14,014 matches
-
conținutul în procesul educației ecologice în cadrul cursurilor stabilite de programă. Prin tradiție, educația ecologică afost infuzată științelor, istoriei și chiar în orele de studii sociale. Educația ecologică poate fi inclusă în toate subiectele cum ar fi cursuri de limbi străine, matematică, muzică, educație fizică. Metoda în bloc: ● constă în adăugarea , introducerea unor ore speciale axate pe probleme de știința mediului, activități de mediu. Elevilor li se pot oferi cursuri de știință a mediului în prima fază, care să-i pregătească în
Aspecte ecologice ale avifaunei din unele parcuri ieşene : valorificarea instructiv-educativă a studiului avifaunistic by Magdalena Dorina Culbec () [Corola-publishinghouse/Science/335_a_652]
-
chimicalelor, surse alternative de energie, istoria vieții pe Pământ, formarea solurilor și eroziunea. ◊ Istorie, economie, studii sociale: importanța resurselor naturale asupra economiei, stabilității unei comunități, rolul femeii în proiectele comunitare, efectul politicii asupra cetățenilor, în problemele comunității, folosirea resurselor naturale. ◊ Matematică: învățarea folosirii graficelor, a procentajelor și a mediilor în evaluarea populației animale sau vegetale, crearea de hărți ale comunității, grafice, evaluarea matematică a riscurilor. Pe baza celor afirmate mai sus și legat de tema lucrării alese, în cadrul orei de ecologie
Aspecte ecologice ale avifaunei din unele parcuri ieşene : valorificarea instructiv-educativă a studiului avifaunistic by Magdalena Dorina Culbec () [Corola-publishinghouse/Science/335_a_652]
-
din 1989 din perspectiva hermeneuticii de tip fractal, metodă dezvoltată de Ioan Petru Culianu în cărțile sale de după 1986. Această nouă epistemologie aplicată de autorul român istoriei religiilor, fenomenului social și politic, modei, literaturii etc. se revendică din fizică și matematică. În Mind Tools the Five Levels of Mathematical Reality, matematicianul american Rudy Rucker definea "spațiul Hilbert ca un spațiu matematic cu un număr infinit de dimensiuni". Spațiul social românesc în care s-au desfășurat evenimentele din '89 revendică și el
[Corola-publishinghouse/Science/84969_a_85754]
-
respect, o frumoasă și vie amintire. Comunitatea locală a regretat profund trecerea prematură în eternitate. Prof. gr. I Vasile Hârțan, specialitatea fizică Herghelegiu N. Gheorghe N: 23. 01. 1926, Cișmichioi, Republica Moldova D: Starea civilă: căsătorit, 2 copii Studii: Facultatea de Matematică Fizică din cadrul Universității “Al. I. Cuza” Iași Gradul didactic: I, 1975 Vechimea în învățământ: 34 de ani Funcția: * profesor de matematică; * metodist al ISJ Iași, specialitatea matematică; * responsabil cerc pedagogic zona Pașcani. Performanțe deosebite: a) în activitatea științifică și
Paul Nechifor, Carmen Dimitriu, Angela Căşăriu, Adela Jitaru by Monografia Colegiului Național ,,Mihail Sadoveanu" Pașcani () [Corola-publishinghouse/Science/91876_a_107364]
-
Herghelegiu N. Gheorghe N: 23. 01. 1926, Cișmichioi, Republica Moldova D: Starea civilă: căsătorit, 2 copii Studii: Facultatea de Matematică Fizică din cadrul Universității “Al. I. Cuza” Iași Gradul didactic: I, 1975 Vechimea în învățământ: 34 de ani Funcția: * profesor de matematică; * metodist al ISJ Iași, specialitatea matematică; * responsabil cerc pedagogic zona Pașcani. Performanțe deosebite: a) în activitatea științifică și de cercetare: - tema lucrării științifico-metodică a lucrării pentru obținerea gradului didactic I: ”Grupuri de transformări geometrice”; - distincție “Ordinul Muncii clasa a III
Paul Nechifor, Carmen Dimitriu, Angela Căşăriu, Adela Jitaru by Monografia Colegiului Național ,,Mihail Sadoveanu" Pașcani () [Corola-publishinghouse/Science/91876_a_107364]
-
profesor și un punct de sprijin în acele vremuri tulburi. Un om modest, corect, exigent (nu te ierta dacă nu îți făceai datoria), bun profesionist...lecții clare ,la obiect , cu explicații complete, răbdător și înțelegător cu cei fără de har la matematici. Încă din clasa a IX-a, ne-a pus în mână revista «Gazeta Matematica », în acele timpuri cam 40% dintre elevii liceului erau abonați la gazetă. Vremurile de atunci se aseamănă oarecum cu cele de azi. Și atunci societatea, învățământul
