2,533 matches
-
elevilor unii cu alții, respectul reciproc și întrajutorarea Predarea Un profesor capabil, în practica profesională: - comunică clar și concis în fiecare sau în ambele limbi oficiale din Noua Zeelandă - dă îndrumări și explică procedee care sunt clare pentru elevi - folosește limba vorbită și scrisă care este clară, corectă și adecvată vârstei și intereselor elevilor - folosește o gamă largă de abordări de predare - diversifică abordările de predare pentru a ține seama de tipul de rezultate de învățare urmărite - diversifică abordările de predare ținând
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
5. Să facă o analiză critică a propriei predări. Să caute să-și îmbunătățească practica pedagogică de-a lungul întregii cariere. - Să știe să facă inovații în clasa sa. - Să ia măsurile necesare pentru a promova limba scrisă și limba vorbită. - Să aibă grijă de formarea sa continuă. - Să perceapă învățarea ca un proces care durează toată viața. Informații asupra cadrului didactic care se află într-o perioadă de probă 5 = Excelent 4 = Satisfăcător (randament așteptat) 3 = Puțin deasupra așteptărilor 2
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
5 III. Contribuție la viața școlară (20%) - Întreține relații pozitive cu elevii, părinții și membrii personalului școlii și ai comisiei școlare. /5 - Colaborează la planificarea și execuția sarcinilor colective. /5 IV. Alte calificări profesionale (20%) - Stăpânește limba franceză scrisă și vorbită. /5 - Relevă elementele practicii sale pedagogice care trebuie îmbunătățite și acționează în consecință. /5 Indicatori: De îmbunătățit; Prezent; Slab. I. Susținerea învățământului 1. Alege sau planifică activități de învățare adecvate. - Respectă programele de studii în vigoare. - Alege sau planifică activități
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
de predare. Este de acord cu lucrurile stabilite de comun acord în grup. - Colaborează cu alte persoane care sunt interesate de punerea în practică a măsurilor de ajutor a elevilor. IV. Alte calificări profesionale 1. Stăpânește limba franceză scrisă și vorbită. - Folosește o limbă corectă în conversațiile sale cu elevii, părinții sau personalul școlii. - Se exprimă cu claritate și adaptează vocabularul în funcție de interlocutor. 2. Relevă elementele practicii sale pedagogice care trebuie îmbunătățite și acționează în consecință. Programul de formare permite viitorilor
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
ritualuri și ceremonii totemice, amintind de cele din Noua Guinee”191. Limbile vorbite de aborigenii australieni au fost grupate Într-o familie aparte a limbilor negro-australiene care nu prezintă nici un fel de Înrudire cu cele trei mari grupuri de limbi vorbite În regiunile Înconjurătoare - limbile malaio 189 B.Danilsson, op. cit., p. 66. 190 Cercetătorul american James Churchward studiind Codex Troanus ce cuprinde inscripții ale civilizației Maya, descoperite În Mexic, a găsit similitudini cu unele inscripții din insule polineziene Mangaia și Tangatapu
Asaltul tigrilor by Oltea Răşcanu Gramaticu () [Corola-publishinghouse/Science/320_a_1259]
-
cu o mare valoare spirituală și de care se spune că are forțe magice, 456 confecționarea lui cerând multă pricepere și atenție. În fiecare an se curăță și se Îmbălsămează Într-un ritual specific.. Limba balineză are 5 forme, fiecare vorbită În funcție de statutul dintre vorbitori. Astăzi se vorbesc doar trei forme ale limbii: limba balineză de jos (Ia), folosită Între vorbitorii de aceeași vârstă sau rang, tineri; limba balineză de mijloc sau politicoasă (Ipun) care se vorbește cu superiorii, străinii, sau
Asaltul tigrilor by Oltea Răşcanu Gramaticu () [Corola-publishinghouse/Science/320_a_1259]
-
urmări pe figura interlocutorului dacă cele comunicate îl interesează sau nu, obligă la o elaborare mai atentă a mesajului scris, decât a celui transmis pe cale orală. Limba scrisă trebuie să fie mai ordonată, mai condensată și mai corectă decât cea vorbită. Exigențele redactării se dovedesc sensibil diferite de cerințele oralității, deși cea din urmă poate fi un mijloc de control al celei dintâi. Procesul însușirii corecte a limbii române urmărește formarea unui ansamblu de deprinderi ortografice, de punctuație, de ortoepie, gramaticale
