5,912 matches
-
cheltuieli pentru concursuri școlare și activități educative, cultural-artistice, sportive, turistice. ... (7) Baza de calcul a fondurilor alocate unităților de învățământ prin și din bugetele locale, pentru finanțarea de bază, o constituie costul standard pe elev/preșcolar. Costul standard pe elev/preșcolar se determina, pentru fiecare nivel de învățământ, filiera, profil, specializare/domeniu, în funcție de numărul de posturi/catedre legal constituite, de limbă de predare, de alti indicatori specifici activității de învățământ, de calitatea procesului de educație și formare profesională, de managementul instituțional
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/126264_a_127593]
-
posturi/catedre legal constituite, de limbă de predare, de alti indicatori specifici activității de învățământ, de calitatea procesului de educație și formare profesională, de managementul instituțional, de specificul instruirii și de mediul urban/rural. ... (8) Determinarea costului standard pe elev/preșcolar se face de către Consiliul Național pentru Finanțarea Învățământului Preuniversitar, pe baza indicatorilor menționați la alin. (7), conform normelor metodologice elaborate de către Ministerul Educației, Cercetării și Inovării și aprobate prin hotărâre a Guvernului. Nivelul costului standard pe elev/preșcolar se aprobă
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/126264_a_127593]
-
pe elev/preșcolar se face de către Consiliul Național pentru Finanțarea Învățământului Preuniversitar, pe baza indicatorilor menționați la alin. (7), conform normelor metodologice elaborate de către Ministerul Educației, Cercetării și Inovării și aprobate prin hotărâre a Guvernului. Nivelul costului standard pe elev/preșcolar se aprobă de către Ministerul Educației, Cercetării și Inovării, cu consultarea partenerilor sociali și a structurilor asociative ale autorităților administrației publice locale. ... (9) Alocarea fondurilor pentru finanțarea de bază a unității de învătământ se face pe baza unei formule de finanțare
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/126264_a_127593]
-
cu consultarea partenerilor sociali și a structurilor asociative ale autorităților administrației publice locale. ... (9) Alocarea fondurilor pentru finanțarea de bază a unității de învătământ se face pe baza unei formule de finanțare, care ia în considerare costul standard pe elev/preșcolar, numărul de elevi/preșcolari din unitatea de învățământ, precum și factorii de corecție dependenți de densitatea de elevi în zonă, severitatea dezavantajelor și alți factori. ... (10) Alocația financiară stabilită ca parte din finanțarea de bază ce revine unui elev/preșcolar se
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/126264_a_127593]
-
și a structurilor asociative ale autorităților administrației publice locale. ... (9) Alocarea fondurilor pentru finanțarea de bază a unității de învătământ se face pe baza unei formule de finanțare, care ia în considerare costul standard pe elev/preșcolar, numărul de elevi/preșcolari din unitatea de învățământ, precum și factorii de corecție dependenți de densitatea de elevi în zonă, severitatea dezavantajelor și alți factori. ... (10) Alocația financiară stabilită ca parte din finanțarea de bază ce revine unui elev/preșcolar se aloca unității de învățământ
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/126264_a_127593]
-
elev/preșcolar, numărul de elevi/preșcolari din unitatea de învățământ, precum și factorii de corecție dependenți de densitatea de elevi în zonă, severitatea dezavantajelor și alți factori. ... (10) Alocația financiară stabilită ca parte din finanțarea de bază ce revine unui elev/preșcolar se aloca unității de învățământ în care este înscris elevul. ... (11) Finanțarea complementară se face de la bugetul local, în raport cu necesitățile unității de învățământ preuniversitar de stat, la propunerea acesteia, si se prevede, cu prioritate, după caz, în bugetul propriu al
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/126264_a_127593]
-
