4,114 matches
-
analiza generală, adică, pentru exemplele citate, să consultăm simbolismul peștelui și al corpului înainte de a intra în detalii: delfinul sau gura. 2. Asocierile personale: stabiliți toate legăturile posibile, în funcție de ce ați trăit, de experiențele și ideile proprii. Este bine să lărgim la maximum căutarea, să facem apel la amintiri, dar și la prezentul nostru. De exemplu, dacă visul vorbește despre un colier, întrebările pe care trebuie să și le pună cel ce visează sunt următoarele: a fost vorba despre o bijuterie
[Corola-publishinghouse/Science/2328_a_3653]
-
rolul pe care trebuie să-l joace și aspiră să se afirme pentru ceea ce este cu adevărat, și nu pentru ceea ce se așteaptă de la el; - pașaportul, servind la intrarea sau la ieșirea de pe teritoriul național, simbolizează dorința de a-și lărgi orizonturile, de a fi mai liber, de a se emancipa. Cel ce visează consideră că viața pe care o duce este meschină și are nevoie de spațiu de manifestare; - permisul de conducere trebuie interpretat ca o permisiune de a-și
[Corola-publishinghouse/Science/2328_a_3653]
-
își vor găsi în curând recompensa (reușita la examen), cu condiția să nu se dovedească sterile și inutile (eșecul la examen); - universitatea reprezintă o deschidere extraordinară (o deschidere spre univers) și simbolizează expansiunea; cel ce visează se dezvoltă și își lărgește sfera de reflecție sau de acțiune; - corpul profesoral (învățător, profesor) simbolizează cunoașterea, dar și autoritatea; are o semnificație favorabilă sau defavorabilă în funcție de experiența celui ce visează; induce dorința de a fi susținut, ajutat, ghidat sau, dimpotrivă, teama de a fi
[Corola-publishinghouse/Science/2328_a_3653]
-
vivantă, tot la descrierea locului vom ajunge. Urmează introducerea personajului, cu tot ce înseamnă acest lucru: elemente de portret, descrierea ambientului casnic, mici detalii autenticiste (un gest, un tic, o replică spumoasă). Prin personaj, ajungem la poveste. Dezvoltăm secvențele povestirii, lărgim cadrul, insistăm, revenim, intrăm în viața comunității prin intermediul unor întâmplări emoționante, narate de către personaj. Evitând consemnarea monografică, ne vom ocupa de momentele cele mai importante ale vieții comunitare (naștere, moarte, sărbători), reținând pe cele mai puternice. Mereu trebuie să ne
Tehnici de redactare în presa scrisă by Sorin Preda () [Corola-publishinghouse/Science/2252_a_3577]
-
sistemul conjunctural care favorizează aceste fapte? Cine sunt cei care suportă consecințele faptelor pe care le investighezi? Cât de mulți sunt ei? Cunosc ce li se întâmplă? Dacă da, ar fi dispuși să coopereze în extinderea investigației? Cum poate fi lărgit sistemul surselor care te-au ajutat în anchetarea situației particulare? În ce măsură legislația favorizează starea de fapt pe care o dezvălui? Există statistici sau evaluări făcute de experți, în care situația despre care scrii să se poată încadra? Dacă da, ce
Tehnici de redactare în presa scrisă by Sorin Preda () [Corola-publishinghouse/Science/2252_a_3577]
-
forumuri de discuții, chaturi, discuții audio-video în timp real etc. Pot fi identificate și suporturi aparent tradiționale, însă care își acaparează noile tehnologii digitale (păpuși care vorbesc, roboței cu fel de fel de performanțe). Este evident că diapazonul se va lărgi, odată cu avansul tehnologic. Copilul mic se trezește într-un astfel de mediu, pe care va dori să-l înțeleagă și să-l stăpânească. Computerele devin obiecte ale unui peisaj comun, întâlnit la tot pasul. Prin ele vei avea acces la
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
chiar sub „îndrumarea” binecunoscutului fizician, eventual în „prezența” celor care l-au continuat sau l-au contestat. Conceptul de mijloc de învățământ trebuie reformulat în concordanță cu „obiectele” virtuale, deosebit de operaționale, dar mai puțin materiale. 7. Strategiile didactice se vor lărgi sub aspect semantic, dar și ca arie a preocupărilor. Gestionarea unei situații de învățare va presupune deseori să ieși din spațiul îngust al preocupărilor didactice, să colaborezi și cu alții, să faci o bună echipă, inclusiv cu cei care sunt
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
