3,238 matches
-
mass-media. Tratarea mediatică a unei situații date participă la construcția unei crize sau la existența sa în spațiul public. Cu alte cuvinte, din perspectiva managementului crizelor, criza nu există, decât acolo unde ea este indicată mediatic. Aici este vorba despre subiectivitatea și acoperirea mediatică a unei situații care poate fi transformată în criză. Tot referitor la subiectivitate, despre ceea ce constituie o criză în relație sau nu cu normalitatea, se adaugă aceea a actorilor implicați în managementul unei crize. Propensiunea sau reticența
Euroarmata şi apărarea României. Analiză de epistemologie constructivistă privind politica de securitate şi apărare comună a Uniunii Europene by Constantin Manolache () [Corola-publishinghouse/Science/1432_a_2674]
-
în spațiul public. Cu alte cuvinte, din perspectiva managementului crizelor, criza nu există, decât acolo unde ea este indicată mediatic. Aici este vorba despre subiectivitatea și acoperirea mediatică a unei situații care poate fi transformată în criză. Tot referitor la subiectivitate, despre ceea ce constituie o criză în relație sau nu cu normalitatea, se adaugă aceea a actorilor implicați în managementul unei crize. Propensiunea sau reticența actorilor de a juca un rol în determinarea calificării unei crize devine un act politic. De
Euroarmata şi apărarea României. Analiză de epistemologie constructivistă privind politica de securitate şi apărare comună a Uniunii Europene by Constantin Manolache () [Corola-publishinghouse/Science/1432_a_2674]
-
de valori. Oamenii vând și cumpără acțiuni, anticipându-le prețul ulterior, însă aceste valori depind de așteptările investitorilor, care nu pot să implice cunoaștere. în absența acesteia din urmă, participanții trebuie să apeleze la un alt element de judecată ori subiectivitate atunci când iau decizii. Ca atare, este probabil ca rezultatele să fie diferite de așteptări. Este important să ne dăm seama că reflexivitatea aduce un element de incertitudine și de neprevăzut nu numai în imaginea participanților despre lume, ci și în
Epoca failibilității. Consecințele luptei împotriva terorii by George Soros [Corola-publishinghouse/Science/1960_a_3285]
-
înainte ca deficiențele să iasă la lumină; sunt erori deoarece capacitatea noastră de înțelegere a realității este, în sine, imperfectă. Failibilitatea noastră arată că organizarea socială nu poate fi bazată doar pe rațiune sau cunoaștere, ci trebuie să încorporeze și subiectivitatea participanților, care, cumulată, dă ceea ce numim în mod normal „cultură”. Aceasta e motivul pentru care susțin că toate culturile sunt clădite pe erori fertile. Culturile diferă între ele. Diferențele demonstrează că subiectivitatea și alte forme de înțelegere imperfectă sunt importante
Epoca failibilității. Consecințele luptei împotriva terorii by George Soros [Corola-publishinghouse/Science/1960_a_3285]
-
rațiune sau cunoaștere, ci trebuie să încorporeze și subiectivitatea participanților, care, cumulată, dă ceea ce numim în mod normal „cultură”. Aceasta e motivul pentru care susțin că toate culturile sunt clădite pe erori fertile. Culturile diferă între ele. Diferențele demonstrează că subiectivitatea și alte forme de înțelegere imperfectă sunt importante în modelarea realității. însă doar această observație nu dovedește nimic. E nevoie de ceva mai mult pentru a da consistență teoriei reflexivității. Am încercat să fac acest lucru analizând situațiile departe de
Epoca failibilității. Consecințele luptei împotriva terorii by George Soros [Corola-publishinghouse/Science/1960_a_3285]
-
greșit noi, americanii? Sper să ofer o explicație cercetând mai amănunțit cum anume se aplică schema conceptuală abstractă la circumstanțele particulare actuale. Dați-mi voie să fiu mai concret. Am asistat la desfășurarea evenimentelor de după 11 septembrie cu gradul de subiectivitate derivat din experiența nazismului și a comunismului trăite în adolescență. De asemenea, schema conceptuală se baza și ea pe experiența respectivă. Atunci când am auzit că președintele Bush spune: „Ori sunteți cu noi, ori cu teroriștii”, mi-am amintit de propaganda
Epoca failibilității. Consecințele luptei împotriva terorii by George Soros [Corola-publishinghouse/Science/1960_a_3285]
