1,938 matches
-
membranei receprori pentru antigeni după ce sunt activate de către un antigen se divid rezultând clone de celule sensibile la acel antigen Limfocitele T sunt de mai multe tipuri, cele mai importante subpopulații fiind limfocitele T ucigașe sau killer (Tk), limfocitele T ajutătoare sau helper (Th) și limfocitele T supressor (Ts). Limfocitul T participă la răspunsul imun prin: stimularea specifică a limfocitelor B de către Th pentru a răspunde la un antigen fixat în comun recunoașterea antigenelor de pe celulele grefate sau tumorale și distrugerea
Fiziologie - metabolism şi motricitate by Bogdan Alexandru HAGIU () [Corola-publishinghouse/Science/1171_a_1934]
-
revalorizării biografiei, a istoriei politice, a monografiilor. Totuși, manualul nu a mai putut reveni la relatările extinse de altă dată, textul principal al lecției fiind categoric surclasat de fostele sale auxiliare: ilustrații, statistici și, în general, orice fel de "documente" ajutătoare. Marc Ferro înregistra ca fapt deja ireversibil disoluția povestirii, notând că "s-a trecut la istoria în fărâmituri, roțile au devenit minuscule, confecționarea dificilă, limbajul incomprehensibil"286. Ceea ce ar putea fi considerat un atribut al postmodernității, încă un semn al
Didactica apartenenţei : istorii de uz şcolar în România secolului XX by Cătălina Mihalache [Corola-publishinghouse/Science/1404_a_2646]
-
fixa cititorii într-un cotidian împovărător, gândit însă ca un reproș la adresa trecutului. Volumul editurii Teora a fost cel mai fidel continuator al tradiției manualului-povestitor. Textul lecției se derula pe câteva pagini, subordonându-și în mod evident cele câteva intervenții ajutătoare, care constau în portrete, coloane de "cuvinte-cheie", "sarcini de lucru" și, la sfârșit, un rezumat al "ideilor esențiale". Nu părea gândit ca instrument de interacțiune cu elevii, ci ca o prelungire a expunerii profesorului. Dezvoltarea narațiunii a permis însă o
Didactica apartenenţei : istorii de uz şcolar în România secolului XX by Cătălina Mihalache [Corola-publishinghouse/Science/1404_a_2646]
-
a revenit cu noi elemente, la 19 septembrie 1941, din Banat. Astfel, etnicii maghiari din provincie, deși „în categorică minoritate” față de celelalte grupuri etnice s-au dovedit „cei mai bine organizați”, prin directivele de la Budapesta și prin promovarea unor elemente ajutătoare (hărți cu Ungaria Mare, prezentarea câștigurilor teritoriale din ultimii ani, insigne cu coroana Sfântului Ștefan etc.). În antiteză, propaganda românească „este ca și neexistentă”, iar românii se plângeau că nimeni nu-i protejează. Începutul lunii noiembrie 1941 nu a adus
Istoria serviciilor de informaţii-contrainformaţii româneşti în perioada 1919-1945 by Alin SPÂNU () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101011_a_102303]
-
trebui să se preocupe de depistarea încă din perioada preșcolară, prin teste specifice, a acestor copii și recomandarea amânării școlarizării în cazurile mai grave, în special a deficienților mintali. Cerințele școlii generale depășesc posibilitățile acestora, iar integrarea lor în școli ajutătoare, departe de căldura familiei, nu e cea mai bună soluție. Învățământul de masă trebuie să asigure fiecărui copil, indiferent de problemele sale, condiții instructiv-educative de valorificare a personalității sale, a resurselor latente, în raport cu posibilitățile de care dispune și care au
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
din această ilustrație? -Nu.Nu-l recunosc. (răspuns de infirmare) -Da. Îl recunosc. E Donald, rățoiul! (răspuns de confirmare) -Cât măsoară distanța de la Pământ la Lună? -Nu știu. 5.Precizarea și dezvoltarea unui răspuns scurt dat, pe baza unor întrebări ajutătoare și a unui suport vizual: Răspunsuri scurte, incomplete, date : a)Soarele a strălucit. b)Cerul a fost acoperit. c)A plouat. d)A bătut vântul. e)A nins. Dezvoltarea răspunsului : Soarele a strălucit. (Când a strălucit?; Unde a strălucit?; Ce
