19,447 matches
-
am putea elimina erorile "mecanice", greșelile de lectură, de copist, asociațiile de idei sau chiar modificările făcute de către scribi cu bună știință. La urma urmelor, multe lucruri trebuie lăsate în seama ipotezelor fericite 'ale criticului, în seama gustului si a simțului său lingvistic. Editorii moderni au devenit, și credem că pe bună dreptate, tot mai puțin dispuși să se piardă în presupuneri, dar reacția în favoarea ediției diplomatice pare că merge prea departe când editorul reproduce toate abrevierile și greșelile copiștilor și
[Corola-publishinghouse/Science/85057_a_85844]
-
la Maramoroșu de la un loc sîntu cu moldovenii și toți de la RÎm se trag. În economia lucrării sale, ocupîndu-se de cursul anilor din Țara Moldovei, observația despre unitatea rumânilor care se aflau lăcuitori În diverse țări era una de bun simț, care nu cerea argumente; moldovenesc nu Însemna neromânesc. În același secol, logofătul Miron Costin scria De neamul moldovenilor, din ce țară au eșit strămoșii lor, avertizînd chiar din prima frază a predosloviei că gîndul i-a fost să scrie despre
A FI SAU A NU FI by GHEORGHE C. MOLDOVEANU () [Corola-publishinghouse/Science/830_a_1715]
-
diferitelor componente, corelația dintre temelia străveche și straturile ulterioare, interacțiunea cu elementele culturii altor popoare, În primul rînd ale celor slave; a evidenția criteriile etnodiferențiale În cultura bucovinenilor și trăsăturile generale comune altor grupuri etnice trăitoare pe acest teritoriu; relevarea simțului estetic În viața religioasă a bucovinenilor. Scopul lucrării rezultă chiar din sarcinile asumate, dar este și explicit formulat: descătușarea memoriei istorice, pentru ca să redeștepte În sînul poporului ucrainean sentimentul demnității, măreției și respectului față de tradițiile naționale, În condițiile respectării stricte a
A FI SAU A NU FI by GHEORGHE C. MOLDOVEANU () [Corola-publishinghouse/Science/830_a_1715]
-
un rol corespunzător statutului de membru cu drepturi egale al societății. Impactul demutizării timpurii asupra memoriei cognitiv-verbale a elevului deficient de auz Prof. Nicoleta Cramaruc Prof. Daniela Anton Grup Școlar Preocupări pentru deficienții de auz regăsim Încă din lucrarea „Despre simțurile celor care simt” a lui Aristotel, Însă abia din a doua jumatate a secolului XX s-a remarcat un interes intens pentru cercetarea acestei dizabilități. Printr-o exprimare plastică, am putea afirma că lumea civilizată s-a lansat Într-o
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
de corect, de fapt ei având pierdere aproape totală sau când auzi un deficient de auz pur și simplu pronunțând ceea ce Înainte nu reușea. Pășind În lumea tăcerii, descoperi oameni exact ca toți ceilalți, inteligenți, talentați, sensibili, frumoși, doar că simțul lor auditiv nu-i servește la nivelul optim. Noi, ca și auzitori, Îi Învățăm să vorbească, iar ei, la rândul lor, ne Învață să prețuim mai mult ceea ce avem și ceea ce știm! Învățarea limbajului și comunicării În condițiile deficienței de
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
În condiții de Întuneric. Argumentele partizanilor labiolecturii sunt numeroase și se sprijină,mai ales, pe faptul că citirea de pe buze este absolut necesară În comunicarea cu interlocutorii vorbitori. Ei fac următoarele observații: persoanele deficiente de auz Înlocuiesc auzul cu vederea, simț care devine foarte ager. Ei Învață treptat să citească de pe buzelor celor care vorbesc,să observe pozițiile și mișcările organelor vorbirii și să pătrundă În ideile acestora; -dacă cel care vorbește este privit În față,cum Își mișcă gura În
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
Golu, E. Verza etc. Din observații și prin aplicarea teoriei sistemelor la fenomenul compensării se disting trei tipuri de compensare : * compensarea organică la nivelul fiecărui bloc ; * compensarea funcțională intrasistemică ; * compensarea mixtă. 1. Compensarea la nivel de bloc (sau organ de simț), numită și compensarea organică, se realizează În cazul surdității parțiale prin mărirea eficenței percepției auditive. În compensarea organică nu se pune problema perfectării părții distruse din organul auditiv, cât mai ales exersarea și mărirea eficienței auditive pe baza reziduurilor existente
