3,205 matches
-
pe altul, mai cu seamă din momentul în care, ca studenți familiști, ne-am rupt de "acasă", de mediul parental. În anul 2000 - încă locuiam în căminul studențesc - s-a născut fiul nostru, Șerban. Eu eram în pragul finalizării studiilor aprofundate, iar soția mea era înaintea definitivării licenței. A fost, aici, exclusiv sacrificiul ei, amânându-și susținerea examenului final cu un an. M-am implicat fragmentar în primele faze ale creșterii copilului, în contextul unei "convenții" care viza că eu voi
Masculin: povestiri de carieră-viață () [Corola-publishinghouse/Science/84956_a_85741]
-
enorm, mi-am găsit identitatea intelectuală acolo și am legat relații incredibil de frumoase cu profesorii noștri. După facultate am început să îmi caut din nou de lucru. Nici prin cap nu mi-a trecut să fac studii post- universitare aprofundate (cum se numea pe vremea aceea specializarea masterală). Finalmente am reușit să mă angajez la un ONG de profil, care edita una dintre puținele reviste de științe politice ale vremii. Șeful meu era o figură publică, cu emisiuni la tv
Masculin: povestiri de carieră-viață () [Corola-publishinghouse/Science/84956_a_85741]
-
foarte interesat și pasionat de ceea ce făceam. Am participat la unele cursuri la București, pentru că eram interesat în mod direct de ceea ce se făcea și acolo în zona învățământului sociologic. După ce am terminat facultatea nu a fost cazul de studii aprofundate - pentru că absolvisem o formă de învățământ de cinci ani. Îmi devenise clar că vreau să continui în zona universitară. Opțiunea mea a fost cumva forțată către alte instituții decât cea unde absolvisem. Astfel, am ajuns la Universitatea "Petre Andrei" din
Masculin: povestiri de carieră-viață () [Corola-publishinghouse/Science/84956_a_85741]
-
un trunchi comun care prin diversificare și amplificare realizează baza achizițiilor complexe din cadrul proceselor lexiei și grafiei. „Dacă una din aceste noțiuni fundamentale este incorect integrată, aceasta va handicapa toată dezvoltarea psihologică' susținea Lapierre. După A. Lapierre, studiul sistematic și aprofundat al contrastelor fundamentale: mare-mic, ușor-greu, multe-puține, etc., plecând de la experiența trăită și în mod deosebit de la experiența corporală, constituie baza formării noțiunilor de tranzitivitate, cantitate numerică, ce sunt neformate în dislexie. Înțelegerea noțiunilor fundamentale perechi „înainte-după”, „înainte-înapoi”, „susjos”, „aproape-departe”, „stânga-dreapta
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
peptidice, care se aglomerează în mai multe constelații, cu semnificații pentru diferite localizări ale cancerului (rectal, de sân) [135]. Cele mai mult peptide sunt rezultatul acțiunii exopeptidazelor asupra proteinelor rezidente serice [136]. METABOLOMICA Utilizând diferite platforme analitice, metabolomica permite studii aprofundate, care definesc diferite profiluri metabolice de o mare complexitate, care au o anumită specificitate pentru diferite procese patologice, inclusiv pentru diferite localizări ale cancerului. În CC, metabolomica permite definirea unui fenotip metabolomic (core metabolomic phenotype), care evidențiază dereglarea homeostaziei acizilor
Tratat de oncologie digestivă vol. II. Cancerul ficatului, căilor biliare și pancreasului by Adrian Covași () [Corola-publishinghouse/Science/92154_a_92649]
-
tabele, grafice etc. Respectarea condițiilor de tehnoredactare date (TNR 12, A4, la un rând si jumătate, setări pagina sus, jos, dreapta 2,5 cm, stânga 3 cm). Criterii pentru aprecierea susținerii lucrării: 1. Demonstrarea capacității de sinteză, a cunoașterii temeinice, aprofundate a problemei tratate; 2. Susținerea într-o manieră problematizantă, nu descriptivă; 3. Prezentarea si susținerea ideilor majore din punct de vedere teoretic; 4. Sublinierea valorii practic aplicative a demersului întreprins; 5. Capacitatea de valorificare a conținutului lucrărilor bibliografice mai importante
