14,935 matches
-
Titlul I Dispoziții generale Articolul 1 Prezenta lege reglementează organizarea și funcționarea sistemului național de învățământ. Articolul 2 În România învățământul constituie prioritate națională. Articolul 3 (1) Învățământul urmărește realizarea idealului educațional, întemeiat pe tradițiile umaniste, pe valorile democrației și pe aspirațiile societății românești, și contribuie la păstrarea identității naționale. ... (2) Idealul educațional al școlii românești constă în dezvoltarea liberă, integrală și armonioasă a individualității umane, în formarea personalității autonome și
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/213211_a_214540]
-
funcționarea sistemului național de învățământ. Articolul 2 În România învățământul constituie prioritate națională. Articolul 3 (1) Învățământul urmărește realizarea idealului educațional, întemeiat pe tradițiile umaniste, pe valorile democrației și pe aspirațiile societății românești, și contribuie la păstrarea identității naționale. ... (2) Idealul educațional al școlii românești constă în dezvoltarea liberă, integrală și armonioasă a individualității umane, în formarea personalității autonome și creative. Articolul 4 (1) Învățământul are ca finalitate formarea personalității umane prin: ... a) însușirea cunoștințelor științifice, a valorilor culturii naționale și
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/213211_a_214540]
-
din 23 decembrie 2003 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 44 din 20 ianuarie 2004. Articolul 11 Pot fi primite în cadrul Corpului, ca membri de onoare, personalități marcante ale vieții publice care, prin atitudini sau fapte cotidiene, au dovedit atașament față de idealurile și aspirațiile Corpului. Articolul 12 (1) Calitatea de membru al Corpului se pierde, la inițiativa organizației, atunci când acesta se află în una dintre următoarele situații: ... a) nu plătește cotizația lunară mai mult de 6 luni consecutive; ... b) nu respectă prevederile
REGULAMENT din 20 noiembrie 2002 (*actualizat*) de organizare şi funcţionare a Corpului Naţional al Poliţiştilor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/212516_a_213845]
-
din 23 decembrie 2003 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 44 din 20 ianuarie 2004. Articolul 11 Pot fi primite în cadrul Corpului, ca membri de onoare, personalități marcante ale vieții publice care, prin atitudini sau fapte cotidiene, au dovedit atașament față de idealurile și aspirațiile Corpului. Articolul 12 (1) Calitatea de membru al Corpului se pierde, la inițiativa organizației, atunci când acesta se află în una dintre următoarele situații: ... a) nu plătește cotizația lunară mai mult de 6 luni consecutive; ... b) nu respectă prevederile
REGULAMENT din 20 noiembrie 2002 (*actualizat*) de organizare şi funcţionare a Corpului Naţional al Politiştilor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/212514_a_213843]
-
din 23 decembrie 2003 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 44 din 20 ianuarie 2004. Articolul 11 Pot fi primite în cadrul Corpului, ca membri de onoare, personalități marcante ale vieții publice care, prin atitudini sau fapte cotidiene, au dovedit atașament față de idealurile și aspirațiile Corpului. Articolul 12 (1) Calitatea de membru al Corpului se pierde, la inițiativa organizației, atunci când acesta se află în una dintre următoarele situații: ... a) nu plătește cotizația lunară mai mult de 6 luni consecutive; ... b) nu respectă prevederile
REGULAMENT din 20 noiembrie 2002 (*actualizat*) de organizare şi funcţionare a Corpului Naţional al Poliţiştilor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/212518_a_213847]
-
Titlul I Dispoziții generale Articolul 1 Prezenta lege reglementează organizarea și funcționarea sistemului național de învățământ. Articolul 2 În România învățământul constituie prioritate națională. Articolul 3 (1) Învățământul urmărește realizarea idealului educațional, întemeiat pe tradițiile umaniste, pe valorile democrației și pe aspirațiile societății românești, și contribuie la păstrarea identității naționale. ... (2) Idealul educațional al școlii românești constă în dezvoltarea liberă, integrală și armonioasă a individualității umane, în formarea personalității autonome și
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/212088_a_213417]
-
funcționarea sistemului național de învățământ. Articolul 2 În România învățământul constituie prioritate națională. Articolul 3 (1) Învățământul urmărește realizarea idealului educațional, întemeiat pe tradițiile umaniste, pe valorile democrației și pe aspirațiile societății românești, și contribuie la păstrarea identității naționale. ... (2) Idealul educațional al școlii românești constă în dezvoltarea liberă, integrală și armonioasă a individualității umane, în formarea personalității autonome și creative. Articolul 4 (1) Învățământul are ca finalitate formarea personalității umane prin: ... a) însușirea cunoștințelor științifice, a valorilor culturii naționale și