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
timpul evocat. Dar marele talent al prozatorului salvează cartea prin alte personaje, răzvrătiți spontani, credibili, dieci isteți, oșteni credincioși și jupânese înțelepte. Și aici, prin toți porii, romanul primește poezia basmului. Presvitera Olimbiada e o Sfântă Vineri înconjurată de viețuitoarele ajutătoare care îi stau în preajmă, Moș Petrea, Căpitanul, e un fel de Sânt Ilie, stăpân pe foc. Nu lipsește nici dragonul, prezent prin multele lui capete, dușmani ai voievodului care își răpune succesiv adversarii, așa cum vitejii din basme retează numeroasele
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289422_a_290751]
-
e. metoda pliometrică pentru dezvoltarea detentei. Grupele de mijloace folosite pentru pregătirea fizică sunt următoarele: Pentru îndemânare - coordonare: - jocuri de mișcare și jocuri sportive complementare; - exerciții acrobatice și la aparate de gimnastică; - exerciții ritmice (chiar cu muzică); - exerciții cu obiecte ajutătoare: mingi, bastoane, corzi; - exerciții pentru suplețe și mobilitate; - exerciții cuprinzând alergări și sărituri peste obstacole; - exerciții specifice pentru dezvoltarea ambidextriei; - jonglerii cu mingea de volei. Pentru viteză: - jocuri de mișcare, ștafete, trasee combinate și jocuri sportive; - exerciții din atletism: sărituri
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
combinate și jocuri sportive; - exerciții din atletism: sărituri, alergări cu schimbări de direcție; - starturi din diferite poziții la diferite semnale; - exerciții specifice din jocul de volei, executate cu sau fără minge. Pentru forță: - exerciții din atletism: alergări, sărituri, aruncări; - sporturi ajutătoare: gimnastică, schi, înot, etc. - exerciții speciale pentru dezvoltarea forței: cu partener, la aparate și cu obiecte; - exerciții și complexe de exerciții cu haltere. Pentru rezistență: - jocuri de mișcare și jocuri sportive complementare; - exerciții din atletism, accent pe alergări pe teren
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
cu mijloace care trebuie să respecte modelul jocului și să ducă la îndeplinirea acestuia. 9.6.3. Modelele operaționale de pregătire Sunt reprezentate de sisteme operaționale (algoritmi) care rezolvă obiectivele de pregătire, prin „pași metodici” bine cuantificați, cu ajutorul unor mijloace ajutătoare; exerciții, structuri, jocuri etc., foarte bine stabilite. Fiecare mijloc din cadrul unui algoritm rezolvă o operație, o etapă concretă, o situație de joc reală. Modelele operaționale urmăresc realizarea structurilor de joc ale echipei și jucătorilor, cu parametri de frecvență și eficiență
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
componentelor instruirii, cuantificat prin algoritmi preciși dozați și înregistrați prin coduri în dreptul fiecărei componente căreia se adresează. Anexa acestei forme de planificare trebuie să cuprindă pe lângă modelele operaționale (algoritmii) care se adresează modelului de joc și acele exerciții și mijloace ajutătoare împrumutate din atletism, gimnastică și alte jocuri sportive, care vor ajuta la realizare obiectivelor de instruire propuse. Folosirea modelelor operaționale creează posibilitatea evaluării permanente și imediate a modului de însușire a acțiunilor de joc, deoarece algoritmii folosiți sunt fiecare precis
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
pentru prima dată în anul 1807 de președintele Statelor Unite ale Americii, Thomas Jefferson, insă primul care a aplicat tehnicile de relații publice a fost cunoscutul publicist de la începutul secolului al XX-lea Ivy Ledbetter Lee. Grunig și Hunt oferă o schemă istorică ajutătoare pentru evoluția relațiilor publice în SUA care se materializează în cinci etape distincte: − Înșelarea publicului; − Ignorarea publicului; − Informarea publicului; − Propagandă și încercarea de convingere; − Înțelegerea publicului; Etapa finală în istoria relațiilor publice este cea din practică curentă: dezvoltarea și menținerea
