de argumentat că un interes este un standard sau
Valori, atitudini și comportamente sociale. Teme actuale de psihosociologie by Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/2283_a_3608]
-
ca principii fundamentale despre moduri de comportament sau scopuri ultime ale existenței, sunt la nivelul individului de ordinul zecilor, iar atitudinile - de ordinul sutelor sau chiar al miilor. Valorile ocupă, apoi, un loc mai central în configurația personalității umane și ghidează deopotrivă atitudinile, judecățile și acțiunile noastre; într-un anume sens, valorile se exprimă în atitudini. Atitudinile apar astfel ca fiind instrumentale, față de valori. Plasate mai în centrul sistemului motivațional, valorile determină și asigură direct procesele de apărare și manifestare a
Valori, atitudini și comportamente sociale. Teme actuale de psihosociologie by Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/2283_a_3608]
-
opinii și cel cu alte concepte - idealuri, nevoi, interese, comportament practic - sunt foarte complexe (vezi capitolul 1). De reținut ca reprezentativă concepția lui M. Rokeach (1973) asupra structurii ierarhice: valorile ocupă un loc mai central în configurația personalității umane și ghidează judecățile și acțiunile noastre. Ca principii fundamentale despre moduri de comportament sau scopuri ultime ale existenței, ele sunt, la nivelul individului, de ordinul zecilor; atitudinile, ca modalități de instrumentalizare și operaționalizare a valorilor, sunt de ordinul sutelor, iar opiniile, ca
Valori, atitudini și comportamente sociale. Teme actuale de psihosociologie by Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/2283_a_3608]
-
tendințelor ce animă conștiința colectivă. Se satisface astfel nevoia de curiozitate, dar nu numai atât. Atare informații pot ajuta oamenii să se orienteze în activitățile zilnice. Instituțiile guvernamentale, administrative și comerciale utilizează rezultatele sondajelor într-un sens și mai aplicativ, ghidându-și strategiile, planurile și producțiile și în funcție de ele. Sondajele de marketing sunt ilustrative pe această linie. (Desigur, studiul pieței - marketingul - nu se reduce la sondaje de opinie, dar acestea reprezintă un element central al lui.) Dacă vor să fie eficiente
Valori, atitudini și comportamente sociale. Teme actuale de psihosociologie by Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/2283_a_3608]
-
de spus ce anume îl incită pe om să dea votul cuiva: prognoza unui procent relativ mare sau a unuia considerat insuficient de mare. Sunt foarte importante, cu siguranță, efectele indirecte, în sensul că un partid sau un candidat își ghidează campania electorală în funcție de datele sondajelor. Acestea cuprind procente de intenții de vot, care pot fi defalcate și analizate pe categorii populaționale, și astfel, folosindu-se experți în propagandă și persuasiune, se acționează în consecință. Nu întâmplător, partidele sau candidații care
Valori, atitudini și comportamente sociale. Teme actuale de psihosociologie by Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/2283_a_3608]
-
și numărul de participanți folosiți. Specificând că aceste criterii sunt în fapt intercorelate, vom analiza mai jos câteva dintre caracteristicile definitorii ale tipurilor de brainstorming propuse de fiecare dintre acestea. În activitatea cu metoda asaltului de idei trebuie să ne ghidăm după un set de reguli care stabilesc că: - toate ideile, exceptând glumele evidente, au caracter de cunoștințe și vor fi privite ca atare de către membrii grupului; - exprimarea ideilor mai neobișnuite de către participanți va fi încurajată de moderatorul discuțiilor, se va
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
prieteni, colegi ce acționează diferit În funcție de vârstă și de cerințele educaționale ale copilului implicat. 3. La nivel social un copil trebuie să se poată comporta conform standardelor profesionale, pedagogice, civice ale comunității În care se află. Evoluția personalității copilului este ghidată de mediul natural și social cu care interacționează. Pregătirea insuficientă a personalului didactic din Învățământ ce interacționează cu copiii cu deficiențe la nivel social, poate duce la o neadaptare urmată de nedezvoltarea deprinderilor de Învățare corectă și asimilare a noilor
PROBLEME DE INTEGRARE A COPIILOR CU CERINȚE EDUCATIVE SPECIALE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Maricica HUȚUPAŞU, Elena NECHIFOR, Elena PORFIR () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2162]
-