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
eficenței percepției auditive. În compensarea organică nu se pune problema perfectării părții distruse din organul auditiv, cât mai ales exersarea și mărirea eficienței auditive pe baza reziduurilor existente. 2. Compensarea intrasistemică se realizează În cazul pierderii totale a organului de simț (În cofoză) la nivelul Întregului sistem psiho - fizic. Compensarea intrasistemică este funcțională , deoarece presupune restructurarea schemei funcționale prin preluarea de către analizatorii valizi a funcției pierdute. În acest caz, auzul deficitar este compensat de văz (prin labiolectură), de simțul vibrotactil (inițial
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
organului de simț (În cofoză) la nivelul Întregului sistem psiho - fizic. Compensarea intrasistemică este funcțională , deoarece presupune restructurarea schemei funcționale prin preluarea de către analizatorii valizi a funcției pierdute. În acest caz, auzul deficitar este compensat de văz (prin labiolectură), de simțul vibrotactil (inițial pentru percepția mișcărilor nevizibile prezente În articulare) și mai ales de suplinirea mintală (pentru interpretarea corectă a informațiilor primite pe cale vizuală și vizual-motrică). Compensarea (organică sau funcțională) poate fi ajutată, pentru o mai bună funcționare, de mijloace tehnice
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
este doar creat de imaginația noastră. Ce se poate face În această situație? Ne spune Eminescu În Epigonii: să combinăm măiestrit lucruri nexistente. Cum să generezi concluzii unice și inatacabile din premise supuse, ele Însele, Îndoielii? Singurul lucru, de bun simț, mi s-a părut a fi Încercarea de a emite ipoteze care, la momentul cercetării, s-au impus ca cele mai probabile. CAPITOLUL I. DESPRE CONTEXT ȘI RAPORTURILE SALE CU SEMNIFICAȚIA . 1.1. De ce trebuie studiat contextul? Pentru că este un
Context şi semnificaţie. Abordare semio-pragmatică by Mircea D. Horubeţ () [Corola-publishinghouse/Science/675_a_1253]
-
rostirea propoziției. În funcție de gradul lor de obligativitate (În raport cu actul de rostire) și de natura lor (modul de producere/percepție), acestea sunt de regulă clasificate În: vocale (paraverbale): ele Însoțesc În mod necesar orice act de rostire și se percep prin simțul auzului. Ele constituie, practic, suportul fizic al rostirii; sau, mai bine spus, ele sunt caracteristicile fizice ale rostirii; această interdependență strictă dintre aceste semne și propoziție face ca, deseori, ele să fie incluse În conceptul de enunț/text. Vocea poate
Context şi semnificaţie. Abordare semio-pragmatică by Mircea D. Horubeţ () [Corola-publishinghouse/Science/675_a_1253]
-
să știe jocul, cu alte cuvinte ei trebuie să fi avut experiențe În realități similare care să le fi determinat formarea anumitor atitudini și reacții față de acestea: „Fără a avea aceleași atitudini față de lumea din jurul nostru, fără a avea același simț al pertinenței și fără a reacționa În moduri similare, comunicarea ar fi imposibilă” <ref id=”52”> Apud, Richter 2004 referință </ref>. Vom Întâlni această idee În teoriile ulterioare sub diferite denumiri: cunoștințe comune/Împărtășite, mediu cognitiv Împărtășit etc. Nu trebuie
Context şi semnificaţie. Abordare semio-pragmatică by Mircea D. Horubeţ () [Corola-publishinghouse/Science/675_a_1253]
-
defavorabilă este derivată din ipoteze și premise defavorabile. Dar ipotezele și premisele implicitate sunt accesate / construite doar pe criterii de pertinență! Atunci, cum se face că toate concluziile au această componentă semantică fundamentală: atitudinea ostilă față de locutor. Pare de bun simț să suspectăm faptul că selectarea unei anumite ipoteze / premise din mai multe posibile nu este doar În funcție de pertinența ei În raport cu enunțul; apartenența ei la grupul celor defavorabile este o condiție prealabilă. Așadar, din această perspectivă, conținutul enunțului nu este foarte