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/212088_a_213417]
-
abordarea curriculară sistemică în realizarea activităților didactice. În proiectarea activităților didactice și pe parcursul desfășurării acestora, cadrul didactic trebuie să țină seamă de particularitățile de dezvoltare psihologică și de vârsta elevilor, de resursele materiale și umane avute la dispoziție și de idealul de dezvoltare a societății românești, în context european. B. COMPETENȚELE SPECIFICE CADRULUI DIDACTIC CU SPECIALIZAREA EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORT Competențele specifice cadrului didactice cu specializarea Educație fizică și sport, pe care trebuie să le dovedească în procesul de predare-învățare-evaluare și
ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
sale drepturi și responsabilități; ● Cunoașterea criteriilor de evaluare a activității sale și integrarea acestora în conceperea și realizarea activității didactice. C. CONȚINUTURILE PROGRAMEI C.I. TEMATICA ȘTIINȚIFICĂ - TEORIA EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI 1. Noțiunile fundamentale în Educație fizică și sport. 2. Idealul și funcțiile Educației fizice și sportului. 3. Concepții actuale despre Educație fizică și Sport școlar. 4. Obiectivele Educației fizice și sportului. 5. Subsistemele Educației fizice. 6. Formele de organizare a Educației fizice și Sportului școlar. 7. Caracteristicile motricității la vârstele
ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
de a învăța pe tot parcursul vieții. În proiectarea activităților didactice și pe parcursul desfășurării acestora, cadrul didactic trebuie să țină seama de particularitățile dezvoltării psihologice și de vârstă ale elevilor, de resursele materiale și umane avute la dispoziție și de idealul de dezvoltare a societății românești, în context european. Studiul istoriei se concentrează pe înțelegerea specificului disciplinei și a cunoașterii de tip istoric. Oferta de cunoaștere pe care o face istoria ca disciplină de învățământ își propune să stimuleze interesul pentru
ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
E., Scriitori români de azi, Editura Cartea Românească, București, 1987. ● Vianu T., Arta prozatorilor români, Editura 100+1 GRAMAR, București, 2002. ● Zane, R., Marin Preda, Editura Aula, București, 2003. D. TEMATICA PENTRU DISCIPLINA ELEMENTE DE PEDAGOGIE ȘCOLARĂ 1. Finalitățile educației: ideal, scopuri, obiective a) Definirea și analiza operațională a conceptelor: finalitate, ideal, scop, obiectiv. ... b) Taxonomia finalităților. Criterii și sisteme de referință: macro-micro (finalități de sistem - finalități de proces); grad de generalitate; obiective-cadru, obiective de referință; concrete/operaționale); dimensiunea personalității (obiective
ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
poate identifică hipertiroxinemia neonatală disalbuminemică familială (prevalență de 1/20.000-1/40.000 nou-născuți). Dezavantaje. Metoda nu detectează cazurile cu valori inițial normale de T[4] și creștere tardivă a TSH-ului. Screening-ul inițial utilizând valoarea TSH și T4. Reprezintă idealul de abordare al screening-ului, dar implică costuri mai mari. Metoda are sensibilitate de 98% și o specificitate mai mare de 99% pentru toate formele de HC. În principal fiecare strategie prezintă avantaje și dezavantaje: ● cele două metode principale de screening
ORDIN nr. 1.324 din 18 octombrie 2010 privind aprobarea ghidurilor de practică medicală pentru specialitatea endocrinologie. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/227715_a_229044]
-
și care doresc să încerce metode de reducere a expunerii la alergen, pot lua în considerare următoarele: ● Utilizarea huselor impermeabile la acarieni pentru saltele, perne, pilotă ● Spălarea lenjeriei de pat săptămânal la 55-60°C ● Reducerea umidității mediului interior sub 60% (ideal 30-50%) ● Îndepărtarea covoarelor Îndepărtarea obiectelor ce acumulează praful ● Îndepărtarea jucăriilor de pluș ● Folosirea aspiratoarelor cu filtre HEPA și saci de praf cu filtru dublu Alte alergene Expunerea la fungi a fost asociată cu apariția exacerbărilor astmatice, spitalizări pentru astm și
GHID din 5 octombrie 2010 de practică medicală pentru specialitatea pneumologie*) - "GHID DE MANAGEMENT AL ASTMULUI" - Anexa 2. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/229236_a_230565]
-
