7,163 matches
-
de către personalul didactic. Pentru ca cei instruiți să obțină succese În Însușirea cunoștințelor În timpul muncii lor independente, activitatea de Învățare trebuie să fie condusă Într-un mod specific, să corespundă unor condiții determinate și unei organizări speciale a Învățării. În instruirea programată, conținutul mesajului instructiv-educativ de Însușit trebuie, de cele mai multe ori, În așa fel structurat Încât segmentele informațiilor, ale temelor operațiilor auxiliare și Întrebărilor de control, să fie prescrise În mod precis celui instruit. În Învățarea programată, modul de lucru al celui
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
speciale a Învățării. În instruirea programată, conținutul mesajului instructiv-educativ de Însușit trebuie, de cele mai multe ori, În așa fel structurat Încât segmentele informațiilor, ale temelor operațiilor auxiliare și Întrebărilor de control, să fie prescrise În mod precis celui instruit. În Învățarea programată, modul de lucru al celui care Învață este determinat, În principiu, de un algoritm de predare, dinainte elaborat. Printr-un algoritm de instruire elaborat pentru Învățământul programat se Înțelege o asemenea prescriere a desfășurării procesului pedagogic Încât obiectivul și conținutul
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
Întrebărilor de control, să fie prescrise În mod precis celui instruit. În Învățarea programată, modul de lucru al celui care Învață este determinat, În principiu, de un algoritm de predare, dinainte elaborat. Printr-un algoritm de instruire elaborat pentru Învățământul programat se Înțelege o asemenea prescriere a desfășurării procesului pedagogic Încât obiectivul și conținutul Învățământului să fie precis determinate, activitățile celui ce Învață și ale celui ce predă să fie structurate pe fiecare componentă și operație În parte și, totodată, să
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
algoritm. Acest algoritm al programului de Învățământ se oferă fiecărei persoane care Învață, sub forma unui program de predare cu ajutorul manualelor elaborate pe baza algoritmului sau al unor texte și teste Înregistrate adecvat. În aceasta constă deosebita Însemnătate a Învățării programate. Pasii Învătării a b economice la care se pot realiza probleme specifice și chestionare-test specifice. La disciplinele chestionate s-a ajuns la concluzia că repartiția pe domenii a Învățământului programat se poate concretiza, la o instituție de Învățământ, astfel: matematică
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
teste Înregistrate adecvat. În aceasta constă deosebita Însemnătate a Învățării programate. Pasii Învătării a b economice la care se pot realiza probleme specifice și chestionare-test specifice. La disciplinele chestionate s-a ajuns la concluzia că repartiția pe domenii a Învățământului programat se poate concretiza, la o instituție de Învățământ, astfel: matematică - 44%; științele naturii - 19%; științele limbii (gramatică, ortografie) - 25%; științe sociale - 6%; cursuri cu caracter economic - 3%; alte domenii - 3%. A doua condiție prealabilă pentru elaborarea unor algoritmi de predare
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
cu caracter economic - 3%; alte domenii - 3%. A doua condiție prealabilă pentru elaborarea unor algoritmi de predare reclamă cunoașterea detaliată a structurii și proprietăților desfășurării proceselor de Învățare umană, deci, a psihologiei Învățării. Aici se au În vedere principiile Învățării programate care se referă la Însușirea cunoștințelor printr-o muncă preponderent independentă a celui ce Învață, structurarea pe segmente a materiei de Învățat, controlul și autocontrolul continuu a Învățării, motivația Învățării, individualizarea Însușirii cunoștințelor, care sunt multiplu legate Între ele și
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
Învățării specific umane. De aceea, s-a luat În considerare realizarea unor așa zise programe ramificate, figura 2. Solutie gresită Pasi auxiliari Încercare de soluționare a temelor, căutare a rezultatelor. Dacă se oferă un program ramificat, În forma unor manuale programate, atunci deseori se poate vorbi de cărți eclectice. De cele mai multe ori, forma răspunsului prin alegere multiplă. Avantajele instruirii după variantele din figura 2 sunt mari, În raport cu varianta din figura 1. Se poate acorda o mai mare atenție individualizării pregătirii studenților