-
categorie nu există condiții imperative cu privire la nivelul de pregătire, experiența. De aceea, specialiștii și mass-media semnalează în mod constant necesitatea existenței unor „filtre de selecție” în organizarea și funcționarea fiecărui partid politic. Realitatea demonstrează, din păcate, faptul că, atunci când există, subiectivitatea criteriilor și a evaluatorilor rămâne o problemă dificil de rezolvat, cel puțin pentru că trebuie pornit de la reconsiderarea în contemporaneitate a rolului și statutului organizației politice (partidul politic) în raport cu sistemul democratic. 4.3.3.7. Drepturi și obligații privind perfecționarea pregătirii
Sistemul administrativ românesc – inspiraţie franceză şi adaptare autohtonă by Dragoş Valentin DINCĂ () [Corola-publishinghouse/Science/208_a_439]
-
Este necesară cunoașterea cât mai completă a elementelor care compun un sistem și a legăturilor funcționale existente între ele, respectiv a structurii sistemului. Observarea/analiza unui sistem depinde evident de observatorul sistemului, de analist, care introduce un anumit grad de subiectivitate în descrierea acestuia. De aceea este necesar ca analistul să aleagă o anumită viziune asupra sistemului, în concordanță cu propriul său sistem de valori și apoi să exploreze implicațiile viziunii sale asupra sistemului. Această percepție, specifică analistului, este cuantificată de
Bazele analizei și diagnozei sistemelor economice. In: Bazele analizei si diagnozei sistemelor economice by Adrian Victor Bădescu, Dana Maria Boldeanu, Nora Monica Chirița, Ioana Alexandra Bradea () [Corola-publishinghouse/Science/218_a_365]
-
ca butadă: „eu, dintre toate NAȚIUNILE, aleg imagi-NAȚIUNEA” Voronca mizează pe imagine (și imaginație) ca factor dinamizator al textului liric. Oricîtă inteligență ordonatoare „constructivistă” ar fi pusă la contribuție În alcătuirea discursului poetic, ceea ce primează e freamătul interior al unei subiectivități agitate și efervescente: „Înțelesul” - scrie poetul - „trebuie perceput cu antenele ființei Întregi, mai presus de inteligență și logică”, poezia e funciarmente „ritm”, tradus În termenii unui vitalism exacerbat, pe care fluxul imagistic e chemat să-l Întrețină: „Poemul țipă, vibrează
A scrie si a fi. Ilarie Voronca si metamorfozele poeziei by Ion Pop () [Corola-publishinghouse/Science/2021_a_3346]
-
amară a solitudinii și voința generoasă a afirmării a ceea ce poetul va numi mai tîrziu „frumusețea acestei lumi”. „În frunte un stigmat, la dreapta echinoxul” - sună, emblematic, primul vers al cărții, numind cele două mari deschideri ale viziunii: spre o subiectivitate puternic marcată de sentimentul vulnerabilității sale, dar, nu mai puțin, către orizontul eliberator al unei lumi promițător Înnoitoare, gata să-și dezvăluie „miracolele” prin actul simili-magic al rostirii poetice. Tema profundă - și care unifică subteran fluxul aparent atît de despletit
A scrie si a fi. Ilarie Voronca si metamorfozele poeziei by Ion Pop () [Corola-publishinghouse/Science/2021_a_3346]
-
În ansamblu, problematicii creației. Altfel spus, programul teoretic (avangardist) trasat În manifestele propriu-zise și În eseurile din A doua lumină - Între repere concrete ale ambianței socio-literare - apare aici topit În structurile prozei poetice, În care „eul empiric” cedează locul unei subiectivități emblematice, deci cu o valoare de reprezentare mai generală. Topografia spațiului construit e a unui loc generic, fără coordonate identificabile Într-o geografie reală, iar eul care se confesează capătă, la rîndul său o valoare simbolică. Ceea ce Înfățișează, În fond
A scrie si a fi. Ilarie Voronca si metamorfozele poeziei by Ion Pop () [Corola-publishinghouse/Science/2021_a_3346]
-
diferă în mod semnificativ de corespondetul său pozitivist, deoarece presupune că nu există nici un adevăr absolut în realitatea umană și, drept urmare, nu poate exista nici o singură modalitate de lectură sau interpretare a unui text. Abordarea narativă susține pluralismul, relativismul și subiectivitatea. Cu toate acestea, cercetătorii au responsabilitatea de a oferi atât argumente sistematice și coerente în susținerea opțiunii pentru anumite metode, cât și o expunere clară a demersurilor de cercetare care i-au condus la anumite rezultate. Aceste aspecte ale cercetării
