43,150 matches
-
2.1. Există o corelație semnificativă directă Între numărul de absențe și agresivitatea globală , În sensul că elevii care au un număr ridicat de absențe prezintă scoruri mari la agresivitate globală și invers, elevii care au un număr scăzut de absențe prezintă scoruri mici la agresivitate globală (ANEXA 9). 2.2. Există o corelație semnificativă directă Între numărul de absențe și agresivitatea afectivă , În sensul că elevii care au un număr ridicat de absențe prezintă scoruri mari la agresivitate-reacții afective și
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
au un număr ridicat de absențe prezintă scoruri mari la agresivitate globală și invers, elevii care au un număr scăzut de absențe prezintă scoruri mici la agresivitate globală (ANEXA 9). 2.2. Există o corelație semnificativă directă Între numărul de absențe și agresivitatea afectivă , În sensul că elevii care au un număr ridicat de absențe prezintă scoruri mari la agresivitate-reacții afective și invers, elevii care au un număr scăzut de absențe prezintă scoruri mici la agresivitate reacții afective (ANEXA 9). 2
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
elevii care au un număr scăzut de absențe prezintă scoruri mici la agresivitate globală (ANEXA 9). 2.2. Există o corelație semnificativă directă Între numărul de absențe și agresivitatea afectivă , În sensul că elevii care au un număr ridicat de absențe prezintă scoruri mari la agresivitate-reacții afective și invers, elevii care au un număr scăzut de absențe prezintă scoruri mici la agresivitate reacții afective (ANEXA 9). 2.3. Există o corelație semnificativă directă Între numărul de absențe și agresivitatea fizică , În
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
2.2. Există o corelație semnificativă directă Între numărul de absențe și agresivitatea afectivă , În sensul că elevii care au un număr ridicat de absențe prezintă scoruri mari la agresivitate-reacții afective și invers, elevii care au un număr scăzut de absențe prezintă scoruri mici la agresivitate reacții afective (ANEXA 9). 2.3. Există o corelație semnificativă directă Între numărul de absențe și agresivitatea fizică , În sensul că elevii care au un număr ridicat de absențe prezintă scoruri mari la agresivitate-reacții fizice
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
un număr ridicat de absențe prezintă scoruri mari la agresivitate-reacții afective și invers, elevii care au un număr scăzut de absențe prezintă scoruri mici la agresivitate reacții afective (ANEXA 9). 2.3. Există o corelație semnificativă directă Între numărul de absențe și agresivitatea fizică , În sensul că elevii care au un număr ridicat de absențe prezintă scoruri mari la agresivitate-reacții fizice și invers, elevii care au un număr scăzut de absențe prezintă scoruri mici la agresivitate reacții fizice (ANEXA 9). 2
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
care au un număr scăzut de absențe prezintă scoruri mici la agresivitate reacții afective (ANEXA 9). 2.3. Există o corelație semnificativă directă Între numărul de absențe și agresivitatea fizică , În sensul că elevii care au un număr ridicat de absențe prezintă scoruri mari la agresivitate-reacții fizice și invers, elevii care au un număr scăzut de absențe prezintă scoruri mici la agresivitate reacții fizice (ANEXA 9). 2.4. Există o corelație semnificativă directă Între numărul de absențe și agresivitatea verbală , În
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
2.3. Există o corelație semnificativă directă Între numărul de absențe și agresivitatea fizică , În sensul că elevii care au un număr ridicat de absențe prezintă scoruri mari la agresivitate-reacții fizice și invers, elevii care au un număr scăzut de absențe prezintă scoruri mici la agresivitate reacții fizice (ANEXA 9). 2.4. Există o corelație semnificativă directă Între numărul de absențe și agresivitatea verbală , În sensul că elevii care au un număr ridicat de absențe prezintă scoruri mari la agresivitate-reacții verbale