iulie 2008 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 531 din 15 iulie 2008. -------------- Art. 174 a fost modificat de art. I din LEGEA nr. 365 din 21 decembrie 2007 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 898 din 28 decembrie 2007. Articolul 175 Preșcolarii, elevii și studenții beneficiază de asistență medicală și psihologică gratuită în cabinete medicale și psihologice școlare ori în policlinici și unități spitalicești de stat. Articolul 176 (1) Elevii și studenții beneficiază de tarif redus cu 50% pentru transportul local în
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/126264_a_127593]
-
pentru copiii beneficiarilor prevederilor Legii nr. 42/1990 , republicata, cu modificările ulterioare În colaborare cu Ministerul Educației Naționale, pe bază de protocol, vor fi trimiși în tabere de odihnă, în vacanța de vară, copiii beneficiarilor prevederilor Legii nr. 42/1990 , preșcolari, elevi și studenți, care urmează cursurile unei instituții de învățământ de stat sau particulară, autorizată de Ministerul Educației Naționale. Cheltuielile vor fi suportate din bugetul Secretariatului de Stat pentru Problemele Revoluționarilor din Decembrie 1989. 4. Program pentru sprijinirea urmașilor eroilor-martiri
HOTĂRÂRE nr. 369 din 3 iulie 1998 privind aprobarea programelor pentru sprijinirea revoluţionarilor din decembrie 1989 şi cinstirea eroilor-martiri ai Revoluţiei din Decembrie 1989. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/121183_a_122512]
-
cea mai adâncă disperare dintr-o societate care nu admitea intruziunea depresiilor, angoaselor, alienărilor și frustrărilor, i-am simțit aripa protectoare ca o resursă de rezervă, neinventariată de conștient... Altă amintire primară e o carte. O carte fără cuvinte, pentru preșcolari. Cu prinți, prințese, balauri și castele desenate într-o succesiune al cărei sens ar fi trebuit decodat de-un părinte. Pe pagina stângă din mijlocul ei, un prinț bălai îngenunchease în fața domniței din pagina alăturată. Mâinile lor se uneau sub
Masculin: povestiri de carieră-viață () [Corola-publishinghouse/Science/84956_a_85741]
-
și lectură. Și iubea cu pasiune natura, cea neprefăcută de intervenția omului, excursiile pe munte, pasiune pe care ne-a transmis-o și nouă.Am realizat mult mai târziu că mersul pe munte, în care am fost inițiată de când eram preșcolar, m-a influențat enorm, formându-mi caracterul. Am învățat mergând pe munte să nu mă plâng, să-mi duc singură povara, să nu devin eu o povară pentru alții, să respect natura și pe ceilalți, dar mai presus de toate
Masculin: povestiri de carieră-viață () [Corola-publishinghouse/Science/84956_a_85741]
-
regăseam și eu, onorată de încrederea care mi s-a acordat odată cu postul, recunoscătoare pentru șansele de afirmare implicite, dornică să devin cadrul didactic universitar pe care mi l-aș fi dorit eu însămi ca studentă. Aveam deja doi fii, preșcolari, și niciun sprijin real, în afară de tatăl copiilor mei, universitar și el, urmărindu-și propriile obiective profesionale. Departe de familia soțului meu, și mai departe de familia mea, incapabilă să mă dedic sarcinilor profesionale până când nu erau satisfăcute nevoile copiilor mei
Masculin: povestiri de carieră-viață () [Corola-publishinghouse/Science/84956_a_85741]
-
METODE ACTIVE DE PREDARE ÎN SCOPUL PERFORMĂRII ȘI DEZVOLTĂRII PROPRIULUI STIL DE MUNCĂ ÎN CADRUL TEMEI: TRADIȚII ȘI OBICEIURI DE IARNĂ Prof. pt. Înv. preșcolar Aurica TOMA Grădinița nr.185 ,,Garofița” Sector 5, București ,,Să-i educăm pe copii pentru lumea de azi. Această lume nu va mai exista când ei vor fi mari. Și nimic nu ne permite să știm cum va fi lumea
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Aurica TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93137]
-
competiție;Să-i obișnuiască să lucreze în cooperare. Printre aceste tehnici, se numără și ,,metoda proiectului tematic”. Aceasta este o metodă intens și cu succes utilizată. Tema este stabilită în funcție de preferințele și propunerile copiilor. Având în vedere bucuria manifestată de preșcolari în perioada sărbătorilor de iarnă, se va propune un proiect tematic pentru a aduce în atenția preșcolarilor tot ce înseamnă iarna și sărbătorile de iarnă. După ce s-a anunțat tema, se vor informa părinții preșcolarilor despre noul proiect tematic și
