1,443 matches
-
la egalizarea șanselor de instruire și educare pentru unele categorii de copii și tineri, oferindu-le prin cercetarea și compensarea tulburărilor de limbaj acces spre pregătirea școlară și profesională, pentru viață și activitatea socială. Privită sub aspectul învățământului formativ, activitatea logopedică rezolvă unele probleme legate de noile orientări ale învățământului contemporan în țara noastră. Comanda socială a epocii noastre are în vedere atât aspectele cantitative cât și cele calitative ale conținutului învățământului sub aspect formativ. Având în vedere ritmul crescut al
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
nu pot face față exigențelor programei, decât beneficiind de condiții și metode corespunzătoare, pe care logopedia le are și prin intermediul cărora logopezii sprijină procesul de învățământ. Acțiunile complexe de diagnosticare, prevenire, îndrumare către specialiștii policlinicii și tratament psihopedagogic în Centrele logopedice asupra tulburărilor semnalate sunt menite să contribuie la perfecționarea și democratizarea învățământului general. Este bine cunoscut că formele de organizare ale procesului de învățământ s-au diversificat, metodele tradiționale au fost reevaluate și îmbinate cu cele moderne, audio-vizuale, accentuându-se
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
învățătură și la înlăturarea eșecului școlar. Contribuție la studiul incidenței tulburărilor de limbaj la copii și adolescenți la nivelul orașului Iași Incidența tulburărilor de limbaj la copii și adolescenții din școlile Municipiului Iași, a constituit o preocupare comună a Centrului Logopedic și a Serviciului de Sănătate mintală. Valorificarea socială și morală a persoanei umane cât și importanța primordială a relației verbale intersociale au creat necesitatea dirijării, îngrijiri și tratamentului (corectarea și reeducarea) limbajului complex, instrument de relație și adaptare. La această
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
de preocuparea factorilor educativi, în timp ce tulburările care apar după 10 ani le considerăm mai ales determinate de un factor psihogen. Valoarea dislaliei ca simptom revelator al unei perturbări neurologice și psihice ne-a condus către o terapie complexă neuropsihiatrică și logopedică. Referindu-ne la tulburările limbajului citit și scris, după cum se observă și în tabelul statistic, deși au fost depistate pe un lot mai mic (16.510 cazuri 1972-1973), numărul lor este mai mare decât al dislaliilor (2.995 cazuri = 18
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
acestor tulburări chiar de la începutul predării citit scrisului. S-au discutat cu cadrele didactice exercițiile plurisenzoriale și de gimnastică articulatorie pentru a se ajunge la o temeinică asociație între foneme și grafeme. Astfel munca învățătorului la clasă, pe baza indicațiilor logopedice a recuperat în mare măsură această tulburare consolidând funcția de reglare perceptiv-vizuală și a reprezentărilor auditive și verbomotrice care se formează treptat. Tabelul statistic indică un procentaj foarte scăzut de logonevroze și ușoare dereglări de ritm (23.587 examinați = 163
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
terapeutic cât mai timpurie reduce simțitor decalajul care desparte copilul deficient de cel normal, pe când la o vârstă mai înaintată tulburarea de limbaj nu poate fi decât parțial ameliorată. Se impune cu necesitate existența unei instituții de profil (centre, cabinete logopedice) înalt calificate pentru diagnosticul de finețe și tratamentul complex și diferențiat, cât și colaborarea acestora cu instituțiile ce au preocupări tangențiale cu fenomenul de limbaj, în scopul recuperării eșecului școlar și al adaptării și orientării școlare și profesionale. Reușita în
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
al tuturor factorilor interesați și este răsplătită prin satisfacția dublă: aceea a recuperării, într o ambianță de cald umanism a logopedului și a specialistului care-și trăiește satisfacția deplină a muncii sale. Prezentarea unui caz (preșcolar) de dizartrie pe parcursul terapiei logopedice Vârsta preșcolară este cunoscută ca vârstă a copilăriei în care se înregistrează o dezvoltare intensă a limbajului sub toate aspectele sale: fonetic, lexical, semantic și gramatical. Pe baza imitării modelelor de vorbire ale celor care se ocupă de creșterea și
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
insuccese școlare ca urmare a inhibiției, negativismului și a tulburărilor de integrare în activitatea școlară și în colectivitatea de copii. În lucrarea de față vom prezenta un caz de dizartrie cu specificul său individual, reliefând evoluția lui pe baza terapiei logopedice. S.D.A. (Sorocan Dumitru Dimi Aurelian), băiat, născut la 20.11.1971 în orașul Iași, Str. Plăieșilor nr. 7, respins de două ori de la comisia de înscriere pentru clasa I. Anamneza. Nu apar indicii de ereditate morbidă. Sarcina și nașterea
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
