13,872 matches
-
ș.a.m.d. - cu durata sub 60 ore de curs, indiferent de forma de organizare și contextul de realizare a învățării; ... g) cursuri de management - cu durata de minimum 60 ore de curs, indiferent de forma de organizare în context formal a învățământului; ... h) limbi moderne, în funcție de nivelul de cunoaștere al cursanților și a celui propus potrivit cadrului european - minimum 2 luni pentru inițiere și minimum 1 lună pentru perfecționare, la forma de învățământ cu frecvență; acestea pot fi organizate și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/277347_a_278676]
-
strategic și documentele de politici publice. Obiective individuale = exprimări cantitative sau calitative ale scopului pentru care a fost creat și funcționează postul respectiv. Aceste obiective se realizează prin intermediul sarcinilor, ca urmare a competenței profesionale, a autonomiei decizionale și a autorității formale de care dispune persoana angajată pe postul respectiv. Obiective specifice = obiective rezultate prin derivare din obiectivele generale și care constituie, de regulă, ținte intermediare ale unor activități care trebuie atinse pentru ca obiectivul general corespunzător să fie îndeplinit. Acestea sunt exprimate
EUR-Lex () [Corola-website/Law/279763_a_281092]
-
Au încercat terții să influențeze deciziile vreunui angajat al structurii? Conducerea este la curent cu eventuale acuzații de corupție care afectează │ │instituția, un domeniu specific de activitate, anumite categorii de personal │ │ori chiar angajați precis identificabili (prin intermediul modalităților de │ │comunicare formală sau informală cu actuali sau foști angajați, cu │ │reprezentanții organelor de control intern, cu beneficiari interni sau │ │externi ai serviciilor publice furnizate de către instituție)? Este asigurată transparența procesului de adoptare a deciziilor, prin │ │operațiuni de verificare, raportare și alocare explicită
EUR-Lex () [Corola-website/Law/279763_a_281092]
-
strategic și documentele de politici publice. Obiective individuale - exprimări cantitative sau calitative ale scopului pentru care a fost creat și funcționează postul respectiv. Aceste obiective se realizează prin intermediul sarcinilor, ca urmare a competenței profesionale, a autonomiei decizionale și a autorității formale de care dispune persoana angajată pe postul respectiv. Obiective specifice - obiective rezultate prin derivare din obiectivele generale și care constituie, de regulă, ținte intermediare ale unor activități care trebuie atinse pentru ca obiectivul general corespunzător să fie îndeplinit. Acestea sunt exprimate
EUR-Lex () [Corola-website/Law/270814_a_272143]
-
strategic și documentele de politici publice. Obiective individuale - exprimări cantitative sau calitative ale scopului pentru care a fost creat și funcționează postul respectiv. Aceste obiective se realizează prin intermediul sarcinilor, ca urmare a competenței profesionale, a autonomiei decizionale și a autorității formale de care dispune persoana angajată pe postul respectiv. Obiective specifice - obiective rezultate prin derivare din obiectivele generale și care constituie, de regulă, ținte intermediare ale unor activități care trebuie atinse pentru ca obiectivul general corespunzător să fie îndeplinit. Acestea sunt exprimate
EUR-Lex () [Corola-website/Law/270917_a_272246]
-
instrucțiuni. Este interzisă divizarea unui contract în mai multe contracte de valoare mai mică în vederea încadrării sub pragurilor stipulate de lege și de prezentele instrucțiuni. 3.2 Elaborarea documentației de atribuire Documentația de atribuire reprezintă acele documente care conțin cerințe formale, tehnice și financiare care permit descrierea obiectivă a obiectului contractului de achiziție și pe baza căruia un potențial ofertant își va elabora oferta. La elaborarea documentației de atribuire, în special a caietului de sarcini, se va urmări menținerea concordantei dintre
EUR-Lex () [Corola-website/Law/273438_a_274767]
-
