12,569 matches
-
tineri, înființarea unui cenaclu. În realitate, valorile culturale românești sunt asumate în mod tendențios și numai cu intenția de a ilustra ideologia oficială a momentului. Eugen Barbu militează pentru caracterul „angajat” al culturii, așa încât valorile estetice și intelectuale să fie subordonate unor „comandamente morale”. Argumentele sale servesc atacurilor împotriva grupului de intelectuali români aflați în exil la Paris, care se opun, în intervențiile lor de la Radio Europa Liberă, printr-o atitudine critică vehementă, regimului politic din România. Publicația susține în mod
SAPTAMANA CULTURALA A CAPITALEI. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289478_a_290807]
-
vorbe, ce trece dincolo de adevărul cuvintelor, să redea într-o transpunere liberă acea muzică intraductibilă a poeziei”. Exemplificând, într-un eseu, cu mai multe variante germane ale poeziei Mai am un singur dor, S. vorbește despre strădaniile sale „de a subordona, pe lângă conținutul verbal al expresiei poetice, toate componentele osaturii poeziei sunetului și ritmului, care la rândul lor evocă o imagine profund poetică”. În fine, lui Constantin Noica i-a tradus volumul de eseuri De dignitate Europae (1988). Alegerea acestei cărți
SCHERG. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289551_a_290880]
-
aceste considerente se poate vorbi despre un tip general de personalitate în sens socio-cultural: „personalitatea de bază”, concept fundamental al antropologiei culturale (A. Kardiner, R. Benedict, R. Linton). Pentru J. Szczepánski, personalitatea socială „reprezintă cultura interiorizată pe care și-au subordonat-o elementele bioși psihogene”. Ea se află în raport direct cu conceptul cultural al personalității de bază. Pentru A. Kardiner, personalitatea de bază reprezintă un ansamblu de caracteristici ale personalității, comune tuturor membrilor societății respective și care nu apar și
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
e necesar ca toate conduitele umane să fie formate în concordanță cu „modelul de personalitate”, pentru a corespunde cerințelor viitoare ale individului. Mijloacele tehnicii moderne de comunicare oferă mari facilități individului, dar, așa cum am mai spus, sfârșesc prin a-l subordona lor. Are loc un proces de regresiune, o depersonalizare, având ca rezultat dependența omului de calculator. Aceste aspecte trebuie prevenite și combătute atunci când se manifestă. Prima grijă constă în concentrarea eforturilor de „formare a personalității tinerilor” și ulterior „introducerea acestora
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
trebuie să se limiteze exclusiv la aceste două roluri. Ea poate excela în multe domenii de activitate consacrate prin tradiție bărbatului. O asemenea concepție caută să promoveze „mișcarea feministă” (J. Staurt-Mill, Secrëtan), care consideră că femeia nu trebuie să fie subordonată bărbatului, ci egala lui în viața de familie și în cea socială. Au apărut însă, cum era și firesc, și deformări ale acestei „egalități”. Unde a dus egalitatea dintre bărbat și femeie? Consecințele sunt multiple, iar noi enumerăm numai câteva
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
la orice sursă de informare, au operat o serioasă „ruptură” față de modelul tradițional al relațiilor interumane. Mai mult chiar, se poate spune că ne „deplasăm” din universul realității în universul informațional, care tinde într-o manieră extrem de rapidă să-și subordoneze și ulterior să se substituie realității lumii. Universul informațional înseamnă subordonarea codificată a lumii, limbajului universal. O înlocuire, cum spuneam, a realității cu ceva similar. Realitatea simbolică, care dispune de facilități operaționale practic nelimitate. Prin aceste calități ea va înlocui
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