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
puține informații despre modul În care se „transformă” În conștiința studentului cunoștințele transmise și despre dificultățile pe care le Întâmpină studentul. În ultima vreme, În legătură cu introducerea programării În instruire, a crescut posibilitatea de dirijare a procesului de Învățământ. Totuși, instruirea programată nu poate Înlocui tot procesul de Învățământ. Iată de ce, pe ansamblu, instruirea rămâne insuficient dirijată cu competență profesională de către profesorul de specialitate. Dificultățile ce persistă În dirijarea procesului de instruire contribuie ca nivelul complexității conținutului și ritmul expunerii mesajului informațional
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
ale Învățământului, atunci care sunt căile de activizare a Învățării, care să stimuleze dezvoltarea capacităților intelectuale și să formeze atitudinea cognitivă față de procesul de Învățământ și față de muncă al viitoarelor elite ? Anterior, În paragraful precedent, s-au prezentat principiile Învățământului programat, ca mijloc de ridicare a calității procesului instructiv educativ. Desigur, această metodă, a Învățământului programat, nu este singura, fiind folosite și alte metode și mijloace de creștere a calității procesului de instrucție a studenților. De aceea, În acest paragraf ne
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
intelectuale și să formeze atitudinea cognitivă față de procesul de Învățământ și față de muncă al viitoarelor elite ? Anterior, În paragraful precedent, s-au prezentat principiile Învățământului programat, ca mijloc de ridicare a calității procesului instructiv educativ. Desigur, această metodă, a Învățământului programat, nu este singura, fiind folosite și alte metode și mijloace de creștere a calității procesului de instrucție a studenților. De aceea, În acest paragraf ne vom referi la Învățământul problematizat. În esență, Învățământul problematizat se caracterizează prin faptul că procesul
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
societate, vom Învăța să ne conducem după reguli. Pentru realizarea acestei misiuni de impact asupra comunității locale este necesar să se ia În considerare următoarele: Curriculumul școlar, În baza căruia se desfășoară procesul educațional, este orientat, În mod conștient și programat, asupra nevoilor comunității. Instituția univrersitară antrenează și implică eficient organele publice locale și membri comunității În activitatea ei. Instituția universitară promovează o relație de conlucrare, În care reprezentanții legali ai comunității sunt priviți drept parteneri În “marea afacere” - viața comunității
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
după cum se observă în tabelul de mai jos. Se observă divergențe puternice față de țintele cantitative stabilite în acord. Nici ținta privind reducerea arieratelor în cadrul companiilor de stat nu a fost atinsă la 1 ianuarie 2013, de la 8.900 milioane lei programat, la 11.500 milioane lei realizat, fiind o depășire de 30%. Cu o probabilitate destul de ridicată, putem spune că principala cauză a depășirii plafoanelor privind reducerea arieratelor este problema identificării. O situație exhaustivă a stocului de arierate este practic imposibilă
Disciplină şi dezvoltare. In: România spre Compactul Fiscal by Cristian SOCOL () [Corola-publishinghouse/Science/206_a_422]
-
vie din ecosistem. Biosistemele acționează la fel ca un ordinator. Iată de ce nu trebuie să pară surprinzător că dezvoltarea recentă a sistemelor de ordinatoare a fost Însoțită de un evident progres În Înțelegerea vieții. Ordinatoarele operează pe baza unei informații programate, furnizată conform unei teorii care definește informația ca o funcție a improbabilității. De asemenea, este justificat și transferul metodologic din domeniul științelor exacte, tehnice mai ales, În toate domeniile științei umane care se face odată cu punerea la dispoziție a instrumentarului