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
un număr ridicat de absențe prezintă scoruri mari la agresivitate-reacții fizice și invers, elevii care au un număr scăzut de absențe prezintă scoruri mici la agresivitate reacții fizice (ANEXA 9). 2.4. Există o corelație semnificativă directă Între numărul de absențe și agresivitatea verbală , În sensul că elevii care au un număr ridicat de absențe prezintă scoruri mari la agresivitate-reacții verbale și invers, elevii care au un număr scăzut de absențe prezintă scoruri mici la agresivitate reacții verbale (ANEXA 9). Tabelul
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
care au un număr scăzut de absențe prezintă scoruri mici la agresivitate reacții fizice (ANEXA 9). 2.4. Există o corelație semnificativă directă Între numărul de absențe și agresivitatea verbală , În sensul că elevii care au un număr ridicat de absențe prezintă scoruri mari la agresivitate-reacții verbale și invers, elevii care au un număr scăzut de absențe prezintă scoruri mici la agresivitate reacții verbale (ANEXA 9). Tabelul de mai jos ilustrează rezultatele obținute. Tabelul 1. Corelațiile bivariate Pearson Între variabila număr
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
2.4. Există o corelație semnificativă directă Între numărul de absențe și agresivitatea verbală , În sensul că elevii care au un număr ridicat de absențe prezintă scoruri mari la agresivitate-reacții verbale și invers, elevii care au un număr scăzut de absențe prezintă scoruri mici la agresivitate reacții verbale (ANEXA 9). Tabelul de mai jos ilustrează rezultatele obținute. Tabelul 1. Corelațiile bivariate Pearson Între variabila număr de absențe și variabilele agresivitate globală, agresivitate-reacții afective, agresivitate-reacții fizice și agresivitate-reacții verbale Implicații psihopedagogige. Rata
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
scoruri mari la agresivitate-reacții verbale și invers, elevii care au un număr scăzut de absențe prezintă scoruri mici la agresivitate reacții verbale (ANEXA 9). Tabelul de mai jos ilustrează rezultatele obținute. Tabelul 1. Corelațiile bivariate Pearson Între variabila număr de absențe și variabilele agresivitate globală, agresivitate-reacții afective, agresivitate-reacții fizice și agresivitate-reacții verbale Implicații psihopedagogige. Rata ridicată a absenteismului ar trebui să ridice un semn de Întrebare În primul rând profesorilor de la clasă. Aceștia sunt de multe ori cauza fenomenului deoarece promovează
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
o ambianță apăsătoare, stresantă pentru elevi, astfel Încat aceștia nu-și doresc decăt să evadeza, să evite aceste ore. Pe lângă factorii școlari, familia sau grupul de prieteni mai pot sustrage elevul de la activitățile școlare, determinănd acumularea unui numar mare de absențe și implicit goluri În acumularea cunoștințelor, ce nu vor putea fi acoperite usor. Iar de aici și până la eșecul școlar nu va fi decât un pas foarte mic. Ipoteză specifică 3 Estimăm că există o corelație Între anxietatea reactivă și
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
agresivitate -reacție verbală Efectul principal al variabilei mediu asupra agresivității verbale nu este semnificativ statistic (Tabelul 4). Elevii care provin din mediul urban nu au o agresivitate verbală semnificativ mai mare comparativ cu elevii care provin din mediul rural, În absența altor factori de influență. Efectul principal al variabilei studii asupra agresivității verbale nu este semnificativ statistic (Tabelul 4). Astfel, agresivitatea elevilor nu este influențată de nivelul studiilor părinților, În absența altor factori de influență. Efectul principal al variabilei mediu asupra
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
