4,122 matches
-
Exersarea unei gândiri sănătoase În Înțelegerea și realizarea unor alegeri complexe; Înțelegerea conexiunilor dintre sisteme. 5. Informații și abilități media - Analizarea, accesarea, administrarea, integrarea, evaluarea, și crearea de informații În diverse forme și medii. 6. Abilități interpersonale și de colaborare - Demonstrarea capacității de lucru În echipă și de conducere; adaptarea la diverse roluri și responsabilități; colaborarea productivă cu ceilalți; exprimarea empatiei; respectarea perspectivelor diverse. 7. Identificarea, formularea și soluționarea problemelor - Capacitatea de a depista, formula, analiza și soluționa probleme. 8. Auto-formare
Creativitate şi modernitate în şcoala românească by Cerasela Ionela GRIGORAȘ () [Corola-publishinghouse/Science/91778_a_93104]
-
Capacitatea de a depista, formula, analiza și soluționa probleme. 8. Auto-formare - Monitorizarea propriilor cerințe de Înțelegere și Învățare; localizarea resurselor corespunzătoare; transferul cunoștințelor dintr-un domeniu În altul. 9. Responsabilitatea socială - Acționarea În mod responsabil ținând cont de interesele comunității; demonstrarea comportamentului etic În contexte legate de propria persoană, loc de muncă și comunitate. Cursul Intel® Teach „Instruirea În societatea cunoașterii” prezintă Într-o abordare inovativă, modernă și detaliată asupra procesului de instruire bazat pe proiecte având ca obiective de bază
Creativitate şi modernitate în şcoala românească by Cerasela Ionela GRIGORAȘ () [Corola-publishinghouse/Science/91778_a_93104]
-
ceea ce evidențiază în replică Hall și Sleat nu afectează în vreun fel această concluzie. Într-un cuvânt: replicile celor doi sunt, de fapt, pe lângă subiectul și argumentul aflat în dezbatere. Singura modalitate de a respinge argumentul lui Larmore constă în demonstrarea caracterului problematic al tezei lui Williams despre statul liberal drept singurul stat legitim în condițiile modernității, teză fundamentală pentru acest argument. Iar unii realiști au chestionat, într-adevăr, interpretarea modernității oferită de Williams. Raymond Geuss este, deloc surprinzător, date fiind
În afara eticii? Filosofia politică și principiile morale by Eugen Huzum () [Corola-publishinghouse/Science/84953_a_85738]
-
sociale (cf. A.Neculau, 1996ă ajung În fața dificultății de a stabili modalitățile de determinare a intenției. Privite din perspectiva scopului urmărit, unele conduite agresive sunt orientate În direcția producerii “unui rău” altei persoane, În timp ce altele sunt orientate În direcția demonstrării “puterii” agresorului sau a masculinității. După alți autori, Însă, nu este necesară această diferențiere, deoarece “aceste variate scopuri nu sunt mutual exclusive și multe alte acte de agresiune pot fi orientate spre atingerea unora sau a tuturor acestor scopuri”(M.
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
fizician danez. Cercetează, cu Niels Bohr, relația dintre undele electromagnetice și materie. Este fondatorul Centrului de Matematică din Amsterdam. Elaborează formula dispersiunii Kramers-Heisenberg. 198 Oskar Benjamin Klein (1894-1977), fizician suedez. Lucrează cu Niels Bohr, creditat cu elaborarea "teoriei Kaluza-Klein", la demonstrarea existenței extradimensiunilor ca o realitate fizică. Este premiat, ca și Einstein, cu medalia Max Planck. 199 Arthur Holly Compton (1892-1962), fizician și astronom american. Și-a început cariera în laboratorul lui Cavendish, de la Universitatea Cambridge, cu difuziunea și absorbția razelor
Spiralogia by Jean Jacques Askenasy () [Corola-publishinghouse/Science/84990_a_85775]
-
în dezvoltarea caracterului și a comportamentului adolescenților o mare responsabilitate o au și părinții și că ceea ce vor deveni adolescenții depinde de ceea ce sădesc, cultivă părinții. Obiectivele ce trebuie atinse în dezvoltarea relației dintre părinți și copii sunt: mărturisirea și demonstrarea dragostei (încredere și siguranță din partea copilului, afecțiune și înțelegere din partea părinților), asigurarea unor raporturi relaționale, juste și echilibrate (divergența dintre act și cuvinte, între atitudine și conduită antrenează incertitudini și lipsă de discernământ în aprecierea răului sau binelui de către copil