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Aurica TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93137]
-
Aceasta este o metodă intens și cu succes utilizată. Tema este stabilită în funcție de preferințele și propunerile copiilor. Având în vedere bucuria manifestată de preșcolari în perioada sărbătorilor de iarnă, se va propune un proiect tematic pentru a aduce în atenția preșcolarilor tot ce înseamnă iarna și sărbătorile de iarnă. După ce s-a anunțat tema, se vor informa părinții preșcolarilor despre noul proiect tematic și se va cere sprijinul acestora în ceea ce privește diversitatea materialului didactic utilizat. Acest moment este foarte important deoarece copiii
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Aurica TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93137]
-
în vedere bucuria manifestată de preșcolari în perioada sărbătorilor de iarnă, se va propune un proiect tematic pentru a aduce în atenția preșcolarilor tot ce înseamnă iarna și sărbătorile de iarnă. După ce s-a anunțat tema, se vor informa părinții preșcolarilor despre noul proiect tematic și se va cere sprijinul acestora în ceea ce privește diversitatea materialului didactic utilizat. Acest moment este foarte important deoarece copiii se antrenează împreună cu părinții lor în acest demers. Activitățile desfășurate în cadrul acestui proiect tematic vor fi variate și
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Aurica TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93137]
-
tematic și se va cere sprijinul acestora în ceea ce privește diversitatea materialului didactic utilizat. Acest moment este foarte important deoarece copiii se antrenează împreună cu părinții lor în acest demers. Activitățile desfășurate în cadrul acestui proiect tematic vor fi variate și vor trezi interesul preșcolarilor. Astfel, vom aduce în prim plan aspecte caracteristice anotimpului iarna, sărbătorile acestui anotimp, jocurile copiilor iarna și alte aspecte. În scopul realizării celor propuse vom cere copiilor să deseneze, să picteze, să învețe cântece și poezii, vom învăța despre tradițiile
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Aurica TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93137]
-
și h, și până la silabă, în cazul lui g, și integrarea acestor sunete în cuvinte. Exerciții speciale pentru logopații cu dificultăți în învățare - Poziționarea limbii se realizează cu o spatulă, o lingură de lemn marcată la 8 15 mm la preșcolari, sau 15—30 mm la școlari mari, sau chiar cu indexul învelit într-un manșon din cauciuc, cerându-se logopatului să pronunțe repetitiv t, d până ce mutarea barierei va transforma pronunția în c, g. - Articularea fonemelor c și g mai
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
în învățământul general și liceal [cu o bibliografie], LMȘ, 1, 1973, 63-66. [70] TEODORESCU, V., Studierea limbii române în școala generală, Rev. Ped. XXII, 1973, nr. 7-8, p. 194 198. [71] TOMOV, MARIA, Utilizarea jocurilor didactice pentru dezvoltarea vorbirii la preșcolari, [cu bibl.], Catedra-Arad, 1973, 85-100. [72] VERZA, EMIL, Evoluția comportamentului verbal în raport cu gradul dezvoltării intelectuale, PedSpec,15, nr. 1, 1973, 22-42. [73] VERZA EMIL; Introducere în conduita verbală a școlarilor mici, EDP, București, 1973. [74] VRABIE, EMIL, Sesiunea științifică interși
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
ION, Simbolism, modernism în avangardism (îndrumări metodice), București, Ed. ped. 1976. [55] MITRĂNESCU, GABRIELA, Activități didactice diferențiate la lecțiile de gramatică in clasele II-IV, RPed, 25, nr.11, 1976, 50-54. [56] MUREȘAN, MIRELA, Utilizarea mijloacelor audio-vizuale în dezvoltarea vorbirii la preșcolari [cu bibl,] Catedra-Arad, 1976, 75-90. [57] NEȘTIAN, VALERIU, C., Limba si literatura româna -factor de educare socialistă a tineretului școlar, Tribșc, 6, nr.162, 1976, 6. [58] NICA, MELENTE, Utilizarea fișelor secvențiale in predarea propozițiilor subordonate, LL,2, 1976, 382-383