mare comparativ cu elevii care provin din mediul rural, În absența altor factori de influență. Efectul principal al variabilei studii asupra agresivității verbale nu este semnificativ statistic (Tabelul 4). Astfel, agresivitatea elevilor nu este influențată de nivelul studiilor părinților, În absența altor factori de influență. Efectul principal al variabilei mediu asupra agresivității verbale nu este semnificativ statistic (Tabelul 4). Băieții nu au o agresivitate verbală semnificativ mai mare comparativ cu fetele, În absența altor factori de influență. Există un efect de
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
nu este influențată de nivelul studiilor părinților, În absența altor factori de influență. Efectul principal al variabilei mediu asupra agresivității verbale nu este semnificativ statistic (Tabelul 4). Băieții nu au o agresivitate verbală semnificativ mai mare comparativ cu fetele, În absența altor factori de influență. Există un efect de interacțiune semnificativ statistic al variabilelor mediu și sex asupra agresivității verbală, În sensul că agresivitatea verbală a elevilor este influențată de combinația variabilelor mediu și sex, adică de interacțiunea acestora (Tabelul 4
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
utilizate pentru hidroliza amidonului sunt: α-amilaza, β-amilaza și amiloglucozidaza. Tradițional, enzimele utilizate în hidroliza amidonului se obțin din bobul de orz încolțit (malț). Pentru aceasta orzul se supune germinării, la temperatura de 15÷180C, o umiditate de 42÷45%, în absența luminii și sub aerare intensă. După 8÷10 zile se acumulează în bob complexul de enzime necesar hidrolizei hidraților de carbon. In acest complex enzimatic întîlnim α- amilaza, β- amilaza, dextrinaza limită, maltaza, invertaza, β- glucozidaze, celobiaza, lipaze etc. Produsul
Ob?inere. Carburant. B?uturi alcoolice by Eugen Horoba () [Corola-publishinghouse/Science/83660_a_84985]
-
spiralogiei bio-fizico-medicale sunt emblematice și sunt reprezentate atât de personalitățile paradigmatice, cât și de cele din umbră. Personalitatea paradigmatică descoperitoare a legilor naturii este cea pe care istoria a învestit-o cu atributul celebrității. Etapele cunoașterii conștiente a bio-fizico-medicinei, în absența treptelor anterioare, sunt identice cu exemplul dat de Solomon Marcus 1, care se întreabă cum s-ar putea învăța matematica dacă aceasta s-ar studia dintr-un manual din care au fost rupte primele 20 de pagini. Deci: la întrebarea
Spiralogia by Jean Jacques Askenasy () [Corola-publishinghouse/Science/84990_a_85775]
-
viselor, incluzându-le în clasificarea temperamentelor. Inițiază prima taxonomie a bolilor. Taxonomia medicală a lui Avicenna Categoria Febrile Afebrile Umede Umede stări morbide inflamații boli umorale astenie oboseală stări funcționale oboseală deficiență digestivă digestie deficitară astenie senzații subiective gust amar, absența setei salivare mucoidă insomnie, sete, arsuri somnolență semne fizice puls ridicat, flaciditate diaree, transpirații, erupții, sfârșeală iritația pielii alimentație nocive nocive umiditate uscăciune medicamente binefăcătoare binefăcătoare dăunează dăunează clima vara agravează vara agravează iarna agravează toamna agravează Creațiile sale întinse
Spiralogia by Jean Jacques Askenasy () [Corola-publishinghouse/Science/84990_a_85775]
-
oamenilor, deschide larg porțile "probabilului". Astăzi, filosofia sa este demonstrată de matematica probabilităților. Îndoiala hiperbolică este demonstrată de fizica cuantică, un exemplu major fiind dualitatea corpuscul-undă și legea incertitudinii a lui Heisenberg. Neuroștiințele cognitive moderne se opun ideii carteziene despre absența gândirii la animale. Cimpanzeul, în lupta sa de adaptare și supraviețuire la condițiile naturii înconjurătoare, dezvoltă forme rudimentare de gândire, dovedite azi experimental. Cimpanzeul hominid, prin sunete izolate, care anunță colectivului primejdia, prezintă forme primitive de vorbire, care sunt procese
Spiralogia by Jean Jacques Askenasy () [Corola-publishinghouse/Science/84990_a_85775]
