14,014 matches
-
trebuie să fie fundamentate pe o bază cu o structură cât mai completă deoarece matematica nu poate fi scop, ci mijloc. Asimilarea muzicii poate fi analizată cu ajutorul analizei matematice, de către esteticieni, psihologi, sociologi. Compozitorul Ștefan Niculescu susține că pentru el matematica a devenit o sursă de inspirație muzicală la fel de importantă cum este pentru alții pictura sau literatura. Muzica exprimă stări iar stările se pot exprima mai complet cu ajutorul matematicii. Minunat mijloc de disciplinare spirituală, necesar, fiindcă arta presupune disciplina spiritului. Matematica
IMPLICAȚIILE MATEMATICII ÎN CREAȚIA MUZICALĂ CONTEMPORANĂ ROMÂNEASCĂ by Gabriel Pașca. Eugenia Maria Pașca () [Corola-publishinghouse/Science/1214_a_2100]
-
matematice, de către esteticieni, psihologi, sociologi. Compozitorul Ștefan Niculescu susține că pentru el matematica a devenit o sursă de inspirație muzicală la fel de importantă cum este pentru alții pictura sau literatura. Muzica exprimă stări iar stările se pot exprima mai complet cu ajutorul matematicii. Minunat mijloc de disciplinare spirituală, necesar, fiindcă arta presupune disciplina spiritului. Matematica s-a dovedit în stare să împingă departe numărul combinațiilor posibile între structurile muzicale. „...” Matematica ajută compozitorul să realizeze combinații inedite de structuri muzicale. Ele pot fi corecte
IMPLICAȚIILE MATEMATICII ÎN CREAȚIA MUZICALĂ CONTEMPORANĂ ROMÂNEASCĂ by Gabriel Pașca. Eugenia Maria Pașca () [Corola-publishinghouse/Science/1214_a_2100]
-
matematica a devenit o sursă de inspirație muzicală la fel de importantă cum este pentru alții pictura sau literatura. Muzica exprimă stări iar stările se pot exprima mai complet cu ajutorul matematicii. Minunat mijloc de disciplinare spirituală, necesar, fiindcă arta presupune disciplina spiritului. Matematica s-a dovedit în stare să împingă departe numărul combinațiilor posibile între structurile muzicale. „...” Matematica ajută compozitorul să realizeze combinații inedite de structuri muzicale. Ele pot fi corecte din punct de vedere matematic, dar monstruoase din punct de vedere muzical
IMPLICAȚIILE MATEMATICII ÎN CREAȚIA MUZICALĂ CONTEMPORANĂ ROMÂNEASCĂ by Gabriel Pașca. Eugenia Maria Pașca () [Corola-publishinghouse/Science/1214_a_2100]
-
sau literatura. Muzica exprimă stări iar stările se pot exprima mai complet cu ajutorul matematicii. Minunat mijloc de disciplinare spirituală, necesar, fiindcă arta presupune disciplina spiritului. Matematica s-a dovedit în stare să împingă departe numărul combinațiilor posibile între structurile muzicale. „...” Matematica ajută compozitorul să realizeze combinații inedite de structuri muzicale. Ele pot fi corecte din punct de vedere matematic, dar monstruoase din punct de vedere muzical. În toate perioadele au fost experimentate combinații fără precedent, acestea determinând evoluția internă a muzicii
IMPLICAȚIILE MATEMATICII ÎN CREAȚIA MUZICALĂ CONTEMPORANĂ ROMÂNEASCĂ by Gabriel Pașca. Eugenia Maria Pașca () [Corola-publishinghouse/Science/1214_a_2100]
-
structuri muzicale. Ele pot fi corecte din punct de vedere matematic, dar monstruoase din punct de vedere muzical. În toate perioadele au fost experimentate combinații fără precedent, acestea determinând evoluția internă a muzicii. Cooptata printre instrumentele de lucru ale compozitorilor, matematica lărgește enorm posibilitățile muzicii. Astăzi când în muzică, și în general în toate domeniile de activitate asistăm la o adevărată explozie de cunoaștere, descoperire, informație, a încerca o sistematizare a evoluțiilor la care suntem martori sau participanți, este realmente extrem de
IMPLICAȚIILE MATEMATICII ÎN CREAȚIA MUZICALĂ CONTEMPORANĂ ROMÂNEASCĂ by Gabriel Pașca. Eugenia Maria Pașca () [Corola-publishinghouse/Science/1214_a_2100]
-
și idealurile estetice și componistice ale lui Ștefan Niculescu. Întrucât este un exponent important al acestui fenomen artistic, susținut prin substratul matematic, iar studiul pe care încercăm să-l întreprindem oferă doar o deschidere către acest aspect al relației dintre matematică și arte, implicit și muzică. I. Limbajul muzical - structură și evoluție Omul, încă din perioada primitivă, a acumulat un bogat fond aperceptiv de impresii sonore și ritmice nemuzicale, din natură, ce i-au trezit reprezentări mai mult sau mai puțin
