4,851 matches
-
prezent și viitor ● Monografii ale arhitecților români ● Muzeografia contemporană - Neo-muzeografia ● Restaurarea și conservarea în arhitectura de interior ● Intervenții contemporane în situri cu valoare de patrimoniu ● Sustenabilitatea proiectului de arhitectură de interior ● Studiul ruinei contemporane. Arhitecturi incomplete, arhitecturi rupte - spații supuse abandonului ● Compoziția în arhitectura de interior ... 11.2. Școala Doctorală de Urbanism ● Aplicații ale metodelor statistice și geostatistice în cercetarea sistemelor teritoriale ● Ecologia sistemelor teritoriale (inclusiv a celor urbane): modele ecologice ale organizării structural- funcționale a așezărilor umane: structură (componente - relații) și
ANEXĂ din 2 septembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/289962]
-
circulație internațională, astfel încât să fie înregistrată, până în anul 2030, o creștere cu minimum 35% a numărului de studenți străini înmatriculați la studii în cadrul instituțiilor de învățământ superior. (3) Având în vedere nevoia de combatere a fenomenului de abandon universitar în rândul studenților străini, toate serviciile administrative din instituțiile de învățământ superior care interacționează cu studenți străini vor avea și angajați cu competențe lingvistice adecvate în vederea oferirii suportului necesar până în anul 2030. Capitolul III Rolul instituțiilor centrale
CADRU STRATEGIC din 27 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291765]
-
socială și protecția copilului din județul/sectorul de domiciliu să ia măsurile corespunzătoare pentru a-l proteja împotriva oricăror forme de violență, inclusiv violență sexuală, vătămare, sau de abuz fizic sau mental, înstrăinare părintească, de rele tratamente sau de exploatare, de abandon sau neglijență. (3) Angajații instituțiilor publice sau private care, prin natura profesiei, intră în contact cu copilul și au suspiciuni asupra unui posibil caz de abuz, neglijare, înstrăinare părintească sau rele tratamente au obligația de a sesiza de urgență direcția
LEGE nr. 123 din 30 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282460]
-
Consiliere și orientare. Programa școlară pentru disciplina Comunicare relațională a fost fundamentată pe un set de valori cu rol de suport al elevilor pentru pregătirea pentru viață, în special pentru prevenirea printr-o comunicare sănătoasă a diferitelor riscuri și fenomene: abandon școlar, eșec școlar, excluziune socială, bullying, violență domestică, dezvoltarea diferitelor boli psihosomatice etc. Astfel, programa este centrată pe construirea unui comportament social sănătos prin integrarea unei comunicări relaționale bazate pe un set clar de reguli eficiente și pe folosirea unor
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
resurselor și corelarea acestora cu rezolvarea problemelor, participarea la viața socială și activarea suportului social și al vecinătății, dezvoltarea strategiilor de dezvoltare pe termen lung, modelele sociale de rezolvare a problemelor etc.; ... b) din aria educației: creșterea calității educației, reducerea abandonului școlar și participarea școlară crescută, performanțele școlare, accesul la programe de educație informală, accesul la servicii de consiliere școlară și orientare în carieră, servicii de terapie logopedică, servicii de sprijin educațional etc.; ... c) din aria sănătății: supravegherea stării de sănătate
ORDIN nr. 2.555/2023/25.017/2.485/4.490/2024 () [Corola-llms4eu/Law/284062]
-
art. 13 din anexa la Hotărârea Guvernului nr. 324/2019 pentru aprobarea Normelor metodologice privind organizarea, funcționarea și finanțarea activității de asistență medicală comunitară. (7) Consilierul școlar are în principal următoarele atribuții: a) consiliază cu prioritate elevii aflați în risc de abandon școlar și de excluziune socială, în scopul asigurării accesului, participării și creșterii calității rezultatelor școlare ale acestora; ... b) realizează evaluarea, depistarea, intervenția timpurie, asistența psihopedagogică și monitorizarea corespunzătoare a tuturor copiilor identificați cu abilități adaptative cognitive și/sau socioemoționale scăzute în
ORDIN nr. 2.555/2023/25.017/2.485/4.490/2024 () [Corola-llms4eu/Law/284062]
-
