2,088 matches
-
dreapta” din jurul lui Imre Pozsgay, respectiv cea „de stânga”, condusă de Karoly Grosz; la mijloc s-ar afla Rezsö Nyers, care, „deși are o concepție social-democrată [ân limbajul epocii, asta înseamnă «de dreapta»], acceptă însă foarte mult din concepția comunistă” (sublinierea este în original). Negocierile purtate de cele două tabere înaintea congresului extraordinar al partidului duc la compromisuri stranii; Imre Pozsgay acceptă ca, în noua Constituție, sistemul politico-social să fie definit după cum urmează: „Republica Ungară este stat juridic [presupunem că este
[Corola-publishinghouse/Science/1865_a_3190]
-
aspect care desparte monografia de o analiză politologică dominată de idealul clasic, al unei neutralități epistemologice, este importanța dată portretului etic. Verdictele sunt enunțate cu plăcere, cu siguranță. ș...ț Dan Pavel ne-a obișnuit cu spunerea lucrurilor pe nume” (sublinierile ne aparțin). Pe plan internațional, este absolut firesc ca, de pildă, un political scientist cu orientare liberală (în înțeles american) să întreprindă o critică extrem de dură, dar eficace la adresa Partidului Democrat. Nu e o noutate faptul că prietenii pot aduce
[Corola-publishinghouse/Science/1865_a_3190]
-
persoane se bazează pe „mărturiile unor politicieni și activiști civici importanți” (p. 339), respectiv pe „relatările unui important personaj” (p. 340) care povestește, între altele, că scrisoarea sinucigașului „a fost luată de anumite persoane de la Alianță și ascunsă” (p. 341, sublinierile ne aparțin). Așadar, un anonim face referire la alți anonimi, într-o adevărată mise en abâme a tăinuirii identității. în sfârșit, cu gândul la studenții care vor folosi acest instrument bibliografic pentru a învăța cum să analizeze un fenomen politic
[Corola-publishinghouse/Science/1865_a_3190]
-
s Legacy”), The National Interest, nr. 56 (vara 1999), pp. 107 și urm. Folosesc celebra sintagmă blagiană `ntr-un sens care nu `i este tipic lui Blaga; prin „matricea stilistică” a național-comunismului, `nțeleg constructul cultural `n care erau exaltate excepționalismul etnic (sublinierea `mi aparține) românesc, viziunea paradiziacă de inspirație utopică a regimului comunist și autosuficiența creatoare și imuabilă (sau, `n orice caz, greu permeabilă la schimbările care pot afecta esența etnică). Marc Bloch, The Historian’s Craft, Manchester Universitsy Press, Manchester, 1992
[Corola-publishinghouse/Science/1865_a_3190]
-
la rege, la `ntrebarea acestuia de ce interveniseră sovieticii `n tulburările din România, Maniu ar fi spus: „Unii funcționari români trădători au arătat rușilor că `n România s`nt prezenți mulți legionari care `n orice clipă pot să lovească Uniunea Sovietică (sublinierile ne aparțin)”. Șeful PNȚ l-a numit pe fostul locțiitor al ministrului de Interne, Stănescu, care descoperise o importantă organizație legionară, `n legătură cu Horia Sima, fiind aprovizionată pe calea aerului „cu armament, tipografii și radioemițătoare. Ei dețineau cel mai
[Corola-publishinghouse/Science/1865_a_3190]
-
decembrie 1944 către A.I. V`șinski, A.I. Lavrentiev, comisar al poporului pentru Afacerile Străine ale Republicii Sovietice Socialiste Federative Ruse, aflat la Cartierul general al Armatei Roșii, aprecia că trupele române care erau pe front alături de cele sovietice „luptă prost” (sublinierea noastră), `n Misiunile lui A.I. V`șinski `n România, ed. cit., p. 105, document de la AVP RF (Arhiva Politicii Externe a Federației Ruse), fond 0125, op. 33, mapa 127, dosar 7, ff. 5-6. Constantin Sănătescu, op.cit., p. 189. Crișan Toescu
[Corola-publishinghouse/Science/1865_a_3190]
-
n corpul ofițeresc român. `n timpul iernii 1944-1945, generalul Gh. Avramescu, comandantul armatei a IV-a române, intenționa să treacă cu trupele sale de partea Germaniei. Avramescu a fost trădat de către șeful Statului său Major” (Andreas Hillgruber, op.cit., p. 270; sublinierea ne aparține). La nota 131 a capitolului „Schimbarea de front a României”, istoricul german dă sursa acestor informații: „Comunicări făcute autorului de ministrul plenipotențiar Ion Gheorghe la 15 ianuarie 1953 și de ministrul plenipotențiar [pe l`ngă „Guvernul Național Român
