3,978 matches
-
de tipul celor evidențiate mai sus. A susține că idealul dreptății poate cere inclusiv nivelarea în jos nu poate fi, fără îndoială, o concluzie confortabilă cu privire la exigențele dreptății distributive. Nu întâmplător alți filosofi preocupați de această problemă, și la fel de bine intenționați ca și egalitarienii, au încercat să elaboreze teorii ale dreptății care să încerce să o salveze de astfel de implicații atribuite ei de către egalitarienii pluraliști. Aceeași slăbiciune caracterizează și replica adresată recent de O.F. Norheim lui Dan Brock. Într-
Dreptate distributivă şi sănătate în filosofia contemporană by Loredana Huzum () [Corola-publishinghouse/Science/1416_a_2658]
-
Metodele sunt ghidate de concepția generală a cercetătorului, de principiile teoretico - științifice de la care acesta pornește, reunite sub denumirea de metodologia cercetării. 8 IV. Principalele metode ale psihologiei școlare 1. Observația Observația ca metodă de cercetare psihologică, constă în urmărirea intenționată și înregistrarea exactă, sistematică a diferitelor manifestări comportamentale ale individului (sau ale grupului) ca și al contextului situațional al comportamentului. Principalele probleme pe care le ridică observația în fața psihologului sunt: • Ce observăm? (conținutul observației) • Care sunt formele observației? • De ce anume
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3065]
-
4 Romiță Iucu, op.cit., p. 142 13 contribuind astfel la educația pentru participare și la dezvoltarea unei culturi participative. d) controlul/evaluarea. Evaluarea ca funcție managerială reprezintă „un set de proceduri utilizate pentru determinarea raportului dintre performanțele obținute și cele intenționate, precum și pentru corectarea rezultatelor în sensul dorit” 5. Aceasta implică patru etape: măsurarea realizărilor (cantitativ și calitativ); raportarea (compararea) realizărilor la obiectivele și standardele inițial stabilite pentru evidențierea eventualelor abateri; determinarea cauzelor care au generat aceste abateri; efectuarea corecturilor, fie
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3058]
-
gramaticale ale exprimării corecte, și este interesant că aceste abateri se regăsesc si astăzi în exprimarea orală și scrisă a elevilor din gimnaziu. Abaterile acestea pot avea drept cauze ignorarea normelor (provenind fie din ignoranța propriu zisă, fie din disprețuirea intenționată), ori neglijența ocazională legată de grabă și comoditate, cel mai adesea. Astfel, 82 Idem, op.citata, p.114. 83 Idem, op.citata, p•115. 57 unele abateri constau în folosirea unor elemente din varietăți diferite ale limbii: regionale (de exemplu
Logica între gândire și limbaj by Elena Manea () [Corola-publishinghouse/Science/1693_a_3069]
-
gramaticale ale exprimării corecte, și este interesant că aceste abateri se regăsesc si astăzi în exprimarea orală și scrisă a elevilor din gimnaziu. Abaterile acestea pot avea drept cauze ignorarea normelor (provenind fie din ignoranța propriu zisă, fie din disprețuirea intenționată), ori neglijența ocazională legată de grabă și comoditate, cel mai adesea. Astfel, 82 Idem, op.citata, p.114. 83 Idem, op.citata, p•115. 57 unele abateri constau în folosirea unor elemente din varietăți diferite ale limbii: regionale (de exemplu
Logica între gândire și limbaj by Elena Manea () [Corola-publishinghouse/Science/1693_a_3068]
-
expozițiile acesteia. Prin suprapunerea romanelor lui Blecher, observăm intenția aproape programatică a creatorului de lume, mai ales în Întâmplări în irealitatea imediată și Vizuina luminată, de a transforma realitatea, de a ieși din ea. Reprezentarea subiectivă a lumii și distorsionarea intenționată a acesteia în vederea creării unor momente emoționale unice sunt doar două aspecte care leagă opera lui Blecher de pictura expresionistă. Blecher rescrie lumea cu imagini a căror sursă de inspirație este chiar sufletul său. Toate cele trei romane ale autorului
[Corola-publishinghouse/Science/1448_a_2746]
-