reformă a educației din România, Proiectul România Educată, inițiat și dezvoltat de Președintele României, vizează, în perioada 2021-2030, modernizarea învățământului românesc. Țintele strategice ale Proiectului România Educată au în vederea asigurarea accesului la un învățământ incluziv și de calitate, reducerea abandonului școlar, creșterea participării la învățământul terțiar, corelarea ofertei de competențe cu nevoile economiei, participarea adulților la programe de formare, digitalizarea și construirea unei infrastructuri educaționale mai adaptate nevoilor comunităților. Proiectul România Educată conturează un ansamblu de politici și un model
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 11 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282040]
-
situațiile de risc în care se pot afla persoane aparținând unor grupuri vulnerabile care necesită intervenție imediată, constând în adăpost, alimente, îmbrăcăminte, îngrijire medicală sau medico-legală, terapie/ consiliere psihologică, acces la servicii de suport pentru persoanele victime ale abuzului, neglijenței, abandonului, infracțiunii; declanșatorul situației de urgență poate fi o situație de calamitate naturală, accidente, incendii, ori acțiuni și comportamente umane violente, cu consecințe traumatizante asupra victimelor; mecanismul de intervenție în situația de urgență socială presupune intervenția coordonată și rapidă, pe o
LEGE nr. 100 din 16 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/281934]
-
și a internetului sau a altor modalități alternative de educație, în pregătirea elevilor distinși la competițiile școlare recunoscute de Ministerul Educației/inspectoratele școlare județene/Inspectoratul Școlar al Municipiului București, etapa județeană/a municipiului București, interjudețeană, etapa națională și internațională; ... (iii) prevenirea și combaterea abandonului școlar și a părăsirii timpurii a școlii, în integrarea copiilor cu cerințe educaționale speciale și/sau tulburări de învățare în învățământul de masă, în progresele școlare ale elevilor în risc de abandon școlar, în inițierea și managementul unor proiecte școlare care
METODOLOGIA ȘI CRITERIILE din 22 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282027]
-
interjudețeană, etapa națională și internațională; ... (iii) prevenirea și combaterea abandonului școlar și a părăsirii timpurii a școlii, în integrarea copiilor cu cerințe educaționale speciale și/sau tulburări de învățare în învățământul de masă, în progresele școlare ale elevilor în risc de abandon școlar, în inițierea și managementul unor proiecte școlare care au condus la consolidarea culturii școlare centrate pe progres, cooperare și incluziune; ... ... b) personalul didactic auxiliar din învățământul preuniversitar de stat, angajat cu contract individual de muncă pe perioadă nedeterminată sau
METODOLOGIA ȘI CRITERIILE din 22 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282027]
-
învățământ, ca o confirmare a atingerii obiectivelor/competențelor specifice impuse de curriculumul școlar în vigoare, respectiv rezultate deosebite în activități specifice de consiliere psihopedagogică și de management al vieții personale și al carierei în scopul îmbunătățirii performanțelor școlare, de reducere a abandonului școlar și de creștere a frecvenței elevilor la cursuri, în activități de facilitare a procesului de incluziune școlară și în remedierea limbajului și comunicării cu impact în integrarea școlară și socială a copilului 10 b) Rezultate deosebite obținute în pregătirea
METODOLOGIA ȘI CRITERIILE din 22 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282027]
-
părinți, din comunități izolate, din sistemul de protecție socială, cu părinții plecați în străinătate, părinți minori 10 b.1) Îmbunătățirea semnificativă a prezenței la școală sau rezultatelor obținute de elevii aflați în evidența unității de învățământ ca fiind în risc de abandon școlar sau având un număr mare de absențe, pe baza datelor statistice de la nivelul unității de învățământ 5 b.2) Îmbunătățirea semnificativă a rezultatelor obținute cu clasa/individual la disciplinele/modulele de specialitate de elevii cu cerințe educaționale speciale integrați în învățământul
METODOLOGIA ȘI CRITERIILE din 22 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282027]
-
învățământ, ca o confirmare a atingerii obiectivelor/competențelor specifice impuse de curriculumul școlar în vigoare, respectiv rezultate deosebite în activități specifice de consiliere psihopedagogică și de management al vieții personale și al carierei în scopul îmbunătățirii performanțelor școlare, de reducere a abandonului școlar și de creștere a frecvenței elevilor la cursuri, în activități de facilitare a procesului de incluziune școlară și în remedierea limbajului și comunicării cu impact în integrarea școlară și socială a copilului/elevului 10 b) Rezultate deosebite obținute în pregătirea