Paul Nechifor, Carmen Dimitriu, Angela Căşăriu, Adela Jitaru by Monografia Colegiului Național ,,Mihail Sadoveanu" Pașcani () [Corola-publishinghouse/Science/91876_a_107364]
-
exigent (nu te ierta dacă nu îți făceai datoria), bun profesionist...lecții clare ,la obiect , cu explicații complete, răbdător și înțelegător cu cei fără de har la matematici. Încă din clasa a IX-a, ne-a pus în mână revista «Gazeta Matematica », în acele timpuri cam 40% dintre elevii liceului erau abonați la gazetă. Vremurile de atunci se aseamănă oarecum cu cele de azi. Și atunci societatea, învățământul, erau reformate: zece clase obligatorii, majoritatea liceelor au fost transformate în licee industriale, programa
Paul Nechifor, Carmen Dimitriu, Angela Căşăriu, Adela Jitaru by Monografia Colegiului Național ,,Mihail Sadoveanu" Pașcani () [Corola-publishinghouse/Science/91876_a_107364]
-
În acest univers feminin, inițiativele particulare ale soțiilor, libertățile acestora s-au răsfrânt în special asupra copiilor și a personalului din subordine. Având beneficiul autorității totale asupra gospodăriei, acestea puteau angaja meditatori particulari pentru copii - profesori de latină, limbi moderne, matematică, desen, dans sau muzică (profesori de piano sau vioară) -, îi puteau „elibera din funcție” pe baza unui capriciu personal sau în urma constatării lipsei de progres a copiilor, alegeau croitorul pentru garderoba personală și a copiilor, fixau pentru aceștia din urmă
Fizionomii urbane şi structuri etno-sociale din Moldova : (1864- 1938) by Alin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/1172_a_2215]
-
este înlesnită de progresul tiparului, introdus la Paris încă din 1470, și prin crearea în 1530, la inițiativa lui Francisc I, a Colegiului lectorilor regali, viitorul College de France, unde umaniști reputați au misiunea de a preda public greaca, ebraica, matematica. Paralel, publicarea în 1539 a celebrei Defense et illustration de la langue fraçaise de Joachim du Bellay este o pledoarie în favoarea limbii "vulgare" față de limba latină. Dar marii scriitori care se exprimă în franceză Rabelais (1494-1553), Calvin (1509-1564), poeții Pleiadei în jurul
by Jean Carpentier, É. Carpentier, J.-M. Mayeur, A. TranoyJean Carpentier, François Lebrun, [Corola-publishinghouse/Science/965_a_2473]
-
olandezul Huygens, de englezul Newton, de germanul Leibniz, de suedezul Linné, pentru a nu cita decît cîteva nume mari, francezii își joacă propriul rol, adesea de prim plan. Pascal, apoi Clairaut, d'Alembert, Lagrange, Monge contribuie la progresele decisive ale matematicii. Bouguer, Maupertuis, Laplace se dedică confirmării ipotezelor astronomice ale lui Newton. Lavoisier (1743-1794), unul din cei mai mari savanți ai scolului al XVIII-lea, este veritabilul fondator al chimiei moderne, cu experiențele sale în domeniul analizei și sintezei aerului și
by Jean Carpentier, É. Carpentier, J.-M. Mayeur, A. TranoyJean Carpentier, François Lebrun, [Corola-publishinghouse/Science/965_a_2473]
-
unei legende, se afla o statuie a zeiței Isis; încercînd să o ridice de pe un piedestal, un tînăr a fost lovit de moarte și pedepsit astfel pentru curiozitatea lui. Colțar nu e un termen euclidian, ci face parte din terminologia matematicii nautice. Nu știu dacă a fost definit pînă acum. Un colțar este un corp solid ce se deosebește de o pană prin aceea că vîrful său ascuțit e format prin înclinarea abruptă a unei singure laturi, nu a ambelor laturi
[Corola-publishinghouse/Science/2072_a_3397]
-
se va încăpățâna să-i demonstreze că poate „la rigoare simula poezia” atât de bine, încât să-l oblige pe ironicul prieten să scrie o carte despre el. Astfel că, peste ani, pe deplin consacrat și în poezie, și în matematici, B. va mărturisi: „Cariera mea poetică sfârșește logic la cartea lui Vianu despre mine. Orice vers mai mult e o pierdere de vreme.”) „Stimulul” din tinerețe e poate mai puțin cunoscut; dar reacția, adică opera poetică a lui B. (și
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285623_a_286952]
-