IMPLICAȚIILE MATEMATICII ÎN CREAȚIA MUZICALĂ CONTEMPORANĂ ROMÂNEASCĂ by Gabriel Pașca. Eugenia Maria Pașca () [Corola-publishinghouse/Science/1214_a_2100]
-
I. CALIFICARE (ÎNDEMÂNARE) a) Educație Instrucțiuni și interpretări Ce fel de instrucțiuni pot fi urmărite și interpretate În Îndeplinirea Îndatoririlor și responsabilităților postului? Descrierea și exprimarea scrisă Care este natura materialului descris sau datele ce pot fi stabilite, dezvoltate, pregătite? Matematică Dacă sunt cerute calcule matematice, care este natura și extinderea acestei cerințe? b) Cunoștințe despre echipamente Este necesar a se opera, repara ori instala echipament mecanic sau electric? Ce cunoștințe despre complexitatea acestui echipament sunt necesare În executarea lucrului? c
[Corola-publishinghouse/Science/2127_a_3452]
-
b). Considerând „a<b implică f(a) <f(b)” se demonstrează că oricare ar fi a,b,c astfel încât a<b și c>a și c>b avem f(a)<f(b)<f(c). Demonstrația poate continua folosind inducția matematică astfel încât oricare ar fi o secvență {x1,x2,x3,...,xn} cu x1<x2<x3<...<xn avem f(x1) <f(x2)<f(x3)<..<f(xn). Se poate folosi inducția luând în considerare adâncimea fiecărui conductor într-o rețea oarecare de comparare
REŢELE DE SORTARE APLICAŢIE by ŞTEFAN OLTEAN () [Corola-publishinghouse/Science/91709_a_107360]
-
uzinele Renault după ce am găsit un alt post de traducător la o Întreprindere de calculatoare, din centrul Parisului, o industrie aflată atunci la debuturile ei. Meseria aceea nu mi-a plăcut deloc. Nu sînt făcut pentru lucruri tehnice, nici pentru matematici. Printr-o coincidență, am fost Întrebat În martie 1968 dacă-l pot Însoți ca interpret pe generalul de Gaulle În vizita oficială pe care urma să o facă În România peste două luni. Faptul că alegerea serviciilor de protocol de la
[Corola-publishinghouse/Science/1866_a_3191]
-
scop În cazul cercetătorilor care nu au reușit să părăsească România”. Începînd din 1952 și pînă În 1965, toate lucrările prezentate În conferințele Fundației Carol I au fost publicate În această revistă. Articolele aparțineau domeniilor medicină, biologie, fizică, astronomie și matematică. Fundația Carol I publica și Revue des Etudes Roumaines. Arts-Folklore-Histoire-Langues et Litterature-Philosophie-Sciences Juridiques et Sociales, sub conducerea lui Constantin Brăiloiu, Victor Buescu, Emil Turdeanu și V. Veniamin, fiind specializată pe studii de istorie, lingvistică, etnografie și filosofie. În 1953, cînd
[Corola-publishinghouse/Science/1866_a_3191]
-
financiare a întreprinderii; ... h) gestiunea financiară (bugete de trezorerie, conturi previzionale, modalități de finanțare); i) informatică; cunoștințe generale*). ... 8. Contabilitate de gestiune: a) analiza conturilor și politici de prețuri; ... b) evidența cheltuielilor; calculul costurilor; stabilirea rezultatelor*). ... 9. Metode cantitative și matematici aplicate: a) matematici financiare; ... b) statistici descriptive (serii statistice cu una sau mai multe variabile; indici); ... c) probabilități, sondaje și eșantionări. ... 10. Standardele naționale ale profesiei contabile ------- *) Teme valabile și pentru contabili autorizați. Bibliografie**) ------- Anexa 11 [Anexa nr. 12a) la
EUR-Lex () [Corola-website/Law/230086_a_231415]
-
h) gestiunea financiară (bugete de trezorerie, conturi previzionale, modalități de finanțare); i) informatică; cunoștințe generale*). ... 8. Contabilitate de gestiune: a) analiza conturilor și politici de prețuri; ... b) evidența cheltuielilor; calculul costurilor; stabilirea rezultatelor*). ... 9. Metode cantitative și matematici aplicate: a) matematici financiare; ... b) statistici descriptive (serii statistice cu una sau mai multe variabile; indici); ... c) probabilități, sondaje și eșantionări. ... 10. Standardele naționale ale profesiei contabile ------- *) Teme valabile și pentru contabili autorizați. Bibliografie**) ------- Anexa 11 [Anexa nr. 12a) la regulament] Disciplina: Audit
EUR-Lex () [Corola-website/Law/230086_a_231415]
-