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
recoltei. ) În ortografia românească actuală sunt cuprinse următoarele norme ortografice : de semnificație, de corespondență, de combinare, de utilizare. Principiul fonetic este cel mai important dintre principiile care stau la baza scrierii noastre actuale. Scrierea este o copie aproximativă a limbii vorbite, reprezentată printr-un sistem de semne convenționale. În general, scriem așa cum pronunțăm. Aproape fiecărui sunet îi corespunde o literă, dar sunetele vorbirii sunt mai numeroase. Prima regulă a ortografiei românești este corespondența dintre sunet și literă. Nu totdeauna există o
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
clasa I, majoritatea copiilor dețin multe cunoștințe de limbă și o oarecare mobilitate în exprimare. Pentru a cunoaște dezvoltarea psihică a elevilor, în primele zile de școală trebuie acordată o atenție deosebită limbajului și capacității de comunicare. Pentru îmbogățirea limbajului vorbit, un rol deosebit îl au jocurile. Exemple : a) povestiri despre păsări, animale,etc. ; b) povestiri despre întâmplări petrecute sau ilustrate ; c),, Spune cat mai multe lucruri despre... ” () fructe, animale, obiecte de îmbrăcăminte, jucării ) Pentru a stabili nivelul gândirii elevilor se
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
FIN în această varietate, spre deosebire de engleza standard, unde that lexicalizează FORCE. (i) They discussed a certain model, but they didn't know which model that they discussed. ' Au discutat un model anume, dar n-au știu exact pe care' (engleza vorbită în Belfast) 77 Și complementizatorul prepozițional a din structura infinitivului verbal a fost supus aceluiași dublu tratament (marcă flexionară / complementizator) ca să (v. Nedelcu 2013: 36-41; Pană Dindelegan 2013: 212-214 și referințele). 78 În lumina distribuției din (138), în structuri de
[Corola-publishinghouse/Science/85002_a_85788]
-
membrii familiei ......................................................................... ......................................................................... 12. Fostul loc de reședință: a) țară de reședință înaintea plecării ................................. b) ultima localitate de reședință în această țară ...................... c) alte țari în care ați locuit (indicați perioadele) .................. 13. Limbi cunoscute: a) limba maternă ....................................................... b) ce alte limbi vorbiți ............................................... 14. Ați fost înmatriculat de un alt organism internațional care se ocupă de refugiați? În caz afirmativ, faceți precizările următoare: a) numele organismului ................................................. b) de ce drepturi s-a considerat că puteți beneficia ................... c) ce ajutor ați primit de la acest organism
HOTĂRÂRE nr. 1.182 din 13 noiembrie 1996 pentru aplicarea Legii nr. 15/1996 privind statutul şi regimul refugiaţilor în România. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/116296_a_117625]
-
59. Asistent regie pentru pregătirea unui spectacol nou 125.000 - 250.000 60. Actor, mim, actor minuitor păpuși și marionete/ spectacol 15.000 - 80.000 61. Imprimarea unui rol pentru spectacol 17.500 - 87.000 62. Figurant/spectacol: - cu participare vorbită 5.300 - 8.800 - fără participare vorbită 2.700 - 5.300 63. Maestru, pentru pregătirea unor scene de masă (lupte, scrima, elemente de cascadorie etc.) în spectacol nou 26.300 - 87.500 64. Sufleor spectacol 7.000 - 10.500 65
HOTĂRÂRE nr. 571 din 31 iulie 1995 privind stabilirea tarifelor pentru remunerarea colaboratorilor fără drept de autor, utilizate în unităţile bugetare din domeniul culturii şi artei. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/113141_a_114470]
-