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
sarcinilor dezvoltate pe baza rezultatelor lui Herzberg prezintă insuficiențe. Mai întâi, literatura arată că nu toți salariații reacționează favorabil la această nouă formă de organizare a muncii. Apoi, relația între delimitarea sarcinilor și stările psihologice ale salariatului nu este suficient aprofundată. "Nu se cunosc motivele pentru care munca "îmbogățită" conduce la efecte favorabile pentru salariați și organizații" (Hackman, Oldham, 1976, p. 250). Autorii propun un model care să corecteze aceste insuficiențe. Îl putem prezenta global în schema de mai jos. Figura
Psihologia socială a organizaţiilor by Claude Louche [Corola-publishinghouse/Science/879_a_2387]
-
în altă cercetare sociografică, în Țara Galilor, în timp ce Lazarsfeld va avea posibilitatea, în aceeași perioadă, de a le verifica în SUA. Cercetările asupra șomajului realizate începând din anii '80 au schimbat orientarea la nivelul abordării. Ele au renunțat la investigațiile clinice aprofundate, preferând, în analiza efectelor șomajului, folosirea chestionarului, destinat unei aplicări mai largi. Chestionarul stării generale de sănătate (GHQ, General Health Questionnaire, al lui Goldberg) este instrumentul cel mai des utilizat: subiecții sunt întrebați dacă, în cursul ultimelor săptămâni, au simțit
Psihologia socială a organizaţiilor by Claude Louche [Corola-publishinghouse/Science/879_a_2387]
-
formare. Aceasta cere flexibilitate în organizarea școlilor și cadre didactice bine pregătite. [OCDE, 1989, (http://www.oecd.org/index-fr.htm)]. Putem trage câteva concluzii asupra influenței cercetărilor pedagogice asupra politicilor educaționale. 1) Rezultatele practice reafirmă importanța unei formări profesionale inițiale aprofundate și a formării profesionale continue în scopul integrării noilor descoperiri științifice și didactice. 2) Cadrele didactice, tinere sau cu experiență, trebuie să construiască și să reconstruiască continuu repertoriul lor de strategii eficiente. 3) La nivelul școlii, cercetările pun în evidență
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
pregătirii pedagogice practice sunt: epistemologia și logica domeniilor de cunoaștere și activitate; operațiuni și acțiuni practice, metode și tehnici specifice, modele și strategii operaționale, metode și tehnici de activitate intelectuală, motivații, atitudini. Rezultatele cercetărilor reafirmă importanța unei formări profesionale inițiale aprofundate și a formării profesionale continue în scopul integrării noilor descoperiri științifice și didactice. Cadrele didactice, tinere sau cu experiență, trebuie să construiască și să reconstruiască continuu repertoriul lor de strategii eficiente. La nivelul școlii, cercetările pun în evidență importanța adaptabilității
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
ce îndeplinește obiectivele propuse și are rezultate foarte bune”. [Diaconu M., în Gliga L., 2002, p. 27] Același autor definește competența pedagogică în sens larg, ca fiind „capacitatea educatorului de a se pronunța asupra unei probleme pedagogice, pe temeiul cunoașterii aprofundate a legităților și determinărilor fenomenelor educative; în sens restrâns, ea se referă la capacitatea unei persoane de a realiza, la un anumit nivel de performanță, totalitatea sarcinilor tipice de muncă specifice profesiei didactice”. [Diaconu M., în Gliga L., 2002, p.