tineretului și sportului nr. 4.478/2011 privind aprobarea standardelor minimale necesare și obligatorii pentru conferirea titlurilor didactice din învățământul superior, a gradelor profesionale de cercetare-dezvoltare și a atestatului de abilitare, pentru domeniile științifice aferente panelurilor pe domenii fundamentale P1 - Matematică și științe ale naturii, P2 - Științe inginerești și P3 - Științe biomedicale din cadrul Consiliului Național de Atestare a Titlurilor, Diplomelor și Certificatelor Universitare, cu excepția prevederilor art. 8 din anexă nr. 2 la Ordinul ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului nr. 4
EUR-Lex () [Corola-website/Law/234051_a_235380]
-
grilă se stabilesc de o comisie formată din cadre didactice din colegiile militare liceale, numită de șeful Direcției management resurse umane din Ministerul Apărării Naționale. Testul conține 18 itemi, 8 itemi pentru Limba și literatura română și 10 itemi pentru Matematică. Fiecare item are răspuns de tip "alegere multiplă", în care numai una dintre variantele oferite este corectă. Pentru răspunsul corect de la fiecare item, se acordă 0,5 puncte. Punctajul maxim este de 9 puncte, echivalentul notei 9, la care se
EUR-Lex () [Corola-website/Law/234636_a_235965]
-
MA + NT) : 2 = MFA unde: MA = media de admitere, calculată conform Metodologiei de organizare și desfășurare a admiterii în învățământul liceal de stat; NT = nota la testul tip grilă de verificare a cunoștințelor la disciplinele Limba și literatura română și Matematică; MFA = media finală de admitere. La medii finale de admitere egale, departajarea candidaților se va face conform Metodologiei de organizare și desfășurare a admiterii în învățământul liceal de stat aprobată prin ordin al ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului. Dacă
EUR-Lex () [Corola-website/Law/234636_a_235965]
-
ci a oferirii acestor privilegii unor persoane care nu le merită, printr-o atitudine arbitrară de către puterea politică. Voi expune câteva considerente, de ordin istoric, în privința raportului egalitate-libertate: 1) ideea egalității în gândirea modernă s-a impus dinspre fizică și matematică spre disciplinele socio-umane moderne. A fost nevoie ca Galileo și Newton, și mulți alții, să gândească un întreg câmp al raporturilor egale în fizică și în matematică pentru ca "științele omului" să le ia în considerare, începând cu secolul al XVIII
Foucault, cunoaşterea şi istoria by Lucian-Mircea Popescu [Corola-publishinghouse/Science/1446_a_2688]
-
egalitate-libertate: 1) ideea egalității în gândirea modernă s-a impus dinspre fizică și matematică spre disciplinele socio-umane moderne. A fost nevoie ca Galileo și Newton, și mulți alții, să gândească un întreg câmp al raporturilor egale în fizică și în matematică pentru ca "științele omului" să le ia în considerare, începând cu secolul al XVIII-lea; 2) libertatea are o relație de gradul al doilea cu gândirea și cu limbajul; mai degrabă ea este legată de posibilitățile de acțiune, de acțiunea însăși
Foucault, cunoaşterea şi istoria by Lucian-Mircea Popescu [Corola-publishinghouse/Science/1446_a_2688]
-
realului, ci pe generalități crescânde 179. Însă acestea nu s-au putut insera într-un limbaj comun și cotidian decât atunci când filosofia carteziană a autorizat gândirea matematică drept valoare supremă, model și sursă pentru toate celelalte forme de gândire umană. Matematica și raționamentele ei ipotetic-deductive au fost difuzate către celelalte discipline socio-umane, aflate atunci (secolele XVII-XIX) în formare. Vom înțelege de ce logica și gramatica au fost gândite de călugării-cărturari de la Port-Royal pe baza raționamentelor din matematică, conferindu-le astfel valoare de
Foucault, cunoaşterea şi istoria by Lucian-Mircea Popescu [Corola-publishinghouse/Science/1446_a_2688]
-
celelalte forme de gândire umană. Matematica și raționamentele ei ipotetic-deductive au fost difuzate către celelalte discipline socio-umane, aflate atunci (secolele XVII-XIX) în formare. Vom înțelege de ce logica și gramatica au fost gândite de călugării-cărturari de la Port-Royal pe baza raționamentelor din matematică, conferindu-le astfel valoare de metodă universală. În opinia lui Foucault, relația de reprezentare și de semnificare a limbajului cu lucrurile a fost readusă în atenție de către literatura secolului al XIX-lea180, mutație epistemică ce a făcut posibilă întemeierea semioticii de către