noutate absolută și se impune o analiză atentă a lor, în vederea asigurării protecției (psihoprofilaxiei) individului, dar și în cea a adaptării sale la aceste forme de viață noi, pe care trebuie să le asimileze și în final să și le subordoneze, pentru a nu fi dependent de ele. 2. Raportul dintre informație și persoană Analiza raportului „informație-persoană” trebuie să vizeze de fapt raporturile dintre persoană și modelul informațional. Acest raport stabilește relațiile dintre „sursa de informație”, „informație” și „persoană”. Ele sunt
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
trebuie ocrotit și dezvoltat, perfecționat și menținut în stare de nealterare, întrucât la el se raportează totul, așa încât Omul trebuie să reprezinte etalonul perfecțiunii. Prin faptul de a fi „măsura tuturor lucrurilor” omul se substituie cosmosului, care i se va subordona. În cadrul acestei concepții antropocentriste, acțiunea de îngrijire a omului este esențială. Ea este o atitudine protectoare față de om și de viața acestuia. Atitudinea de îngrijire se va dezvolta în două direcții de acțiune practică. Pe de o parte, se va
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
apreciază sănătatea mintală individuală. Un individ nu poate exista în afara grupului social. Din acest motiv, el este etichetat conform normelor grupului căruia îi aparține. Principiile formativ-educative ale stării de sănătate mintală vizează, prin urmare, sănătatea mintală globală, căreia i se subordonează sănătatea mintală individuală. Aceste principii formative sunt legate de modelul socio-cultural. Educația sanitară privitoare la sănătatea mintală trebuie să înceapă din copilărie și să se desfășoare pe parcursul întregii vieți. Ea trebuie să imprime individului câteva principii fundamentale, care să devină
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
direct cu fenomenul muzical: demonstrația exercițiilor de încălzire a vocii, interpretarea „model” a cântecului, exemplificarea diferitelor exerciții muzicale etc.; 2. EXPLICAȚIA, ca metodă prin care se oferă elevilor cunoștințe noi, clar redate și argumentate, trebuie redusă la strictul necesar, fiind subordonată aspectului practic (audiere, cântare, recunoaștere); 3. INSTRUCTAJUL precede sau însoțește desfășurarea unei activități practice, precizând reguli, sarcini, norme de conduită ce trebuie respectate. 4. CONVERSAȚIA, atât de reactualizare cât și de fixare, de examinare sau euristică nu se va rezuma
CÂNTĂM ŞI COMUNICĂM by ELENA SIMINA () [Corola-publishinghouse/Science/493_a_864]
-
1936), dar și, posibil, la scepticismul celorlalte scrieri ale lui Emil Cioran (de pildă, Pe culmile disperării, 1934). În fine, Apărarea civilizației apare pe fundalul mai vechilor dezbateri despre „criza culturii”; potrivit lui Ț., cultura ar sta în „ascendența politicului”, acesta subordonându-și-o („anexă a politicului”). Cartea are aspectul unui rechizitoriu antitotalitar, ce vizează îndeosebi ideologia comunistă în varianta ei stalinistă. Este totodată o carte-șoc și o carte-semnal de alarmă, în linia Panait Istrati - André Gide, avertizând asupra iluziilor intelectualilor occidentali
ŢINCU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290186_a_291515]
-
și trecutul neamului românesc” și de „admirație pentru libertatea și democrația americană”), asupra scopului („să fie de folos vorbitorilor de limba română indiferent de nuanța lor politică”) și caracterului independent al jurnalului, care „nu servește interese de grup, nu e subordonat vreunui partid și nici nu e dirijat de guvern”. Principalele rubrici sunt în primii doi ani: „Universul românesc”, „Colaboratorii noștri consemnează” (comentarii asupra emisiunilor radio pentru români și ale televiziunii române, susținute de Radu Toma), „Universul american”, „Incredibil, dar adevărat
UNIVERSUL LIBER. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290364_a_291693]
-
Republica Autonomă Socialistă Sovietică Moldovenească, fondată în 1934, în urma desființării, printr-o hotărâre din 23 aprilie 1932 a CC al PC(b) (intitulată Despre restructurarea organizațiilor literare și artistice), a Asociației Scriitorilor Transnistreni Răsăritul, creată în 1928; organizația a fost subordonată administrativ, în 1940, Uniunii Scriitorilor din RSS Ucraineană. Uniunea din RSS Moldovenească trebuia să se conformeze direcției ideologice generale, care prevedea „participarea la construirea comunismului, la lupta pentru progresul social, pentru pace și prietenia între popoare” și slujirea metodei realismului