COMUNICAREA ORGANIZAŢIONALĂ ÎN SPRIJINUL CALITĂŢII SERVICIILOR by Nicoleta Diaconu () [Corola-publishinghouse/Science/656_a_998]
-
pentru prima dată în anul 1807 de președintele Statelor Unite ale Americii, Thomas Jefferson, insă primul care a aplicat tehnicile de relații publice a fost cunoscutul publicist de la începutul secolului al XX-lea Ivy Ledbetter Lee. Grunig și Hunt oferă o schemă istorică ajutătoare pentru evoluția relațiilor publice în SUA care se materializează în cinci etape distincte: − Înșelarea publicului; − Ignorarea publicului; − Informarea publicului; − Propagandă și încercarea de convingere; − Înțelegerea publicului; Etapa finală în istoria relațiilor publice este cea din practică curentă: dezvoltarea și menținerea
COMUNICAREA ORGANIZAŢIONALĂ ÎN SPRIJINUL CALITĂŢII SERVICIILOR by Nicoleta Diaconu () [Corola-publishinghouse/Science/656_a_998]
-
enumera calitățile pe care le are * un OPAC: * Accesibilitate (în funcție de tipul bibliotecii și de beneficiari) * Adecvare (mesajele conținute de ecran) * Coerența (adaptarea limbajului propus de către program la vocabularul utilizatorilor) * Înțelegere (calitatea limbajului de comunicare) * Eficacitate (pentru găsirea informației dorită, mesajele ajutătoare trebuie să fie clare, pentru a înțelege greșelile făcute) * Fiabilitate (a „ghici" comenzile făcute de către utilizatori) * Evoluție (posibilitatea efectuării unor corecții permanente) * Reversibilitate (posibilitatea revenirii la ecranele precedente) * Specificitate (identificarea cu ușurința a helpurilor) * Corectarea greșelilor omenești (corectări ortografice, de
Biblioteconomie în întrebări şi răspunsuri by Marinescu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/450_a_1367]
-
Dar nu este formatul ideal pentru documente înainte de a fi pus la zi, pentru că de fiecare dată este nevoie de crearea unor fișiere PDF, plecând de la cel de bază. Pentru citirea acestui tip de document este nevoie de un program ajutător, AcrobatReader. * JPG este un format pentru redarea informației în imagini. * MP3 este un format pentru redarea informației în muzică * Navigând pe diferite situri, constatăm că ni se oferă posibilitatea lecturării unui text integral în mai multe formate, la latitudinea utilizatorului
Biblioteconomie în întrebări şi răspunsuri by Marinescu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/450_a_1367]
-
bogat în colagen de tip IV și V, nu și de tip I și III), precum și de alte variate molecule proteice (fibronectină, laminină, integrină ?1 etc.). Aceste proteine sunt produse de endoteliu sau, în funcție de organ, de alte tipuri de celule „ajutătoare”, precum pericitele în retină, podocitele în rinichi și celulele Schwam în neuroni. Aceste celule fac parte din familia „celulelor conjunctive“, înrudindu-se cu celulele netede vasculare. Generarea pericitelor se face sub influența stimulatorie a unei proteine secretate de endoteliu. De
Tratat de diabet Paulescu by Constantin Ionescu-Tîrgovişte, Cristian Guja () [Corola-publishinghouse/Science/92216_a_92711]
-
starea de antrenament, la parametrii de manifestare a echilibrului. Calitate importantă în anumite discipline sportive, echilibrul pote fi antrenat. Antrenamentele complementare pot să fie o soluție, iar tehnologia nouă ne oferă astfel de oportunități. Inovarea antrenamentului, a metodelor si echipamentelor ajutătoare trebuie să fie o preocupare constantă a specialiștilor din domeniu. Platforma de echilibru este un echipament care poate evalua echilibrul, dar este și o posibilitate de a-l antrena.
ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Iacob Hanțiu, Adriana Floruța () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_799]
-
prinderea mingii din partea dreaptă, stângă, din față și din spate; fente După Învățarea metodică a aruncării din săritură, aceasta se consolidează și se perfecționează sub forma aruncărilor de pe diferite posturi și poziții față de poartă, mărind dificultatea execuției prin folosirea aparatelor ajutătoare și prin prezența adversarilor semiactivi sau activi, sau În cadrul unor complexe cu conținut tactic, cum ar fi Încrucișările, blocajele, paravanele, etc. Indicații metodice * În procesul instructiv educativ, profesorul poate exersa cu elevii (jucătorii), procedeele tehnice de aruncare la poartă, atât
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
13. Respingerea mingilor aruncate de jucătorii așezați pe posturi; aruncările se vor efectua În succesiuni diferite (exemplu: extremă stângăinter drept centru inter stâng extremă stângă pivot). Obs.: pentru respingerea mingilor, se mai pot utiliza o serie de aparate și materiale ajutătoare, cum ar fi: mingea praștie (pentru respingerea cu brațul sau piciorul), mingea palmă (permite portarului repetarea unor procedee În serie, Într-un timp scurt), mingea pendul (are drept scop creșterea densității aruncărilor și a preciziei lor), panoul de reflexe, extensorul
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
aducere la sine cât mai încetinită ontic constă posibilitatea deschiderii de sens și profunzimea a structurilor sau fenomenelor vizate. Astfel, deschiderea unei ferestre se realizează pentru suferindul evocat aici extrem de anevoios și cu o mare risipă de energie și improvizații ajutătoare. Dar prin acest mod diferit de abordare al unui gest care, pentru o mare parte din semeni datorită ușurinței execuției sale, nu mai prezintă nimic fundamental, tocmai acest gest se relevă a fi un indicator și catalizator de amănunte și
by Marius Cucu [Corola-publishinghouse/Science/1085_a_2593]
-
un kilogram de urzici, pe care le puneți la macerat timp de trei zile în 9 litri de apă. Aveți grijă să acoperiți recipientul. După trei zile, puteți strecura soluția obținută. Pulverizați cu ea în fiecare săptămână. Împotriva dăunătorilor: insectele ajutătoare Unul din principiile de bază ale biodinamicii este acela că, în natură, totul își justifică existența. Astfel, nu există, de fapt, insecte bune și insecte rele, pentru că fiecare specie joacă un rol în lanțul biologic: de exemplu, păsările care au
[Corola-publishinghouse/Science/2318_a_3643]
-
păsările care au neinspirata idee de a vă ciuguli fructele sunt, de asemenea, și consumatoare de insecte. Cât despre cârtițe, deși gonite de numeroși grădinari, devorează o mare cantitate de larve, care v-ar putea distruge grădina etc. Numim, deci, „ajutătoare” aceste organisme al căror rol este util într-o grădină (ceea ce nu le împiedică, totuși, să fie dăunătoare din alte puncte de vedere). Spre deosebire de insecticidele chimice, care prezintă inconvenientul major de a ataca fără discernământ toate insectele, auxiliarele naturale vizează
[Corola-publishinghouse/Science/2318_a_3643]
-
cealaltă și fiecare prezintă o nuanță de subiectivism propriu, confesorul va trebui să abordeze situația fiecăreia în mod individualizat, dar în baza învățăturii Magisteriului Bisericii. În cadrul sacramentului reconcilierii, dialogul dintre confesor și penitent nu este fix, automatic, ci interactiv și ajutător. El este un „dialog deschis, care comportă din partea ambilor protagoniști elemente de creativitate și de unicitate irepetabilă”. Penitentul vorbește într-un mod personalizat despre păcatele sale, în timp ce confesorul, indiferent de ceea ce spune (sau chiar dacă nu spune), pronunță în mod implicit
Procesul dialogic în sacramentul reconcilierii by Bogdan Emilian Balașcă () [Corola-publishinghouse/Science/101002_a_102294]
-
pentru oaspeți, pentru străini, azilul bătrânilor și spitalul bolnavilor. Ierarhul locuia aici, pentru a fi în mijlocul suferinzilor și săracilor, cu scopul de a-i asculta, înțelege și ajuta la timp. Tot aici se aflau locuințele medicilor și a întregului personal ajutător. Pentru a crea călugărilor posibilități de a fi în slujba semenilor, a anexat la mănăstirile din eparhia sa spitale, aziluri pentru bolnavi și săraci, precum și orfelinate care erau conduse chiar de către el<footnote Cf. Drd. Samir Gholam, Vasiliada sau instituția
Studia Basiliana III by Liviu Petcu () [Corola-publishinghouse/Science/173_a_142]
-
întrebarea " Atunci când ești ascultat și ai greutăți în expunerea cunoștințelor, care este comportarea profesorilor față de tine" se poate folosi următoarea scală cronologică: Niciodată Uneori Deseori Întotdeauna 1. Îmi lasă timp de gândire 1 2 3 4 2. Îmi pun întrebări ajutătoare 1 2 3 4 3. Pune un elev să mă ajute 1 2 3 4 4. Mă încurcă și mai mult cu întrebări dificile 1 2 3 4 5. Nu-mi lasă timp de gândire 1 2 3 4 6
by Claudiu Coman [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]