14,014 matches
-
În 1943, intră în laboratorul atomic din Los Alamos ca să participe la proiectul "Manhattan". 41 Steve Joshua Heims, John von Neumann and Norbert Wiener: from Mathematics to the Technologies of life and death (John von Neumann și Norbert Wiener: de la matematică la tehnologia vieții și a morții), MIT Press, 1980. 42 Norbert Wiener, The human use of human beings, 1950. Trad. fr. Cybernétique et société (Cibernetică și societate), Deux Rives,1952. 43 McCulloch și Pitts, Bulletin of Mathematical Bio-physics (Buletin de
[Corola-publishinghouse/Science/1477_a_2775]
-
există o corespondență univocă între structura gramaticală și cea logică, că limbajul natural e mai curând alogic dacă nu chiar ilogic, ceea ce a dus la crearea limbajelor artificiale. Cu toate acestea se consideră că, chiar dacă nu răspunde unei logicități „tari”, matematice, limbajul natural nu numai că exprimă entități logice, ci și funcționează logic, deși, de cele mai multe ori, e compatibil cu o logicitate „slabă”, fuzzy. Conectivitatea relevă ideea că discursul este o producție lingvistico-logică, compozițională, în sensul că este compus din unități
COMUNICAREA VERBALĂ / De la Cunoaștere la Acţiune by Constantin Romaniuc () [Corola-publishinghouse/Science/658_a_1041]
-
de situații în care criteriul corespondenței este inaplicabil: în cazul enunțurilor universale cu un potențial infinit de exemple, în cazul enunțurilor privitoare la trecut pentru care nu sunt fapte disponibile în ajutorul evaluării, în cazul propozițiilor probabile, în cazul propozițiilor matematicii pure și logicii matematice, precum și în cel al enunțurilor ipotetice sau condiționale (cu antecedente neactualizate) și al contrafactualelor. (cf. T. Dima, Criteriologia adevărului, în P. Botezatu, Adevăruri despre adevăr, 1981:71). Printre inițiatorii și susținătorii unui astfel de criteriu, unii
COMUNICAREA VERBALĂ / De la Cunoaștere la Acţiune by Constantin Romaniuc () [Corola-publishinghouse/Science/658_a_1041]
-
acceptat independent de primul ca adevărat, altfel intrăm într-un cerc vicios. (cf. T. Dima, Criteriologia adevărului, în P. Botezatu, Adevăruri despre adevăr, 1981:181). Criteriul coerenței, deși aduce destule contribuții la stabilirea adevărului, în special în disciplinile formale, analitice (matematica, logica formală), în disciplinele factuale el nu poate constitui de unul singur criteriologia adevărului enunțurilor, ci numai împreună cu criteriul corespondenței, chiar dacă și corespondența și-a pierdut sensul “tare”, fiind o corespondență parțială sau globală și nu punct cu punct. Dacă
COMUNICAREA VERBALĂ / De la Cunoaștere la Acţiune by Constantin Romaniuc () [Corola-publishinghouse/Science/658_a_1041]
-
al simplei metode cantitative, a însemnat, istoric vorbind, deplasarea gândirii statistice spre interpretarea analitică a fenomenului și obținerea de concluzii inductive, pe baza observațiilor empirice. Această schimbare de conținut a făcut ca statistica să se întrepătrundă în mod constant cu matematica, în căutarea de metode corespunzătoare obiectivelor sale. Statistica matematică folosește metode instrumentele teoriei probabilităților pentru extragerea și prelucrea informației statistice. În multe cazuri, aceste metode pun în evidență noi legi de dependență, specific Fundamentarea controlului statistic al calității pieselor statistice
Aplicaţii ale statisticii matematice by Elena Nechita () [Corola-publishinghouse/Science/323_a_639]
-
și decizii asupra loturilor de produse în cauză. Controlul statistic se aplică la producția de serie mare și de masă, asigurând importante avantaje prin redarea duratei și consumurilor de muncă asociate procesului de control. Controlul statistic are la bază statistica matematică, știință ce recurge la eșantionare pentru studiul variației unei caracteristici a unei populații statistice. Metodele statistice se bazează pe ipoteza că orice caracteristică este o variabilă aleatoare, iar distribuția valorilor ei, când numărul problemelor este suficient de mare, corespunde legii
Aplicaţii ale statisticii matematice by Elena Nechita () [Corola-publishinghouse/Science/323_a_639]
-