nou 125.000 - 250.000 60. Actor, mim, actor minuitor păpuși și marionete/ spectacol 15.000 - 80.000 61. Imprimarea unui rol pentru spectacol 17.500 - 87.000 62. Figurant/spectacol: - cu participare vorbită 5.300 - 8.800 - fără participare vorbită 2.700 - 5.300 63. Maestru, pentru pregătirea unor scene de masă (lupte, scrima, elemente de cascadorie etc.) în spectacol nou 26.300 - 87.500 64. Sufleor spectacol 7.000 - 10.500 65. Realizarea ilustrației muzicale și a înre- gistrării
HOTĂRÂRE nr. 571 din 31 iulie 1995 privind stabilirea tarifelor pentru remunerarea colaboratorilor fără drept de autor, utilizate în unităţile bugetare din domeniul culturii şi artei. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/113141_a_114470]
-
de mama ginerelui meu, am undeva, memoriile ei. Ei au fost evacuați din Herța. E foarte interesant că există aceste memorii... Am să le caut, am să caut și Cartea neagră. Cu Cartea neagră e clar - dar memoriile despre care vorbiți sunt În manuscris, nu? Da, da, scrise, că ea a murit În 1998. Nu le puteți găsi, că e ceva foarte interesant? Mă duc să văd. (se Întoarce cu un caiet) (decembrie 2002) „Nemții i-au Împiedicat pe români să
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2330_a_3655]
-
chiar dacă nu Înțelegea - ei, Înțelegea ceva și el, dar de rugat se ruga singur; deci se ruga fără să știe ce spune. Sau știind un foarte mic procent din ceea ce se spune. Însă asta nu avea nici o legătură cu limba vorbită. Evreii foarte Învățați În religie evreiască știau și ebraica, deci nu se rugau de pomană. Adică tot de pomană se rugau, dar nu În sensul că se rugau neștiind ce spun. Cam asta este situația și astăzi. Ce modificări au
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2330_a_3655]
-
o împăca etern. Cunoașterea unității în opoziție înseamnă cunoașterea absolută 38 (tr.a.). Scopul ritualului este de a înțelege comunicarea și înțelesul tacit. Acest aspect este închis în relația strânsă a ritualului cu mitul. Astfel înțelegerea este urmărită din aspectul vorbit al credinței ca o corelație semantică, iar elementele limbajului descoperă în desfășurarea ritualului tâlcul acestuia în raport cu mitologia sau credința, dar atât. O astfel de conexiune conduce la o depășire a importanței mitului sau credinței într-un nivel deasupra ritualului însuși
Luminătorii timpului by LIVIU PENDEFUNDA [Corola-publishinghouse/Science/986_a_2494]
-
unei religii lipsite de preoți, idolatrie sau iconografie. Din vârful piramidelor ei venerau simbolul luminii, soarele și nemurirea sufletului. Imperiul lui Ad, al lui Dionysos, al Atlantidei se întindea de la Oceanul Indian și Gange, Caucaz, Mediterana și până în America Centrală, limba lor vorbită fiind asemănătoare. Înțeleptul At-hothes sau Toth este cunoscut și ca inventator al literelor scrise. În sanscrită Adim înseamnă primul, hindușii vorbesc de Adima și soția sa Heva, primii oameni, perșii pe Adamah, Adon e numele Domnului la fenicieni, devenit Adonis
Luminătorii timpului by LIVIU PENDEFUNDA [Corola-publishinghouse/Science/986_a_2494]
-
Mare, perioada dominată de Macabei, ocupația romană din 63 î.C și până în 135 A.D. cu distrugerea definitivă a templului și extraordinara perioadă pământeană a vieții lui Isus, între 4 î.C. și 30 A.D., trebuie reținut faptul că limba vorbită a început să se aștearnă în manuscrise. Istorii, legende, povestiri cântece și tradiții ale credinței în doctrinele tradiției s-au acumulat în papirusuri. Trecerea de la cunoașterea orală la cea scrisă este asemănătoare cu apariția tiparului din perioada medievală. Transmiterea de către
Luminătorii timpului by LIVIU PENDEFUNDA [Corola-publishinghouse/Science/986_a_2494]
-
greu, e drept, să-l detroneze pe Gioană, perdantul, cu care, o mare parte dintre membri partidului, se obișnuise, bălăcindu-se în apa călduță a opoziției. Deja alegerea lui Victor Ponta a fost întoarsă pe toate părțile; presei scrise și vorbite nu i-a scăpat nici un gest, o privire, o intonație, i-au descoperit o samă de cusururi, între care s-a zis, cu o oarecare îndreptățire, că e o prelungire a lui Năstase și o revanșă a lui Ion Iliescu
Nedumeriri postdecembriste by Ion Cernat () [Corola-publishinghouse/Memoirs/91868_a_93089]