suprarealități în care eul narator încearcă să se situeze). De cele mai multe ori, paginile romanului creează tablouri în care, în stil suprarealist, sunt ,,înghesuite" o mare cantitate de elemente oameni, animale, obiecte, într-o asociere irațională a raportului și o distorsonare intenționată a realului: îmi amintesc chiar că în diferite rânduri, în mod cu totul involuntar și fără să mă pot stăpâni, în timp ce mi se povestea, de exemplu, episodul dureros și atroce al unei morți cu detalii din ce în ce mai dramatice, să apară în interiorul
[Corola-publishinghouse/Science/1448_a_2746]
-
dată un produs preconceput. După recunoașterea antropomorfizării simbolice, imaginea comparativă este susceptibilă să evolueze, dar se înțelege de la sine că este important să nu pierdem din vedere faptul că toate detaliile dezvoltării nu sînt practic decît imagini. Întrucît imaginea "Creatorului intenționat" este o personificare simbolică, mitul are tot dreptul să inventeze un nume; el este numit în toate mitologiile "divinitate creatoare": Vișnu în India, Uranus la greci, Iahve la ebraici etc. Trebuie să ne dăm seama că fiecare fază a evoluției
Divinitatea: simbolul şi semnificaţia ei by Paul Diel () [Corola-publishinghouse/Science/1411_a_2653]
-
datorită memoriei. Excitația și reacția părți integrante ale vieții subiective devin prototipul explicării cauzelor și efectelor obiectiv percepute. Omul primitiv crede că obiectele reacționează (produc efecte) pentru că sînt excitate. Cauzele și efectele constatate perceptiv sînt interpretate drept excitații și reacții intenționate. El își proiectează propriile intenții motivante nu numai în animale, ci și în obiecte neînsuflețite. Intenția individual motivată este în primul rînd cea care deosebește ființa umană de animal. Prin această intenție, excitațiile și reacțiile, inconștiente și instinctive la animal
Divinitatea: simbolul şi semnificaţia ei by Paul Diel () [Corola-publishinghouse/Science/1411_a_2653]
-
puțin conștient cauzele pentru a preveni schimbările cauzale și a le putea direcționa în avantajul lui. El posedă o noțiune vagă și subiectivă asupra cauzalității, dar ignoră legalitatea (cel puțin legalitatea mecanică). Dat fiind că orice cauză este pentru el intenționată, totul devine capriciu din punctul lui de vedere. Intențiile care îl înconjoară enigmatic ("spiritele") pot pune stăpînire și să anime orice obiect (mai ales obiectele capabile de mișcări fizice inexplicabile, care i se par animate: fulgerele, norii, vîntul apa care
Divinitatea: simbolul şi semnificaţia ei by Paul Diel () [Corola-publishinghouse/Science/1411_a_2653]
-
ei ascuns, a reușit să depășească realismul magic. Pentru animism, morții continuă să trăiască trupește. Ei duc o viață de umbre în afara lumii și pot reveni ca să-i bîntuie pe cei vii sub formă de fantome. Ei sînt spirite vii intenționate ale lumii de dincolo, care se pot întrupa și cobori din nou pe pămînt ca să-și ducă la bun sfîrșit intențiile, manifestîndu-se binevoitor sau ostil. Pentru a-și asigura bunăvoința defuncților, cei vii trebuie să aibă în continuare contacte agreabile
Divinitatea: simbolul şi semnificaţia ei by Paul Diel () [Corola-publishinghouse/Science/1411_a_2653]
-
a exigențelor relativ la satisfacerea lor, căutare a căilor satisfacției, elaborare a motivele acțiunilor prezente și viitoare, motive care nu sînt decît acțiuni neduse la capăt, promisiuni de satisfacții viitoare, da care nu pot fi vital raționale sau iraționale. Funcționarea aceasta intenționată, aceste tensiuni interioare dintre satisfacție și insatisfacție, aceste intenții motivante nu ar avea nici un sens definitoriu DACĂ NU SE ÎNCARNEAZĂ ÎN SOMĂ ASTFEL ÎNCÎT SĂ AJUNGĂ SĂ DETERMINE NU NUMAI ACTIVITATEA SOMATICĂ, CI ȘI FUNȚIONAREA SĂNĂTOASĂ SAU NESĂNĂTOASĂ (ARMONIOASĂ SAU
Divinitatea: simbolul şi semnificaţia ei by Paul Diel () [Corola-publishinghouse/Science/1411_a_2653]
-
personaluluiă, dar în același timp nici prea lejer (poate duce la haosă. Ca metode generice de control aplicate în cadrul Body Gym, managerul apelează la supraveghere, leadesrhip, metode ad-hoc, controlul planificat și formal. Observația, ca metodă de cercetare constă în urmărirea intenționată și înregistrarea exactă, sistematică a diferitelor manifestări comportamentale ale individului sau ale grupului ca și al contextului situațional al comportamentului”42. Procesul de supraveghere este poate cel mai comun și mai simplu de utilizat. Managerul observă, analizează reacțiile angajaților în cadrul
