24,313 matches
-
se stabilesc activități ce vor fi desfășurate în condiții reciproc agreate. Cercetarea mediului extern organizațional conduce la identificarea problemelor care se pot constitui în oportunități de care organizația poate beneficia în folosul obținerii unor rezultate cât mai bune ori în amenințări care pot influența negativ activitatea. Într-o cercetare realizată de noi anterior (Mihăilescu, N., 2006, p.131 - 145) am identificat un număr de 138 componente ale mediului organizațiilor sportive care pot constitui probleme ale mediului organizațional, repartizate astfel: mediul intern
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
intern și se delimitează în puncte forte și puncte slabe; • intensitate = gradul de tărie cu care se manifestă o problemă; • importanță = însemnătatea problemei pentru organizație; • oportunitate = factor din mediul extern concretizat intr-o problemă care poate influența pozitiv, favorabil activitatea; •amenințare = problemă identificată în mediul extern care poate influența nefavorabil activitatea, poate constitui o primejdie sau chiar să impiedice îndeplinirea obiectivelor; •impactul asupra organizației și probabilitatea de manifestare = criterii pe baza cărora se evaluează problemele mediului extern și se delimitează în
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
în mediul extern care poate influența nefavorabil activitatea, poate constitui o primejdie sau chiar să impiedice îndeplinirea obiectivelor; •impactul asupra organizației și probabilitatea de manifestare = criterii pe baza cărora se evaluează problemele mediului extern și se delimitează în oportunități și amenințări, având următoarele semnificații: -impactul - gradul de influență pozitivă sau negativă asupra organizației, a problemei identificate în mediul extern; - probabilitatea de manifestare - semnifică gradul posibilității ca aceasta să se producă cu influențe asupra organizației. Designul contextual propus de noi pentru cercetarea
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
cercetării noastre. Au fost identificate un număr de probleme în forma în care sunt prezentate în subcapitolul următor. A doua etapă constă în întocmirea chestionarelor necesare evaluării problemelor identificării celor patru categorii de probleme: puncte forte, puncte slabe, oportunități și amenințări. Se întocmesc patru chestionare, două pentru investigarea caracteristicilor problemelor mediului intern și două pentru mediul extern. In cele pentru mediul intern se va aprecia intensitatea și importanța problemei, iar in cele pentru mediul extern impactul asupra organizației și probabilitatea de
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
sunt neglijate. În mod similar se procedează și pentru mediul extern, înscriindu-se în matrice impactul asupra organizației și probabilitatea de manifestare. Facem precizarea că impactul poate să fie pozitiv- și conduce la conturarea oportunităților fie negativ - efect în identificarea amenințărilor. Problemele de impact pozitiv și probabilitate de manifestare mare vor constitui oportunitățile, iar cele cu impact negativ și probabilitate mare de manifestare reprezintă amenințările. A cincea etapă este aceea a înscrierii într-o casetă cu patru cadrane a descrierii problemelor
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
că impactul poate să fie pozitiv- și conduce la conturarea oportunităților fie negativ - efect în identificarea amenințărilor. Problemele de impact pozitiv și probabilitate de manifestare mare vor constitui oportunitățile, iar cele cu impact negativ și probabilitate mare de manifestare reprezintă amenințările. A cincea etapă este aceea a înscrierii într-o casetă cu patru cadrane a descrierii problemelor identificate ca făcând parte din fiecare din cele patru categorii: puncte forte, puncte slabe, oprtunități și amenințări. Pe baza combinării celor patru categorii de
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
