3,784 matches
-
viteză, cât și pentru agilitate și micile pierderi pot avea efect contrar. Viteza și agilitatea necesită un nivel înalt de adaptare a celulelor nervoase și pierderea vitezei sau a agilității pot la început fi puse pe seama susceptibilității sistemului nervos, în loc de antrenare insuficientă. Flexibilitatea este pierdută în proporție de o treime față de cum se câștigă. Se recomandă ca un program de întreținere de două, trei ori pe săptămână să fie inclus în programul anual. Exercițiile de flexibilitate care durează zece minute pe
Baze teoretice şi mijloace de acţionare pentru pregătirea fizică a jucătorilor de fotbal by Gheorghe Balint () [Corola-publishinghouse/Science/446_a_1304]
-
suficient ca elevul să învețe să vorbească frumos și corect, să scrie corect și inteligibil ci, mai ales, să inițieze și să susțină un dialog, să elaboreze texte, să capteze și să mențină interesul unui interlocutor.” Aceasta presupune că, pentru antrenarea elevilor în procesul comunicativ, nu trebuie să li se pretindă să vorbească mult, ci să fie găsite modalități de intensificare a interacțiunilor elevelev, profesorelev, în procesul schimbului informațional și interpersonal. În acest scop, în demersul lor didactic, profesorii trebuie să
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]
-
educațional; diversificarea surselor de informare pe care le poate folosi elevul ( profesorul încetând de a mai fi singura sursă de informații). Adoptând asemenea comportamente, educatorul favorizează instaurarea în școală a unui climat ce inspiră credibilitate și care are ca efect antrenarea elevilor în procesul comunicativ și modelarea comportamentului lor comunicativ. Școala poate fi astfel considerată un univers al comunicării, un univers deschis provocărilor informaționale, cu schimburi de mesaje, cu aprecieri frecvente și intense la adresa situației procesului de intercomunicare din interiorul grupului
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]
-
costuri ridicate de investiții (instalații de cca. 3 ori mai scumpe decît în cazul altor metode). Tehnica de lucru este relativ complicată conducând la un randament scăzut (durata unui ciclu este de cca. 24 de h). V.2 METODA PRIN ANTRENARE CU SOLVENȚI ORGANICI Principiul metodei constă în determinarea conținutului de apă prin azeotropie cu ajutorul unui lichid organic nemiscibil cu apa și colectarea apei separate într-un tub gradat. Aparatură și reactivi Aparat de distilare de tip Dean-Stark, (fig. 4) compus
Chimia alimentelor. Analiza substraturilor alimentare by Lucia Carmen Trincă, Adina Mirela Căpraru () [Corola-publishinghouse/Science/430_a_1254]
-
Diagnostic logopedic: Dislalie polimorfă, bâlbâială clono-tonică pe fondul deficienței mintale moderate. 9. Prognostic: Evoluție favorabilă în ceea ce privește corectarea dislaliei polimorfe, dar mai lentă în realizarea unei vorbiri fluente, ritmice, datorită instabilității psihomotorii accentuate cât și a elementelor de autism. 10. Recomandări: Antrenarea și dezvoltarea motricității generale, a motricității aparatului fonoarticulator și a motricității fine; Terapie logopedică specifică pentru importarea sunetelor afectate (pronunțarea defectuoasă a consoanelor „s-ș”, a grupurilor „ce, ci, ghe, ghi”, înlocuirea frecventă a unor consoane și grupuri consonantice cu
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
personale și sociale, la parcurgerea unui program complex, individualizat și focalizat pe terapie logopedică specifică și pe terapia psihomotrică. În linii mari, terapia psihomotrică a urmărit: Formarea schemei personale proprii și a partenerului; Educarea și fixarea lateralității; Dezvoltarea coordonării oculo-manuale; Antrenarea și dezvoltarea capacității de a opera cu structurile perceptive motrice de culoare, formă, mărime; Formarea și exersarea orientării spațio temporale. Dezvoltarea motricității fine, generale și specifice, a dezvoltării aparatului fono-articulator: Terapia logopedică a fost focalizată pe: Exerciții de respirație ritmică
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