operaționale, cunoștințe, experiența; • componentele de stare: motivație, stări emoționale, care pot favoriza, reduce sau bloca exprimarea capacității motrice; Capacitatea motrică este deci o rezultantă plurifactorială, un vector ce rezultă din interacțiunea componentelor sus-menționate. Aceasta evoluează după o curba ascendentă, se lărgește și se restructurează prin maturizare, instruire, educare. Evoluția sa nu este lineară, ci sinuoasă, cu momente de stagnare sau regres; caracteristicile de constanță ale capacității motrice sunt asigurate de prezența aptitudinilor, deprinderilor motrice, iar regresul sau stagnarea pasageră e determinată
UNIVERSITATEA DIN BACĂU FACULTATEA DE ŞTIINŢE ALE MIŞCĂRII SPORTULUI ŞI SĂNĂTĂŢII APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT. In: APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT by CĂTĂLINA ABABEI () [Corola-publishinghouse/Science/279_a_493]
-
rezolvarea unor situații standard, ci a unor situații variate, posibilă prin structurări și recombinări ale componentelor sale, manifestându se ca răspuns original, strict individual. Specialistul, în funcție de profilul pe care îl are (profesor de educatie fizică, psiholog, fiziolog etc.), restrânge sau lărgește sfera prin includerea sau neincluderea, pe lângă factorii biologici, și a unor procese psihice (care cel mai adesea nu sunt mereu aceleași). În literatura anglo-saxonă, noțiunea de capacitate motrică are echivalent termenul "fitness" (capacitate). Capacitatea motrică este inclusă de alți autori
UNIVERSITATEA DIN BACĂU FACULTATEA DE ŞTIINŢE ALE MIŞCĂRII SPORTULUI ŞI SĂNĂTĂŢII APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT. In: APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT by CĂTĂLINA ABABEI () [Corola-publishinghouse/Science/279_a_493]
-
caracterizată de explozia informațională. Școala nu-și mai poate asuma rolul de a transmite toate (sau cât mai multe) dintre marile descoperiri științifice și culturale ale omenirii; - cultura, considerată principalul câștig al umanității ce trebuie transmis prin educație, și-a lărgit foarte mult semnificația și, în plus, și-a schimbat accentele, de la cultura de tip academic spre cea de tip funcțional, de la cultura scrisă spre cea de tip oral și audiovizual, de la predominanța monoculturalității spre deschiderea interculturală etc. Conceptul de învățare
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
a organiza și a lucra cu informația; - corelează informațiile în moduri noi și unice; - echilibrează rațiunea și sentimentele în luarea deciziilor. c) Aplică abilitățile de gândire în mod adecvat: - ia în considerare ideile noi și perspectivele variate pentru a-și lărgi și adânci perspectivele asupra problemelor; - formulează concluzii și conștientizează consecințele acestora; - reflectează asupra problemelor proprii și asupra celor sociale mai largi. 3. Comunicarea efectivă O persoană capabilă să comunice efectiv răspunde necesităților de mai jos. a) Utilizează metode adecvate pentru
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
de acces la cunoștințe; - înțelegerea diferențelor în învățare, și nu evidențierea acestora; - dezvoltarea personală și socială devin părți importante ale curriculumului; - posibilitatea focalizării pe deprinderi și cunoștințe specificate în curriculumul oficial. Instruirea tematică oferă posibilitatea de a extinde, de a lărgi și de a profita de inteligențele elevilor. Instruirea tematică oferă nenumărate oportunități de a combina inteligențele elevilor cu resursele, informațiile și conceptele curriculumului ca întreg. Pe scurt, instruirea tematică celebrează inteligențele multiple, oferind oportunități de învățare ce capacitează elevii pentru
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
fapte ascetice și mistice din cuprinsul spiritualității ortodoxe. Un sector Întins de preocupări, cele mai centrale, cele mai importante pentru Înviorarea vieții creștine, a fost redat astfel din nou teologiei românești, atât de schematică (sic !) până la dânsul. Nichifor Crainic a lărgit cercul preocupărilor teologice, a deschis zări nouă, dar Înnoirile sale nu sunt altceva decât o surpare a zăgazurilor care țineau teologia noastră Închisă dinspre fluviul bogat și viu al Tradiției. FINAL PASAJ RETRAS Prin charisma, inteligența și talentul său pedagogic