lui Kuhn nu ca să elucideze natura discuțiilor teoretice din științele sociale, care trebuie să conțină întot-deauna ideea unei translații hermeneutice, ci ca un argument în favoarea inutilității unor astfel de dezbateri. Aceasta presupune fie că există un limbaj comun, să spunem matematica, și atunci există dezbatere, fie că nu, și atunci cu atît mai bine. Aceasta este de fapt o asumpție pozitivistă (pentru această argumentare, vezi Bernstein 1983). Dar desigur că dezbaterea și critica pot avea loc și între teorii sociale contradictorii
by Stefano Guzzini [Corola-publishinghouse/Science/1029_a_2537]
-
două tipuri ideale: o epistemologie naturalistă și una inter-pretivistă. Naturalismul are patru caracteristici de bază (von Wright 1971: 4). El presupune monismul metodologic, adică ideea unității metodelor științifice, în ciuda diversității temelor investigației științifice. Naturalismul tinde către idealul matematic de perfecțiune. Matematica și fizica impun standardul dezvoltării științelor, inclusiv a celor umane. Aceasta face din căutarea legilor generale deși nu neapărat și universale programul de cercetare legitim din punct de vedere științific. În al treilea rînd, naturalismul susține subsumarea teoretică a explicației
by Stefano Guzzini [Corola-publishinghouse/Science/1029_a_2537]
-
I. Negruzzi, a scris poezii șterse și basme interesante, prelucrate în tonul nostalgic al lui Tieck. FILOLOGI, ISTORICI, FILOZOFI La "Junumea" veneau pentru a se distra ori din devotament oameni străini de literatură, Ioan Mire Melic, zis Mirmilic, profesor de matematică, N. Culianu, profesor de geodezie, Pavel Paicu, profesor. P. P. Carp, omul politic, a făcut puțină critică, necompetentă, găsind că Răzvan-vodă, remarcabila piesă a lui Hasdeu, e o "elucubrațiune". Filologia și istoria au fost stăruitor cultivate la "Junimea", fără rezultate
Istoria literaturii române (Compendiu) by George Călinescu [Corola-publishinghouse/Science/295570_a_296899]
-
era organizat în trei trepte (începător, gimnazial, academic). Nivelul academic avea trei facultăți (filosofica, juridică, teologica) și două cursuri speciale extraordinare (geometrico-practic și economic). Absolvenții primeau titlul de „laureat în științe și arte” (filosofie), avocat (juridică), inginer civil (cursurile de matematică aplicată). Acest „așezământ de învățături superioare universitare...sâmburele din care se dezvoltă Universitatea din Iași”, cum spune A.D.Xenopol, a avut, după cum se știe, printre profesori pe Mihail Kogălniceanu, Ion Ghica, Ion Ionescu de la Brad, Iacob Cihac, Eftimie Murgu, maiorul
ALMA MATER IASSIENSIS ?N IMAGINI MEDALISTICE by ANDONE CUMP?TESCU () [Corola-publishinghouse/Science/84295_a_85620]
-
apoi prefect, iar mama, născută Brătianu, a fost doctor în chimie, se pare, dar nu a profesat niciodată. În perioada studiilor liceale, cu încă doi colegi forma un „trio infernal”, care teroriza colegii și profesorii. S-a pregătit suplimentar la matematică cu profesorul Mayer, probabil pentru trecerea la studii universitare. Brava, într-o manieră specifică lui, când afirmă după ani „după scurt timp am stiut atâtea încât puteam foarte usor să-l eclipsez și terorizez pe profesor”{\cîte 95}. S-a
ALMA MATER IASSIENSIS ?N IMAGINI MEDALISTICE by ANDONE CUMP?TESCU () [Corola-publishinghouse/Science/84295_a_85620]
-
lumina zilei în satul Păusesti, comuna Dumesti, jud. Iași, la 17 iulie 1880. Așa cum ne informează Ionel Maftei în primul volum din lucrarea Personalități ieșene, a absolvit Liceul internat și apoi, la diferență de un an, secțiile de fizică-chimie și matematică, ale Universității ieșene. Fiind remarcat că elev și student strălucit, savantul Petru Poni l-a propus pentru continuarea studiilor în străinătate cu bursă „Vasile Adamachi” oferită de Academia Română. Timp de patru ani a urmat în Germania studii de agronomie și
ALMA MATER IASSIENSIS ?N IMAGINI MEDALISTICE by ANDONE CUMP?TESCU () [Corola-publishinghouse/Science/84295_a_85620]
-
imagine în acord cu intențiile și aspirațiile locutorului 82. Asumarea unor inovații la nivelul expresiei verbale poate antrena pierderea de capital de imagine pe scena politică, mergând chiar până la excluderea din jocul puterii. Limbaj politic vs. limbaj științific În Poetica matematică, Solomon Marcus afirmă că limbajul științific, în special cel matematic, în calitate de limbaj pur denotativ, este cel mai potrivit pentru stabilirea unui punct de referință în descrierea celorlalte limbaje. Limbajul matematic, susține autorul, este singurul "în care se poate da un