specifice terapeutic-recuperatorii și educaționale. Terapia logopedică realizată de către profesorul psihopedagog a avut același obiectiv general, respectiv normalizarea integrării copilului în mediul preșcolar (și, ulterior, în mediul școlar). Direcțiile principale pe care s-a realizat terapia tulburării de limbaj au fost: Antrenarea și dezvoltarea motricitatii generale, a motricitatii fine a mâinii și a motricitatii aparatului fono-articulator. Întârzierea ușoară în planul dezvoltării fizice generale a determinat profesorul psihopedagog (și educatoarea) să urmărească în educarea motricității generale executarea corectă de către copil a exercițiilor de
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
de gimnastică respiratorie pentru realizarea unei respirații toracice echilibrate și a unei inspirații toracice echilibrate și a unei inspirații profunde, dirijate conștient de copil; exerciții de gimnastică respiratorie însoțite de vorbire (după ce s-a obținut un anumit echilibru); exerciții de antrenare a discernământului auditiv, bazat pe exerciții de pronunțare ritmică și de reliefare a elementelor prozaice, cu variația intonației, tempoului; exerciții ritmice bazate pe coordonarea întregii motricități inclusive a celei verbale; jocuri simple: pantomime, imitări ale unor zgomote din natură și
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
cântărea unor melodii foarte bine memorate cu ajutorul calculatorului dar și a logopedului. La început logopatul a memorat cântecele împreună cu logopedul, apoi ajungând să cânte corect singur. S-a mai folosit și recitarea unor poezii după aceeași schemă. d) Etapa de antrenare și ușurare a asociațiilor verbale, independente ale copilului, trecerea peste vorbirea spontană și necondiționată a copilului. S-au folosit: povestirea unor fabule, povesti memorate anterior (povestea Prâslea cel voinic și merele de aur, fabula „Omul și oglinda”); conversații, păreri privind
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
și expirație, mărirea capăcității respiratorii. Toate aceste exerciții, pentru a nu deveni obositoare și plictisitoare au luat forma unor mici filmulețe amuzante pe care copiii trebuiau să le imite. S-au utilizat exerciții ce cuprindeau jocuri cu diverse onomatopee pentru antrenarea actului fonator dar și jocuri de atenție auditivă pentru stimularea auzului fonematic. În următoarea etapa s-au efectuat exerciții specifice pentru emiterea, consolidarea, diferențierea și automatizarea sunetelor problemă. Ecranul este împărțit în două, într-o primă fereastră elevul are vizualizată
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
exerciții, pentru a nu deveni obositoare și plictisitoare au luat forma unor mici filmulețe amuzante pe care copiii trebuiau să le imite. S-au utilizat exerciții ce cuprindeau jocuri cu diverse onomatopee(păsări și animale, fenomene ale naturii,obiecte) pentru antrenarea actului fonator dar și jocuri de atenție auditivă pentru stimularea auzului fonematic. În următoarea etapă s-au efectuat exerciții specifice pentru emiterea, consolidarea, diferențierea și automatizarea sunetelor problemă. Ecranul este împărțit în două, într-o primă fereastră elevul are vizualizată
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
realizării terapiei, sunetele deficitare, de integrare în cuvânt și de pronunțare corectă erau ,,r”, ,,s”, ,,b”, ,,p”. În acest sens s-a stabilit programul terapeutic-recuperator și prin utilizarea de tehnologii asistive. Activitatea terapeutică debutează cu realizarea exercițiilor de încălzire, de antrenare a întregului corp și pentru mobilitatea aparatului fonoarticulator. Captarea atenției va fi realizată prin intrebarea esențială „Cum ar fi lumea fără sunete?”, elevul putând să emită cât mai multe idei legate de această temă. Utilizând brainstormingul se vor nota și
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
Motricitatea fină este amprentată de neîndemânarea motorie generală. La începerea terapiei avea mari dificultăți în a realiza o prehensiune eficientă a obiectelor mici sau a instrumentelor de scris. Pentru a realiza o acțiune oarecare Ilinca depune un efort consistent, prin antrenarea unor grupe musculare care nu au legătură directă cu acțiunea. Astfel apar și în prezent sincinezii când scrie sau desenează. Atenția voluntară a marcat o evoluție pozitivă de-a lungul ședințelor de terapie logopedică. Capacitatea de concentrare a atenției și