Context şi semnificaţie. Abordare semio-pragmatică by Mircea D. Horubeţ () [Corola-publishinghouse/Science/675_a_1253]
-
necesar exclusiv creșterii capacității de acțiune a armatei, de îndeplinire a oricărei misiuni încredințate. Apreciez în mod deosebit efortul întregului colectiv, a ofițerilor, maiștrilor militari, subofițerilor și personalului civil contractual, care de-a lungul existenței sale, a fost animat de simțul datoriei și de forța exemplului personal, convins că numai prin muncă și seriozitate va face față misiunii nobile și sacre de apărare a patriei. Îmi exprim convingerea că împreună, instituțiile noastre vor continua cu eficiență, profesionalism și responsabilitate, punerea în
Arc peste timp : 1968 - 2013. In: Arc peste timp : 1968-2013 by Cezar COBUZ, Cătălin ŢÂRU () [Corola-publishinghouse/Science/302_a_593]
-
Matematicienii buni au dovedit inteligență matematică și spațială. Elevii care au dezvoltat acest tip de inteligență sunt adeseori etichetați ca având deficiențe de atenție. 5. 5. Inteligența kinestezică implică gândirea în mișcări și folosirea corpul în moduri abile și complicate, simțul coordonării în mișcări ale întregului corp și ale mâinilor, în manipularea obiectelor.O au dansatorii, sculptorii, sportivii. Pot fi abilități motorii de finețe sau ample. Actoria este mai mult kinestezică și mai puțin lingvistică (pentru a-l înțelege pe Shakespeare
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
și statut există blocaje. Rolul educației trebuie să fie unul esențial în exersarea capacității creative, astfel copilul de azi va fi adultul creativ de mâine. Poți fi un bun diriginte dacă: Ai atât dragoste și înțelegere pentru copii cât și simț al răspunderii personale; ai dorința de a-ți lărgi mereu orizontul de cultură, folosind experiența în educarea elevilor; Cunoști bine psihologia copiilor la diferite vârste, îți cunoști bine proprii copii, ai capacitatea de a te situa în locul altuia (comportament empatic
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
obiecte * postura * sunete * onomatopee Cel care transmite mesajul trebuie să adapteze tipul de comunicare la capacitățile copilului și la particularitățile sale de înțelegere. Comunicarea totală conduce la dezvoltarea comunicării verbale. Avantajele comunicării totale: 1. Se adresează mai multor organe de simț : vizual, auditiv, tactil; 2. Timpul de receptare al mesajului este mai lung; 3. Mesajul este transmis în formă concretă; 4. Mesajul este transmis în aceeași formă: vede același pantof, aceeași cană => are formă constantă; 5. Mesajele vizuale însoțite de exprimarea
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
accesul cât mai multor persoane, nu numai specialiștilor, sau împătimiților de adrenalină. Putem spune că adesea căutăm prin practicarea activităților sportiv - recreative în timpul nostru liber, acel sentiment de libertate, de descătușare a tuturor energiilor, pentru activarea lucidității minții și stimularea simțului riscului în cele mai multe din cazuri. Fiecare dintre noi vedem în libertate un mod de devenire, visurile noastre se leagă inevitabil de aceasta, și sub orice formă concepem libertatea, toate acțiunile noastre se îndreaptă conștient sau inconștient spre concretizarea ei. Nu
Activităţi Sportiv-recreative şi de timp liber: paintball, mountain bike şi escaladă. by Balint Gheorghe () [Corola-publishinghouse/Science/321_a_640]
-
Oamenii joacă paintball în toată lumea, oameni care provin din toate profesiile și câștigă încredere în propria lor persoană odată cu punerea în aplicare a aptitudinilor de a conduce și a se descurca în acest joc. Acei jucători care vor acorda atenție simțurilor personale, care vor pune în aplicare strategii foarte bune de orientare a echipei și care vor planifica și comunica se vor impune destul de ușor și rapid în fața adversarilor. Obiectivul (celui mai comun joc dintre variantele oferite de paintball) este de