ARTA DE A FI PĂRINTE by Georgiana – Livia Antoci () [Corola-publishinghouse/Science/91745_a_93072]
-
fost promovată la rangul de dogmă absolută de marxism, dar rămâne numai o ipoteză. Al doilea aspect e reprezentat de critica lui Kurt Gödel. El a demonstrat două teoreme limitative privind cunoașterea științifică (teorema incompletitudinii sistemelor formale și teorema imposibilității demonstrării necontradicției sistemelor formale cu mijloacele sistemului însuși). Rezultă că în față complexității Universului, aparatul cerebral uman nu poate depăși o anumită limită dincolo de care rămâne un domeniu necunoscut (inaccesibil, incomprehensibil). Trebuie să subliniem că mai există un aspect limitativ în
Principii de bază ale cercetării știinţifice by Ruxandra Postelnicu () [Corola-publishinghouse/Science/91486_a_93182]
-
zid redutabil. Din cauza acestei limite, creierul uman nu poate rezolva problemele ce-i sunt puse (inclusiv cunoașterea științifică) pe baza unor algoritmi exhaustivi, care să exploreze toate posibilitățile și să ajungă la cea, sau la cele mai bune (corecte) soluții. Demonstrarea unei teoreme sau realizarea unei partide de șah ar dura milenii sau sute de milenii! Această constatare a provocat o imensa criză în cadrul teoriei inteligențelor naturale, căci sugera ca sistemul nervos nu operează pe o baza algoritmică. Computerul neurologic de
Principii de bază ale cercetării știinţifice by Ruxandra Postelnicu () [Corola-publishinghouse/Science/91486_a_93182]
-
artistică cât și principiile judecății de gust țin de istoricitatea operei de artă. Este evident că o înțelegere completă a operei de artă este imposibil de realizat. Însă caracterul ei relativ este primul principiul ontologic pe care ne bazăm în demonstrarea condițiilor și a felului de existență al operei de artă. Multiplicitatea existențială a obiectului a dus la înțelegeri instituționale a tuturor obiectelor împărțindu-le în funcție de proprietățile pe care le însușește: obiecte de artă, obiecte religioase, obiecte ceremoniale etc. Înțelegerea instituțională
Ontologia operei de artă by Bogdan Nita () [Corola-publishinghouse/Science/84972_a_85757]
-
se deosebesc cu nimic de un obiect social, cultural sau religios. Atracția ca formă seducătoare a artei nu spune nimic despre obiectul de artă, ci doar despre interesul subiectului. Universalitatea și necesitatea obiectului de artă sunt eliminate sau forțate în demonstrarea lor. Spre exemplu, steagul unei țări, este un obiect artistic comemorativ care nu prezintă atracție decât pentru un anumit public. Iar atracția de față este de o anumită natură și în niciun caz de natură estetică, poate fi doar în
Ontologia operei de artă by Bogdan Nita () [Corola-publishinghouse/Science/84972_a_85757]
-
calități sau entități ale obiectului, diferite în aplicație sau interpretare, reprezintă, prin activitatea sintetică, entități autonome compoziționale ale obiectului literar. Spațiile ontologice redate prin entitățile obiectului forțează ontologia să redea o structură obiectului literar suficientă să ofere dovezi epistemologice în demonstrarea existenței și funcționalității ei. Fiecare strat funcționează ca un element individual ce joacă un rol în segement în constituirea obiectului literar total. Fiecare strat trebuie înțeles ca un trop ontologic ce constă în proprietăți și relații concrete 10, și care
Ontologia operei de artă by Bogdan Nita () [Corola-publishinghouse/Science/84972_a_85757]
-
imaginaționale pot denatura realul și realitatea operei literare. Acest lucru duce la arta mincinoasă. Un simbol redat într-o operă, ca Hyperion-ul lui Hölderlin, nu corespunde în permanență originalului, ci demonstrează calități diferite. În acest caz, calitățile personajelor necesită demonstrarea calităților, ce nu poate fi posibilă decât prin atenția criticului specializat. Simbolistica personajului este câștigată în timp și nu se bazează, în niciun fel, pe experiența lor estetică, așa cum insinuează Ingarden 17. Orice simbol oferă o imagine sau un sentiment
Ontologia operei de artă by Bogdan Nita () [Corola-publishinghouse/Science/84972_a_85757]
-