Pelerinul de cenușă (2000), Conspirația vagabonzilor (2001) și din Crematoriul de suflete (2003), ori de proză scurtă - Cantina cu cearcăne (2003) ș.a. S. a tradus foarte mult din scrierile unor poeți din Belgia, Franța, Canada, Spania, Argentina etc., preocupări care ghidează și interviurile din culegerea Francofonia - o punte a sincerității (1996). O parte din versurile sale au fost, la rândul lor, traduse îndeosebi în franceză, fiind prezente în mai multe antologii. I s-au acordat numeroase premii, între care Premiul Asociației
STANCU-1. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289868_a_291197]
-
pe postelniceasă să-i acorde lui Constantin Cantacuzino o autoritate absolută: „Numai el singur să aibă a porunci tuturor câți să vor afla supt oblastiia casii mele, și să ia seama pârcălabilor, și dă dânsul să asculte toți”. Două „trasee” ghidează această diată. Amândouă posibile. Unul este cel al întoarcerii celei plecate în pelerinaj. Absența ei urma a fi suplinită de „ispravnicul” Constantin. Al doilea este dominat de posibila moarte a jupânesei Elina („Iară, de mi se va tâmpla de la Dumnezeu
Văduvele sau despre istorie la feminin by Dan Horia Mazilu () [Corola-publishinghouse/Science/2282_a_3607]
-
pozitivi la care am făcut referință anterior. Acest tip uman este echilibrat, calculat, Întâi gândește și apoi acționează, evaluează anticipativ acțiunile sale și judecă În mod critic consecințele. Este o persoană liberă, echilibrată În relațiile și comunicarea cu ceilalți. Se ghidează după normele morale. Se respectă pe sine și pe ceilalți. Cunoaște măsura acțiunilor umane și respectă ierarhiile (statut și rolă celorlalți. Nu se angajează În acțiuni lipsite de sens sau negative, deși nu este lipsit de curaj. Respectă valorile. Are
Tratat de psihologie morală (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) [Corola-publishinghouse/Science/2265_a_3590]
-
se consumă În atmosfera secretă a unei case burgheze din centrul unui oraș unde nici experiența mistică ortodoxă nu a fost vreodată probabilă, nu cea indiană, și În nici un caz În lipsa unui maestru sau a unei forme de tradiție care ghidează parcursul neofitului 1. Oarecum neașteptat, aducând numeroase complicații narative pe care trebuie să le descifrăm, Zerlendi Își Îndrumă experiența pornind de la o altă interpretare a relatărilor lui Honigberger, comod de făcut În lipsa celor reale... Lui Eliade, Încă o dată, Îi este
[Corola-publishinghouse/Science/2270_a_3595]
-
tradiție mitică, a unor locuri paradiziace, la care ajung sfinții sau magicienii, iar nu ca amintirea vaporoasă a unor aventuri geografice”1. La 37 de ani (cel mai probabil În 1611), T³ran³tha va face În vis o călătorie până În Ïambhala, ghidat de un tânăr atlet alb, așa cum În epopee, calul magic al lui Gesar Îi apare În vis pentru a-l purta apoi În Ïambhala (cf. Stein, Gesar, pp. 334 și 511). Sunt multe titlurile care funcționează cu aceeași relevanță atât
[Corola-publishinghouse/Science/2270_a_3595]
-
orientaliste În India și Europa, Wilson și-a impus judecata nu doar asupra memoriilor lui Honigberger, pe care poate nu l-a cunoscut personal niciodată, ci și În cazul, mult mai cunoscut, al lui Kőrösi Csoma, din umbra căruia a ghidat, ca și colegii săi, patronajul englez asupra tibetanistului. E mai puțin cunoscut faptul că sanscritistul Wilson, secretar al Asiatic Society of Bengal și apoi președinte al Royal Asiatic Society la Londra, a fost implicat În inițierea (Încă neclară) a traducerii
[Corola-publishinghouse/Science/2270_a_3595]
-
unui public propriu, și cel pre-științific. Cremarea văduvei atrage apoi Însemnările lui Alesiu Olariu (1867), George Vuia (1873) și, indirect, Grigore N. Lazu (1881)4. O sistematizare ulterioară a producției literare din ziare, periodice și almanahuri va trebui să se ghideze și după menționarea obiceiurilor din Panjab (chiar Lahore), Kashmir și Bengal. Firește că aici trebuie văzut Încă un efect al armonizării culturale cu interesul promovat de Occident: „Aculturația din secolul al XIX-lea, propunând o formidabilă ardere a etapelor, a
[Corola-publishinghouse/Science/2270_a_3595]
-
Etapele proiectului didactic 1. Precizarea clară a obiectivelor educaționale-operaționale Obiectivele operaționale oferă posibilitatea : a) alegerii corecte a conținutului învățării și solicitării capacităților de învățare necesare atingerii lor; b) proiectării unor strategii de învățare, “focalizate “riguros asupra”țintelor” urmărite, care vor ghida activitatea educatorului și educatului; c) evaluării continue, formative a rezultatelor, prin raportare permanentă la obiectivele operaționale; d) asigurării procesului sigur al muncii de învățare în direcții educative clare. Finalitățile educaționale ale predării învățării sunt precizate în programele de învățământ. Obiectivele