-
cum îi spunea și ne chema: Mâine dimineață la ora opt, te prezinți la postul de miliție! Și ne duceam de dimineață și veneau 2-3 ofițeri de ăștia. Întreba că ce mai este, ce se mai face, cu cine mai vorbiți, ce ai făcut... Că mai erau și dintre noi nenorociți care dacă mă contraziceam oleacă cu el, scria: Uite, Burlui a spus cutare, ăla a spus cutare. De aia... Știați cine era turnătorul? Îi știam, sigur, că aflam pe urmă
VOL I. In: EXPERIENȚE CARCERALE ÎN ROMÂNIA COMUNISTĂ by Cosmin Budeancă () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1972_a_3297]
-
vin mult prea rece. Este pericol dacă nu va fi căldură timp de 14 zile. Regele Serbiei îmi telegrafiază din Viena. Sâmbătă, 6 septembrie/25 august Vreme umedă, rece. Înainte de amiază scris. Mică promenadă. La dejun D. Ghica, după masă vorbit îndelung cu el. Promenadă. Seara scris. Duminică, 7 septembrie/26 august. Ziua de naștere a lui papa. Vreme mohorâtă, mai târziu soare. Ora 9 cu doamnele, generalul Crețeanu etc. La biserică. Ora 10 înapoi. Zettler la mine. Ora 12½ primit
Jurnal. Volumul I: 1881-1887 by Carol I al României () [Corola-publishinghouse/Memoirs/2033_a_3358]
-
Ora 11½ în Predeal, acolo mitropolitul, Brătianu, Sturdza, Nacu, Câmpineanu, R. Mihai și multă lume. Îndată cu trenul special spre Sinaia, acolo la ora 12. Vremea bună, multă lume la castelul Peleș. Ora 1½ dejunat, invitat pe mitropolit, miniștrii. După-amiază vorbit, mică promenadă. Stöhr aici. Seara la ora 6½ Saurma, care prezintă scrisorile de rechemare. Ora 7 invitat pe el, pe Schneider, generalul Radowitz etc. El pleacă seara la Berlin. Ora 10 în pat. Basset îndelung la mine. În țară totul
Jurnal. Volumul I: 1881-1887 by Carol I al României () [Corola-publishinghouse/Memoirs/2033_a_3358]
-
ședința) 35 456. Chirurgie laser ORL 40 457. ENG 15 458. Video laringo stroboscopie cu utilizarea video-printerului 20 459. Gimnastica respiratorie (ședința) 10 460. Exerciții pentru tulb de vorbire (ședința) 15 461. Investigarea psihoacustică a vocii 10 462. Reeducarea vocii vorbite și cântate/ședința 10 463. Reeducare computerizată la profesioniștii vocii (ședința) 25 464. Analiza parametrilor acustici ai vocii 15 465. Sonagrama 15 466. Fonetograma 15 467. Electroglotografie 15 468. Mobilizarea aritenoidului (ședința) 10 469. Fizioterapie în disfonii 10 470. Insulinoterapie
NORME METODOLOGICE din 12 ianuarie 2001 de aplicare a Contractului-cadru privind condiţiile acordării asistenţei medicale în cadrul sistemului asigurărilor sociale de sănătate pentru anul 2001. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/132348_a_133677]
-
2) Alegerile în România se desfășoară cu respectarea caracterului universal, egal, direct, secret și liber al votului. ... Articolul 2 (1) Cetățenii români au dreptul de a alege și de a fi aleși, indiferent de rasă, sex, naționalitate, origine etnică, limba vorbită, religie, afiliere politică, origine socială, în condițiile legii. ... (2) Cetățenii români cu domiciliul în străinătate beneficiază de aceleași drepturi privind participarea la alegeri că orice cetățean român, conform dispozițiilor prezenței legi. ... (3) Cetățenii români au dreptul de a alege de la
PROIECT DE LEGE nr. 1.131 din 19 octombrie 2001 la proiectul de lege privind Codul electoral. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/138259_a_139588]
-
1, pentru o redare corectă a caracterelor votului, sugeram introducerea cuvântului "exprimat" după cuvântul "liber", la finalul textului indicat. 3. La alin. (1) al art. 2, rândul 2, pentru a se evita prejudicierea formei și acurateței exprimării, propunem eliminarea cuvântului "vorbită" care figurează după cuvântul "limba". 4. La art. 6, considerăm că ultima teza a acestui text, prin prevederile sale, instituie o altă ipoteză juridică față de cea prevăzută în primă teza a articolului, astfel încât recomandăm că a doua teza să fie
PROIECT DE LEGE nr. 1.131 din 19 octombrie 2001 la proiectul de lege privind Codul electoral. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/138259_a_139588]