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
care științei de azi îi lipsesc încă instrumentele de studiu. Un singur exemplu în acest sens credem că este edificator. Revenind însă la remediile din folclorul medical, dacă pentru cele mai importante medicamente vegetale din Europa s-au făcut cercetări aprofundate, pentru cele care circulă în medicina tradițională a popoarelor africane, asiatice sau ale Americii Latine nu se poate afirma același lucru. În plus, nu totdeauna folclorul medical este cunoscut la timp de către medicina cultă, astfel încât, o dată cu pătrunderea a ceea ce numim
PENTRU SĂNĂTATEA MEDIULUI ÎNCONJURĂTOR by VLAD BEJAN, VICTOR BEJAN () [Corola-publishinghouse/Science/91837_a_93173]
-
celule dormante, G1 celule în pregătire de replicare, S faza de sinteză, G2 celule replicate, M faza mitotică. Populația celulară neoplazică poate fi descrisă în termeni legați de ploidia celulară sau ca Index ADN (DI). Se speră că aceste studii aprofundate vor permite evidențierea unor factori independenți de prognostic în CBP. Cele mai multe tumori NSCLC sunt aneuploide. După unii autori, această aneuploidie la care se adaugă o cantitate crescută de celule în faza S ar fi factori de prognostic întunecat. Alți autori
Tratat de chirurgie vol. IV. Chirurgie toracică. by TEODOR HORVAT, ALEXANDRU NICODIN, CEZAR MOTAŞ () [Corola-publishinghouse/Science/92109_a_92604]
-
argumentează și pentru proiectarea Grupului de Timp (TP); ridicarea obligatorie la C a gerunziului, diagnosticată prin encliză pronominală, este independentă de structura domeniului flexionar al acestei forme nonfinite. V. discuția din §3.3 infra. 59 Nu ne propunem o discuție aprofundată a negației propoziționale în limba română, ci ne concentrăm doar asupra interacțiunii dintre negație și deplasarea verbului. Pentru discuții aprofundate asupra comportamentului negației în română, v. Dominte (2003); lucrările din volumul editat de Ionescu (2004); Zafiu (2008); Manea (2013). 60
[Corola-publishinghouse/Science/85002_a_85788]
-
universitar 75.000 lei b) Cuantumul lunar al bursei de merit pentru studenții ... români de la învățământul universitar 80.000 lei c) Cuantumul lunar al bursei de ajutor social pentru studenții ... și cursanții români de la învățământul universitar și postuniversitar de studii aprofundate 67.000 lei d) Suma bursei de ajutor social care se acordă ocazional ... (îmbrăcăminte, maternitate, deces și altele) este egala cu cuantumul lunar al bursei de ajutor social 67.000 lei e) Cuantumul lunar al bursei de studiu pentru cursanții
HOTĂRÎRE Nr. 214 din 28 martie 1996 pentru modificarea şi completarea Hotărârii Guvernului nr. 859/1995 privind acordarea de burse şi alte facilităţi financiare şi materiale pentru copiii, elevii, studenţii şi cursanţii din învăţământul de stat. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/114920_a_116249]
-
de ajutor social care se acordă ocazional ... (îmbrăcăminte, maternitate, deces și altele) este egala cu cuantumul lunar al bursei de ajutor social 67.000 lei e) Cuantumul lunar al bursei de studiu pentru cursanții ... români de la învățământul postuniversitar de studii aprofundate 80.000 lei f) Cuantumul lunar al bursei de merit pentru cursanții români ... de la învățământul postuniversitar de studii aprofundate 83.000 lei g) Cuantumul bursei pentru studenții români din Republica ... Moldova și Ucraina, pentru studenții de origine etnică română și
HOTĂRÎRE Nr. 214 din 28 martie 1996 pentru modificarea şi completarea Hotărârii Guvernului nr. 859/1995 privind acordarea de burse şi alte facilităţi financiare şi materiale pentru copiii, elevii, studenţii şi cursanţii din învăţământul de stat. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/114920_a_116249]