by MIHAELA MOCANU [Corola-publishinghouse/Science/979_a_2487]
-
problematicii abordate și prin varietatea mijloacelor de expresie utilizate. Totul intră în atenția gazetarului, de la evenimentele de politică internă la aspectele politicii externe, de la studiile demografice la analizele economice, de la faptele de istorie la civilizație și cultură, de la probleme de matematică la interogații filosofice. Pornind de la premisa că "întregul e mai adevărat decât partea și miracolul este al întregului"160, considerăm că abordarea operei eminesciene ca un tot unitar oferă șansa descoperirii adevăratei măsuri a scrisului lui Eminescu, dincolo de rigiditatea unor
by MIHAELA MOCANU [Corola-publishinghouse/Science/979_a_2487]
-
de mii de oameni cari n-au nici mălaiul trebuincios hranei lor de toate zilele, crezi că acea sarcină e singura care li se va impune?"355. De la catedra publicațiilor la care colaborează, Eminescu susține adevărate prelecțiuni de filosofie, istorie, matematică, economie, statistică, iar orizontul cultural al gazetarului favorizează deschideri enciclopedice ample și infuzii impresionante de date pozitiviste. 4.4.6. Artistul Caracterul complementar al operei artistice și al publicisticii eminesciene determină contaminări reciproce între cele două domenii ale creației. În
by MIHAELA MOCANU [Corola-publishinghouse/Science/979_a_2487]
-
1991), L'analyse du discours, Hachette, Paris. Manolescu, Nicolae, (1998), "E o întrebare!", în Dilema, nr. 265, p. 6. Manolescu, Nicolae, (2000), "Întreaga istorie a umanității este istoria culturii ei", în Familia, nr. 1, p. 83. Marcus, Solomon, (1970), Poetica matematică, Editura Academiei, București. Marcus, Solomon (coord.), (1985), Semnificație și comunicare în lumea contemporană, Editura Politică, București. Marcus, Solomon, (1988), Provocarea științei, Editura Politică, București. Marga, Delia, (2003), Introducere în analiza discursului. Cu referire la istorie și sfera publică, Editura Fundației
by MIHAELA MOCANU [Corola-publishinghouse/Science/979_a_2487]
-
Universității din București, București, 2007, p. 20. 82 Pentru o amplă prezentare a funcțiilor și mecanismelor care stau la baza eufemismului, v. Stelian Dumistrăcel, Discursul repetat în textul jurnalistic, Editura Universității "Alexandru Ioan Cuza" Iași, 2006. 83 Solomon Marcus, Poetica matematică, Editura Academiei, București, 1970, p. 69. 84 Aurel Codoban, Filosofia ca gen literar, Idea Design&Print Editură, Cluj Napoca, 2005, p. 15. 85 Ibidem, p. 17. 86 Ioan Oprea, Curs de filosofia limbii, Editura Universității Suceava, Suceava, 2001, p. 224. 87
by MIHAELA MOCANU [Corola-publishinghouse/Science/979_a_2487]
-
XI.1958, Craiova), poetă și publicistă. Este fiica Elenei Firan (n. Neagoe), bibliotecară, și a scriitorului Florea Firan. A absolvit Liceul „N. Bălcescu” din orașul natal și, tot aici, Facultatea de Științe ale Naturii, secția matematică. Funcționează ca profesoară de matematică (1981-1986), ca redactor la Editura Tehnică (1986-1989) și ca ziaristă, editor și manager cultural din 1989. Va fi secretar executiv la Fundația Culturală Română și director al Centrului Cultural Român din New York. Colaborează la „Amfiteatru”, „Viața studențească”, „România literară”, „Luceafărul
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287007_a_288336]
-
proiecție bidimensională a lumenului (“luminogramă”, “umbrogramă” - shadowgram 108) o explorare a cărei interpretare are avantajul prelucrării matematice. {i știm prea bine că Roger Bacon spunea că “nici o investigație umană nu se poate intitula știință adevărată dacă nu trece prin demonstrația matematicii”. Măsurarea unor cantități fizice se face în funcție de unele coordonate spațiale care pot fi 1-D (ex. deplasarea unui fir-ghid în sistemul arterial - impedanță electrică intravasculară), 2-D (ex. examinarea radiologică tradițională), 3-D (ex CT, arteriografia prin RMN) sau chiar 4-D (ex.
