3,414 matches
-
metode de investigare În Republica Moldova este recentă. Realizarea sistematică a sondajelor de opinie a Început grație suportului acordat de Fundația Soros Moldova, care a lansat În 1998 un program de cercetare a opiniei publice - Barometrul Opiniei Publice. Pe lângă sondajele de sub egida acestui program, au fost realizate și alte sondaje comandate de diferite instituții și organizații internaționale. Sondajele de opinie oferă deci posibilitatea investigării stării de spirit a populației față de anumite probleme (de obicei, de interes major) la un moment dat. În
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2158_a_3483]
-
, revistă apărută la București, o dată la două luni, între decembrie 1924 și decembrie 1928, sub egida Societății Amicii Culturii Clasice. Întemeiată pe convingerea că dezvoltarea spirituală a popoarelor moderne a fost favorizată de contactul cu Antichitatea, publicația - din al cărei comitet de redacție fac parte G. Alexandrescu, D. Evolceanu, Cezar Papacostea, G. Popa-Lisseanu, I. Ștefănescu și
ORPHEUS. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288594_a_289923]
-
sa în vederea realizării năzuitului, încă de pe vremea lui B. P. Hasdeu și A. Lambrior, corpus al folclorului românesc. Cărțile sale, bine apreciate în epocă de Mihail Sadoveanu, N. Iorga și îndeosebi de I. Bianu, care le-a susținut publicarea sub egida Academiei Române, s-au dovedit a fi, la examenul critic mai sever al folcloriștilor de mai târziu, minate de unele deficiențe, cum ar fi sistematizarea puțin riguroasă a materialelor după specii și localități, reproducerea textelor din memorie, modificarea lor prin inoportune
PAMFILE. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288641_a_289970]
-
în multe cazuri, definițiile unor concepte s-au formulat în timp și a trebuit, mai ales în domeniul socio-economico-politic, să se ajungă la un consens pe termenii utilizați. Astfel, între 3-14 iunie 1992, în Brazilia, la Rio de Janeiro, sub egida ONU, s-a organizat un summit de mare anvergură pe tema biodiversității cu 110 șefi de state și de guverne din 178 de țări, fiind al doilea Summit al Pământului (primul, între 5-16 iunie 1972 la Stockholm, în Suedia). Au
Introducere în măsurarea diversității Teorie și aplicații by Ion PURCARU () [Corola-publishinghouse/Science/231_a_213]
-
specii, precum și organizarea și distribuția ecosistemelor. Conservarea biodiversității reprezintă o componentă esențială a dezvoltării durabile (sustenabile), concept valabil în toate domeniile posibile de activitate. Așa cum aminteam mai sus, în perioada 3-14 iunie 1992, în Brazilia, la Rio de Janeiro, sub egida ONU, s-a organizat un summit de mare anvergură pe tema biodiversității reunind 110 șefi de state și de guverne din 178 de țări. Au fost prezenți atunci și 2.400 de reprezentanți de organizații nonguvernamentale (ONG) care au organizat
Introducere în măsurarea diversității Teorie și aplicații by Ion PURCARU () [Corola-publishinghouse/Science/231_a_213]
-
alte cuvinte, cantonează săptămânalul în stilul cultural care l-a consacrat. Revista Cuvântul a renăscut în ultimii ani sub conducerea lui Mircea Martin, spiritus rector de vocație, după ce ezitase și uneori chiar delirase imediat după 1990; prin conferințele organizate sub egida sa, atât în Capitală, cât și în alte orașe - ultimii ani au marcat și resuscitarea acestui model tradițional al comunicării sociale, conferința publică -, Cuvântul începe să atingă un mediu mai larg decât cel al cititorilor săi. și mai recent, Suplimentul
Războaie culturale. Idei, intelectuali, spirit public by Sorin Antohi () [Corola-publishinghouse/Science/2145_a_3470]
-
predare. Referințele utilizate în elaborarea setului de standarde ale predării sunt National Board for Professional Teaching Standards (1998), Washington, DC, disponibile pe site-ul: http://www.nbpts.org/nbpts/, și au fost generate și preluate după un material realizat sub egida Proiectului pentru reforma învățământului preuniversitar - Consiliul Național pentru Formarea Profesorilor (Ministerul Educației și Cercetării, 2000). 1.4.1. Standardele generale ale predării profesionistetc "1.4.1. Standardele generale ale predării profesioniste" • Atașamentul față de elevi și față de procesul de învățământ Profesorii