Glafire. Nouă studii biblice și patristice by Cristian Bădiliță () [Corola-publishinghouse/Science/2307_a_3632]
-
noțiune profund politică și În nici un caz anistorică, obiectivă și universală. Pe de altă parte, la nivel teoretic, conceptualizarea ideii de securitate a cunoscut o profundă transformare, mai ales În perioada de după 1989, când noțiunea „tradițională” a fost Îmbogățită și lărgită conform schimbărilor de perspectivă asupra fundamentelor ontologice și epistemologice În studiul relațiilor internaționale; această transformare reflectă schimbarea În realitățile practice ale securității, care au demonstrat că o concepție redusă la capabilitate militară nu poate explica multitudinea de factori care influențează
Politica de securitate națională. Concepte, instituții, procese by Luciana Alexandra Ghica, Marian Zulean () [Corola-publishinghouse/Science/2345_a_3670]
-
epocii prolifice În studii de securitate ideile erau influențate de rivalitatea nucleară și situația dificilă dintre SUA și URSS, În cea de-a doua epocă, războiul din Vietnamxe "Vietnam" și apariția de noi abordări ale temei securității și strategiei au lărgit conceptul, dându-i o dimensiune istorică și o nouă bază metodologică (Walt, 1991, p. 217). Securitatea a Încetat să fie concepută În termeni universali și nu mai era legată exclusiv de stat și de capacitățile sale militare, ci și de
Politica de securitate națională. Concepte, instituții, procese by Luciana Alexandra Ghica, Marian Zulean () [Corola-publishinghouse/Science/2345_a_3670]
-
două decenii, au reușit două lucruri fundamentale. Mai Întâi, prin discutarea unor problematici precum cea a sectoarelor de securitate, a securizării și, În cele din urmă, a schimbării nivelului de analiză a securității de la cel statal la cel individual, au lărgit semnificativ Înțelegerea noastră generală a securității. Impactul cercetărilor din ultimele decenii a influențat atât domeniul teoretic al relațiilor internaționale, dând consistență demersurilor legate de studiile de securitate, cât și cel practic, influențând semnificativ documentele unor organizații internaționale, precum conceptele strategice
Politica de securitate națională. Concepte, instituții, procese by Luciana Alexandra Ghica, Marian Zulean () [Corola-publishinghouse/Science/2345_a_3670]
-
major În această direcție și este focalizată, ca finalitate crucială, spre garantarea securității individului, a vieții sale și a familiei” (ibidem). Cu toate acestea, deși În aparență restrânge aria de referenți ai securității, În realitate, noua strategie de securitate o lărgește pentru a include atât individul, comunitățile, statul, cât și instituțiile și organizațiile internaționale din care statul român face parte. Altfel spus, premiselor realiste ale strategiei din 2006 le sunt adăugate presupoziții constructiviste vizînd referențialul securitizării. Principalele interese de securitate sunt
Politica de securitate națională. Concepte, instituții, procese by Luciana Alexandra Ghica, Marian Zulean () [Corola-publishinghouse/Science/2345_a_3670]
-
a lungul timpului. Nu puține sunt, de asemenea, apropierile cu literatura română, din mulțimea relațiilor semnalate ieșind în relief îndeosebi momentul I. Krasko-M. Eminescu. Contribuțiile comparatiste conferă complexitate demersului istorico-literar, marcând diferențierile specifice atât de necesare ierarhizărilor de valoare și lărgind perspectiva integratoare în seria fenomenelor de același fel. Pe asemenea traiecte generalizant comparative se plasează și volumul Studii de literatură comparată (1987). Intenția formulată explicit de B. este aceea de a închega pledoarii concludente care să demonstreze unitatea spirituală a
BARBORICA. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285621_a_286950]
-
ca pe ceva nedorit. Preferința interpersonală este rezultatul experienței mele raportată la Întâlnirile și contactele avute anterior cu ceilalți. În acest context al experiențelor interpersonale, primul loc Îl ocupă părinții, frații, rudele apropiate, prietenii, colegii și cercul continuă să se lărgească. Din această mulțime de persoane pe care le-am cunoscut eu fac o selecție preferențială și, În funcție de aceasta, Îmi construiesc niște modele pozitive către care aspir, sau niște modele negative pe care le refuz. Alegerea mea se datorează succesului sau