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
interpretări teoretice detaliate, oricine citește o poveste a vieții va aduce cu sine, în interacțiunile cu textul și cu cei din jur, în mod inevitabil, cultura, limbajul, experiența și așteptările proprii. Încerc să fiu o „ascultătoare naivă”, încerc să respect subiectivitatea persoanei pe care am intervievat-o, dar, spre exemplu, orientarea mea feministă și sistemul meu de valori au intervenit, fără doar și poate, atât în lectura mea, cât și în atitudinea pe care am avut-o față de Sara de-a
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
pentru clasă a suscitat foarte multe discuții, deoarece s-a constatat că, cu cât clasa este mai mare, cu atât este mai mare tendința în interiorul acesteia de subdiviziune, în timp ce, cu cât clasa este mai mică, cu atât sporește tendința de subiectivitate a membrilor acesteia; - interacțiunea membrilor este o condiție definitorie pentru existența grupului-clasă, însă de interes pentru studiul managementului clasei de elevi nu este orice tip de interacțiune, ci mai ales interacțiunea directă, nemijlocită (care presupune prezența față în față a
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
permisiv (accent pus pe munca independentă); - laissez-faire; - decizia: - elevii au dreptul la decizie; - numai cadrul didactic; - ambivalență; • Evaluarea: - forme: - prin muncă independentă; - prin teste și probe scrise; - prin examinări verbale; - ritmicitatea: - continuă; - prin sondaj; - sumativă; - eventual predictivă; - complexă; - rezistența în fața subiectivității: - efectele Hallo, Pygmalion; - efectele de așteptare; - de contaminare; - ecuația personală. 2. Socio-educaționale: „etnometodologice”, surprinzând diferențele între elevi după: • Statutul părinților; • Poziția familială; • Sexul; • Rasa; • Etnia, naționalitatea etc. 3. Deontologice: semnificațiile pe care cadrul didactic le dă normelor prevăzute în codurile
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
cu maximum de eficiență relațiile cu părinții, transformându-și în aliați și colaboratori prezumtivii „inamici”. Identificarea principalelor cauze ale unei comunicări ineficiente cu părinții sunt: problemele de ascultare, lipsa conexiunii inverse, falsa conexiune inversă, rezistența la critică, percepția selectivă și subiectivitatea, obținerea informației prin manipulare discretă, ascultarea afectivă, inadvertențe de limbaj, bariere culturale etc. Iată într-o prezentare detaliată defectele însoțite de sugestii pentru corecția lor imediată: a. problemele de ascultare provin din faptul că profesorul are falsa impresie că întotdeauna
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
o relație fructuoasă să se instaleze între părinți și cadrul didactic. Continuitatea și dezvoltarea acestor relații nu se pot întemeia pe duplicitate, pe minciuni și pe lingușiri, ci pe adevăr, comunicat cu realism și cu bun-simț; e. percepția selectivă și subiectivitatea se referă la împrejurarea că simplul volum al datelor accesibile implică faptul că trebuie să avem o oarecare bază pentru a decide ce mai trebuie să căutăm și la ce să reacționăm. Din acest volum mare de informații transmise de
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
caz); - organele judiciare (după caz); - factori de reeducare (după caz). Echipa nu va avea în componența sa colegi de clasă, fiind recomandabilă o izolare și o menajare a grupului-clasă în fața unei situații cu un grad mare de risc și de subiectivitate interpretativă. Indiferent cât de bună este pregătirea managerială a cadrului didactic, o intervenție solitară a acestuia nu poate să fie creditată cu sorți serioși de izbândă. Numai colaborarea și demersurile de consiliere pot să susțină un eventual parcurs acțional îndreptat
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