Activităţi Sportiv-recreative şi de timp liber: paintball, mountain bike şi escaladă. by Balint Gheorghe () [Corola-publishinghouse/Science/321_a_640]
-
ale stâncii, cât și a palmei aplicate pe placă. Cu cât placa se apropie de verticală, iar prizele sunt mai mici și mai rare, cu atât va trebui să se facă apel la o tehnică mai rafinată și la un simț dezvoltat al echilibrului. În traversări se aleg de preferință prize de mână nu prea înalte, la nivelul ochilor sau prize întoarse aflate mai jos. De la caz la caz, pașii se fac aducând al doilea picior lângă primul sau prin încrucișare
Activităţi Sportiv-recreative şi de timp liber: paintball, mountain bike şi escaladă. by Balint Gheorghe () [Corola-publishinghouse/Science/321_a_640]
-
va fi constituită dintr-un conducător și un număr impar de degustători de 5-9 membri. Pentru controlul curent al fabricației, grupa poate fi formată din minimum 3 membri. Examinatorul trebuie să fie de specialitate, să cunoască caracteristicile produselor, să aibă simțurile exersate și să fie testați în acest scop. Persoanele care efectuează examenul organoleptic nu trebuie să sufere de afecțiuni ale organelor de simț sau de altă natură care pot influența aprecierile. Pentru refacerea sensibilității gustative se vor face întreruperi de
Caiet de lucrări practice: tehnologia prelucrării produselor vegetale II : tehnologii extractive by Radu Steluţa () [Corola-publishinghouse/Science/568_a_1171]
-
formată din minimum 3 membri. Examinatorul trebuie să fie de specialitate, să cunoască caracteristicile produselor, să aibă simțurile exersate și să fie testați în acest scop. Persoanele care efectuează examenul organoleptic nu trebuie să sufere de afecțiuni ale organelor de simț sau de altă natură care pot influența aprecierile. Pentru refacerea sensibilității gustative se vor face întreruperi de câte 10 min., după examinarea a 4 probe, iar după fiecare probă se fac pauze de 2 min. Ca agenți de neutralizare la
Caiet de lucrări practice: tehnologia prelucrării produselor vegetale II : tehnologii extractive by Radu Steluţa () [Corola-publishinghouse/Science/568_a_1171]
-
motivației și atitudinilor creative. P.P. Neveanu enumera între atitudinile creative: încrederea în forțele proprii și înclinarea puternică către realizarea de sine; atitudinea antirutinieră; interesele cognitive, curajul în adoptarea de noi scopuri și obiective neobișnuite; perseverența în căutarea soluțiilor noi, originale; simțul valorii, atitudini direct creative cum sunt receptivitatea față de tot ce este nou și respectul față de originalitate. Din perspectiva cercetărilor aplicative în domeniul psihologiei creativității, a proiectării, elaborării și realizării unor programe de formare, considerăm modelul bifactorial un model explicativ deschis
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
spiritual, cognitiv și afectiv. Pentru abilitățile practice este caracteristică îmbinarea muncii intelectuale cu munca manuală. Copilul implicat într-o astfel de activitate va reuși să-și sporească încrederea în forțele și posibilitățile proprii, să-și dezvolte aptitudinile practice și, totodată, simțul estetic, să se manifeste spontan și dezinvolt, să se integreze într-un grup. Învățarea de activități practice utile este foarte importantă, mai ales pentru copii trecuți de 7-8 ani, care își manifestă, adeseori, prin acesta îndemânările de care dispun, mărindu
Abilităţi practice şi educatie tehnologică Proiectare INVATAMANTUL PRIMAR by LAURA SAVIN () [Corola-publishinghouse/Science/768_a_1491]
-
noastre, suntem nedreptățiți în această viață, să nu ne descurajăm, ci să avem nădejde tare ca vom primi dreptatea noastră, dacă nu chiar în viața aceasta, ca femeia stăruitoare din parabola judecatorului nedrept (Luca 18, 2-7), desigur, în viața viitoare. Simțul dreptății este atât de înrădăcinat în ființa omului, încât este asemănat cu nevoia trupească de hrană și apă, fără de care omul nu poate trăi. Fericiți cei milostivi, că aceia se vor milui. (Matei 5, 7). Milostenia creștină își are izvorul
Clasa de elevi : mediul educaţional moral-religios by ELENA HEREŞ () [Corola-publishinghouse/Science/639_a_975]