2011 --------- *) Traducere Strasbourg, 27 noiembrie 2008 Preambul Statele membre ale Consiliului Europei și celelalte semnatare ale prezentei convenții, având în vedere că scopul Consiliului Europei este de a realiza o uniune mai strânsă între membrii săi în vederea salvgardării și promovării idealurilor și a principiilor care reprezintă patrimoniul lor comun, având în vedere că, deși instituția adopției copiilor se regăsește în legislația tuturor statelor membre ale Consiliului Europei, există încă în aceste țări opinii divergente asupra principiilor care ar trebui să guverneze
CONVENŢIA EUROPEANĂ REVIZUITĂ din 4 martie 2009 în materia adopţiei de copii, adoptată la Strasbourg la 27 noiembrie 2008*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/233875_a_235204]
-
cu noile cerințe, derivate din statutul României de țară membră a Uniunii Europene și din funcționarea în contextul globalizării, și de generare sustenabilă a unei resurse umane naționale înalt competitive, capabilă să funcționeze eficient în societatea actuală și viitoare. ... (3) Idealul educațional al școlii românești constă în dezvoltarea liberă, integrală și armonioasă a individualității umane, în formarea personalității autonome și în asumarea unui sistem de valori care sunt necesare pentru împlinirea și dezvoltarea personală, pentru dezvoltarea spiritului antreprenorial, pentru participarea cetățenească
LEGE nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/228821_a_230150]
-
muzeale și etnografice), păstrarea patrimoniul imaterial (artele spectacolului, meșteșuguri tradiționale, tezaure umane vii, sărbători, festivaluri). At��t politicile culturale pentru ansamblul populației, cât și elementele specifice pentru minoritățile etnice, se bazează pe câteva principii precum participarea populației la activitățile culturale, idealul egalității accesului la cultură și înțelegerea faptului că sectorul cultural poate avea efecte economice și sociale benefice atunci când programele sunt de succes. În acest sens a fost constituit în anul 2003 Centrul Național de Cultură al Romilor*5) în subordinea
STRATEGIA GUVERNULUI ROMÂNIEI din 14 decembrie 2011 de incluziune a cetăţenilor rom��ni aparţinând minorităţii romilor pentru perioada 2012-2020*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/239021_a_240350]
-
a resurselor CDI. Se recomandă cunoașterea unei limbi străine. Atitudini și comportamente: creativitate, dinamism, adaptabilitate, echilibru, amabilitate, disponibilitate, inițiativă, rigoare, perseverență, confidențialitate, onestitate, corectitudine, punctualitate, interrelaționare, loialitate. OBIECTIVE GENERALE 1. Educarea și formarea copiilor și tinerilor din învățământul preuniversitar în conformitate cu idealul educațional. 2. Facilitarea accesului elevilor, cadrelor didactice și membrilor comunității locale la informație, documentație și noi tehnologii, în contextul evoluției societății. 3. Participarea la formarea unei culturi informaționale a utilizatorilor prin acțiuni specifice, utilizând practici pedagogice adaptate tendințelor psihopedagogice și
METODOLOGIE din 1 noiembrie 2011 (*actualizată*) de evaluare anuală a activităţii personalului didactic şi didactic auxiliar**). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/237485_a_238814]
-
cu noile cerințe, derivate din statutul României de țară membră a Uniunii Europene și din funcționarea în contextul globalizării, și de generare sustenabilă a unei resurse umane naționale înalt competitive, capabilă să funcționeze eficient în societatea actuală și viitoare. ... (3) Idealul educațional al școlii românești constă în dezvoltarea liberă, integrală și armonioasă a individualității umane, în formarea personalității autonome și în asumarea unui sistem de valori care sunt necesare pentru împlinirea și dezvoltarea personală, pentru dezvoltarea spiritului antreprenorial, pentru participarea cetățenească
LEGE nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235683_a_237012]
-
1: Statul român "(3) România este stat de drept, democratic și social, în care demnitatea omului, drepturile și libertățile cetățenilor, libera dezvoltare a personalității umane, dreptatea și pluralismul politic reprezintă valori supreme, în spiritul tradițiilor democratice ale poporului român și idealurilor Revoluției din decembrie 1989, și sunt garantate." Legea nr. 258/2002 , cu modificările ulterioare Articolul 1: Se declară ziua de 22 decembrie Ziua Victoriei Revoluției Române și a Libertății." Secretariatul de Stat pentru Problemele Revoluționarilor din Decembrie 1989, în aplicarea
ORDIN nr. 114 din 15 noiembrie 2011 privind aprobarea Programului pentru organizarea şi desfăşurarea activităţilor de cinstire şi comemorare a eroilor-martiri decedaţi în Revoluţia Română din Decembrie 1989, precum şi de aniversare a 22 de ani de la Victoria Revoluţiei Române din Decembrie 1989, desfăşurate de Secretariatul de Stat pentru Problemele Revoluţionarilor din Decembrie 1989 în perioada 14-23 decembrie 2011 şi finanţate din bugetul propriu. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/237310_a_238639]