Foucault, cunoaşterea şi istoria by Lucian-Mircea Popescu [Corola-publishinghouse/Science/1446_a_2688]
-
care se dezvoltă în paralel, iar relațiile pe care le stabilim nu se pot verifica decât pe baza unor evidențe (evenimente de limbaj/discurs, fapte concrete). Cert este că între cunoașteri, între științe, care pot fi total diferite (de exemplu, matematica și istoria), pot exista legături sub forma influențelor, a împrumuturilor de raționamente, a unor tehnici similare de analiză, a unor postulate și analogii, a mimesis-ului de reprezentare, iar limbajului îi revine o funcție de creație. Poate că pe unii i-a
Foucault, cunoaşterea şi istoria by Lucian-Mircea Popescu [Corola-publishinghouse/Science/1446_a_2688]
-
iluzia că istoria se află printre socio-umane sau este derivată din acestea. De asemenea, să ne eliberăm mentalul de iluziile că istoria și cercetarea istorică ar putea fi "raționalizate", așa cum spera M. Bloch, sau că ar putea fi științe precum matematica, fizica printr-o tratare a evidenței umane prin semne, simboluri, operații, raționamente abstracte și formale sau printr-o "raționalizare" a fondurilor de arhivă. Toate curentele intelectuale din secolul XX au profunde reminiscențe din pozitivism, nu atât din cel comtian, cât
Foucault, cunoaşterea şi istoria by Lucian-Mircea Popescu [Corola-publishinghouse/Science/1446_a_2688]
-
și Foucault se pronunță pentru o utilizare critică a tot ceea ce ni se înfățișează pe relația T-P, a tot ceea ce vrea să se întemeieze pe un trecut istoric. Istoria are o înțelegere diferită de socio-umane, dar și de fizică, matematică. Ea nu poate "împrumuta" modele din cele două tipuri de științe, fără să i se văduvească propria sa înțelegere; o înțelegere mai aproape de pictură și de arte figurative; de ideea de reprezentare (lingvistică și plastică). Înțelegerea istoriei se bazează pe
Foucault, cunoaşterea şi istoria by Lucian-Mircea Popescu [Corola-publishinghouse/Science/1446_a_2688]
-
de analiză din cunoașterea empirică, de tip istoric (hermenutica, semiotica, psihanaliza, semiologia, semantica etc.); 3) istoria ca relație între arte (cele din Renaștere), științe (fizică și matematică în secolele XVII-XVIII) și discipline socio-umane (secolele XIX-XX); 4 ) dezvoltarea raționamentelor din fizică, matematică dintr-o cunoaștere empirică, de tip istoric, cunoaștere preluată pe filieră teologică; 5) dezvoltarea unor multiple tehnici și metode de interpretare a mărturiilor trecutului; 6) locul de întoarcere pentru nou, original, negândit; 7) instituitea unor noi funcționalități pe baza cunoașterii
Foucault, cunoaşterea şi istoria by Lucian-Mircea Popescu [Corola-publishinghouse/Science/1446_a_2688]
-
evaluatori și astfel să se realizeze o reală valorizare psihopedagogică a elevului cu C.E.S., iar demersurile ulterioare să fie mult mai realiste și utile copilului. În urma procesului de valorizare, psihopedagogică se stabilește nivelul competenței curriculare la toate ariile curriculare: comunicare, matematică, științele naturii, om și societate... Capabilitățile elevului sunt descrise la fiecare Început de an școlar, știut fiind că unii elevi, datorită stării de sănătate și handicapului pot să stagneze În evoluție sau pot chiar să regreseze. Procesul de educare și
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Miodrag CIURUŞCHIN () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2139]
-
plecăm în excursie la munte.; La serbare pregătim un dans modern.; În vacannță plecăm la munte.; Copiii se dau cu sania.; Clasa noastră este curată.; Păpușa mea are părul lung.; Semaforul are culoarea roșie.; El a rezolvat două exerciții la matematică. Iată ce au reușit: Vine vara de vacanță. sau Vara de vine vacanța. Noi plecăm în munte la excursie.; Noi plecăm în excursie în munte.; Noi plecăm la excursie în munte. La un dans pregătim serbare modern.; La dans la
Ora de limba rom?n? la clasa cu elevi deficien?i de auz by Adina Cr?escu [Corola-publishinghouse/Science/84016_a_85341]