șezut la 9 luni, primii dinți la 4 luni iar mersul nesusținut la 2 ani. Primele cuvinte cu sens la 56 ani, urmând o evoluție lentă a limbajului. La 5 ani este primit la grădiniță, de unde este îndrumat către cabinetul logopedic unde se prezintă abia la 15. 09.1979. Ancheta socială. Al doilea copil la părinți, după primul care este în clasa a III-a (și acesta cu o dezvoltare intelectuală limitrofă și o instabilitate psihomotoră). Mama în vârstă de 23
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
contextuală, cât și posibilități reduse de autocontrol. Prezintă capacitatea deficitară de percepție auditivă (auz fonematic), analiză și sinteză fonematică. Pus să execute grafisme se orientează greu asupra înclinației propoziției și încadrării în spații, reproduce greu și inexact modelul abordat. Diagnostic logopedic Dizartrie pseudobulbară cu elemente supraadăugate din seria afazie anartrie apraxie. Pronostic. Evoluție lentă pe latura limbajului, mai rapidă pe latura intelectuală. Evoluția terapeuticii logopedice Tehnica logopedică a fost stabilită în acord cu educatoarea și familia, aceștia fiind îndrumați a adopta
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
orientează greu asupra înclinației propoziției și încadrării în spații, reproduce greu și inexact modelul abordat. Diagnostic logopedic Dizartrie pseudobulbară cu elemente supraadăugate din seria afazie anartrie apraxie. Pronostic. Evoluție lentă pe latura limbajului, mai rapidă pe latura intelectuală. Evoluția terapeuticii logopedice Tehnica logopedică a fost stabilită în acord cu educatoarea și familia, aceștia fiind îndrumați a adopta o atitudine corespunzătoare față de vorbirea și comportarea copilului manifestând înțelegere și receptivitate pentru a contribui la o corectare rapidă și trainică, având în vedere
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
asupra înclinației propoziției și încadrării în spații, reproduce greu și inexact modelul abordat. Diagnostic logopedic Dizartrie pseudobulbară cu elemente supraadăugate din seria afazie anartrie apraxie. Pronostic. Evoluție lentă pe latura limbajului, mai rapidă pe latura intelectuală. Evoluția terapeuticii logopedice Tehnica logopedică a fost stabilită în acord cu educatoarea și familia, aceștia fiind îndrumați a adopta o atitudine corespunzătoare față de vorbirea și comportarea copilului manifestând înțelegere și receptivitate pentru a contribui la o corectare rapidă și trainică, având în vedere că în
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
verbale. Considerăm că pe această linie s-au obținut progrese însemnate, dat fiind timpul foarte scurt (două trimestre). Se poate conchide că în privința limbajului se constată încă un decalaj față de evoluția normală, decalaj care se va reduce treptat pe parcursul terapiei logopedice. S-au obținut pași importanți sub aspect articulator și chiar al frazării și exprimării în propoziții simple. Apare în povestire foarte frecvente acel „și” copulativ, neavând încă deprinderea de a-și exprima ideile prin coordonare și subordonare. Nu reuște întotdeauna
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
dezvoltare incompletă. În multe cazuri, preșcolarul are o vorbire condiționată de o educare greșită sau o dezvoltare încetinită, fără să existe tulburări specifice, neajunsuri ce se înlătură exclusiv prin metode educative. Aici, ținându-se seama de particularitățile de vârstă, tehnica logopedică se referă la crearea de forme motorii încă neînvățate și la educarea auzului fonematic. Într-o măsură mult mai redusă, întâlnim la preșcolari tulburări de vorbire de natură patologică, de natură organică și funcțională. În astfel de cazuri, procesul morbid
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
psihomotore în general. Și aici folosim metode pedagogice în colaborare cu măsurile medicale corespunzătoare, care au ca scop tratarea defectului anatomo-fiziologic sau psihic al tulburărilor verbale: operație, protezare, repararea danturii, operarea frenului limbii, deviația maxilarului etc. La aceste cazuri, tehnica logopedică constă de fapt în modificarea formelor motorii deja formate. Aceasta este reeducarea vorbirii, o problemă mult mai grea, care nu poate fi rezolvată dacă nu folosim metode adecvate. Altfel s-ar putea întări, stabiliza defectul. Tulburările de limbaj la vârsta
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
cânt, deseori tulburări de lateralitate, care cer o anumită metodică de corectare pentru a înlătura instabilitatea, anxietatea și alte fenomene nocive. Timpul limitat nu ne permite să elucidăm mai multe metode și aspecte ale educării psihomotore, parte integrantă din activitățile logopedice curente, cu atât mai importantă cu cât copilul este mai mic. Ea este chiar condiția diferitelor tehnici educative cu care ea trebuie asociată pentru a permite copiilor și tineretului cea mai bună integrare școlară și socială, posibilă, fapt care explică
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
prin limbaj este nevoie de multă răbdare, creativitate în adoptarea metodologiei la fiecare caz de abatere de la normal, de gravitatea cauzelor și a disfuncțiilor cerebrale provocate de acesta, de vârstă și de colaborarea logopatului. Implicații ale auzului fonematic în terapia logopedică Specialistul logoped se preocupă în activitatea sa terapeutică de dezvoltarea și organizarea limbajului sub toate aspectele sale: corectarea articulării, înțelegere, vocabular, structură gramaticală, stabilind punctele nodale ale terapiei complexe, cele pe care se bazează întregul eșafod al limbajului, ca sistem