Factorul de risc geometric în arteriopatiile obliterante aterosclerotice by Antoniu Octavian Petriş () [Corola-publishinghouse/Science/1161_a_2068]
-
vitro și in vivo. S-a făcut trecerea “from mouse to mouse” (de la șoarecele de laborator la mouse-ul calculatorului). Studiile CFD au numeroase aplicații dar efectuarea lor pune în evidență una din cele mai dificile colecții de probleme din toată matematica aplicată (ecuații diferențiale parțiale nonliniare). Sigur, Ervie Nef avea dreptate când afirma că “există o soluție la orice problemă iar singura dificultate este să o găsești”. Dificultatea provine și din gradul înalt de interdisciplinaritate pe care această abordare îl impune
Factorul de risc geometric în arteriopatiile obliterante aterosclerotice by Antoniu Octavian Petriş () [Corola-publishinghouse/Science/1161_a_2068]
-
o facem. Din păcate, cei mai mulți dintre noi nu prea se pricep la așa ceva. Dacă stai să te gândești la gama de emoții afectate de ascultare, te Întrebi de ce nu s-a studiat la școală cu aceeași seriozitate precum fizica sau matematica. Nimeni n-ar trebui să termine școala fără să urmeze cursuri de Deprinderi de Ascultare. E o disciplină de bază, foarte importantă, dar ignorată. Ascultarea, unul dintre cele mai convingătoare (chiar așa, convingătoare!) lucruri pe care le poate face omul
[Corola-publishinghouse/Science/1890_a_3215]
-
control propriu-zis, care cuprinde: stabilirea planului de control pe baza tehnologiei de control elaborată în faza de proiectare (puncte de control și de către cine și cum se măsoară caracteristicile de calitate), executarea controlului cu metode și mijloace moderne, analiza statistico matematică a informațiilor culese din procesul de producție, acțiuni de depistare a cauzelor defectelor și rebuturilor, măsuri pentru eliminarea și prevenirea apariției acestora; 2) funcția de ameliorare a nivelului calității produselor care cuprinde: studii comparative ale unor produse similare (din țară
Managementul calității by Roșca Petru, Nan Costică, Gribincea Alexandru, Stroe Cosmin () [Corola-publishinghouse/Science/1648_a_3154]
-
specificații, cote, abateri dimensionale și de formă, prescripții de montaj, protecții, ambalaj, inscripționări, condiții contractuale etc., efectiv toate specificațiile de care depinde calitatea produsului. CUM'' trebuie efectuat controlul ? Acesta poate fi efectuat 100% (bucată cu bucată) sau prin analiza statistico matematică a unor eșantioane extrase din lotul de produse. ''CÂT'' trebuie măsurat ? În cazul în care măsurarea se face 100%, numărul unităților de măsurat este egal cu mărimea lotului care se supune controlului. Dacă se efectuează controlul statistic, numărul unităților de
Managementul calității by Roșca Petru, Nan Costică, Gribincea Alexandru, Stroe Cosmin () [Corola-publishinghouse/Science/1648_a_3154]
-
Subiectul: R. Florina Vârsta: 10 ani Sexul: femeiesc Prezentarea cazului: eleva Înregistrează rezultate slabe la Învățătură, atingând cu greu standardele minimale de performanță la disciplinele limba română, științe, engleză, matematică; Întâmpină dificultăți la citit-scris, dar și În Înțelegerea sau exprimarea unui mesaj pe această cale; are probleme auditive, ar trebui să poarte aparat auditiv, dar evită să-l aducă; În clasa a III-a frecventat cabinetul logopedic, dar În clasa
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Carmen CANĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2171]
-
pedagogice: parcurs școlar descendent (de la rezultate relativ bune În clasa I, acum atinge cu greu standardele minimale de performanță); Învață sporadic și nu are un stil propriu de Învățare; -disciplinele școlare preferate: educație fizică, educație plastică, educație tehnologică, științe și matematică; participă la activitățile extrașcolare, răspunde la cerințele formulate, În măsura În care le Înțelege. PROIECT DE INTERVENȚIE EDUCAȚIONALĂ Nevoi specifice ale copilului În cadrul familiei: copilul are nevoie de o Îngrijire și o supraveghere mai atentă din partea părinților (efectuarea unui control oftalmologic și auditiv
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Carmen CANĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2171]