negativ și probabilitate mare de manifestare reprezintă amenințările. A cincea etapă este aceea a înscrierii într-o casetă cu patru cadrane a descrierii problemelor identificate ca făcând parte din fiecare din cele patru categorii: puncte forte, puncte slabe, oprtunități și amenințări. Pe baza combinării celor patru categorii de probleme, două câte două, în ultima etapă, a șasea- se pot contura principalele direcții de acționare pe următoarele coordonate: -direcții strategice de acțiune care vizează creșterea (dezvoltarea) organizațională, rezultatele din combinarea punctelor forte
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
vizează creșterea (dezvoltarea) organizațională, rezultatele din combinarea punctelor forte și oportunităților; -direcții strategice propulsive în condiții de risc, conturate pe relațiile dintre: puncte forte-amenințări și puncte slabe-oprtunități; -direcții strategice de reorientare ori de restrângere, generate din combinarea punctelor slabe cu amenințările. Investigarea mediului organizațional prin utilizarea metodelor de cercetare științifică menționate de noi constituie un demers în direcția realizării avantajului competitiv cel puțin din următoarele puncte de vedere: a. conduce la conștientizarea de către managementul organizațional a condițiilor de mediu și a
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
orientate spre rezultate de nivel superior; d. folosirea adecvată a metodelor specific manageriale și a celor de cercetare științifică conduc la scientizarea muncii manageriale, la profesionalizarea activității de management funcționalității organizației. și la amplificarea 5. Punctele forte, punctele slabe, oportunitățile amenințările și direcțiile de acțiune determinate ca urmare a investigării mediului organizațional 5.1. Precizari legate de identificarea problemelor mediului organizațional Problemele ce caracterizează mediul specific centrelor de reeducare a minorilor sunt multiple și complexe. Centrele de reeducare a minorilor sunt
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
nu fac obiectul investigației noastre. În cadrul proiectului de cercetare, așa cum a fost aprobat de organele competente, am vizat problematica școlilor din centrele de reeducare, problematică focalizată pe disciplina educație fizică și sport. Prin urmare punctele forte, punctele slabe, oportunitățile și amenințările ce vor fi descrise în continuare se referă în principal la disciplina educație fizică și sport și la unele domenii complementare. 5.2. Puncte forte. 1.Activitatea tinerilor internați este riguros organizată: • activități școlare dimineața, intre orele 8-13; • activități educative
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
mijloacelor specifice domeniului educației fizice și sportului în educarea și în socializarea minorilor internați în centrele de reeducare, intervenție ce poate avea succes dacă se va realiza pe baza unei programe școlare adecvate și a unui program particularizat. 5.5. Amenințări 1. În multe situații, școala din cadrul instituției penitenciare/centrului de reeducare este privită ca o școală normală, fără a se avea în vedere unele particularități semnificative: •în centru sunt internați minori care au săvârșit abateri destul de grave de la regulile de
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
actiune privind amplificarea rolului formativ al mijloacelor educației fizice și sportului în acțiunea de reeducare a minorilor internați în centrele de reeducare. Din combinarea celor patru categorii de probleme identificate de noi ca fiind puncte tari, puncte slabe, oportunități și amenințări pot reieși trei categorii de acțiune. Interacțiunea punctelor tari cu oportunitățile generează strategii de dezvoltare, cea a punctelor tari cu amenințările și a punctelor slabe cu oportunitățile conduc la strategii propulsive în condiții de risc, iar cea a punctelor slabe
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
reeducare. Din combinarea celor patru categorii de probleme identificate de noi ca fiind puncte tari, puncte slabe, oportunități și amenințări pot reieși trei categorii de acțiune. Interacțiunea punctelor tari cu oportunitățile generează strategii de dezvoltare, cea a punctelor tari cu amenințările și a punctelor slabe cu oportunitățile conduc la strategii propulsive în condiții de risc, iar cea a punctelor slabe cu amenințările la strategii de restrângere sau reorientare. Din perspectiva investigației noastre interesează prima categorie, respectiv strategiile instrucționale de dezvoltare. Am