Didactica știintelor juridice și administrative by Oana Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
educaționale în domeniul învățământului juridic în perioada imediat următoare, printr-o abordare europeană a ariei învățământului superior. Bibliografietc "Bibliografie" ***, 1998, National Board for Professional Teaching Standards, Washington, DC, disponibile pe http://www.nbpts.org/nbpts/, în CD Raport realizat sub egida Proiectului pentru reforma învățământului preuniversitar - Consiliul Național pentru Formarea Profesorilor (Ministerul Educației și Cercetării, 2000). ***, SoJust România, Societatea pentru Justiție, „Sistemul juridic din România - raport independent”, 2006, www.sojust.ro Birkinshaw, Elsye, 1995, Denken Sie Sich Schlank, Ariston, Genf/München
Didactica știintelor juridice și administrative by Oana Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
și administrativetc "2.3. Modelele integratoare ale procesului de învățământ din perspectiva predării științelor juridice și administrative" Pornind de la o experiență foarte complexă și temeinic fundamentată în școala pragmatismului sistemului de învățământ american prezentată într-un material/CD realizat sub egida Componentei pentru Pregătirea Profesorilor din cadrul Programului de Reformă cofinanțat de Banca Mondială și coordonat de profesorii Bill Callahan și Lucia Gliga, am încercat să sintetizăm cele mai importante linii de definiție ale unui model integrator adaptat contextului științelor social-juridice. Unul
Didactica știintelor juridice și administrative by Oana Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
Elevii se percep drept recipienți de informație competenți. Când elevii cred că pot avea succes sau că acest context stimulativ le îmbunătățește performanța, au sentimentul și conștiința propriei valori”. Sursa primară a acestor informații o constituie un CD realizat sub egida Componentei pentru Pregătirea Profesorilor din cadrul Programului de Reformă al Învățământului Preuniversitar din România, cofinanțat de Banca Mondială și coordonat de profesorii Bill Callahan și Lucia Gliga. Informații suplimentare privitoare la acest model, INTIME, pot fi regăsite și pe site-ul
Didactica știintelor juridice și administrative by Oana Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
de instruire alternative și complementare - structuri, stiluri și strategii, Editura Aramis, București. Eggen, P.D., Donald, P. (1996), Strategies for Teachers: Teaching Content and Thinking Skills, Allyn & Bacon, Needham Heights. Gliga, Lucia, Callahan Bill, Pachet de resurse, ghid, CD, realizate sub egida Componentei pentru Pregătirea Profesorilor din cadrul Programului de Reformă finanțat de Banca Mondială (coordonatori Bill Callahan, Lucia Gliga). Iucu, Romiță, 2001, Instruirea școlară, Editura Polirom, Iași. Iucu, Romiță, 2006, Teoria și metodologia instruirii, Ministerul Educației și Cercetării - Proiectul pentru Învățământ Rural
Didactica știintelor juridice și administrative by Oana Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
Aramis, București. Cerghit, Ioan, 2006, Metode de învățământ, Editura Polirom, Iași. Eggen, P.D., Donald, P., 1996, Strategies for Teachers: Teaching Content and Thinking Skills, Allyn & Bacon, Needham Heights. Gliga, Lucia, Callahan, Bill (coord.), Pachet de resurse, ghid, CD realizate sub egida Componentei pentru Pregătirea Profesorilor din cadrul Programului de Reformă finanțat de Banca Mondială. Iucu, Romiță, 2001, Instruirea școlară, Editura Polirom, Iași. Iucu, Romiță, 2006, Teoria și metodologia instruirii, MEdC - Proiectul pentru Învățământ Rural. Manolescu, Marin, Romiță Iucu, 2001, Pedagogie, Editura Bolintineanu
Didactica știintelor juridice și administrative by Oana Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
tip social-juridic vehiculate în procesul de învățământ destinat predării disciplinelor din aceste arii curriculare. Principalele etape ale modelului pot fi rezumate la următoarele: • aprecierea; • precăutarea; • căutarea; • interpretarea; • comunicarea; • evaluarea. (Sursa primară a acestor informații o constituie un CD realizat sub egida Componentei pentru Pregătirea Profesorilor din cadrul Programului de Reformă al Învățământului Preuniversitar din România, cofinanțat de Banca Mondială și coordonat de profesorii Bill Callahan și Lucia Gliga. Informații suplimentare privitoare la acest principiu pot fi regăsite pe site-ul: http://www