-
Publică articolul "Fapte extraordinare legate de vederea culorilor", care-i aduce consacrarea și numirea ca membru al Societății literare și filosofice din Manchester. Explicația sa este primitivă ("decolorarea lichidului ocular") față de cea de azi ("genopatie" legată de cromozomul X, cu absența conurilor de culoare). Descoperirea clinică a fenomenului îi aparține. Iată descrierea lui originală: "Acea parte a imaginii pe care alții o numesc roșu, pentru mine este o umbră sau un defect de lumină. În afară de asta, portocaliul, galbenul și verdele par
Spiralogia by Jean Jacques Askenasy () [Corola-publishinghouse/Science/84990_a_85775]
-
și cea de-a doua invers, amestecate în proporții egale, anulează efectele de rotație a luminii polarizate. Învârtirea în sens opus a moleculelor chiralice de tartrat anulează efectele de rotație a luminii polarizate Folosind soluțiile de acid tartaric demonstrează că absența rotației luminii polarizate se datorește aceluiași fenomen ca și cel al cristalelor și definește pentru prima dată existența moleculelor chiralice de tartrat. Pasteur, ca microbiolog și imunolog, demonstrează că fenomenul de fermentare este cauzat de prezența microorganismelor și nicidecum de
Spiralogia by Jean Jacques Askenasy () [Corola-publishinghouse/Science/84990_a_85775]
-
a apei poartă numele de pasteurizare, după numele său. În lupta pentru vindecarea unei boli grave a viermilor de mătase, depistează boala "pebrina", cauzată de o ciupercă microsporidă numită Nosema bombycis. Descoperă posibilitatea unor microbi de a se dezvolta în absența aerului (fenomenul de anaerobioză), numit și "efectul Pasteur". Studiind lucrările predecesorilor săi în domeniul vaccinării, Lady Mary Wortley Montagu și Edward Anthony Jenner, el explică științific importanța prevenirii (profilaxiei) bolilor infecțioase prin vaccinare. Aprofundând procesul prin care organismele distrug microorganismele
Spiralogia by Jean Jacques Askenasy () [Corola-publishinghouse/Science/84990_a_85775]
-
pentru Soare? Soarele și vaccinul aparțin copiilor!". Anunțarea vaccinării antipoliomielitice pe 12 aprilie 1955 (zi în care se împlineau 10 ani de la moartea Președintelui Roosevelt) este echivalentă, ca emoție, cu terminarea unui război mondial. În ciuda opozanților vaccinării, care invocă tema absenței studiilor științifice despre efectele tardive, proporțiile de masă ale vaccinării antipoliomielitice depășesc imaginația. Albert Bruce Sabin (1906-1993), medic, cercetător polonez, israelian și american, realizează vaccinul antipoliomielitic oral, al cărui efect a fost sterilizarea purtătorilor de virus. Albert Bruce Sabin Sabin
Spiralogia by Jean Jacques Askenasy () [Corola-publishinghouse/Science/84990_a_85775]
-
până azi 1300 de diferite mutații ale genelor, aflate în permanentă creștere. Cele mai frecvente boli ereditare sunt rezultatul mutațiilor mai multor gene, boli poligenice. Până azi au fost descrise aproximativ 2200 de boli poligenice. Multe boli genetice sunt rezultatul absenței unui cromozom sau al unui cromozom în plus. Ele dau, de obicei, variații fenotipice ușor de recunoscut: Boala Fenotipul Cromozomul Sindromul Down 1:600 21 de 3 ori Sindromul Klinefelter 1:500-1000 bărbați X în plus Sindromul Turner 1 :2000
Spiralogia by Jean Jacques Askenasy () [Corola-publishinghouse/Science/84990_a_85775]
-
al XIX-lea înscrie un salt în cercetarea sistemului nervos, cel mai nobil organ creat vreodată de natură, dând naștere unei noi științe: neuroștiința. Între ctitorii paradigmei se numără Camillo Golgi, Santiago Ramón y Cajal și tânărul Franz Nissl. În absența spirei descoperirilor lui Sacharias Janssen și ale lui Antonie van Leeuwenhoek de la sfîrșitul secolului al XVI-lea și începutul secolului al XVII-lea, această spiră nu putea fi înscrisă în spiralogia biomedicală. Camillo Golgi (1843-1926), medic italian născut într-un
Spiralogia by Jean Jacques Askenasy () [Corola-publishinghouse/Science/84990_a_85775]