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
Motricitatea fină este amprentată de neîndemânarea motorie generală. La începerea terapiei avea mari dificultăți în a realiza o prehensiune eficientă a obiectelor mici sau a instrumentelor de scris. Pentru a realiza o acțiune oarecare Mario depune un efort consistent, prin antrenarea unor grupe musculare care nu au legătură directă cu acțiunea. Astfel apar sincinezii când încearcă să deseneze. La nivel buco-linguo-facial se evidențiază o dispraxie severă: copilul nu poate / face foarte greu mișcări voluntare cu limba, are probleme cu deglutiția (se
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
exerciții pentru gimnastica maxilarelor: închidere și deschidere a gurii, liber și cu rezistență, pentru gimnastica buzelor și limbii: sugerea cu buzele strâns lipte, scoaterea și retragerea rapidă a limbii. S-au efectuat exerciții ce cuprindeau jocuri cu diverse onomatopeeeeee pentru antrenarea actului fonator, dar și jocuri de atenție auditivă pentru stimularea auzului fonematic. În cea de-a doua etapă s-au efectuat exerciții specifice pentru emiterea, consolidarea, diferențierea și automatizarea sunetelor problemă. În fața oglinzii logopedice s-a încercat stabilirea modului corect
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
de sine", propus de Maslow și Rogers. Ei definesc actualizarea de sine ca fiind utilizarea tuturor disponibilităților interne pentru a deveni ceea ce poți deveni, a-ți actualiza potențialul creativ. Acest concept fundamentează eforturile deliberate de cultivare a creativității și de antrenare în utilizarea unor tehnici speciale de rezolvare creativă a problemelor. Scepticismul față de educabilitatea creativității își găsește un răspuns satisfăcător: chiar în absența unui talent specific, copiii își pot forma un stil de viață creativ dacă primesc ajutor calificat, dirijat în
Creativitate şi îndemânare by Amalia Farcaş. () [Corola-publishinghouse/Science/689_a_1281]
-
tehnici, metode de creativitate, inventivitate urmărind fazele principale ale elaborării deprinderilor și dezvoltării abilităților și priceperilor. În antrenamentul specific grupului creativ sunt activate următoarele variabile îCaluschi M., 2001, p. 45): a) variabila demonstrare îoferire de modele, exemple) exersare; b) variabila antrenare și transfer individual și în grup; c)variabila îmbogățire și structurare a fondului informațional interdisciplinar; d) variabila stimularea vectorilor creativi îmotivație, afectivitate); Grupul creativ de formare se poate utiliza și pentru dezvoltarea unor competențe sociale ca: empatie, comunicare, asertivitate, relaționare
Creativitate şi îndemânare by Amalia Farcaş. () [Corola-publishinghouse/Science/689_a_1281]
-
tip lambda ( și reciproc - dacă privim de la depărtare o undă extrem de rapidă lambda vom vedea că aceasta se ridică pe crestele unei foarte lente unde epsilon. Ulterior dr. Jeffrey Thompson avea să dezvolte o serie de materiale audio care permit „antrenarea” creierului în vederea atingerii nivelurilor gamma, hypergamma, lambda și epsilon - cu tot ceea ce implică acesta. Nu trebuie să considerați însă că simpla folosire a acestor materiale audio v-ar putea aduce iluminarea - evoluția spirituală necesită mai mult decât simpla audiție a
Conexiuni by Florin-Cătălin Tofan () [Corola-publishinghouse/Science/667_a_1016]
-
efortului fizic, etc. În tehnologia didactică se vor utiliza în general modelele operaționale în care să fie precizați următorii parametri: acțiunea motrică utilizată, volumul (durata, timpul), intensitatea (ritmul, tempoul). Problematizarea ca metodă activă, se va folosi în situații care vizează antrenarea jucătorilor pentru perfecționarea unor elemente tehnice, rezolvarea unor situații legate de anumite acțiuni tehnico-tactice din joc, complexe de pregătire fizică cu caracter de fortificare, etc., în a căror rezolvare trebuie angrenate spiritul de observație, imaginația, gândirea creatoare, inteligența, capacitatea de
Badminton, curs de bază by Tomoiagă Simion () [Corola-publishinghouse/Science/350_a_1128]