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
reieși trei categorii de acțiune. Interacțiunea punctelor tari cu oportunitățile generează strategii de dezvoltare, cea a punctelor tari cu amenințările și a punctelor slabe cu oportunitățile conduc la strategii propulsive în condiții de risc, iar cea a punctelor slabe cu amenințările la strategii de restrângere sau reorientare. Din perspectiva investigației noastre interesează prima categorie, respectiv strategiile instrucționale de dezvoltare. Am pornit de la premisa că satisfacerea obiectivelor instructiv- formative specifice educației fizice și sportului va fi realizată la parametrii superiori și va
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
adversarului cu și fără minge; - tatonarea; - intercepția. 2.5. Joc bilateral. - Regulile jocului: fault, henț, auturile laterale și de poartă, repunerea mingii în joc, semnalizările arbitrilor. - Informații din fotbal Handbal 3.1. Procedee tehnice folosite în atac: - pase laterale cu amenințarea succesivă a porții; - prinderea și pasarea mingii de pe loc și din deplasare; - jocul portarului; - pasa lungă de contraatac; - driblingul multiplu, cu variații de ritm și schimbarea direcției; - aruncarea la poartă din săritură. 3.2. Procedee tehnice folosite în apărare: - scoaterea
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
sunt solicitați. Din cauza incertitudinii copilul trăiește teama de separare și tinde să fie timorat în manifestarea comportamentului de explorare a mediului său. Acest model este menținut de părinți care uneori sunt disponibili și dispuși să acorde ajutor și alteori nu. Amenințările cu bătaia și cu abandonul sunt folosite în creșterea și educarea lui. Acest mod de atașament îl observăm la copilul iubitor care își sacrifică propriile nevoi pentru a le satisface pe ale adulților. 2.2. Interacțiunea și atașamentul între părinți
Atitudinea părinţilor din mediul rural şi efectele asupra adaptării şcolare by Elisabeta Elena Sardariu () [Corola-publishinghouse/Science/815_a_1535]
-
calitatea inițiativelor pe care părinții le iau față de copil. Sunt inițiativele în general pozitive, de exemplu: stimulatoare, încurajatoare, organizatorice și stabilind limite fără a respinge? Sau sunt inițiativele părinților în principal negative, de exemplu: de invadare, de corectare, respingere, sâcâire, amenințare. Observăm cum reacționează copilul la inițiativa părinților și tipul de răspuns pe care îl primește. Observăm în continuare dacă există un contact vizual între părinți și copil când se raportează unul la altul, când hrănește, îl spală, îi schimbă scutecele
Atitudinea părinţilor din mediul rural şi efectele asupra adaptării şcolare by Elisabeta Elena Sardariu () [Corola-publishinghouse/Science/815_a_1535]
-
relație părinte -copil unde nu se ia nici o inițiativă din partea nici unuia dintre ei. Acest lucru este îngrijorător mai ales când este vorba de un copil mic sub 2 ani. în ceea ce privește părinții și copilul sub 2 ani se poate observa o amenințare invizibilă între ei. Copilul se poate târî sau mișca în lume și poate explora. Se întoarce, ia contact, arată și se îndepărtează din nou. Există un atașament securizat. Daca nu exista un astfel de atașament, copilul este în pericol de
Atitudinea părinţilor din mediul rural şi efectele asupra adaptării şcolare by Elisabeta Elena Sardariu () [Corola-publishinghouse/Science/815_a_1535]
-
s-a ținut la o clinică psihiatrică pentru copii și adolescenți, fiind prezent un membru al echipei psihiatrice pentru copii și un lucrător pentru protecția copilului. La început copilul s-a jucat activ, explorând jucăriile din camera. Nu există nici o amenințare între el și părinții adoptivi. EI le-a arătat jucăriile și i-a abordat. Ei au răspuns inițiativei lui și au intrat în legătură conform așteptărilor. Părinții biologic; au luat câteva inițiative pe care Doug le-a înregistrat dar nu