vreme.”) „Stimulul” din tinerețe e poate mai puțin cunoscut; dar reacția, adică opera poetică a lui B. (și a doua reacție, cea critică, la ea: studiul lui Tudor Vianu din 1935) intră în canonul literaturii române. Liceanul excepțional dotat pentru matematici e la un pas de repetenție, pentru că nu îl interesează deloc anumite materii. Ca militar, riscă la un moment dat, din cauza atitudinilor nonconformiste, să fie trimis în fața Curții Marțiale. Nu se va ajunge chiar aici, însă la sfârșit, când toți
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285623_a_286952]
-
și aici o întâlnește pe Gerda Hossenfelder. Don Juanul balcanic o cere imediat în căsătorie, astfel că rasa teutonă va fi transplantată pe sol românesc: mai întâi la Giurgiu și apoi la București, unde freneticul B. este profesor suplinitor de matematică. În timpul orelor predate, profesorul, indignat de „evidenta neștiință matematică” a elevilor, își regăsește uneori seninătatea pierdută citindu-le din poemele lui Poe, Mallarmé, Rimbaud, Rilke. La sfârșit de an, nu le strică acestora să li se predea, două-trei ore, filosofie
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285623_a_286952]
-
în voia hazardului pur: cuvintele extrase de ei „la întâmplare”, primind „cum se cuvine” articolul hotărât și nehotărât, fiind corect precedate de prepoziții și înlănțuite prin conjuncții, dovedeau că exista un „aranjament” al lor, chiar dacă minimal, într-o secvență. Spre deosebire de matematică, poezia nu este, nu poate fi un univers „de curății și semne”, căci ea e făcută din cuvinte, iar cuvintele, oricât s-ar încerca vidarea lor, continuă să păstreze o legătură „impură” cu cei ce le folosesc și cei cărora
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285623_a_286952]
-
fi întreținute, dezvoltate, ele pot deveni verigi importante în educație”[32]. Toate aceste aspecte constituie motive în plus pentru evidențierea necesității, ori de câte ori este posibil, a abordării interdisciplinare a situațiilor de învățare. În studiul “Educational benefits of origami”[17], profesorul de matematică John L.Higgins își exprimă următoarele constatări cu privire la modul în care cadrul didactic trebuie să gândească strategiile de instruire și educare a școlarilor: “Ca profesor, avem ceea ce cerem. Dacă cerem doar simple răspunsuri numerice, copiii vor folosi doar reguli și
?ABILIT??ILE PRACTICE by LOREDANA ?AR? () [Corola-publishinghouse/Science/83165_a_84490]
-
tip de lecție coincid, adesea, cu cele ale lecției mixte, accentul fiind pus cu precădere pe etapa comunicării/însușirii noilor cunoștințe. Lecția de formare de priceperi și deprinderi este specifică unor domenii diverse: arte, tehnologii, educație fizică, gramatică, literatură, filosofie, matematică, fizică, biologie, chimie. Și aici pot fi identificate mai multe variante, în funcție de domeniul de activitate și de locul de desfășurare: - lecția de formare de deprinderi de activitate intelectuală: analiză gramaticală, analiză literară, analiza unui text filosofic, a unui
?ABILIT??ILE PRACTICE by LOREDANA ?AR? () [Corola-publishinghouse/Science/83165_a_84490]
-
sau postuniversitar care dau dreptul de a profesa │ │ într-o nouă specializare - similară uneia dintre cele nominalizate mai sus, în conformitate cu prevederile │ │ Art. 161-(2), cap. ÎI, din Legea învățământului nr. 84/1995 , republicata, cu completările și modificările │ │ ulterioare. │ └─────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┘ Aria curriculara: MATEMATICĂ ȘI ȘTIINȚE ALE NATURII Disciplină: Notă. La specializările nominalizate mai sus se adaugă: │ │ (1) Toate specializările similare absolvite înainte de 1993; │ │ (2) Programele de conversie profesională de nivel universitar sau postuniversitar care dau dreptul de a profesa │ │ într-o nouă specializare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/165066_a_166395]
-