Managementul complexului de fitness by Cătălin Constantin Ioan () [Corola-publishinghouse/Science/1650_a_3075]
-
Metodele sunt ghidate de concepția generală a cercetătorului, de principiile teoretico - științifice de la care acesta pornește, reunite sub denumirea de metodologia cercetării. 8 IV. Principalele metode ale psihologiei școlare 1. Observația Observația ca metodă de cercetare psihologică, constă în urmărirea intenționată și înregistrarea exactă, sistematică a diferitelor manifestări comportamentale ale individului (sau ale grupului) ca și al contextului situațional al comportamentului. Principalele probleme pe care le ridică observația în fața psihologului sunt: • Ce observăm? (conținutul observației) • Care sunt formele observației? • De ce anume
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3064]
-
mânăstirii din folclor sub forma textului propriu-zis al romanului, iar necesitatea și consumarea "jertfei", în fapt a multiplelor jertfe, se elucidează divers în paginile acestuia. Așadar, la confluență de poetici, influențe filosofice, culturale diverse, nerăbdător de a-și realiza Opera intenționată, Creatorul fundamentează prin adaus, de facturi diferite, un text de fundal al sacrului, iar nota de subsol, cadrul profanului, de o concretețe parcă perceptibilă o "margine", metonimic vorbind face posibilă, precum planul unei "ferestre", reprezentarea unei lumi tridimensionale. Se pot
[Corola-publishinghouse/Science/1457_a_2755]
-
T. este acela al "nișei", semn interpretativ al singularității și funcției speciale căreia îi este menită. Aidoma altor topoi "ușa", "fereastra", "arcada" "nișa" se manifestă ca un hiatus într-un plan, într-o suprafață; depinde de viziune și de proiectul intenționat. Concordant abordării noastre, aceasta are rolul unui "tablou interior", cu rol caracteriologic și metaforic de desemnare a "căutării" iubirii și ființei apte de a conferi consistență, frumusețe și durabilitatea "interiorului" său. Detaliind pe rând termenii, precizăm că prin "interior" desemnăm
[Corola-publishinghouse/Science/1457_a_2755]
-
ei, Valeria, conferă spațiului date convenționale și artificiale: " Situația e atât de brutală, atât de dezbrăcată de orice convenție, că mă jignește."426 Descrierea "actriței"Emilia se află consonant foarte departe de dezideratele estetice camilpetresciene: "Emilia e tot atât de de bine intenționată, tot atât de excesivă și de falsă ca și pe scenă, când joacă furios și prea drastic, cu nădejdea că totuși <<talentul>> ei e apreciat. Aceeași lipsă de gradație, aceeași extenuare inutilă și aceeași impresie de platitudine."427 Prin procedeul ținând de
[Corola-publishinghouse/Science/1457_a_2755]
-
va dori. Din cauza lipsei de hrană, starea lui G. se deteriorează progresiv, dar acest fapt este pus pe seama vârstei înaintate... Un subiect delicat și care a dat întotdeauna naștere la polemici, în privința căruia poate fi vorba și despre o acțiune intenționată a unui cadru medical, se referă la eutanasie. Dată fiind însă importanța și complexitatea aspectelor ce pot fi dezbătute în această privință, părerile pro și contra eutanasie apar prezentate nu din perspectiva vreunei forme de vinovăție, ci în cadrul rezervat noțiunilor
MALPRAXISUL MEDICAL by RALUCA MIHAELA SIMION () [Corola-publishinghouse/Science/1374_a_2741]
-
cu prevedere - culpa medicală considerăm că poate fi invocată în numeroase împrejurări de fapt și sub variate denumiri: neglijență, imprudență, nepricepere, nedibăcie, nepregătire, ușurință etc. Indiferent de particularitățile cazului însă, sub nici o formă nu poate fi vorba, vreodată, de culpă intenționată 1. O astfel de formă de vinovăție nu există. Există însă posibilitatea de a interpreta aceeași schemă teoretică de caz, în realitate, în funcție de particularitățile sale și de împrejurările efective ale săvârșirii faptei, fie sub incidența intenției indirecte, fie sub incidența