Didactica știintelor juridice și administrative by Oana Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
Aramis, București. Cerghit, Ioan, 2006, Metode de învățământ, Editura Polirom, Iași. Eggen, P.D., Donald, P., 1996, Strategies for Teachers: Teaching Content and Thinking Skills, Allyn & Bacon Needham Heights. Gliga, Lucia, Callahan, Bill (coord.), Pachet de resurse, ghid, CD, realizate sub egida Componentei pentru Pregătirea Profesorilor din cadrul Programului de Reformă finanțat de Banca Mondială. http://www.intime.uni.edu/model/Romanian Model/center of learning files/principles.html Iucu, Romiță, 2001, Instruirea școlară, Editura Polirom, Iași. Manolescu, Marin, Iucu, Romiță, 2001, Pedagogie, Editura Bolintineanu, București. National
Didactica știintelor juridice și administrative by Oana Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
Curriculum național - cadru de referință, MEN-CNC, Editura Corint, București. http://www.intime.uni.edu/model/Romanian Model/center of learning files/principles.html. ***, 1998, National Board for Professional Teaching Standards, Washington, DC, disponibile pe site-ul: http://www.nbpts.org/nbpts/, Raport realizat sub egida Proiectului pentru reforma învățământului preuniversitar - Consiliul Național pentru Formarea Profesorilor, Ministerul Educației și Cercetării, 2000. ***, 2006, SoJust România, Societatea pentru Justiție, Sistemul juridic din România - raport independent, 2006, www.sojust.ro. Armstrong, Michael, 1991, „Models for collaboration european credit transfer
Didactica știintelor juridice și administrative by Oana Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
from Israel”, teză de doctorat, Universitatea din București, coord. prof. univ. dr. Ioan Neacșu. Gagne, R., Briggs, L.J., 1977, Principii de design al instruirii, Editura Didactică și Pedagogică, București. Gliga, Lucia, Callahan, Bill, Pachet de resurse, ghid, CD realizate sub egida Componentei pentru Pregătirea Profesorilor din cadrul Programului de Reformă finanțat de Banca Mondială. Halpert, H., 1993, Padagogische Didaktik, Andreas Verlag, München. Iucu, B. Romiță, 2000, Curs de pedagogie, Editura Universității din București CREDIS, București. Iucu, B. Romiță, 2000, Managementul și gestiunea
Didactica știintelor juridice și administrative by Oana Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
care funcționează din 1922 la Romă; este cunoscută și sub numele de Școală Română din Romă. A luat ființă după Unirea din 1918, din necesitățile de dezvoltare spirituală ale României Mari, prin legea nr. 167 din 31 octombrie 1920, sub egida Academiei Române. În ședința să din 5 noiembrie 1920, Academia l-a recomandat ca director pe arheologul Vasile Pârvan, confirmat în funcție (că și N. Iorga pentru Școala Română de la Paris) printr-un decret din 24 octombrie 1921. Școală a început
ACCADEMIA DI ROMANIA. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285150_a_286479]
-
umane și materiale în aceste comunități educative. O soluție pentru rezolvarea acestor probleme în comunitatea respectivă este „orașul educativ”. Orașul educativ a fost lansat cu prilejul primului Congres Internațional al Orașelor Educative, organizat la Barcelona în noiembrie 1990, desfășurat sub egida UNESCO și a Consiliului Europei. Acest termen a fost definit astfel în raportul final: „Conceptul de oraș-educativ constituie o dimensiune a sistemelor educative, complementară și, până la un punct, chiar alternativă în raport cu caracterul formalist, centralizator și adesea puțin flexibil al acestora
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2154_a_3479]
-
umane (consecințele colaterale ale violenței asupra femeii, cum ar fi: efectele asupra dezvoltării copiilor, funcționalitatea cuplului și efectele asupra capacității femeii locul de muncă sau de a-și menține performanțele de lucru etc.). Eurobarometrul a fost publicat în 1999, sub egida Comisiei Europene. Sondajul a cuprins 12 întrebări privind violența asupra femeii, iar eșantionul a inclus persoane în vârstă de peste 15 ani. Au fost chestionate 16.179 de persoane, cu o medie de 1.000 de persoane în fiecare țară membră