-
tulburările comportamentale, atât de frecvent întâlnite la copii și tinerii care ajung pe băncile școlii fără o pregătire psiho afectivă adecvată solicitărilor școlare. Educația preșcolară, gratuită, modelată diferențiat în funcție de caracteristicile individuale ale copiilor, suplimentarea alimentației copiilor din fondurile programului și antrenarea părinților la educare dar și la evaluarea progresului copiilor lor, sunt doar câteva elemente descriptive, dar totodată definitorii ale programului. Tot în această categorie a programelor complexe de interventie destinată copiilor din familii cu nivel socio-economic scăzut se găsește proiectul
ATITUDINEA PĂRINŢILOR DIN MEDIUL RURAL ŞI EFECTELE ASUPRA ADAPTĂRII ŞCOLARE by SARDARIU ELISABETA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/338_a_598]
-
dintre aceștia din urmă în sit uația în care au fost școlarizați în mediul urban (fiind crescuți de către bunici la țară până la înscrierea în clasa I) am întâlnit dificultăți în stabilirea relațiilor interpersonale pe motiv de timiditate și o insuficientă antrenare în operarea logică. În schimb, ei sunt mai conștienți de datoria îndeplinirii sarcinilor școlare, se supun mai ușor disciplinei pretinse în clasă și școală. Se adaptează mai ușor acei copii, mai ales dacă există frați și -sau (surori) mai mari
ATITUDINEA PĂRINŢILOR DIN MEDIUL RURAL ŞI EFECTELE ASUPRA ADAPTĂRII ŞCOLARE by SARDARIU ELISABETA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/338_a_598]
-
3. Pompă - Motor. 2. Aparate pentru distribuție și reglare discontinuă a debitului. 3. Aparate pentru reglarea presiunii. 4. Aparate pentru reglarea continuă a debitului. 5. Elemente de condiționare și transfer. 6. Elemente auxiliare. 7. Aparate de măsură. 8. Motoare de antrenare. Schema hidraulică constituie reprezentarea prin simboluri a totalității elementelor componente ale unei instalații hidraulice, precum și a legăturilor dintre ele. LABORATOR 4 STUDIUL CONSTRUCȚEI ȘI FUNCȚIONĂRII POMPELOR VOLUMICE 4.1. Obiectivele lucrării - Cunoașterea și înțelegerea principiului de lucru al pompelor volumice
Ac?iuni hidraulice pneumatice by Irina Ti?a, Irina Mardare () [Corola-publishinghouse/Science/83215_a_84540]
-
producătoare. 4.2. Noțiuni teoretice Definiție: Pompele volumice sunt pompe în care creșterea energiei fluidului provine în primul rând din energia de presiune (SR ISO 5598). Cantitatea de fluid refulată de pompă depinde de viteza de rotație a arborelui de antrenare și de volumul geometric al pompei. Pompele volumice transportă lichidul din racordul de aspirație în cel de refulare volum cu volum. În acest scop sunt delimitate camere de volum variabil, constituite între elementele active ale pompei.Principiul de lucru al
Ac?iuni hidraulice pneumatice by Irina Ti?a, Irina Mardare () [Corola-publishinghouse/Science/83215_a_84540]
-
mecanic crește într-o măsură mai mare decât scăderea randamentului volumic. Începând de la o anumită valoare a presiunii, randamentul mecanic nu mai crește iar randamentul volumic scade accentuat, astfel încât randamentul total scade; 2. Randamentul total ηt crește cu turația de antrenare n într-o mică măsură, deoarece randamentul volumic ηv se mărește, iar randamentul mecanic ηm se micșorează; 3. Randamentul total ηt este mai mare la pompele cu cilindree mare (pompe mari) deoarece atât ηv cât și ηm se măresc cu
Ac?iuni hidraulice pneumatice by Irina Ti?a, Irina Mardare () [Corola-publishinghouse/Science/83215_a_84540]
-
relaționare socială. În această orientare a conștientizării, responsabilizării și realizării unei pregătiri complete pentru viață se înscrie și implicarea altor membri ai comunității, pentru sensibilizarea opiniei publice în general, față de importanța acceptării persoanelor cu dizabilități și a comunicării cu acestea. Antrenarea elevilor cu deficiențe auditive în activități plăcute, care să le ofere satisfacții și să le mărească încrederea în propriile posibilități, crearea unor contexte de acțiune și comportament prin care elevii cu deficiențe de auz să poată conștientiza posibilitățile și limitele
Comunicarea cu persoanele cu deficien?e de auz by Vasilica Diaconu () [Corola-publishinghouse/Science/84058_a_85383]