UNIUNEA SCRIITORILOR DIN REPUBLICA MOLDOVA. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290356_a_291685]
-
sunt mari ca în viitor să se comporte bine cu cei din jur (când raportul de forțe se va schimba). Tratarea de pe o poziție de egalitate nu înseamnă însă a lăsa copilul să facă ce vrea el sau a ne subordona lui. E bine ca acesta să fie conștient de existența unor limite și a unei ierarhii familiale. Ceea ce dorim să subliniem este că, în relația adult-copil nu ar trebui să existe competiție, nu ar trebui să se pună problema cine
CE ÎNSEAMNĂ SĂ FII PĂRINTE?. In: Arta de a fi părinte by Cristina Glisă () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1418]
-
poate admite că ar fi existat „religia mamei” din accepțiunea lui Mircea Eliade (D. Monah, 1997, p. 203 și urm.), cu precizarea că zeitatea masculină pare să fi avut puțină importanță în religia cucuteniană (Ibidem, p. 208), elementul masculin fiind subordonat „Marii Zeițe”, dar se mai precizează faptul, foarte important, că nu întotdeauna poziția de „acolit” (parèdre) a bărbatului este evidentă (Ibidem, p. 214). Din acest punct de vedere, apreciem faptul că, aproape în unanimitate, specialiștii folosesc sintagma „zeița mamă și
MOTIVUL ORANTEI IN ARTA ŞI RELIGIILE PALEOLITICE ŞI NEO-ENEOLITICE. In: Arta antropomorfă feminină în preistoria spațiului carpato-nistrean by Vasile Chirica, Mădălin-Cornel Văleanu, Codrin-Valentin Chirica () [Corola-publishinghouse/Science/303_a_648]
-
63"> 63 Ion Bălăceanu, Amintiri politice și diplomatice 1848-1903, traducere de Georgeta Filitti, București, 2003, p. 221-222. </ref>. Domnitorul Își exprimase temerea că nu va putea avea mână liberă de acțiune În ceea ce privește armata sa și că va trebui să se subordoneze comandamentului rusesc <footnote id="64"> 64 „Rușii - evidenția Carol I Într-o scrisoare către soția sa - ne fac dificultăți și paralizează mijloacele noastre de acțiune, nevoind să consimtă ca eu să dispun În libertate de armata mea”; <ref> Regele Carol
CAROL I ŞI POLITICA EXTERNĂ A ROMÂNIEI (1866-1914). In: Cultură, politică şi societate în timpul domniei lui Carol I : 130 de ani de la proclamarea Regatului României by SORIN LIVIU DAMEAN () [Corola-publishinghouse/Science/413_a_1251]
-
a Dobrogei avea să fie Încredințată unei comisii europene teritoriale și va constitui subiectul unor serioase divergențe Între oficialitățile române și cele de la St. Petersburg. Profitând de ocazie, Contele Șuvalov ținea să reamintească că aderarea Rusiei la independența României este subordonată direct primirii de către aceasta din urmă a „retrocesiunii reclamate de Guvernul rus” <ref id="140">140 Protocolul nr. 10, 19 iunie/1 iulie 1878, În Sorin Liviu Damean, op. cit., p. 240. </ref>. Departe de a lua În considerație cerințele românești
CAROL I ŞI POLITICA EXTERNĂ A ROMÂNIEI (1866-1914). In: Cultură, politică şi societate în timpul domniei lui Carol I : 130 de ani de la proclamarea Regatului României by SORIN LIVIU DAMEAN () [Corola-publishinghouse/Science/413_a_1251]
-
sportivă în jocul de baschet. I.2.2. Metodica baschetului Metodica baschetului explică și valorifică funcția aplicativă a teoriei baschetului, reprezintă o formă de didactică specială care adaptează la specific metodele, principiile și mijloacele generale ale pedagogiei. Metodica baschetului este subordonată: Metodicii antrenamentului sportiv; Metodologiei jocurilor sportive; Aceasta cuprinde principii, metode și mijloace specifice instruirii. Ea constă din cunoștințe, priceperi și deprinderi necesare tehnologiei instruirii, antrenării, organizării și conducerii echipelor. În activitatea metodică, pe lângă acumularea prin studiu a cunoștințelor, un rol
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