articole din |Fabricare din materiale de la orice | | | 48 |pastă de celuloza, din hârtie |poziție, cu excepția celei la care se | | | |sau din carton, cu excepția: |încadrează produsul | | | ex 4811 |Hârtii și cartoane liniate simplu|Fabricare din materiale folosite la | | | |(tip dictando sau matematică) |fabricarea hârtiei de la Capitolul 47 | | | 4816 |Hârtii carbon, hârtii așa-zise |Fabricare din materiale folosite la | | | |"autocopiante" și alte hârtii |fabricarea hârtiei de la Capitolul 47 | | | |pentru copiere sau transfer | | | | |(altele decât cele de la poziția | | | | |4809) mătrițe complete de | | | | |multiplicat și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/173656_a_174985]
-
limbajului; - terapia tulburărilor de comportament. 4. Meseriile în care sunt profesionalizați elevii din școlile de arte și meserii - învățământ special sunt identice cu cele ale învățământului public. Selecția lor se face în funcție de tipul și de gradul deficienței. 5. Ariile curriculare "Matematică și științe", "Om și societate". Conținuturile disciplinelor de cultură generală trebuie să constituie baza culturii profesionale. În acest sens se va insista mai mult pe conținutul practic-aplicativ. Prin partea practic-aplicativă a disciplinelor se asigură formarea competențelor profesionale pe baza cunoștințelor
EUR-Lex () [Corola-website/Law/161988_a_163317]
-
generală trebuie să constituie baza culturii profesionale. În acest sens se va insista mai mult pe conținutul practic-aplicativ. Prin partea practic-aplicativă a disciplinelor se asigură formarea competențelor profesionale pe baza cunoștințelor pentru disciplinele tehnologice corespunzătoare diferitelor domenii. Astfel cunoștințele de matematică, fizică, chimie și biologie sunt necesare tuturor domeniilor și, în mod special, domeniului tehnic, al obținerii și procesării materialelor, estetică și igiena corpului uman, agricultură, industria alimentară și silvicultură. Prin educație civică și antreprenorială, istorie și geografie se asigură extinderea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/161988_a_163317]
-
admitere egale, ei vor fi departajați folosind, în ordine, următoarele criterii: ... a) media generală obținută la testele naționale; ... b) media obținută la testele naționale la proba de limba și literatura română; c) media obținută la testele naționale la proba de matematică; ... d) media obținută la testele naționale la proba de limba maternă, respectiv nota de la proba de verificare a cunoștințelor de limbă maternă, susținută conform prevederilor Art. 10, în cazul candidaților care solicită înscrierea la unități de învățământ cu predare în
EUR-Lex () [Corola-website/Law/156737_a_158066]
-
egale, ei vor fi departajați folosind, în ordine, următoarele criterii: ... a) media generală, pentru clasele a V-a - a VIII-a, obținută la limba și literatura română; ... b) media generală, pentru clasele a V-a - a VIII-a, obținută la matematică; ... c) media generală, pentru clasele a V-a - a VIII-a, obținută la limba maternă, respectiv nota de la proba de verificare a cunoștințelor de limbă maternă, susținută conform prevederilor Art. 10, în cazul candidaților care solicită înscrierea la unități de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/156737_a_158066]
-
1) În perioada 22 - 25 iunie 2004, secretariatele școlilor vor completa pe fișele de înscriere, pentru candidații care au promovat testele naționale, media la testele naționale, media de admitere, notele obținute în cadrul testelor naționale la limba și literatura română, la matematică și la limba și literatura maternă, dacă este cazul. ... (2) Pentru candidații care nu au promovat testele naționale, în locul notelor de la testele naționale, se vor completa în rubricile respective mediile din clasele a V-a - a VIII-a la limba
EUR-Lex () [Corola-website/Law/156737_a_158066]
-
literatura maternă, dacă este cazul. ... (2) Pentru candidații care nu au promovat testele naționale, în locul notelor de la testele naționale, se vor completa în rubricile respective mediile din clasele a V-a - a VIII-a la limba și literatura română, la matematică și la limba și literatura maternă (dacă este cazul). ... (3) Fiecare unitate de învățământ gimnazial va completa și va lista din calculator o singură fișă de înscriere pentru fiecare absolvent, care va fi semnată și ștampilată de directorul școlii. Nerespectarea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/156737_a_158066]