Medicina si psihologie cuantica by Valentin AMBĂRUŞ, Mariana FLORIA, () [Corola-publishinghouse/Science/1642_a_2904]
-
vibratoriu, pentru a ajunge la creier, În mod tradițional prin folosirea difuzoarelor, căștilor audio sau traductorilor piezoelectrici. Purtătorii modulați pot fi transmiși direct, În timp real, sau pot fi Înregistrați și depozitați pe suporturi mecanice, magnetice sau optice pentru transmisii programate și repetate către ascultător." Conform celor susținute de Silent Sounds Inc., acum este posibil, folosind supercalculatoare, să se analizeze modelul emoțional regăsit În electroencefalograma umană (EEG) și să se replice (să se "cloneze") aceste modele, adevărate "semnături emoționale", pe alt
Medicina si psihologie cuantica by Valentin AMBĂRUŞ, Mariana FLORIA, () [Corola-publishinghouse/Science/1642_a_2904]
-
acestei boli create artificial se preconizează a fi realizată prin bere, porumb sau chiar vaccinuri”. El mai pretindea că nu a reușit să oprească acest proiect. Recent, un document “top secret” al Pentagonului avertiza că “agenții biologici pot fi modificați (programați) genetic să devină arme genetice mortale”. G L O S A R Activitate desemnează, la om, modul În care este organizat comportamentul și sunt integrate faptele psihocomportamentale. A. include ierarhic mai multe acțiuni, care sunt Învățate În cursul vieții, sunt
Medicina si psihologie cuantica by Valentin AMBĂRUŞ, Mariana FLORIA, () [Corola-publishinghouse/Science/1642_a_2904]
-
97 - 98 și 99 100, 1990), în articolul "Le champ social", prezintă psihodrama freudiană ca pe o deschidere spre sociabilitate la psihotici. Articolul tratează despre consensul clinic din partea psihiatrilor nefamiliarizați cu aceste tehnici și necesar, dacă dorim să considerăm jocul programat ca pe un instrument de lucru, de lămurire și de eventuale modificări. Este evident că acest tip de abordare exclude recursul la metodele experimentale clasice. Prin extensie, se pune întrebarea dacă atelierele-teatru pot fi considerate ca veritabile psihoterapii de grup
Particularităţi în debutul schizofreniei : strategii de evaluare şi abordare terapeutică by Andrei Radu () [Corola-publishinghouse/Science/1840_a_92284]
-
ce-au făcut în tot acest timp forțele democratice și societatea civilă pentru a schimba cumva mersul lucrurilor? Nimic sau aproape nimic. Partidele democratice sunt divizate și infiltrate (uneori până la conducerea de vârf) de agenți ai puterii, oameni oricând șantajabili, programați să împiedice/să temporizeze unirea acestor forțe. Ele au structura și mentalitatea defensivă a unor detașamente de gherilă, închise etanș, blocate pe niște idei fără prea mare audiență în fața unui auditoriu surd la chemări privind idealul național, și nu fac
Intelectualul ca diversiune. Fragmente tragicomice de inadecvare la realitate by Vasile Gârneț () [Corola-publishinghouse/Science/2015_a_3340]
-
de învățare, de la introducerea în sarcină până la evaluare și reglare, cu utilizarea feedbackului, dar desigur sub dirijare a fiecărei secvențe. Drept câștiguri explicative pentru noile metodologii putem reține: antrenarea rațiunii pentru menținerea contextului învățării și a conținutului (dar pe secvențe programate specific), ca suporturi pentru cunoașterea structurală, pentru generarea reprezentărilor necesare memoriei de lungă durată, pentru favorizarea dispozițiilor învățării la fiecare educat, prin asumarea de noi roluri ale educatorilor. Exagerările (accentul pe conținutul dat, dirijarea excesivă, programarea strictă, referențiale standardizate, disciplina
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
prevede dezvoltarea de competențe, răspunsuri la întrebări complexe, crearea de relații, dominarea logicii libertății și pluralității, oferirea de modele cognitiviste și constructiviste, organizarea axată pe situații pedagogice. • Predarea este un set de acțiuni generate succesiv, una din alta, pe pași programați. • Învățământul prevede achiziția de cunoștințe, dezvoltarea de automatisme, memorizarea, dominarea logicii egalității și a raționalității, organizarea pilotată de expunerea de cunoștințe. Concepția asupra învățării • Orientarea este către procese, deși scopurile sunt importante. Procesele de realizare ale lor sunt cele semnificative