-
de ajutor social 67.000 lei e) Cuantumul lunar al bursei de studiu pentru cursanții ... români de la învățământul postuniversitar de studii aprofundate 80.000 lei f) Cuantumul lunar al bursei de merit pentru cursanții români ... de la învățământul postuniversitar de studii aprofundate 83.000 lei g) Cuantumul bursei pentru studenții români din Republica ... Moldova și Ucraina, pentru studenții de origine etnică română și pentru studenții străini bursieri ai statului român 80.000 lei h) Cuantumul lunar al bursei la învățământul postuniversitar ... de
HOTĂRÎRE Nr. 214 din 28 martie 1996 pentru modificarea şi completarea Hotărârii Guvernului nr. 859/1995 privind acordarea de burse şi alte facilităţi financiare şi materiale pentru copiii, elevii, studenţii şi cursanţii din învăţământul de stat. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/114920_a_116249]
-
000 lei g) Cuantumul bursei pentru studenții români din Republica ... Moldova și Ucraina, pentru studenții de origine etnică română și pentru studenții străini bursieri ai statului român 80.000 lei h) Cuantumul lunar al bursei la învățământul postuniversitar ... de studii aprofundate, doctorat și specializare pentru românii din Republica Moldova și Ucraina și pentru cetățenii străini bursieri ai statului român 83.000 lei." 6. Punctul 8 din capitolul VI al anexei nr. 2 se abroga. 7. Anexa nr. 3 se abroga. Articolul 2
HOTĂRÎRE Nr. 214 din 28 martie 1996 pentru modificarea şi completarea Hotărârii Guvernului nr. 859/1995 privind acordarea de burse şi alte facilităţi financiare şi materiale pentru copiii, elevii, studenţii şi cursanţii din învăţământul de stat. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/114920_a_116249]
-
centrele de pedagogie curativă și terapie socială 250 10. Numărul minorilor cuprinși în casele de copii cu handicap mintal ușor 300 IX. Învățământ superior 1. Numărul studenților în anul I 46.000 2. Numărul studenților în primul an de studii aprofundate 5.000 3. Numărul studenților în anul I la Facultatea de Marina Civilă din cadrul Academiei Navale "Mircea cel Bătrân" pregătiți pe bază de contract, cu suportarea cheltuielilor de către agenții economici beneficiari 135 X. Învățământ postuniversitar Numărul cursanților 15.000 ------------
HOTĂRÂRE nr. 488 din 3 iulie 1995 *** Republicată privind unele măsuri referitoare la desfăşurarea învăţământului în anul şcolar (universitar) 1995/1996. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/113055_a_114384]
-
centrele de pedagogie curativă și terapie socială 250 10. Numărul minorilor cuprinși în casele de copii cu handicap mintal ușor 300 IX. Învățământ superior 1. Numărul studenților în anul I 46.000 2. Numărul studenților în primul an de studii aprofundate 5.000 3. Numărul studenților în anul I la Facultatea de Marina Civilă din cadrul Academiei Navale "Mircea cel Bătrân" pregătiți pe bază de contract, cu suportarea cheltuielilor de către agenții economici beneficiari 135 X. Învățământ postuniversitar Numărul cursanților 15.000 ------------
HOTĂRÂRE nr. 488 din 3 iulie 1995 *** Republicată privind unele măsuri referitoare la desfăşurarea învăţământului în anul şcolar (universitar) 1995/1996. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/113056_a_114385]
-
colaborand cu organisme specializate, naționale și internaționale; 6. acorda consultanța de specialitate în condițiile legii, la solicitarea instituțiilor politice, autorităților publice centrale și locale, agenților economici, partidelor politice și organizațiilor neguvernamentale; 7. organizează admiterea în învățământul postuniversitar, realizat prin studii aprofundate și doctorat în domeniile care fac obiectul de activitate al școlii, precum și în învățământul universitar, în condițiile și cu respectarea reglementărilor legale în vigoare. Articolul 3 S.N.S.P.A. funcționează în structura prevăzută în anexa nr. 1 la prezenta hotărâre și cuprinde