PREDAREA ŞI ÎNVĂŢAREA DISCIPLINELOR TEHNICE DIN PERSPECTIVA PSIHO-PEDAGOGICĂ MODERNĂ. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Mihaela Moruzi, Doinita Isac () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_888]
-
„Evaluarea școlară este un demers de observare și interpretare a efectelor învățării, care urmărește să ghideze deciziile necesare unei bune funcționări a școlii. Școala are ca funcție esențială să susțină , să continue educația pe care copilul o primește în familie, punând la dispoziția sa resursele necesare unei dezvoltări generale.” Jean Cardinet Evaluarea este o activitate didactică
ELEMENTE DE DEONTOLOGIE A EVALUĂRII ÎN CONTEXTUL CREŞTERII CALITĂŢII ACTULUI EDUCAŢIONAL. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Viorica Timofte () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_905]
-
include întocmirea de portofolii individuale pentru fiecare copil în parte, pentru a păstra rezultatele și datele de obținere ale acestora. Nu se poate ascunde o altă fațetă a desfășurării activității didactice și anume, faptul că elevilor trebuie să li se ghideze orientarea profesională și după principiul realității economice, a societății, nu numai după principiul „vreau să ajung mai bine decât ai mei”. Cadrele didactice trebuie să informeze pe elevi asupra faptului că, la un moment dat, societatea nu mai are nevoie
CADRUL DIDACTIC CREATIV IMPLICAT ÎN ACTUL EDUCAŢIONAL GHID EDUCATIONAL. In: CADRUL DIDACTIC CREATIV IMPLICAT ÎN ACTUL EDUCAŢIONAL:GHID EDUCATIONAL by MARIA GEANGU () [Corola-publishinghouse/Science/480_a_848]
-
de prevenire, măsuri insufuciente de combatere, lipsa de educație a populației etc. Consecințele proceselor geomorfologice: afectarea stabilității terenurilor agricole, a spațiului construit, a căilor de transport, degradarea cuverturii de sol și vegetale, etc. În continuare, în aceeași manieră, elevii sunt ghidați să genereze un alt set de întrebări, pentru clarificarea asupra a ceea ce „vor să știe” și, implicit, pentru completarea coloanei a doua din tabel: Ce cunoștințe sunt necesare pentru facilitarea îndeplinirii obiectivelor propuse în această temă? Care sunt principalele caracteristici
Probleme locale de mediu - abordare prin metoda IBSC (invatare bazata pe studii de caz) Procesele geomorfologice - hazard şi risc pentru mediu şi societate. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Grozavu Adrian, Grozavu Florentina () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1129]
-
cea mai bună alimentație adaptată necesităților dumneavoastră, alimentație care să vă hrănească corpul și să vă ajute cât mai mult în refacerea organismului după tratament. Dacă ați parcurs tratamentul chirurgical pentru cancerul cavității orale, deciziile în privința alimentației permise vor fi ghidate de medicul chirurg în colaborare cu dieteticianul. În cazul alimentației pe sondă, în stabilirea alimentației corecte este binevenit ajutorul dieteticianului. Dacă doriți să folosiți suplimente de vitamine și antioxidanți, discutați acestă problemă cu medicul și dieteticianul. Dacă suplimentele de vitamine
CANCERUL CAVITĂŢII ORALE GHID PENTRU PACIENŢI by DANIELA TRANDAFIR , VIOLETA TRANDAFIR () [Corola-publishinghouse/Science/414_a_861]
-
sentimente. Rezervați-vă timp și apropiați-vă de cei din jur când considerați că sunteți pregătiți să o faceți. V-ați putea simți eliberați discutând cu ei. De obicei oamenii vor înțelege lucrurile care vă neliniștesc și astfel vor fi ghidați cum să vă ajute cât mai bine în timpul și după tratament. Această deschidere și apropiere onestă pot îmbunătăți relațiile sociale. Dacă ați înțeles că trebuie să vă acordați timp pentru refacerea vieții după trecerea prin boala canceroasă, amintiți-vă să
CANCERUL CAVITĂŢII ORALE GHID PENTRU PACIENŢI by DANIELA TRANDAFIR , VIOLETA TRANDAFIR () [Corola-publishinghouse/Science/414_a_861]
-
răspândită este dirijarea frontală permanentă. Profesorul propune elevilor, într-o ordine și într-o dozare gândită de el în raport cu obiectul pe care-l urmărește și cu situația clasei, exercițiile de efectuat, explică modul de lucru, conduce spre rezolvarea unor exerciții, ghidează operări cu trăsăturile semnificative, cu notele definitorii, analizează, confirmă sau infirmă rezultatele fiecărui exercițiu sau ale fiecărei etape ale unor exerciții, oferă, în caz de dificultate sau de greșeli în rezolvare, sugestii, sarcini noi, ajutor etc. În același timp stabilește
Fixarea cunoştinţelor şi formarea deprinderilor ortografice la lecţia de limba română. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Bacal Victoria () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1135]