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
activitate, cât să evidențieze rolul educaților și al lui ș.a. Toate acestea sunt obiective ale cercetării (empirice), în baza reflecției, pe care o face educatorul aici ca o manifestare a nivelului profesionalizării pedagogice științifice. Paradigma designului clasic (behaviorist, de tip programat), reevaluat astfel va releva atunci înțelegerea, cercetarea, perfecționarea relației: • între baza științifică pedagogică, interdisciplinară (constructivistă acum) și concretizarea ei în proiecte-construct, • între proiectele-instrument flexibilizate conceptual și metodologic și realitatea contextului pedagogic centrat pe educat, necesar formării prioritare a competențelor educaților
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
să capete altă fundamentare, concepere, aplicare, perfecționare, fiind confirmată noua paradigmă a proiectării educaționale. Paradigma inițială a designului instrucțional, în sensul behaviorist, a fost legată de problematica găsirii condițiilor de eficiență a învățării într-un context, mediu pedagogic riguros prescris, programat. Apelând la definirea detaliată a lui, în pregătirea activității pentru o temă de conținut dată, a devenit un model acceptabil, dar centrat pe predarea educatorului și dirijarea învățării educaților. S-a putut interpreta astfel nu numai modul de aplicare a
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
educației (anume interpretarea sa și ca tehnologie a educației), analizată progresiv, sub influența pozitivismului, a behaviorismului, a teoriilor programării, a teoriei cognitiviste, a teoriei sistemelor, a situaționismului, a contextualismului, a rolului mijloacelor media (TV, calculator, învățământ la distanță, Internet, învățământ programat, laboratoare de comunicare, educația virtuală, a teoriei și metodologiei construirii softurilor educaționale în sistemul IAC). Amplele posibilități de corelare a abordării paradigmatice a designului clasic arată tocmai una dintre căile sale de dezvoltare, ceea ce în actualitate arată că trebuie considerat
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
tradițional de evaluare, care pune accent pe rezultate maximale (cantitative și calitative), prin raportarea la un tip de așteptări finale, pe rigurozitatea pregătirii, dar fără a aprofunda condițiile în care se realizează aceasta, se mizează pe învățare, metodologie exactă, transmitere programată, criterii uniforme. Standardizarea este esențială pentru luarea deciziilor apoi, pentru comparații generalizate, mizând mai ales pe pregătirea academică ca fiind prioritară în garantarea succesului ulterior, iar nu pe cea practică prezentă, sau pe procesul învățării, pe diferențiere, pe cultură diversificată
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
intensitate sau de ierarhie. Pentru realizarea analizei, reveniți asupra cifrelor și literelor din text: (1) Prezentarea actorului și a misiunii sale, care servesc drept elemente contextuale. (2) Este dată sursa: Manualul ofițerului. Putem să considerăm aceste valori enunțate drept "valori programate" (idealuri): profesionalism, competență, supunere (valoare obținută printr-o operațiune de transcriere, pornind de la revelatorul "gata să lupte"), calm, fără ură, detașare. (3) Întoarcere la prezentare (element contextual). (4a) Prezentarea continuă. (4b) A doua sursă: imnul ofițerilor. Acesta conține un revelator
Sociologia valorilor by Rudolf Rezsohazy [Corola-publishinghouse/Science/1070_a_2578]
-
au prea multă satisfacție în viața familială. Printre valorile morale, cinstea (C. 4.) este considerată constant cea mai importantă. Putem, de asemenea, să punem demnitatea (C. 5.) și în general drepturile omului printre va-lorile centrale de necontestat. Acestea sunt valori "programate", adică foarte vehiculate, dar care pot fi manipulate prin comportamente inspirate din contravalori, ca rasismul sau xenofobia. În sfera economică, reușita profesională (C. 6.) este valoarea-cheie, deoarece ea este fundamentul poziției sociale și al veniturilor care oferă acces la proprietate
Sociologia valorilor by Rudolf Rezsohazy [Corola-publishinghouse/Science/1070_a_2578]