[Corola-publishinghouse/Science/1865_a_3190]
-
a avut `ntrevederi inclusiv cu mareșalul Rodion Malinovski, comandantul Frontului 2 ucrainean, căruia `i erau subordonate Armatele 1-a și a 4-a române. Deși mareșalul sovietic a elogiat comportamentul trupelor române de pe front, el a subliniat „nesinceritatea unor generali” (sublinierea ne aparține), referire la generalul Gheorghe Avramescu, fost comandant al Armatei a 4-a, despre care nu se mai știa nimic de mai bine de o lună (Petre Otu, „O vizită pe front, `ntre propagandă și realitate”, Revista de istorie
[Corola-publishinghouse/Science/1865_a_3190]
-
antreprenor (creativ, plin de inițiativă, dominator și intuitiv). După formarea echipei de implementare, din specialisti, cu competențe și atitudini, șeful proiectului declanșează procesul de sudare a acestei echipe. Stabilirea regulilor și a rolurilor fiecărui membru are la bază principiile : a) sublinierea punctelor forte ale fiecărui membru, cu afirmarea publică a calităților,realizărilor și atitudinilor pozitive, b) critica specifică, a comportamentului, atitudinea și nu persoana, se argumentează cu cifre și nu cu epitete, c) identificarea diferențelor între membrii echipei. d) abordarea cvadristării
Idei și proiecte by Elvira Grigoraș () [Corola-publishinghouse/Science/1213_a_2053]
-
parcurgerea unor texte uneori de mâna a doua. Astfel este interesant de arătat că o singură dată ei citează un text direct din Marx, și atunci o fac cu un respect și o comprehensiune impecabilă. Este vorba (p. 148) de sublinierea "caracterului indirect (mediat, n.n.) al raporturilor dintre literatură și societate" pe care Wellek și Warren o continuă cu alte afirmații care fac cinste imparțialității lor științifice: "Critica marxistă este la înălțime când scoate la iveală implicațiile sociale subînțelese sau latente
[Corola-publishinghouse/Science/85132_a_85919]
-
studiului pe relații binare, Wellek și Warren preconizează conceperea literaturii mondiale ca un tot unic și omogen, numit, simplu, literatură, pentru a permite studierea marilor curente și momente culturale, Renașterea, barocul, romantismul, simbolismul, pe toate ariile posibile cu remarcarea însă, subliniere importantă, a specificităților naționale (p. 80 și urm.). Concepția aceasta este mai largă decât a lui Van Tieghem, pentru că, spun cei doi autori, este dificil de trasat granița între "literatura comparată" și "literatura generală", indicând, de exemplu, unde se oprește
[Corola-publishinghouse/Science/85132_a_85919]
-
icoane de navigare sau indici stabili; caracterele (literele) să fie potrivite pentru conținut și recunoscute de toate programele (de exemplu, Times New Roman); caracterele îngroșate (bold) să fie folosite sporadic pentru a evidenția termenii sau ideile importante; caracterele mari și sublinierile nu se recomandă în scopul evidențierii; sublinierile se utilizează numai pentru hiperlinkuri; cuvintele-cheie sunt puse în evidență mai ales la prima lor folosire; heading-ul și subheading-urle (note în capul de pagină) sunt utilizate pentru organizarea conținutului; formatul este clar, neîncărcat
[Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
literele) să fie potrivite pentru conținut și recunoscute de toate programele (de exemplu, Times New Roman); caracterele îngroșate (bold) să fie folosite sporadic pentru a evidenția termenii sau ideile importante; caracterele mari și sublinierile nu se recomandă în scopul evidențierii; sublinierile se utilizează numai pentru hiperlinkuri; cuvintele-cheie sunt puse în evidență mai ales la prima lor folosire; heading-ul și subheading-urle (note în capul de pagină) sunt utilizate pentru organizarea conținutului; formatul este clar, neîncărcat, incluzând și spații albe; marginile din dreapta sunt
[Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
o formă de energie accesibilă oricărui organism, anume în aceea chimică organică, folosită prin hrănire de către consumator. Consumatorul este, după moarte, consumat de descompunător, rezultând substanța menită a reface substratul. Același lucru se întâmplă, după moarte și cu producătorul primar. Sublinierea este menită a evidenția o particularitate, anume că în relația producător primar-consumator, beneficiarul preia atât energia cât și substanța, pe când în relația consumator/producător primar-descompunător beneficiarul preia doar energia, în mult mai mică măsură și substanța. Biocenoza reproduce în structura
Coroziunea biologică : o abordare ecologică by Cristinel Zănoagă, Ştefan Ivăşcan () [Corola-publishinghouse/Science/745_a_1374]
-
social decât în contextul general al perfecționării individului, al performanțelor sale, care-l situează pe o anumită treaptă în ierarhia valorilor. în acest orizont, creativitatea se impune drept cea mai nobilă manifestare umană și ni se pare cu totul simptomatică sublinierea acestui adevăr odată cu cele mai timpurii manifestări ale studiului personalității. Yi Jing (Cartea schimbărilor, 37), cel mai vechi monument al culturii chineze și unul dintre cele mai prețioase tezaure culturale ale omenirii, cizelat pe parcursul a mii de ani, se deschide
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1326]
-
care vorbim este valabilă și în domeniul școlar, noi categorii de elevi beneficiind de atenția educatorilor și din acest punct de vedere. Poziția este susținută și în Jacob K. Javits, Gifted and Talented Students Education Act (apud Abelman, R., 1): (sublinierea ne aparține). Carmen Crețu (12, p. 14) sugerează modalități practice pentru concretizarea acestui deziderat, într o manieră care să respecte personalitățile diferite ale elevilor: Rolul posibil al școlii în cultivarea caracteristicilor esențiale ale dotatului este remarcat și de U. S. Office
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1326]
-
domeniile științei, tehnicii, sau artei și literaturii: Pentru Anca Munteanu (17, p. 44), mulțimea definițiilor citate nu este convingătoare, deoarece încearcă una nouă, originală, pe care o consideră cu caracter lucrativ, legată de sarcinile școlii, interesând potențialul creativ al copilului: (sublinierea ne aparține - n.a.). Andrei Cosmovici (11, p. 219), spre deosebire de majoritatea celor de mai sus, are în vedere și conotațiile artistice ale creativității, ce . în sfârșit, mai cităm o definiție, a noastră favorită, și aparținând lui Norbert Sillamy, autorul Dicționarului de
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1326]
-
detectăm esențialul, adică valoarea operei, respectiv ceea ce face dintr-un anumit produs uman o operă de artă propriu-zisă. Noi reușim, practic, folosind alte domenii ale cunoașterii, să explicăm din artă doar ceea ce nu este artistic. De aici concluzia autorilor francezi: (sublinierea ne aparține - n.a.). Concluzii: Am realizat trecerea în revistă a părerilor mai multor autori pentru a evidenția aspectele principale sub care este dezbătută creativitatea (în general - vezi Anexa 1), ținând să precizăm încă o dată, la finele acestui subcapitol, că în ceea ce privește
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1326]
-
că: Această clasificare este detaliată de Ioan Nicola în Tratat de pedagogie școlară (20, pp. 186-187): 1) Factori psihici: a) Factori intelectuali: fluiditatea, flexibilitatea, caracterul divergent, originalitatea, imaginația creatoare; b) Factori aptitudinali: inteligența și aptitudinile speciale; (R. B. Cattell, 1971) (sublinierile ne aparțin - n.a.). c) Factori nonintelectuali și de personalitate: factori motivaționali, atitudinali, temperamentali și caracteriali. Inventarierea trăsăturilor de personalitate ridică multe probleme de natură metodologică, întrucât ele se află într-o continuă transformare, nu pot fi izolate și măsurate cantitativ