-
furnizează educație nonformală, prin activități educative extrașcolare, în conformitate cu prevederile Legii educației naționale nr. 1/2011 . Articolul 2 Educația nonformală reprezintă parte integrantă a sistemului național de educație, alături de educația formală. Articolul 3 Educația nonformală se organizează și se desfășoară în conformitate cu idealul educațional și cu principiile prevăzute de Legea nr. 1/2011 . Articolul 4 Educația nonformală are ca scop dezvoltarea și diversificarea competențelor-cheie și formarea competențelor specifice în funcție de domeniul și profilul activității extrașcolare. Articolul 5 În România, antepreșcolarii, preșcolarii și elevii beneficiază
REGULAMENT din 7 octombrie 2011(*actualizat*) de organizare şi funcţionare a unităţilor care oferă activitate extraşcolară. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236400_a_237729]
-
Consiliul național de etică are următoarele atribuții: a) elaborează codul de etică din învățământul preuniversitar, denumit în continuare cod de etică, și îl înaintează spre aprobare Ministerului Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului. Codul de etică va cuprinde formularea explicită a idealurilor, principiilor și normelor morale pe care consimt să le respecte personalul din unitățile/instituțiile de învățământ preuniversitar, inspectoratele școlare și casele corpului didactic în activitatea lor profesională; ... b) urmărește aplicarea codului de etică prin: ... (i) diseminarea normelor cuprinse în codul
ORDIN nr. 5.550 din 6 octombrie 2011 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi func��ionare a Consiliului naţional de etică din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235785_a_237114]
-
Consiliul național de etică are următoarele atribuții: a) elaborează codul de etică din învățământul preuniversitar, denumit în continuare cod de etică, și îl înaintează spre aprobare Ministerului Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului. Codul de etică va cuprinde formularea explicită a idealurilor, principiilor și normelor morale pe care consimt să le respecte personalul din unitățile/instituțiile de învățământ preuniversitar, inspectoratele școlare și casele corpului didactic în activitatea lor profesională; ... b) urmărește aplicarea codului de etică prin: ... (i) diseminarea normelor cuprinse în codul
REGULAMENT din 6 octombrie 2011 de organizare şi funcţionare a Consiliului naţional de etică din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235786_a_237115]
-
abordarea curriculară sistemică în realizarea activităților didactice. În proiectarea activităților didactice și pe parcursul desfășurării acestora, cadrul didactic trebuie să țină seamă de particularitățile de dezvoltare psihologică și de vârsta elevilor, de resursele materiale și umane avute la dispoziție și de idealul de dezvoltare a societății românești, în context european. B. COMPETENȚELE SPECIFICE CADRULUI DIDACTIC CU SPECIALIZAREA EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORT Competențele specifice cadrului didactice cu specializarea Educație fizică și sport, pe care trebuie să le dovedească în procesul de predare-învățare-evaluare și
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
sale drepturi și responsabilități; ● Cunoașterea criteriilor de evaluare a activității sale și integrarea acestora în conceperea și realizarea activității didactice. C. CONȚINUTURILE PROGRAMEI C.I. TEMATICA ȘTIINȚIFICĂ - TEORIA EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI 1. Noțiunile fundamentale în Educație fizică și sport. 2. Idealul și funcțiile Educației fizice și sportului. 3. Concepții actuale despre Educație fizică și Sport școlar. 4. Obiectivele Educației fizice și sportului. 5. Subsistemele Educației fizice. 6. Formele de organizare a Educației fizice și Sportului școlar. 7. Caracteristicile motricității la vârstele
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
de a învăța pe tot parcursul vieții. În proiectarea activităților didactice și pe parcursul desfășurării acestora, cadrul didactic trebuie să țină seama de particularitățile dezvoltării psihologice și de vârstă ale elevilor, de resursele materiale și umane avute la dispoziție și de idealul de dezvoltare a societății românești, în context european. Studiul istoriei se concentrează pe înțelegerea specificului disciplinei și a cunoașterii de tip istoric. Oferta de cunoaștere pe care o face istoria ca disciplină de învățământ își propune să stimuleze interesul pentru
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]