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
pe un fond mental, asemenea oricărei percepții și este o activitate structurală, adecvată recepției și pronunției limbajului. În structura percepției și atenției auditive, fundamental este auzul fonematic „ce mediază diferențierea și identificarea fonemelor ca elemente semantice”. Se cunoaște din practica logopedică că vocalele sunt mai ușor identificate decât consoanele, iar dintre consoane sunt mai greu diferențiate cele 16 ce formează perechile corelative pe care le numim omorganice: surda și sonora p-b, t-d, k-g, f-v, s-z, ș-j
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
poate fi auzită de om este de aproximativ 20.000 cili pe secundă, iar cea mai joasă este de 20 cili pe secundă. Sigur că relația între frecvență și intensitate este foarte importantă în ceea ce privește aria audibilității la om. În terapia logopedică a dislaliilor, dizartriei și alaliei, dezvoltarea auzului fonematic impune stabilirea unor obiective 143 primare concomitente cu terapia propusă, în scopul formării capacității de diferențiere fonematică și de discriminare a sunetelor și cuvintelor, ceea ce se va concretiza în posibilități de analiză
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
a sunetelor și cuvintelor, ceea ce se va concretiza în posibilități de analiză și sinteză fonetică a logopatului, în educarea unei pronunții ritmice și melodioase. Nu ne-am propus să tratăm obiectivele și metodologia educării și dezvoltării auzului fonematic în cadrul terapiei logopedice a diverselor logopatii în această lucrare, care este un subiect amplu și foarte necesar atât în examinarea cât și în terapia complexă a acestora. Concluzii Conturarea conceptului „auz fonematic” este o noțiune a cărei sferă și conținut științific trebuie bine
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
în această lucrare, care este un subiect amplu și foarte necesar atât în examinarea cât și în terapia complexă a acestora. Concluzii Conturarea conceptului „auz fonematic” este o noțiune a cărei sferă și conținut științific trebuie bine elucidată în dicționarul logopedic al fiecărui specialist. Relația acestei noțiuni cu cea de integritate funcțională a aparatului fono-articulator este necesară și obligatorie în terapia logopedică. Controlul și autocontrolul auditiv în cadrul terapiei logopedice solicită responsabilitate și competență profesională, cât și o colaborare interdisciplinară cu instituții
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
Concluzii Conturarea conceptului „auz fonematic” este o noțiune a cărei sferă și conținut științific trebuie bine elucidată în dicționarul logopedic al fiecărui specialist. Relația acestei noțiuni cu cea de integritate funcțională a aparatului fono-articulator este necesară și obligatorie în terapia logopedică. Controlul și autocontrolul auditiv în cadrul terapiei logopedice solicită responsabilitate și competență profesională, cât și o colaborare interdisciplinară cu instituții medicale O.R.L Foniatrie Fonologie În consecință, dislalia prin deficit de auz fonematic, are caracteristicile dislaliei de evoluție, adică este
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
noțiune a cărei sferă și conținut științific trebuie bine elucidată în dicționarul logopedic al fiecărui specialist. Relația acestei noțiuni cu cea de integritate funcțională a aparatului fono-articulator este necesară și obligatorie în terapia logopedică. Controlul și autocontrolul auditiv în cadrul terapiei logopedice solicită responsabilitate și competență profesională, cât și o colaborare interdisciplinară cu instituții medicale O.R.L Foniatrie Fonologie În consecință, dislalia prin deficit de auz fonematic, are caracteristicile dislaliei de evoluție, adică este regresivă, spre deosebire de dislalia audiogenă, persistentă prin pregnanța
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
că vorbirea determină gândirea și că modul de a gândi depinde de a vorbi, prima măsură și preocupare a cabinetelor de psihologie este să depisteze, să claseze tulburările lor de vorbire, dând un diagnostic adecvat căruia i se conturează terapia logopedică adecvată. Psihologul conlucrează cu logopedul, adesea psihologul este cel ce întreprinde cunoașterea nivelului de dezvoltare al acestor copii, iar logopedul precizează nivelul dezvoltării limbajului cât și conturarea deficienței respective. Ei prezintă diferențe sensibile atât pe plan cognitiv și de exprimare
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
atât pe plan cognitiv și de exprimare prin limbaj, cât și pe plan afectiv-comportamental. Odată în plus, am putut constata că la aceeași vârstă cronologică există o mare diversitate de niveluri de dezvoltare. Indiferent de etiologie se adoptă o tehnică logopedică în acord cu simptomatologia diversă, pe termen lung, în etape bine distincte, în care exercițiul, observația sistematică, conversația susținută sau nu de imagini (mai ales în serie) cât și povestirea sunt aplicate pe grupe mici, omogene ca tulburare și manifestare
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]