și financiară 12. Decizia de finanțare 13. Contractul de finanțare 14. Cererea de finanțare: 14a. Secțiunile 1-5 și 7 14b. Secțiunea 6 Propunere de proiect * Acest formular nu constituie o cerere de finanțare și nu va face obiectul unei evaluări formale. Scopul acestui formular este de a demonstra potențialul proiectului de a contribui la rezultatele Programului Operațional Asistență Tehnică 2014-2020 și de a justifica includerea acestuia în Planul de proiecte cu finanțare din POAT, propus pentru anul următor. *Font 7* Instituția
EUR-Lex () [Corola-website/Law/273703_a_275032]
-
întârzierilor apărute în ariile de dezvoltare: 3. Educație: - data începerii școlarizării: - nivel actual de școlarizare: - cerințe educative speciale (dacă este cazul): - rezultate generale, progrese înregistrate: - puncte tari și puncte slabe: Nevoile de suport ale copilului în aria educațională (Vizează educația formală și informală oferită în familie și școală/grădiniță.) 4. Principalele trăsături de personalitate: 5. Interese/Abilități/Aptitudini/Activități preferate (inclusiv rutina zilnică a copilului, activități fizice/sport, activități culturale, activități sociale, jocuri/jucării; se vor preciza atât activitățile favorite, cât
EUR-Lex () [Corola-website/Law/274328_a_275657]
-
de noi competențe profesionale; ... b) evoluția în cariera profesională pe linie de specialitate; ... c) evoluția în cariera profesională prin schimbarea categoriei; ... d) obținerea gradului profesional următor, în cadrul aceleiași categorii. ... (3) Formarea profesională a polițistului se realizează în contexte de învățare formale, nonformale și informale în cadrul unui sistem articulat de pregătire, care cuprinde formarea inițială și formarea continuă. ... Articolul 3 (1) Formarea inițială asigură dobândirea competențelor necesare pentru îndeplinirea atribuțiilor la numirea în prima funcție de polițist și se realizează printr-un cumul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/274997_a_276326]
-
care cuprinde formarea inițială și formarea continuă. ... Articolul 3 (1) Formarea inițială asigură dobândirea competențelor necesare pentru îndeplinirea atribuțiilor la numirea în prima funcție de polițist și se realizează printr-un cumul al contextelor de învățare, după cum urmează: ... a) în context formal, în cadrul instituțiilor de învățământ din sistemul de apărare, ordine publică și securitate națională - învățământ universitar de licență sau postliceal, ori prin cursuri pentru inițierea în carieră în cadrul instituțiilor de învățământ ale MAI, după caz; ... b) în context nonformal, prin exercitarea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/274997_a_276326]
-
carierei profesionale a polițiștilor definitivați în profesie, respectiv a celor care au promovat cursul pentru inițierea în carieră și perioada de stagiu/probă, după caz, și se realizează printr-un cumul al contextelor de învățare, după cum urmează: ... a) în context formal, prin cursuri și programe formative în cadrul instituțiilor de învățământ sau desfășurate de furnizori de pregătire profesională autorizați; ... b) în context nonformal, prin activități organizate în cadrul unităților MAI, fără scoatere de la locul de muncă, pe post; ... c) în context informal, la
EUR-Lex () [Corola-website/Law/274997_a_276326]
-
în misiune pe perioada frecventării acestora, potrivit planului de învățământ, respectiv graficului de examinare, indiferent de forma de desfășurare și contextul de realizare a învățământului. ... Capitolul II Formarea inițială a polițistului Articolul 4 (1) Formarea inițială a polițistului, în context formal, reprezintă învățarea organizată și structurată realizată într-un cadru instituționalizat și se fundamentează pe o proiectare didactică explicită și finalități educative prestabilite exprimate în cunoștințe și/sau competențe dobândite și certificate instituțional. ... (2) Formarea inițială, în context formal, cuprinde: ... a
EUR-Lex () [Corola-website/Law/274997_a_276326]
-
în context formal, reprezintă învățarea organizată și structurată realizată într-un cadru instituționalizat și se fundamentează pe o proiectare didactică explicită și finalități educative prestabilite exprimate în cunoștințe și/sau competențe dobândite și certificate instituțional. ... (2) Formarea inițială, în context formal, cuprinde: ... a) programe universitare de licență sau postliceale, realizate în instituțiile de învățământ din sistemul de apărare, ordine publică și securitate națională, în condițiile legii; ... b) cursuri pentru inițierea în carieră, realizate în cadrul instituțiilor de învățământ ale MAI. ... Articolul 5