MALPRAXISUL MEDICAL by RALUCA MIHAELA SIMION () [Corola-publishinghouse/Science/1374_a_2741]
-
pretențiile de „vindecare miraculoasă“ în boli considerate incurabile este complet nejustificată și nesusținută științific, datele de literatură furnizate de medicul în cauză fiind, cu excepția câtorva domenii, lipsite de fundament științific; textul reclamei a fost considerat ca fiind deformat, cu supraevaluarea intenționată a metodelor folosite. Pacienta nu a obținut nici un fel de despăgubiri pentru suferințele inutile care i-au fost provocate. Prejudiciul nu a fost acoperit nici măcar la nivelul sancțiunii aplicabile, întrucât avertismentul primit de dr. A. ca urmare a acestui incident
MALPRAXISUL MEDICAL by RALUCA MIHAELA SIMION () [Corola-publishinghouse/Science/1374_a_2741]
-
persoana care răspunde pentru producerea prejudiciului precum și, în linii ample, modalitățile de cuantificare și de acordare a respectivelor daune. Astfel, asigurătorul recuperează sumele plătite drept despăgubiri de la persoana răspunzătoare de producerea pagubei, dacă: - vătămarea sau decesul este urmare a încălcării intenționate a standardelor de asistență medicală; - vătămarea sau decesul se datorează unor vicii ascunse ale echipamentului, ale instrumentarului medical, sau unor efecte secundare necunoscute ale medicamentelor administrate și de care asiguratul nu poate fi ținut răspunzător; - vătămarea sau decesul se datorează
MALPRAXISUL MEDICAL by RALUCA MIHAELA SIMION () [Corola-publishinghouse/Science/1374_a_2741]
-
metodică a educației fizice și sportului 2. Experimentul pedagogic - este metoda cea mai prețioasă de investigare și valorificare a ipotezelor formulate la începutul cercetării. culegerea de date; analiza și interpretarea datelor; concluzii și recomandări. 3. Metoda observației - constă în urmărirea intenționată și înregistrarea exactă, sistematică a diferitelor manifestări comportamentale ale individului (sau grupului). Sarcina sau scopul observației este culegerea de date concrete a căror analiză științifică să permită generalizarea. 4. Metoda statistico - matematică După aplicarea testelor inițiale și finale, am ordonat
Minte sănătoasă în corp sănătos by Maria Larisa Arseni () [Corola-publishinghouse/Science/1706_a_2942]
-
la cea individuală; · Bullying ( un gen de violență, pe termen lung, atât fizică cât și psihologică, inițiată de un individ sau grup și direcționată Împotriva unui individ care nu se poate apăra În contextul respectiv. După Tattum, bullying este “dorința intenționată, conștientă de a răni o altă persoană și de a o pune Într-o situație stresantă”(cf.Olweus,1993 cit in Neamțu, C.,2001 In definiția deja clasică data de Olweus,1991, bullying are sensul de expunere repetată și de
MODALITĂŢI DE PREVENIRE A CONDUITEI AGRESIVE by LIDIA CRAMARIUC () [Corola-publishinghouse/Science/1629_a_2944]
-
cea de experiență, iar metoda experimentală este considerată echivalentă cu metoda lucrării de laborator. Experiența reprezintă verificarea practică a unei legi sau a unei formule prin declanșarea fenomenelor în laborator (exemplu: urmărirea difuziei, osmozei, etc.). Experimentul reprezintă producerea sau modificarea intenționată a unui fenomen sau proces în scopul studierii acestuia. Experimentul științific cercetează cauzele, procesele, fenomenele, acolo unde apar ele, mod în care se reduce la minimum influența perturbatoare a conexiunilor întâmplătoare. Experimentul nu-l putem confunda cu lucrările de laborator
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
experimenta înseamnă a-i pune pe elevi în situația de a concepe și de a practica ei înșiși un anumit gen de operații cu scopul de a observa, a studia, a dovedi, a verifica, a măsura rezultatele. E o provocare intenționată, în condiții determinate, de observare a desfășurării unui fenomen, al cercetării raporturilor de cauzalitate, de descoperire a legităților care-l guvernează și a verificării unor ipoteze. Învățarea experimentală nu presupune doar mânuirea unor instrumente sau punerea în funcțiune a unei
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]