METODOLOGIA ȘI CRITERIILE din 22 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282027]
-
din comunități izolate, din sistemul de protecție socială, cu părinții plecați în străinătate, părinți minori 10 b.1) Îmbunătățirea semnificativă a prezenței la școală sau a rezultatelor obținute de elevii aflați în evidența unității de învățământ ca fiind în risc de abandon școlar sau având un număr mare de absențe, pe baza datelor statistice de la nivelul unității de învățământ 5 b.2) Îmbunătățirea semnificativă a rezultatelor obținute cu clasa/individual la disciplinele/modulele de specialitate de elevii cu cerințe educaționale speciale integrați în învățământul
METODOLOGIA ȘI CRITERIILE din 22 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282027]
-
învățământ, ca o confirmare a atingerii obiectivelor/competențelor specifice impuse de curriculumul școlar în vigoare, respectiv rezultate deosebite în activități specifice de consiliere psihopedagogică și de management al vieții personale și al carierei în scopul îmbunătățirii performanțelor școlare, de reducere a abandonului școlar și de creștere a frecvenței elevilor la cursuri, în activități de facilitare a procesului de incluziune școlară și în remedierea limbajului și comunicării cu impact în integrarea școlară și socială a copilului/elevului 5 b) Rezultate deosebite obținute în pregătirea
METODOLOGIA ȘI CRITERIILE din 22 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282027]
-
părinți, din comunități izolate, din sistemul de protecție socială, cu părinții plecați în străinătate, părinți minori 5 b.1) Îmbunătățirea semnificativă a prezenței la școală sau rezultatelor obținute de elevii aflați în evidența unității de învățământ ca fiind în risc de abandon școlar sau având un număr mare de absențe, pe baza datelor statistice de la nivelul unității de învățământ 3 b.2) Îmbunătățirea semnificativă a rezultatelor obținute cu clasa/individual la disciplinele/modulele de specialitate de elevii cu cerințe educaționale speciale integrați în învățământul
METODOLOGIA ȘI CRITERIILE din 22 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282027]
-
data lansării sesiunilor de depunere a proiectelor; ... . . ............................................................................................... s) intervenții cu caracter compensatoriu - DR-01 - Agromediu și climă pe pajiști permanente, DR-02 - Agromediu și climă pe terenuri arabile, DR-03 - Agromediu și climă - Creșterea animalelor de fermă din rase locale în pericol de abandon, DR-04 - Agricultură ecologică - conversie, DR-05 - Agricultură ecologică - menținerea certificării, DR-06 - Bunăstarea animalelor, DR-07 - Silvomediu și climă, DR-08 - Împăduriri - întreținerea și îngrijirea suprafețelor împădurite, DR-09 - Zone afectate de constrângeri naturale - Zona montană, DR-10 - Zone afectate de constrângeri naturale semnificative, DR-11 - Zone
HOTĂRÂRE nr. 221 din 14 martie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/280072]
-
tip familial deținută de persoane fizice (PF); ... – exploatație de tip creștere și îngrășare deținută de întreprinderi individuale (II), întreprinderi familiale (IF), asociații familiale (AF), persoane fizice autorizate (PFA), persoane juridice (PJ); ... – exploatație de porcine pentru rase autohtone în pericol de abandon deținută de persoane fizice (PF), întreprinderi individuale (II), întreprinderi familiale (IF), asociații familiale (AF), persoane fizice autorizate (PFA), persoane juridice (PJ). ... ------
ORDIN nr. 35 din 14 februarie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/279110]
-
în aria de competență a formării profesionale, venind în sprijinul studenților, cursanților și absolvenților de la toate cursurile/ programele de formare profesională inițială și continuă organizate de instituție; ... c) identifică și aplică metode și măsuri de prevenire a situațiilor de abandon universitar cauzat de motive profesionale sau de orientare în carieră, precum și de motive personale sau de adaptare la mediul universitar; ... d) facilitează relația dintre studenți/cursanți și beneficiarii determinați, astfel încât aceștia să cunoască nevoile și provocările reale ale carierei