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
de Filologie). [19] BOLDUREANU, VIOREL, Pentru o gramatică practică a limbii române (în cursul intensiv la studenții străini), AMPLR, 36-53. [20] BORCILĂ, MIRCEA, Premisele unui curs de poetică și implicațiile lui practice, LL, 1, 1977, 121.126. [21] BRATU, BIANCA; Preșcolarul și literatura (studiu și antologie), București, EDP, 1977. [22] BUDA, VICTORIA, Baza psihopedagogică a predării problematizate a literaturii române. în Metode active de predare învățare în lecții, Tîrgu-Mureș, 1977, p. 126-129. [23] BULEARCA, ALEXANDRINA, Cauze care determiă însușirea defectuoasă a
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
predare, LL, 1, 1977, 49-52. [101] SĂTEANU, CORNEL, Locul semanticii în predarea limbii române, LL, 1, 1977, 108-114. [102] SĂVULESCU DUMITRU, Lecturi literare, manual pentru clasa a VIII-a, EDP., 1977. [103] SIMA, ALEXANDRU, Rolul culorilor în dezvoltarea limbajului la preșcolarii din grupa mare [abstract in English], LA, 145-149. [104] SIMION, MAGDALENA, Exercițiile structurale procedeu de baza în formarea deprinderilor de limba româna la studenții străini, AMPLR, 112-120. [105] SLAMA-CAZACU, TATIANA, ,,Pe-un picior de plai...” ( Necesitatea insistării, în școală, asupra
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
Sub titlul comun: concursul de admitere în facultățile de lima și literatura română. Proba de limba română (sesiunea iulie 1977)] Cluj Napoca, LLR, 4, NR.1, 1978, 40-41. [108] SĂVULESCU EUFROSINA, Preocupări privind trezirea dragostei față de limba maternă, în Educația copilului preșcolar, Culegere metodică, București, Rev. de Ped., 1978, p. 123-124. [109] SĂVULESCU, DUMITRU, Cerințe actuale ale studiului limbii și literaturii române în școli, RPed, 27, nr.7, 1978, 2-6. [110] SICHITIU, MATEI, Algoritmizarea la predarea gramaticii, Forum, 20, nr.11, 1978
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
școlar, Casa corpului didactic municipiul București). [117] VARZARI, ELENA, TAIBAN, MARIA, Metodica cunoașterii mediului înconjurător, a dezvoltării și corectării vorbirii copiilor preșcolari, Manual pentru liceele pedagogice de educatoare, București, EDP, 1978, 135p. [118] VERZA, E., Limbaj, învățare și personalitate la preșcolari, în Revista educației intelectuale a copiilor preșcolari, 1978, București. [119] VÎLCA IOAN, Planul lecției „atributul” la clasa a V-a: lecții de instruire programată - Modurile personale la clasa a VI-a, planificarea lecțiilor de studiere a literaturii populare în ciclul
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
1980, p.6. [65] DUMITRU CORNELIA, Scrisul copilului, EDP, București, 1980. [66] FARKAS, MAGDALENA, Patologia limbajului infantil și procesul de corectare a acestuia în lumina neurolingvisticii contemporane, PD, 10, 1980, p. 198-219. [67] FILIMON, VIORICA, Preocupări referitoare la corectarea pronunției preșcolarilor, PD, 10, 1980, 47-55 (cu 1 tab.). [68] FLAIȘER, MARIANA, Culegere de exerciții de limba română. Pentru studenții din anul pregătitor. Iași, [TUI], 1980, 139 p. multigr. (Universitatea “Al.I.Cuza” Iași, Facultatea de filologie). [69] FLOREA, MELANIA, Niște, unii
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
ortografice, IB, 31, nr. 9371, 28 n. 1983, 4-5 din școli]. [88] GHINDĂ, CORNELIA; GHINDĂ, GHEORGHE, Sporirea caracterului funcțional al gramaticii și interpretarea stilistică a textelor literare, RPed, 32, nr. 3; 1983, 41-43. [89] GLIGOR, DOINA, Stimularea comunicării verbale la preșcolari, RPed, 32, nr, 4, 1983, 35-38. [90] GORAN, MARIA; GORAN, VASILE, Muncă diferențiată - succes școlar, LLRL, 287293 [predarea ortografiei (pronumele) și punctuației]. [91] GRAURE-CORNEA, LUMINIȚA, Aspecte stilistice de evocare in Frații Jderi, LLRL, 205-216, Particularități stilistice, morfologice și sintactice - în
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]