Tratat de psihologie morală (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) [Corola-publishinghouse/Science/2266_a_3591]
-
Acordul de cooperare dintre Guvernul României și Guvernul Regatului Maroc în domeniul luptei împotriva traficului de stupefiante, imigrărilor clandestine și criminalității organizate, semnat la Rabat la 26 august 1997, aprobat prin Hotărârea Guvernului nr. 813/1997; • Protocolul de cooperare trilaterală lărgită în combaterea criminalității și, în special, a criminalității transfrontaliere, semnat la Sofia la 8 septembrie 1998, aprobat prin Hotărârea Guvernului nr. 280/1999; • Acordul dintre Guvernul României și Guvernul Federal al Austriei privind cooperarea în combaterea crimei organizate internaționale, a
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]
-
Imnele Moldovei (1980), Imnele Țării Românești (1981), Imnele Putnei (1985), Imnele Maramureșului (1988). Seria este deschisă însă de Imnele bucuriei (1973), unde variațiunile pe teme biblice sunt integrate într-o viziune totală, cu originea în pastoralitate, iar universul poetic este lărgit până la semnificații istorico-naționale și mitice - mirii Maramureșului, Moldova liturgică, Argeșul Meșterului Manole, cortul divin al Carpaților. Un poem ca Imnul lui Ioan de lemn - „groparul / și premergătorul cel mai vestit dintre / Profeții locului” - purcede din tradiția portretistică a lui Goga
ALEXANDRU-1. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285244_a_286573]
-
Rusalii, Bobotează, ouatul către Paști / și Maica Domnului în plină vară / Holdele-s coapte, secerători puțini / Viața noastră, țară milenară.” Poetul a devenit așadar „Marele Preot al sfintelor cuvinte”, sorbind din „marile izvoare”, întreținând cultul graiului în „templul care se lărgește și iată a cuprins / Pământ și cer și veac și cimitire”. Cântecul său este în același timp porunca vremii și descântecul inițiatic al reînvierii eterne: „Ceea ce știm și am văzut / Sunt strâns de gât de nu voi spune / și mărturia
ALEXANDRU-1. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285244_a_286573]
-
generală și confortul din cameră; b) motivarea pacientului este esențială în vederea obținerii unor rezultate certe. În general, pacienții motivați învață mai repede și rețin mai ușor ceea ce trebuie să facă; c) demonstrația, în care sunt utilizate materiale ajutătoare, pentru a lărgi sfera de cuprindere și înțelegere de către pacient. I se prezintă modul în care trebuie executată o acțiune, după care i se solicită să încerce să o efectueze; d) aplicarea practică presupune execuția corectă și independentă a mișcărilor. Este indicat ca
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
de elaborare a unor imagini și proiecte noi, pe baza combinării și transformării datelor experienței anterioare. După Buzdugan (2007), se caracterizează prin faptul că are rolul de adaptare activă, transformativă și creatoare a omului. Prin imaginație, câmpul cunoașterii umane se lărgește mult, omul devenind capabil să realizeze unitatea dintre trecut, prezent și viitor. Sursa de imaginație este experiența anterioară și realitatea obiectivă. Producerea noului prin imaginație presupune interacțiunea cu toate componentele sistemului psihic uman, cu întreaga personalitate. Produsul imaginativ exprimă personalitatea
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
Semne generale - se evidențiază semnele de șoc sau asfixie, cum ar fi: fața palidă, apoi cianotică; respirație rapidă și superficială; puls mic, tahicardic; tensiune arterială coborâtă, anxietate. Din punct de vedere fizic, se observă: un hemitorace imobil, cu spații intercostale lărgite; vibrații vocale abolite; hipersonoritate la percuție și tăcere la auscultație. Tratamentul pneumotoraxului vizează două aspecte: când este bine tolerat și nu prezintă complicații, gimnastica respiratorie se aplică destul de repede de la debut. Când plămânul este complet reexpansionat, se trece la un
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]