2,706 matches
-
1.1. Valorificarea tehnicilor de interpretare instrumentală în formarea unei citiri cursive; tehnici de interpretare instrumentală (acordaj, intonație); citire la prima vedere; 1.2. Citirea partiturii respectând elementele de limbaj cunoscute; citire la prima vedere; elemente de limbaj muzical (ritmicomelodice, tempo, agogică, dinamică); 1.3. Sesizarea structurilor unei lucrări muzicale audiate sau executate prima oară; celula, figura, motivul, fraza, perioada, tema, grupul tematic; forme strofice (rondo, variațiune, sonată, fugă); 1.4. Delimitarea temelor principale de cele secundare în structura lucrării muzicale
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
sau ritmica nu sunt juste. Pentru realizarea unei citiri de partituri cursive și corecte, profesorul îi va indica câteva repere ce preced execuția: titlul lucrării compozitorului, pentru a putea deduce câteva date privind epoca, stilul și conținutul lucrării; indicația de tempo; în general se citește mai rar, pentru a putea respecta textul; reținerea tonalității și a măsurii; radiografierea mentală a textului sau a fragmentului muzical pentru a vedea structura țesăturii muzicale (densitatea pe plan orizontal și vertical a elementelor de limbaj
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
vocațională Nr. Profilul Calificare profesională Unități de competență 1. Muzică Corist 1. Descifrarea știmei corespunzătoare registrului vocal, din piese corale de dificultate medie; 2. Susținerea partidei vocale corespunzătoare, respectând tehnica vocală și intonația; 3. Interpretarea adecvată, înscrisă în cerințele dirijorului (tempo, dinamică, frazare, etc.); 4. Instruirea grupului coral (vocii) din care face parte; 5. Exersarea individuală a repertoriului; 6. Respectarea disciplinei specifice unei fromații muzicale (exercițiul individual, repetiții, spectacole, etc.); 7. Comunicarea interactivă în cadrul grupului. 2. Muzică Instrumentist 1. Descifrarea unor
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
disciplinei specifice unei fromații muzicale (exercițiul individual, repetiții, spectacole, etc.); 7. Comunicarea interactivă în cadrul grupului. 2. Muzică Instrumentist 1. Descifrarea unor partituri destinate formației instrumentale, reproducerea lor; 2. Susținerea partidei destinate instrumentului mânuit, respectând tehnica instrumentală specifică; 3. Interpretarea adecvată (tempo, dinamică) înscrisă în cerințele dirijorului, a specificului formației instrumentale (de muzică ușoară, populară, cultă, etc.); 4. Înscrierea în disciplina impusă de specificul unei formații muzicale; 5. Exersarea continuă, individuală, a repertoriului; 6. Comunicarea interactivă în cadrul grupului. 3. Muzică Corepetitor 1
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
filologie, din 1965 va fi director al Institutului de Filologie Romanică, sub auspiciile căruia editează revista „Románica” (1968-1973). A colaborat la numeroase reviste din România și din străinătate: „Revista critică”, „Arhiva”, „Cercetări istorice”, „Diplomatarium italicum” (Roma), „Studii italiene”, „Însemnări ieșene”, „Tempo” (Milano), „Suflet românesc” (Roma), „Cuget românesc” (Buenos Aires), „Buletinul Bibliotecii Române” (Freiburg im Breisgau), „Filología” (Buenos Aires), „Logos” (Buenos Aires), „Revue des études roumaines” (Paris), „Humanidades” (La Plata), „Orbis” (Louvain), „Románica” (Buenos Aires) ș.a. Personalitate de formație enciclopedică, cu preocupări în mai toate domeniile
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287181_a_288510]
-
ca Aegri somnia, lungă meditație asupra caducității, și o imitație după Reineke Fuchs al lui Goethe, Povestea Vulpei, istorie hieroglifică a luptei dintre liberali și conservatori. D. Ollănescu-Ascanio (1849-1908), autor de piese de teatru uitate, a tradus pe Horațiu în tempo de horă: În această zi ferice, Massicul, scumpa-ți comoară Vrednic este-a ne-ndrăgi. Vezi Corvinus poruncește, vin de-i toarnă-o cupă plină De-al tău sînge-mbătrînit. Lui I. Caragiani (1841-1921), care era un om de haz oral