Atitudinea părinţilor din mediul rural şi efectele asupra adaptării şcolare by Elisabeta Elena Sardariu () [Corola-publishinghouse/Science/815_a_1535]
-
printre aceste cauze numărându-se, în grade diferite: Tratatul de la Versailles, Marea Criză Economică, precum și apariția și dezvoltarea naționalismului, rasismului și militarismului, a fascismului italian, nazismului german și imperialismului japonez. Deloc de neglijat printre cauzele principale se poate număra și amenințarea cu declanșarea „Revoluției Mondiale” pusă la cale de Internaționala Comunistă. Părțile aflate în conflict au fost Puterile Axei și Aliații. Axa a reprezentat, la început, o alianță între Italia Fascistă și Germania Nazistă, care s-a extins pentru a cuprinde
Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea, opţiune sau necesitate? by Dorina Apetrei, Mihaela Butnaru, Gabriela Petrache () [Corola-publishinghouse/Science/426_a_1250]
-
analiză Personajul lui Holban e hipersensibil, protagonistul își impune o stare de maximă receptivitate, e cu toate simțurile treze, gata să primească orice impuls exterior ce poate declanșa febra analizei: „Vorbele însemnate care vibrează cu aceeași intensitate ca și o amenințare de moarte pentru o ureche mai rafinată, căci dacă ești atent, găsești în ele de pe acum, în miniatură, toate cataclismele viitoare. Poți scoate din ele interpretări inverse, după cum vei face-o din scenele cele mai puternice, și, mai ales, desprinzi
Adev?r ?i mistificare ?n proza lui Anton Holban by Irina Iosub () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84074_a_85399]
-
înjosirii umane. Operele sale constituie deopotrivă canonada dinamitardă a orînduirii feudale, cît și mărturia persecutării sălbatice a unei conștiințe neîngenunchiate ce își purtase de-a lungul lucrărilor arse în piețe publice la Paris și Geneva și în peregrinările dureroase sub amenințarea pedepsei cu moartea calvarul unei vieți închinate ideilor și convingerilor ce înroșeau zorile unei lumi noi"1. El a abordat, în operele sale, toate temele majore care preocupă lumea noastră: ideea de libertate, conceptul de egalitate, întoarcerea la natură, marile
Paradigma Rousseau și educația contemporană by IZABELA NICOLETA DINU [Corola-publishinghouse/Science/974_a_2482]
-
face pe copil să iubească munca, făcînd din ea o parte din viața sa, asociind-o plăcerii de a învinge, care este înnăscută la copil. Și, dacă oarecare constrîngere este necesară cîteodată, aceasta să fie interioară, nu exterioară, cum este amenințarea cu un examen sau cu o pedeapsă"270. Acest mod de organizare a procesului de învățămînt înlocuiește interesul extrinsec cu unul intrinsec: copilul nu mai învață de frica pedepsei sau pentru o recompensă, ci pentru că astfel își satisface o trebuință
Paradigma Rousseau și educația contemporană by IZABELA NICOLETA DINU [Corola-publishinghouse/Science/974_a_2482]
-
românești, într-o ceată de bătăuși care ajută trupele USLA să apere puterea de manifestațiile studențești și de partidele de opoziție. Am fost intimidați, prin toate mijloacele, începând cu scrisoarea anonimă pusă zilnic în cutia poștală și cu telefoanele de amenințare de la miezul nopții și sfârșind prin calomnierea sistematică în foile de scandal, despre care acum aflăm, din surse oficiale, că ar fi implicate în așa-zisul puci comunist al domnului Cazacov. Preluând ideile domnului Petre Roman - care s-a pierdut
Crimă și moralitate. Eseuri și publicistică by Ileana Mălăncioiu () [Corola-publishinghouse/Journalistic/1914_a_3239]
-
împotriva celor vinovați de corupția din vremea guvernării Roman. În această privință mi se pare firesc să lăsăm justiția să-și facă datoria - dacă probele cer cu adevărat intervenția ei și nu avem de-a face cu vechiul sistem de amenințări, reintrat în lucru ca să-l reducă la tăcere pe liderul care a reușit să pună mâna pe trandafir. În schimb, acuzația care i se aduce expremierului că ar fi trădat republica noastră prezidențială manifestându-și înclinația către monarhie cred că
Crimă și moralitate. Eseuri și publicistică by Ileana Mălăncioiu () [Corola-publishinghouse/Journalistic/1914_a_3239]