priorităților stabilite, oferindu-le și un sistem concret de control și consiliere din partea N.A.T.O. De la toate țările aspirante s-a așteptat îndeplinirea anumitor obiective în plan economic, și anume: - rezolvarea pe cale pașnică a oricăror dispute internaționale, etnice sau extrateritoriale; - demonstrarea angajamentului față de respectarea literei legii și drepturilor omului; - stabilirea controlului democratic al forțelor armate; - promovarea stabilității și bunăstării prin libertate economică, dreptate socială și responsabilitate față de mediu. Fiecare stat aspirant - Albania, Bulgaria, Estonia, Letonia, Lituania, România, Slovacia, Slovenia și fosta
România în NATO by Mihaela Rauschi () [Corola-publishinghouse/Science/91628_a_92325]
-
din lemă: dacă se presupune că un conductor primește valoarea ai când se aplică secvența a rețelei, atunci el ia valoarea f(aiĂ când se aplică secvența de intrare f(a) . Deoarece firele de ieșire sunt incluse în această propoziție demonstrarea ei va demonstra lema. Pentru început considerăm un fir de adâncime 0 care este în firul de intrare ai. Rezultatul apare banal: când f(a) este aplicat rețelei firul de intrare va primi în mod automat valoarea f(aiă, pentru
REŢELE DE SORTARE APLICAŢIE by ŞTEFAN OLTEAN () [Corola-publishinghouse/Science/91709_a_107360]
-
funcția monoton crescătoare f(x) = [x/ 2] aplicată la intrările sale. Valorile de pe fiecare fir sunt valorile funcției f aplicate valorilor de pe același fir din figura 2. Când o rețea de comparare este o rețea de sortare, lema 1 permite demonstrarea următorului rezultat remarcabil. Teorema 2 Dacă o rețea de comparare cu n intrări sortează corect toate cele 2n secvențe posibile de 0-uri și 1-uri, atunci ea sortează corect toate secvențele de numere arbitrare. Demonstrație Presupunem prin reducere la
REŢELE DE SORTARE APLICAŢIE by ŞTEFAN OLTEAN () [Corola-publishinghouse/Science/91709_a_107360]
-
reforma educațională din țara noastră trebuie privită ca un rezultat al schimbărilor economice și sociale, ca o consecință a nevoii de a-și asigura o calitate managerială educațională care să asigure eficiența scontată a actului educațional. Cartea are ca obiectiv demonstrarea faptului că managementul calitativ în învățământ preșcolar se subsumează principiilor managementului școlar, aducând demersurilor manageriale de la nivelul instituției preșcolare clarificări necesare și soluții fundamentate științific. De asemenea cartea se dorește a deveni un util document de analiză și reflecții asupra
Calitatea actului managerial din grădiniță by Anghel Viorica [Corola-publishinghouse/Science/542_a_1329]
-
stetacustică respiratorie normală, dar după câteva respirații forțate poate apărea wheezing-ul și/sau probele ventilatorii dinamice se pot modifica. În absența ambelor semne, sunt necesare pentru diagnostic testele de provocare bronșică. Diagnosticul pozitiv Diagnosticul de astmă bronșic se stabilește prin demonstrarea obstrucției reversibile a căilor aeriene. Reversibilitatea este definită convențional ca o creștere cu 15 procente sau mai mult a FEV, (VEMS) după 2 puff-uri dintr-un agonist beta-adrenergic. Când spirometria inițială este normală, diagnosticul poate fi făcut prin dovedirea reactivității
ASPECTE DE ALERGOLOGIE ŞI IMUNOLOGIE ÎN PRACTICA MEDICALĂ by LILIANA VEREŞ ,CORNELIA URSU () [Corola-publishinghouse/Science/301_a_586]
-
i-a privat pe comuniști de puterea de intimidare de care au dispus timp de decenii în câmpul intelectual. După cum deschiderea arhivelor* a permis, scoaterea la lumină a nenumărate dovezi documentare - de la ordine de condamnare la moarte până la gropile comune -, demonstrarea existenței crimelor contra umanității comise de cea mai mare parte a regimurilor comuniste. Nu este aici locul dezvoltării în detaliu a comparației, spațiul nu o permite. Principalele elemente ale dosarului au fost prezentate în 1997 în Cartea neagră a comunismului
Dicționarul comunismului by Stéphane Courtois () [Corola-publishinghouse/Science/1933_a_3258]
-
profesional etc. A demonstra înseamnă a arăta, a prezenta obiecte, procese, acțiuni “ reale sau artificiale - în vederea inducerii teoretice la elevi a unor proprietăți, constante, legități care constituie elemente fundamentale ale cunoașterii. Demonstrația didactică nu se identifică în nici un caz cu demonstrarea deductivă, teoretică, utilizată, de pildă, la matematică. La baza demonstrației se află un suport material (natural, figurativ sau simbolic), de la care se pleacă și se construiesc reprezentări, constatări, interpretări. Și limbajul se poate constitui un suport al demonstrației în măsura în care un