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1326]
-
plenar decât într-o societate eliberată de dogme și de interdicții, așa cum depășirea perioadei stagnante a Evului Mediu a dus la explozia de personalități ale Renașterii. în ce privește relațiile interne dintre personalitate și creativitate, I. Nicola (20, p. 185) afirmă că (sublinierea ne aparține - n.a.). Prin aceeași prismă, Abraham Moles (16) definește creativitatea ca fiind . în felul acesta, în viziunea ultimului autor, creativitatea apare, astfel, . Stabilirea unor evaluări generale asupra personalității a preocupat, în ultimul timp, un mare număr de cercetători, existând
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1326]
-
greutate și natura materialului se realizează mai lent decât perceperea culorilor; lipsa de flexibilitate a activității cognitive, ceea ce justifică absența elementelor de creativitate și existența unei gândiri reproductive, concretă și practică, inaptă de abstractizări, generalizări și speculații în plan ideatic (sublinierea ne aparține - n.a.); fixație pe un anumit algoritm de rezolvare a problemelor care poate fi foarte greu depășit; dezvoltarea cu întârziere a limbajului; capacitate scăzută de organizare și coordonare a acțiunilor în conformitate cu o comandă verbală; eficiență scăzută a memoriei, în
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1326]
-
sau dobândită) și de modalitățile cunoașterii senzoriale în care este antrenată persoana, însă în condițiile unor activități educative normale, cu exploatarea optimă a dominanțelor senzoriale ale elevului deficient de vedere, se pot asigura condiții de evoluție normală în plan intelectual (sublinierea ne aparține - n.a.); atenția e mereu îndreptată în direcții diferite sau concentrată într-o direcție sau alta, de aceea este necesară educarea calităților atenției (distribuția, mobilitatea și concentrarea); Deficiențele fizice și/sau neuro-motorii și tulburările psihomotorii Deficiențele fizice și/sau
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1326]
-
cuvinte, vorbirea nu reflectă nivelul real de înțelegere al copilului trisomic, iar nivelul lor intelectual și aptitudinal poate fi minimalizat/subestimat datorită dificultăților întâmpinate în organizarea și oferirea de răspunsuri verbale, chiar atunci când înțelege sensul întrebărilor și soluțiile de rezolvare (sublinierea ne aparține - n.a.); capacitatea mnezică este scăzută și sunt întâmpinate greutăți în menținerea concentrării atenției; schimbările de mediu îi afectează foarte puternic pe acești copii, mai ales când sunt bruște și inexplicabile; ei au nevoie de un mediu securizant, în
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1326]
-
mai ales în plan aplicativ (gradul de valorificare a potențialului aptitudinal și modalitățile de rezolvare a unor probleme tipice de viață sau a unor situații problemă, posibilitățile de relaționare și comunicare cu cei din jur, performanțele în plan profesional, etc.) (sublinierea ne aparține - n.a.) Alois Gherguț (6, pp. 275-277) face o trecere în revistă a mai multor modele și forme de realizare a educației integrate (cooperarea școală obișnuită - școală specială; organizarea unei clase speciale în școala obișnuită; amenajarea în școala obișnuită
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1326]
-
autorul afirmă: O altă idee a autorului, idee cu care suntem perfect de acord și pe care, cu alte cuvinte, am susținut-o și noi pe parcursul lucrării noastre, este cea pe care o reproducem în rândurile următoare (6, p. 280): (sublinierea ne aparține - n.a.). 3.4 Influențele mediului asupra creativității și aptitudinilor Deplinătatea personalității creatoare cu impact în cât mai multe domenii ale vieții și cunoașterii, autorealizarea ei, deci, a constituit un alt obiect de studiu al specialiștilor psihologi și pedagogi
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1326]