Istoria literaturii române (Compendiu) by George Călinescu [Corola-publishinghouse/Science/295570_a_296899]
-
ritmul și pledează elocvent, cum făcuse și John Dewey înaintea lui, pentru aplicarea termenului "ritm" la artele plastice. Ne pare totuși imposibil să ignorăm profunda deosebire dintre ritmul unei bucăți muzicale și ritmul unei colonade, în care nici ordinea, nici tempoul nu sunt impuse de structura operei. Complexitatea și integrarea nu sunt decât alți termeni pentru "varietate" și "unitate", având astfel o utilitate foarte limitată. Puține încercări concrete de a se ajunge la astfel de numitori comuni ai artelor pe o
[Corola-publishinghouse/Science/85058_a_85845]
-
de ajuns pentru a explica deosebirile dintre productivitatea literaturii laice și relativa sterilitate a picturii. Dar toate acestea ne duc prea departe, la probleme istorice concrete. Diferitele arte - artele plastice, literatura și muzica - au fiecare evoluția lor individuală, cu un tempo diferit și cu o structură internă diferită a elementelor. Fără îndoială, ele au relații permanente unele cu altele, dar aceste relații nu sunt influențe care încep într-un punct și determină evoluția celorlalte arte ; ele trebuie concepute mai degrabă ca
[Corola-publishinghouse/Science/85058_a_85845]
-
repete acțiunile de joc în prezența adversarilor, în condiții cât mai apropiate jocului. Procedee metodice - mijloace: Exerciții complexe și structuri de exerciții specifice fazelor, situațiilor fundamentale de joc, seturilor. Exerciții cu mai multe mingi, pentru repetarea acțiunilor de joc în tempoul jocului. Exerciții și structuri localizate la plasă și în teren, pe zone. Mijloacele folosite în această etapă sunt exerciții complexe cu un conținut specific fazelor de joc. Aceste exerciții complexe și structuri de joc vor fi alcătuite după modelul de
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
mușchii membrelor inferioare și ai spatelui, se intensifică activitatea sistemului cardiovascular și respirator. Acțiunea de tonifiere a mersului constă În creșterea capacității de contracție a miocardului, mărirea volumului diastolic a inimii și a circulației de retur a sângelui venos. În funcție de tempo și tipul de mers consumul energetic crește de la 3-8 până la 10-12 ori. În stare de repaus omul consumă energie În medie 1,5 kcal/min. În timpul mersului cu o viteză de 5-6 km/h omul cu o greutate de 54
Fitness. Teorie si metodica by Olga Aftimciuc,Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/1170_a_1869]
-
h omul cu o greutate de 54 kg consumă 4,2 kcal/min, cel de 72 kg - 5 kcal/min, iar cel de 90 kg - 6,1 kcal/min. Cu alte cuvinte, consumul de energie crește de 3-4 ori În funcție de tempo și greutatea persoanei. În funcție de viteza de deplasare se deosebesc următoarele tipuri de mers: mersul lent (până la 70 pași/min). Este În general recomandat celor bolnavi, cei care se recuperează după infarct de miocard sau cei ce suferă de afecțiuni cardiace
Fitness. Teorie si metodica by Olga Aftimciuc,Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/1170_a_1869]
-
se deosebesc următoarele tipuri de mers: mersul lent (până la 70 pași/min). Este În general recomandat celor bolnavi, cei care se recuperează după infarct de miocard sau cei ce suferă de afecțiuni cardiace avansate; mers cu viteză medie Într un tempo de 71-90 pași/min (3-4 km/h). Este recomandat În general celor bolnavi de boli cardiovasculare, efectul de antrenare pentru cei sănătoși este scăzut; mersul rapid Într un tempo de 91-110 pași/min (4-5 km/h), are efect de antrenare
Fitness. Teorie si metodica by Olga Aftimciuc,Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/1170_a_1869]
-
suferă de afecțiuni cardiace avansate; mers cu viteză medie Într un tempo de 71-90 pași/min (3-4 km/h). Este recomandat În general celor bolnavi de boli cardiovasculare, efectul de antrenare pentru cei sănătoși este scăzut; mersul rapid Într un tempo de 91-110 pași/min (4-5 km/h), are efect de antrenare la persoanele sănătoase; mersul foarte rapid Într-un tempo de 111-130 pași/min (5-6 km/h), are o influență foarte puternică de antrenare. Cu toate acestea nu toate persoanele