fizice școlare, motiv pentru care este prezent atât în lecțiile de educație fizică obligatorii din clasele III - XII, cât și în celelalte activități sportiv - recreative din școlile gimnaziale și din licee. În lecțiile de educație fizică, jocul de baschet se subordonează cadrului organizatoric al disciplinei educație fizică inclusă în trunchiul comun si orarul săptămânal al școlii. Valențele formative ale jocului de baschet se manifestă în trei direcții: Direcția recreativ-distractivă; Direcția compensatorie, de refacere neuro-psiho-motrică; Direcția formativă asupra personalității si caracterului elevilor
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
educației fizice școlare, motiv pentru care îl găsim atât în lecțiile de educație fizică sau activitățile obligatorii ale elevilor, cât și în celelalte activități sportiv-recreative din majoritatea școlilor din țara noastră. În lecțiile de educație fizica, jocul de baschet se subordonează cadrului organizatoric oferit de disciplina educație fizică, disciplină inclusă în trunchiul comun al planului de învățământ și prezența ca atare în orarul săptămânal al școlii cu 1 - 2 lecții pentru fiecare clasă. În fiecare lecție de educație fizică de circa
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
cea mai generală este jocul - partida de baschet. 2. Un joc este structurat din două sau mai multe reprize. 3. Repriza este structurată din mai multe situații de joc, în atac și în apărare care, cuprind fiecare, fazele de joc subordonate sarcinilor fundamentale de joc: atacul și apărarea. 4. Faza de joc cuprinde mai multe acțiuni de joc legate în mod unitar și subordonate unei sarcini parțiale de joc, în atac sau în apărare. Ex: ducerea mingii în terenul de atac
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
de activitățile practice (exercițiile corespunzătoare) și extensiile aferente. VIII.1.2. Obiectivele educației fizice la clasele a III-a și a IV-a Aplicarea acestei noi programe presupune o atitudine corespunzătoare în care minibaschetul di programa respectivă trebuie să fie subordonat întregului proces de educație fizică școlară și în final, subordonat obiectivelor disciplinei, așa cum sunt ele formulate pentru fiecare clasă în parte. Pentru o corectă abordare a problemei predării jocului de baschet în lecția de educație fizică la clasele a III
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
2. Obiectivele educației fizice la clasele a III-a și a IV-a Aplicarea acestei noi programe presupune o atitudine corespunzătoare în care minibaschetul di programa respectivă trebuie să fie subordonat întregului proces de educație fizică școlară și în final, subordonat obiectivelor disciplinei, așa cum sunt ele formulate pentru fiecare clasă în parte. Pentru o corectă abordare a problemei predării jocului de baschet în lecția de educație fizică la clasele a III-a și a IV-a este necesar să se pornească
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
8. Stimularea motivației și interesului pentru practicarea independentă a exercițiilor fizice, a jocurilor, activităților sportive și turistice. Dacă acestea sunt obiectivele educației fizice la clasele respective, atunci întregul proces de învățământ desfășurat la ore sau în afara acestuia, trebuie să fie subordonat și călăuzit permanent de realizarea lor, inclusiv jocul de baschet, respectiv minibaschet. VIII.1.5. Obiectivele specifice minibaschetului la clasele a III-a și a IV-a Prezent în noua programă școlară din 2005 începând cu clasa a IIIa și
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
programă școlară din 2005 începând cu clasa a IIIa și a IV-a, jocul de baschet primește statutul de mijloc al educației fizice și la aceste clase.Ca mijloc al educației fizice la clasele ciclului primar, jocul de baschet se subordonează integral obiectivelor lecțiilor de educație fizică așa cum acestea sunt formulate în programă. La clasa a III-a, jocul de baschet poate concura la realizarea specifică a următoarelor obiective din programă: Obiectivul nr. 1: Favorizarea evoluției armonioase și a dezvoltării fizice
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]