?ABILIT??I PRACTICE by Laura Savin () [Corola-publishinghouse/Science/83166_a_84491]
-
la tablă, demonstrația cu ajutorul modelelor (fizice, grafice), demonstrația cu ajutorul imaginilor audiovizuale (proiecții fixe și dinamice, secvențe televizate), demonstrația prin exemple etc.<footnote Cerghit, Ioan, 1980, Metode de învățământ, E.D.P., București, p. 23. footnote> Spre deosebire de descoperire, care are un rol inventiv, demonstrarea are un caracter ilustrativ, conducând la reproducerea, oarecum pasivă a unor acțiuni sau la asimilarea unor cunoștințe pe baza unor surse intuitive. Demonstrația presupune folosirea de către învățător și a unor materiale intuitive pentru a arăta elevilor diferite modalități de materializare
?ABILIT??I PRACTICE by Laura Savin () [Corola-publishinghouse/Science/83166_a_84491]
-
îndeaproape și cât mai amănunțit. Astfel elevii vor cunoaște mărimea, forma, culoarea, greutatea, elasticitatea, rezistența la prelucrare, precum și defectele și calitățile materialelor, criteriile de alegare a lor. Când nu există posibilitatea procurării materialelor de demonstrat pentru toți elevii clasei separat, demonstrarea se face prezentând un singur exemplar al obiectului model în fața clasei. Pentru ca elevii să perceapă întregul complex al mișcării din care se compune operația respectivă, demonstrația trebuie să se facă dintr-un loc din care să fie văzută de întreaga
?ABILIT??I PRACTICE by Laura Savin () [Corola-publishinghouse/Science/83166_a_84491]
-
încât chiar înainte de începerea lucrării, fiecare elev înțelege clar care este scopul muncii sale și cunoaște ordinea operațiilor pe care trebuie să le efectueze. În predarea abilităților practice deosebim următoarele forme ale metodei exercițiului: a. Exerciții introductive sau pregătitoare. După demonstrarea lucrării de către învățător, organizăm astfel de exerciții cu care elevii fac dovada înțelegerii celor predate. În cazul unor lucrări mai complicate, elevii sunt puși să execute de probă și să dea explicații parțiale din cadrul lucrării, sunt puși să mânuiască unealta
?ABILIT??I PRACTICE by Laura Savin () [Corola-publishinghouse/Science/83166_a_84491]
-
externă vizează dobândirea unei puteri mai mari decât cea pe care o deține - cu alte cuvinte, a cărei politică externă țintește spre o schimbare favorabilă a statutului de putere - implementează politica imperialistă. O națiune a cărei politică externă este destinată demonstrării puterii pe care o are, fie pentru a o menține, fie pentru a o spori, duce o politică de prestigiu 2. Trebuie menționat că formulările de mai sus sunt temporare și sunt supuse unei aprofundări ulterioare 3. Conceptul de „statu-quo
Politica între națiuni. Lupta pentru putere și lupta pentru pace by Hans J. Morgenthau () [Corola-publishinghouse/Science/2126_a_3451]
-
nou dobândită pe plan intern, ei au privit politica internațională ca un fel de sport personal unde fiecare se bucura de superioritatea sa individuală, prin exaltarea națiunii sale și umilirea celorlalte. Astfel, au confundat politica internă cu cea internațională. Acasă, demonstrarea puterii lor sau cel puțin a puterii aparente ar fi reprezentat, în cel mai rău caz, nimic mai mult decât o nebunie inocentă. În exterior, este un joc cu focul care-i va consuma pe jucătorii fără o putere comparabilă
Politica între națiuni. Lupta pentru putere și lupta pentru pace by Hans J. Morgenthau () [Corola-publishinghouse/Science/2126_a_3451]
-
fost scrisă de albi, în timp ce populațiile de culoare au constituit obiectul său, este dificil pentru toată lumea să-și imagineze o situație în care supremația politică a primilor să nu mai existe, în care relațiile să fie chiar răsturnate. Mai ales demonstrarea aparent irezistibilei puteri militare exercită o fascinație stranie asupra minților celor atrași de profeții grăbite, în locul unei analize prudente. Îi face să creadă că istoria a ajuns la un blocaj și că deținătorii contemporani ai puterii incontestabile nu pot să
Politica între națiuni. Lupta pentru putere și lupta pentru pace by Hans J. Morgenthau () [Corola-publishinghouse/Science/2126_a_3451]