EUR-Lex () [Corola-website/Law/274997_a_276326]
-
carieră se valorifică în mod corespunzător de către tutorele profesional, atunci când perioada cursului se suprapune cu perioada de tutelă profesională. Capitolul III Formarea continuă a polițistului Secțiunea 1 Formarea profesională continuă în context formal Articolul 8 Formarea profesională continuă, în context formal, pentru dezvoltarea carierei polițistului, se asigură prin: a) cursuri de capacitate profesională pentru obținerea gradelor profesionale de: comisar-șef de poliție, subcomisar de poliție sau agent-șef de poliție; ... b) cursuri pentru schimbarea specialității/profilului de muncă; ... c) alte cursuri
EUR-Lex () [Corola-website/Law/274997_a_276326]
-
ș.a.m.d - cu durata sub 60 ore de curs, indiferent de forma de organizare și contextul de realizare a învățării; ... g) cursuri de management - cu durata de minimum 60 ore de curs, indiferent de forma de organizare în context formal a învățământului; ... h) limbi moderne, în funcție de nivelul de cunoaștere al cursanților și a celui propus potrivit cadrului european - minimum 2 luni pentru inițiere și minimum 1 lună pentru perfecționare, la forma de învățământ cu frecvență; acestea pot fi organizate și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/274997_a_276326]
-
strategic și documentele de politici publice. Obiective individuale - exprimări cantitative sau calitative ale scopului pentru care a fost creat și funcționează postul respectiv. Aceste obiective se realizează prin intermediul sarcinilor, ca urmare a competenței profesionale, a autonomiei decizionale și a autorității formale de care dispune persoana angajată pe postul respectiv. Obiective specifice - obiective rezultate prin derivare din obiectivele generale și care constituie, de regulă, ținte intermediare ale unor activități care trebuie atinse pentru ca obiectivul general corespunzător să fie îndeplinit. Acestea sunt exprimate
EUR-Lex () [Corola-website/Law/272172_a_273501]
-
național și universal │- Realizarea de lucrări creative folosind diverse │medii, inclusiv digitale, în contexte școlare și │extrașcolare │- Aprecierea unor elemente definitorii ale │contextului cultural local și ale patrimoniului │național și universal │- Participarea la proiecte și evenimente culturale │organizate în contexte formale sau nonformale Planurile-cadru de învățământ pentru gimnaziu sunt structurate pe două componente: (1) trunchi comun, (2) curriculum la decizia școlii. 1. Trunchi comun (TC) Trunchiul comun reprezintă numărul de ore care trebuie parcurse în mod obligatoriu de către toți elevii cuprinși
EUR-Lex () [Corola-website/Law/272579_a_273908]
-
privind Statutul funcționarului public parlamentar, republicată, cu modificările și completările ulterioare Capitolul III Definirea problemelor Administrația publică din România se confruntă cu deficiențe în termeni de eficiență, eficacitate și imagine, fiind ancorată într-o cultură organizațională conservatoare, în care latura formală a administrației primează și preocuparea față de impactul real al acțiunilor este redusă. (Strategia pentru Consolidarea Administrației Publice (SCAP) 2014-2020). Totodată, vorbim despre o administrație "închisă", care nu cooperează cu mediul academic, societatea civilă, mediul privat și partenerii sociali. După cum o
EUR-Lex () [Corola-website/Law/275151_a_276480]
-
de noi competențe profesionale; ... b) evoluția în cariera profesională pe linie de specialitate; ... c) evoluția în cariera profesională prin schimbarea categoriei; ... d) obținerea gradului profesional următor, în cadrul aceleiași categorii. ... (3) Formarea profesională a polițistului se realizează în contexte de învățare formale, nonformale și informale în cadrul unui sistem articulat de pregătire, care cuprinde formarea inițială și formarea continuă. ... Articolul 3 (1) Formarea inițială asigură dobândirea competențelor necesare pentru îndeplinirea atribuțiilor la numirea în prima funcție de polițist și se realizează printr-un cumul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/275595_a_276924]