Fitness. Teorie si metodica by Olga Aftimciuc,Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/1170_a_1869]
-
recomandat În general celor bolnavi de boli cardiovasculare, efectul de antrenare pentru cei sănătoși este scăzut; mersul rapid Într un tempo de 91-110 pași/min (4-5 km/h), are efect de antrenare la persoanele sănătoase; mersul foarte rapid Într-un tempo de 111-130 pași/min (5-6 km/h), are o influență foarte puternică de antrenare. Cu toate acestea nu toate persoanele sănătoase pot să reziste acestui tempo pe o perioadă mare de timp. Efectul de antrenare este determinat de frecvența pulsului
Fitness. Teorie si metodica by Olga Aftimciuc,Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/1170_a_1869]
-
km/h), are efect de antrenare la persoanele sănătoase; mersul foarte rapid Într-un tempo de 111-130 pași/min (5-6 km/h), are o influență foarte puternică de antrenare. Cu toate acestea nu toate persoanele sănătoase pot să reziste acestui tempo pe o perioadă mare de timp. Efectul de antrenare este determinat de frecvența pulsului. Frecvența cardiacă În timpul mersului, necesară pentru influențarea efectivă asupra sistemului cardiovascular, trebuie să fie În limitele a 65-85 % de la frecvența cardiacă maximă pentru fiecare vârstă (tab
Fitness. Teorie si metodica by Olga Aftimciuc,Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/1170_a_1869]
-
În jur de 1,5 km, urmând să fie mărită la fiecare două lecții cu 300-400 m, crescând până la 4,5-5,5 km. De la Început se poate deplasa pe teren plat, mai apoi pe teren denivelat. Trebuie Început Într-un tempo lent, ca mai departe, În lipsa senzațiilor de ”strângere” la nivelul cutiei toracice, a durerilor În regiunea inimii, a creșterii frecvenței cardiace, a amețelilor și a altor simptome, se trece la un tempo mediu și rapid. Durata primelor lecții este În
Fitness. Teorie si metodica by Olga Aftimciuc,Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/1170_a_1869]
-
apoi pe teren denivelat. Trebuie Început Într-un tempo lent, ca mai departe, În lipsa senzațiilor de ”strângere” la nivelul cutiei toracice, a durerilor În regiunea inimii, a creșterii frecvenței cardiace, a amețelilor și a altor simptome, se trece la un tempo mediu și rapid. Durata primelor lecții este În medie de 25 min., urmând să crească până la 60 de minute. Numărul de ședințe pe săptămână este de 4-5. Stabilirea condiției fizice a practicantului mersului de tonifiere și a gradului de pregătire
Fitness. Teorie si metodica by Olga Aftimciuc,Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/1170_a_1869]
-
a mușchilor mari) În combinație cu respirația profundă ușurează reîntoarcerea sângelui venos, ceea ce duce la creșterea volumului sistolic de sânge În timpul Înotului. Activitatea scăzută a inimii În mediul acvatic face posibilă acordarea unei perioade mari de timp Înotului, Într-un tempo liniștit chiar și pentru oamenii cu vârste Înaintate. Înotul este un mijloc efectiv de dezvoltare a musculaturii respiratorii. În timpul Înotului respirația este profundă și În concordanță cu ritmul mișcării. Aparatul respirator lucrează cu o tensiune mare, Înfruntând la inspirație presiunea
Fitness. Teorie si metodica by Olga Aftimciuc,Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/1170_a_1869]
-
au posibilitatea de reglare individuală a intensității. Exercițiile se execută Într-un interval larg de efort aerob, anaerob, cu caracter de viteză forță În conformitate cu ritmul acompanierii muzicale, cu caracter de programare a componentelor antrenamentului de bază (durata fazelor active, schimbarea tempoului, Întreruperi de odihnă activă). Pentru ridicarea nivelului emoțional În timpul lecțiilor se poate utiliza un monitor cu imagini proiectate a terenului ce urmează a fi parcurs: deplasarea În pantă, deplasarea pe câmpie, Întoarceri, coborâri. Imaginile de pe ecran sunt acompaniate de muzică