REGULAMENT din 22 februarie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/279493]
-
absolvenților învățământului liceal în mediul universitar; ... e) sprijinirea integrării studenților internaționali în comunitatea academică, pe durata studiilor lor în România, alături de departamentele/structurile interne care se ocupă de organizarea și buna funcționare a acestor programe de mobilități; ... f) sprijinirea reducerii abandonului universitar cauzat de motive de adaptare la mediul universitar sau de orientare în carieră; ... g) orientarea vocațională a studenților astfel încât aceștia să fie capabili să își poată planifica și gestiona în mod optim propriul traseu educațional; ... h) oferirea de
METODOLOGIE din 22 martie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/280743]
-
organizarea de prezentări ale potențialilor angajatori în fiecare an universitar; ... (iii) sesiuni de formare pentru dezvoltarea competențelor transversale ale studenților, desfășurate în urma unor analize de nevoi desfășurate periodic în rândul studenților; ... (iv) realizarea de studii și analize periodice privind abandonul universitar, integrarea absolvenților pe piața muncii și impactul serviciilor de consiliere și orientare profesională, precum și propunerea de măsuri pentru reducerea ratei de abandon; ... (v) elaborarea și aplicarea de instrumente specifice în scopul monitorizării inserției pe piața muncii a absolvenților
METODOLOGIE din 22 martie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/280743]
-
analize de nevoi desfășurate periodic în rândul studenților; ... (iv) realizarea de studii și analize periodice privind abandonul universitar, integrarea absolvenților pe piața muncii și impactul serviciilor de consiliere și orientare profesională, precum și propunerea de măsuri pentru reducerea ratei de abandon; ... (v) elaborarea și aplicarea de instrumente specifice în scopul monitorizării inserției pe piața muncii a absolvenților instituției de învățământ superior; ... (vi) organizarea de activități dedicate studenților cu participarea unor alumni; ... ... c) activitățile legate de educația cu privire la carieră vizează
METODOLOGIE din 22 martie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/280743]
-
își poată planifica și gestiona în mod optim propriul traseu educațional, vizează: (i) sesiuni de prezentare în cadrul activităților de tip „zilele porților deschise“, târguri educaționale sau vizite tematice etc.; ... (ii) webinare, workshopuri, ateliere tematice; ... ... e) acțiunile de combatere a abandonului universitar vizează: (i) organizarea unor programe de introducere în mediul universitar destinate studenților din anul I sau sprijinirea activităților organizațiilor studențești care desfășoară activități orientate spre familiarizarea studenților din anul I cu mediul academic; ... (ii) realizarea de studii și analize
METODOLOGIE din 22 martie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/280743]
-
i) organizarea unor programe de introducere în mediul universitar destinate studenților din anul I sau sprijinirea activităților organizațiilor studențești care desfășoară activități orientate spre familiarizarea studenților din anul I cu mediul academic; ... (ii) realizarea de studii și analize periodice privind abandonul universitar și cauzele acestuia, precum și propunerea de măsuri pentru reducerea acestui fenomen; ... (iii) susținerea, prin activități specifice, a implementării proiectelor de reintegrare a studenților, de tip „A doua șansă“, și a celor de sprijinire a studenților din medii dezavantajate
METODOLOGIE din 22 martie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/280743]
-
învățământ superior organizatoare. Capitolul III Dispoziții finale Articolul 8 (1) Finanțarea CCOC se face prin bugetul consolidat al universității și prin fonduri dedicate de la bugetul de stat, acordate de Ministerul Educației în vederea implementării Programului național de reducere a abandonului universitar, conform art. 121 alin. (8) lit. b) din Legea învățământului superior nr. 199/2023, cu modificările și completările ulterioare. (2) În scopul asigurării/dezvoltării activității CCOC, instituția de învățământ superior poate atrage fonduri nerambursabile și alte resurse extrabugetare. Instituțiile de învățământ
METODOLOGIE din 22 martie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/280743]