-
care cuprinde formarea inițială și formarea continuă. ... Articolul 3 (1) Formarea inițială asigură dobândirea competențelor necesare pentru îndeplinirea atribuțiilor la numirea în prima funcție de polițist și se realizează printr-un cumul al contextelor de învățare, după cum urmează: ... a) în context formal, în cadrul instituțiilor de învățământ din sistemul de apărare, ordine publică și securitate națională - învățământ universitar de licență sau postliceal, ori prin cursuri pentru inițierea în carieră în cadrul instituțiilor de învățământ ale MAI, după caz; ... b) în context nonformal, prin exercitarea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/275595_a_276924]
-
carierei profesionale a polițiștilor definitivați în profesie, respectiv a celor care au promovat cursul pentru inițierea în carieră și perioada de stagiu/probă, după caz, și se realizează printr-un cumul al contextelor de învățare, după cum urmează: ... a) în context formal, prin cursuri și programe formative în cadrul instituțiilor de învățământ sau desfășurate de furnizori de pregătire profesională autorizați; ... b) în context nonformal, prin activități organizate în cadrul unităților MAI, fără scoatere de la locul de muncă, pe post; ... c) în context informal, la
EUR-Lex () [Corola-website/Law/275595_a_276924]
-
în misiune pe perioada frecventării acestora, potrivit planului de învățământ, respectiv graficului de examinare, indiferent de forma de desfășurare și contextul de realizare a învățământului. ... Capitolul II Formarea inițială a polițistului Articolul 4 (1) Formarea inițială a polițistului, în context formal, reprezintă învățarea organizată și structurată realizată într-un cadru instituționalizat și se fundamentează pe o proiectare didactică explicită și finalități educative prestabilite exprimate în cunoștințe și/sau competențe dobândite și certificate instituțional. ... (2) Formarea inițială, în context formal, cuprinde: ... a
EUR-Lex () [Corola-website/Law/275595_a_276924]
-
în context formal, reprezintă învățarea organizată și structurată realizată într-un cadru instituționalizat și se fundamentează pe o proiectare didactică explicită și finalități educative prestabilite exprimate în cunoștințe și/sau competențe dobândite și certificate instituțional. ... (2) Formarea inițială, în context formal, cuprinde: ... a) programe universitare de licență sau postliceale, realizate în instituțiile de învățământ din sistemul de apărare, ordine publică și securitate națională, în condițiile legii; ... b) cursuri pentru inițierea în carieră, realizate în cadrul instituțiilor de învățământ ale MAI. ... Articolul 5
EUR-Lex () [Corola-website/Law/275595_a_276924]
-
carieră se valorifică în mod corespunzător de către tutorele profesional, atunci când perioada cursului se suprapune cu perioada de tutelă profesională. Capitolul III Formarea continuă a polițistului Secțiunea 1 Formarea profesională continuă în context formal Articolul 8 Formarea profesională continuă, în context formal, pentru dezvoltarea carierei polițistului, se asigură prin: a) cursuri de capacitate profesională pentru obținerea gradelor profesionale de: comisar-șef de poliție, subcomisar de poliție sau agent-șef de poliție; ... b) cursuri pentru schimbarea specialității/profilului de muncă; ... c) alte cursuri
EUR-Lex () [Corola-website/Law/275595_a_276924]
-
ș.a.m.d - cu durata sub 60 ore de curs, indiferent de forma de organizare și contextul de realizare a învățării; ... g) cursuri de management - cu durata de minimum 60 ore de curs, indiferent de forma de organizare în context formal a învățământului; ... h) limbi moderne, în funcție de nivelul de cunoaștere al cursanților și a celui propus potrivit cadrului european - minimum 2 luni pentru inițiere și minimum 1 lună pentru perfecționare, la forma de învățământ cu frecvență; acestea pot fi organizate și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/275595_a_276924]