Fitness. Teorie si metodica by Olga Aftimciuc,Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/1170_a_1869]
-
a funcționării optime a sistemelor circulator și respirator. Autorul recomandă echivalarea exercițiilor ciclice În puncte analogice și aproximarea În kilocalorii. Cu toate acestea, punctul reflectă volumul intensității de lucru. Punctele se numără numai după exercițiu, care se execută Într-un tempo destul de ridicat, deoarece efectul de antrenare se atinge În timpul efortului fizic cu frecvența cardiacă mai mare de 110 băt/min. În funcție de frecvența cardiacă este diferită și durata lecțiilor zilnice. Pe baza cercetărilor proprii K. Cooper propune, pentru atingerea normei minime
Fitness. Teorie si metodica by Olga Aftimciuc,Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/1170_a_1869]
-
minut după formula dată: (Numărul de etaje timp de 4 min.) × 3,5 × 3/4 kg./min. pe 1 kg greutate , 4 min. 3,5 м - Înălțimea medie a etajului, 3/4 - de coborâre. Trebuie să se Înceapă cu un tempo lent: 60 de trepte timp de 1 min. (timp de 4 min. se pot urca și coborî 9 etaje). Dacă frecvența cardiacă atinge 150 băt/min., atunci acesta este pragul necesar - 10.7 kgm/min. sau 25 cm³/min/kg
Fitness. Teorie si metodica by Olga Aftimciuc,Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/1170_a_1869]
-
frecvența cardiacă atinge 150 băt/min., atunci acesta este pragul necesar - 10.7 kgm/min. sau 25 cm³/min/kg. Dacă pulsul nu a atins valoarea maximă, atunci după 5 min. de odihnă urcările și coborârile se vor repeta Întrun tempo mai ridicat, În decursul acelorași 4 min. Sistemul „Contrax - 2” Sistemul complex „Contrax-2” este orientat asupra evaluării preliminare a stării fizice În scopul programării ședințelor de fitness. Acesta include enumerarea indicilor medicali și a testelor pedagogice, ce permit evaluarea destul de
Fitness. Teorie si metodica by Olga Aftimciuc,Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/1170_a_1869]
-
zgomotos; Înclinări laterale sau Înainte și Înapoi ale capului cu inspir pe fiecare timp; cuprinderea umerilor: din stând cu brațele lateral, cu o mișcare de Încrucișare, apucarea strânsă cu mâna dreaptă umărul stâng, iar stânga - umărul drept (repetarea Într-un tempo a mersului de plimbare); aplecări Înainte, cu un tempo precizat. La fiecare aplecare se realizează un inspir; 101 FITNESS - teorie și metodică 102 răsuciri ale trunchiului spre stânga și spre dreapta (la fiecare răsucire „se inspiră profund”); aplecări și extensii
Fitness. Teorie si metodica by Olga Aftimciuc,Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/1170_a_1869]
-
cu inspir pe fiecare timp; cuprinderea umerilor: din stând cu brațele lateral, cu o mișcare de Încrucișare, apucarea strânsă cu mâna dreaptă umărul stâng, iar stânga - umărul drept (repetarea Într-un tempo a mersului de plimbare); aplecări Înainte, cu un tempo precizat. La fiecare aplecare se realizează un inspir; 101 FITNESS - teorie și metodică 102 răsuciri ale trunchiului spre stânga și spre dreapta (la fiecare răsucire „se inspiră profund”); aplecări și extensii. La extensie mâinile cuprind umerii (la aplecare se realizează
Fitness. Teorie si metodica by Olga Aftimciuc,Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/1170_a_1869]
-
ale filosofiei dao, a doua, apărută În mănăstirile din Ceani (dzenschi), cu canoanele filosofiei budiste. Condiția cea mai importantă În timpul Învățării Wu Shu este gradația, iar la asimilarea exercițiilor forma și consecutivitatea strictă a executării lor - de la Început Într-un tempo foarte lent cu accelerarea treptată până la „superviteze”. De WuShu este strâns legat puterea „Chi”. Aceasta se evidențiază ca și subsistem individual WuShu și reprezintă un mod de Întărire al sănătății prin aplicarea moderată a puterii „chi”, adică puterea sufletului de
Fitness. Teorie si metodica by Olga Aftimciuc,Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/1170_a_1869]