lung; • Negociatorul afectiv: acționează și negociază potrivit sentimentelor și emoțiilor sale de moment. Departe de a fi pragmatic în negocierile sale, acționează potrivit afectivității situaționale și gradului de intensitate a relației cu partenerul. Reacția sa se bazează pe dorința, pe subiectivitate, pe prietenie și pe respingere. Maniera ideală de combatere este pătrunderea în universul său afectiv; • Negociatorul conflictual este o persoană care acordă prioritate forței, și nu diplomației; folosește șantajul sau amenințarea, renunță cu ușurintă la dialog și abuzează de raportul
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
emoțiile. Iată de ce unii au negat faptul că ar exista reacții specifice, diferența rezidând în interpretarea cognitivă a unei stimulări emoționale nediferențiate. De fapt, emoțiile declanșează în același timp reacții diferențiate, dintre care multe sunt biochimice, nefiind, prin urmare, accesibile subiectivității; dar cea mai mare parte dintre ele declanșează și reacții comune (activarea sistemului simpatic cu secreții de adrenalină sau stresul), fapt ce explică, de exemplu, fenomenul accelerării bătăilor inimii în majoritatea stărilor emoționale... Pentru mai multe detalii Izard, C.E.; Libero
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
pe baza cărora sunt construite chestionarele. De exemplu: Mă trezesc dintr-un vis în altul (pentru trăsătura „fantezistă”); Uneori, nu mă simt în apele mele (depresie); Sunt o persoană foarte sensibilă (sentimentală); Sunt o persoană deschisă (caldă). Ca să se evite subiectivitatea (și lipsa de sinceritate) a subiecților, chestionarele sunt completate și de prieteni, pentru a verifica dacă indivizii răspund în mod suficient de obiectiv. În cadrul acestor cercetări care i-au avut ca pionieri pe americanii Costa și Mc Crae, au fost
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
cel al poeziei. Demers cum nu se poate mai firesc, întrucât nu mai este un secret că, „pentru a înțelege specificul epicului, stilul prozei, trebuie să deții o viziune închegată și nuanțată asupra limbajului poeziei, asupra raportului dintre ideea de subiectivitate și imperativele comunicării”218. Să ne amintim, deocamdată, ecuația pe care o propunea Tudor Vianu în deschiderea studiului citat: „Cine vorbește comunică și se comunică. O face pentru alții și o face pentru el. În limbaj se echilibrează o stare
Pragul și Neantul. Încercări De Circumscriere A Morții [Corola-publishinghouse/Science/2135_a_3460]
-
prăvălii, așezate una lângă alta, parcă pentru a înlesni contemplarea „comportărilor diferite” ale diverselor forme sub care se înfățișează materia. Elementele invocate (metalul, pietrele prețioase, lemnul, cărbunele etc.) se organizează într-o ierarhie sui-generis, motivată doar în aparență de capriciile subiectivității observatorului. Altminteri, împrejurarea că pietrelor prețioase și metalelor nobile nu li se acordă o prea mare atenție poate căpăta o însemnătate aparte tocmai din perspectiva mizei fundamental prozaice și antipoetice a acestui tip de discurs. Altfel spus, tocmai pentru că mult
Pragul și Neantul. Încercări De Circumscriere A Morții [Corola-publishinghouse/Science/2135_a_3460]
-
cu totul străină de contextul apariției lor într-o perioadă marcată de criză, ca aceea imediat postbelică, această tendință, constând în împerecherea de idee și materie, sarcasm și umor, elevație și spirit lumesc, ascunde, în fond, „neliniștea reprimată a unei subiectivități în căutare de certitudini”322, putând fi, la rigoare, asimilată unei terapii sui-generis. „Tulburători ai ceremoniei lirice”323, fascinați de mască, dar și de cotidianul prozaic și de limbajul depoetizat, iritați de platitudine și poncif, prea puțin dispuși să ocolească
Pragul și Neantul. Încercări De Circumscriere A Morții [Corola-publishinghouse/Science/2135_a_3460]
-
cea mai „personistă” poezie, în care acumulării lacome de ipostaze i se substituie convenția propriei „persoane” a autorului. Ar fi poate mai just să ne limităm la a explica „fobia” aceasta față de eul propriu (corelată, firesc, cu opțiunea pentru pura subiectivitate ce are ca patrie limbajul și visul) prin repulsia provocată de textele propagandistice din deceniul anterior, din care transpar cu claritate nu atât implicațiile negative ale tranzitivității, cât pericolul dispariției definitive a adevăratei poezii. În plus, nu trebuie să trecem
Pragul și Neantul. Încercări De Circumscriere A Morții [Corola-publishinghouse/Science/2135_a_3460]