HOTĂRÎRE Nr. 542 din 21 iulie 1995 privind reorganizarea Şcolii Naţionale de Studii Politice şi Administrative. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/113110_a_114439]
-
obiectul de activitate al școlii, precum și în învățământul universitar, în condițiile și cu respectarea reglementărilor legale în vigoare. Articolul 3 S.N.S.P.A. funcționează în structura prevăzută în anexa nr. 1 la prezenta hotărâre și cuprinde: 1. Învățământ postuniversitar: A. De studii aprofundate: a) Departamentul de Științe Politice; ... b) Departamentul de Științe Administrative; ... c) Departamentul de Relații Internaționale și Integrare Europeană; ... d) Departamentul de Comunicare Socială și Relații Publice; ... e) Departamentul de Management - IROMA. ... B. Cursuri de perfecționare: - Centrul de Perfecționare a Funcționarilor
HOTĂRÎRE Nr. 542 din 21 iulie 1995 privind reorganizarea Şcolii Naţionale de Studii Politice şi Administrative. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/113110_a_114439]
-
scurta durata: a) Colegiul de Administrație Publică București; ... b) Colegiul de Administrație Publică Iași; ... c) Colegiul de Administrație Publică Cluj-Napoca; ... d) Colegiul de Administrație Publică Sibiu; e) Colegiul de Administrație Publică Craiova. Articolul 4 (1) Departamentele asigura pregătirea prin studii aprofundate, cu frecventa, pe o perioadă de 2 ani. ... (2) Facultățile asigura pregătirea de nivel superior prin cursuri cu frecventa pe o durată de 4 ani, iar colegiile, pe o durată de 3 ani. ... (3) Centrul de Perfecționare a Funcționarilor Publici
HOTĂRÎRE Nr. 542 din 21 iulie 1995 privind reorganizarea Şcolii Naţionale de Studii Politice şi Administrative. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/113110_a_114439]
-
1996/1997. În anul de învățământ 1995/1996 instituțiile de învățământ superior din rețeaua Ministerului Apărării Naționale vor funcționa în regim de tranzitie cu structurile aprobate prin reglementările legale în vigoare. Articolul 12 Începând cu anul universitar 1995/1996 studiile aprofundate sunt considerate activități de învățământ postuniversitar. Repartizarea cifrei de școlarizare și rețeaua învățământului de studii aprofundate se aproba de către Ministerul Învățământului. Articolul 13 Continuarea activității de învățământ superior, în alte condiții decît cele prevăzute în Legea nr. 88/1993 , în
HOTĂRÎRE Nr. 568 din 28 iulie 1995 cu privire la acordarea autorizaţiei de funcţionare provizorie, în conformitate cu prevederile Legii nr. 88/1993 , privind acreditarea instituţiilor de învăţământ superior şi recunoaşterea diplomelor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/113139_a_114468]
-
Naționale vor funcționa în regim de tranzitie cu structurile aprobate prin reglementările legale în vigoare. Articolul 12 Începând cu anul universitar 1995/1996 studiile aprofundate sunt considerate activități de învățământ postuniversitar. Repartizarea cifrei de școlarizare și rețeaua învățământului de studii aprofundate se aproba de către Ministerul Învățământului. Articolul 13 Continuarea activității de învățământ superior, în alte condiții decît cele prevăzute în Legea nr. 88/1993 , în Legea învățământului nr. 84/1995 și în prezenta hotărâre, atrage după sine răspunderea legală a celor
HOTĂRÎRE Nr. 568 din 28 iulie 1995 cu privire la acordarea autorizaţiei de funcţionare provizorie, în conformitate cu prevederile Legii nr. 88/1993 , privind acreditarea instituţiilor de învăţământ superior şi recunoaşterea diplomelor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/113139_a_114468]