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2154_a_3479]
-
În excelenta sa carte Principii și norme de tehnoredactare computerizată, I. Funeriu scria: Tot din această lucrare mai aflăm (cu oarecare surprindere, dacă ne gândim la situația de la noi) că În Franța există un Centru Național de Documentare Pedagogică, sub egida căruia a fost publicată broșura Régles d’écriture et de disposition de textes. Mode d’évaluation des travaux de secrétariat. Această broșură conține toate regulile fixate de Ministerul Educației Naționale pentru toate textele dactilografiate care au un caracter oficial: examene
Cum se scrie un text ştiinţific. Disciplinele umaniste by Ilie Rad () [Corola-publishinghouse/Science/2315_a_3640]
-
sau alta nu mai este un semn sigur al valorii, marca e rareori garantată). M-au interesat aici autorul, cartea și timpul ei. Atât (p. 5). Mai ales după Revoluția din decembrie 1989 au apărut foarte multe cărți nu sub egida unor edituri, ci a unor instituții. În aceste cazuri, instituțiile respective pot fi omise: Septimiu Chelcea, Cum să redactăm În domeniul științelor socioumane, Editura SNSPA, București, 2000 (au fost omise: Școala Națională de Studii Politice și Administrative, Facultatea de Comunicare
Cum se scrie un text ştiinţific. Disciplinele umaniste by Ilie Rad () [Corola-publishinghouse/Science/2315_a_3640]
-
a plagiatului la români) dedicate plagiatului la noi. Plagiatul În știință Cel mai recent caz de plagiat a fost dat În vileag de revista 22 și se referă la modul În care a fost redactat tratatul Istoria românilor, apărut sub egida Academiei Române. După cum se știe, Începând din anul 1960, au fost editate primele patru volume din Istoria României, sub egida Academiei Republicii Populare Române, continuarea lucrării fiind apoi oprită din motive politice (pe măsură ce se apropia perioada contemporană, problemele deveneau tot mai
Cum se scrie un text ştiinţific. Disciplinele umaniste by Ilie Rad () [Corola-publishinghouse/Science/2315_a_3640]
-
dat În vileag de revista 22 și se referă la modul În care a fost redactat tratatul Istoria românilor, apărut sub egida Academiei Române. După cum se știe, Începând din anul 1960, au fost editate primele patru volume din Istoria României, sub egida Academiei Republicii Populare Române, continuarea lucrării fiind apoi oprită din motive politice (pe măsură ce se apropia perioada contemporană, problemele deveneau tot mai „fierbinți” și mai controversate). După mai bine de un deceniu, Academia Republicii Socialiste România revine asupra ideii de a
Cum se scrie un text ştiinţific. Disciplinele umaniste by Ilie Rad () [Corola-publishinghouse/Science/2315_a_3640]
-
mai gravă ca lipsa de profesionalism este, În acest caz, frauda intelectuală de proporții. Deși există și la noi, de ceva vreme, o lege a drepturilor de autor, care reglementează astfel de situații, probabil că tot ceea ce se editează sub egida Academiei sau a Președintelui Înaltului for se situează mai presus de lege. Cum altfel s-ar putea explica faptul că, mai nou, plagiatul a devenit o modă academică? (Mușat, 2002, pp. 5-6) Autoarea face aluzie, evident, la acuzațiile de plagiat
Cum se scrie un text ştiinţific. Disciplinele umaniste by Ilie Rad () [Corola-publishinghouse/Science/2315_a_3640]
-
acestui sport, au suferit diferite accidentări la nivelul gleznei sau al genunchilor. În 1978, Organizația Internațională Sportivă pentru Persoanele cu Deficiențe (ISOD) a acceptat introducerea voleiului în așezat în programul său, deși din anul 1967 se organizau competiții internaționale. Sub egida ISOD, s-a organizat primul turneu internațional în 1979, iar din 1980, voleiul în așezat a fost acceptat la Jocurile Paralimpice, cu participarea a 7 echipe. Jocurile Paralimpice din 1980 au avut loc în Arnheim Olanda unde au participat 2500
APARIȚIA ŞI EVOLUȚIA VOLEIULUI LA JOCURILE PARALIMPICE. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Neluța Smîdu () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_825]