KorAP: Find »[drukola/base=aplicativ & drukola/pos=adjective]« with Poliqarp

<1 ...55 56 57 ...170 >

4,229 matches

Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359

a IXa, București, Editura Didactică și Pedagogică, 2005, 288 p. [92] FEJES, RÉKA, SZAKÁCS, ARANKA, Limba română: pentru clasa a 2-a, TârguMureș, Kreativ 2005, 123 p. [93] FEREZAN, TEODOR-IOAN, TĂRZIMAN, ELENA, Gramatica limbii române pentru elevi: (teorie și exerciții aplicative), Iași, Cronica, 2005, 172 p. [94] FRENȚIU, DELIA IOANA, Gramatica practică a limbii române pentru clasele V-VIII, Bistrița, Aletheia, 2005, 213 p. [95] FRUNZĂ, ANGELICA, SAMSON, MARIA, DANDEȘ, RODICA, PATRICI, ANGELICA, PRIMII pași în lumea literelor: exerciții aplicative pentru

Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru (2011) [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
exerciții aplicative), Iași, Cronica, 2005, 172 p. [94] FRENȚIU, DELIA IOANA, Gramatica practică a limbii române pentru clasele V-VIII, Bistrița, Aletheia, 2005, 213 p. [95] FRUNZĂ, ANGELICA, SAMSON, MARIA, DANDEȘ, RODICA, PATRICI, ANGELICA, PRIMII pași în lumea literelor: exerciții aplicative pentru abecedarul Editura Ana, Iași, Pim, 2005, 76 p. [96] GARDIN, MARIA; BERECHET, DANIELA; GARDIN, FLORIN; BERECHET, FLORIAN, LIMBA română: clasa a IV a, Pitești, Paralela 45, 2005, 196 p. [97] GAVRILĂ, NICOLETA, Culegere de exerciții pentru limba și literatura

Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru (2011) [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
România de Mâine, 2005, 263 p. [166] TOMA-DAMȘA, MARIA, în prag de liceu: (exerciții de limbă și literatură română pentru clasa a VIII a), Deva, Cetate Deva, 2005, 212 p. [167] TOMULESCU-SCRADEANU, EMILIA, Limba româna: clasa a IV-a: exerciții aplicative rezolvate ( la literatura si gramatica), după Editura Aramis, Târgu Jiu, Axioma Teomsnic, 2005, 104 p. [168] TRACHE, ALINA; TRACHE, ELENA; CIURESCU, CAMELIA, Limba si literatura română: ghid de studiu/ învățare pentru bacalaureat: scriitori canonici: proza narativă, dramaturgia, poezia, Constanța, Muntenia

Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru (2011) [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-a, Costești, Ars Libri, 2007,78 p. [65] GRIGORE, ECATERINA; ROTARU, NATALIA, Caiet de vacanță: clasa a III-a: matematică: limba română, București, Erc Press, 2007, 48 p. [66] HÂLMU, RODICA; SAS, MARIA-LIA; LAZĂR, ADELA; SAS, IOAN, Limba română: exerciții aplicative pentru clasele a III-a și a IV-a, Cluj-Napoca, Sinapsis, 2007, 128 p. [67] HÂLMU, RODICA; SAS, MARIA-LIA; LAZĂR, ADELA; SAS, IOAN, Limba română: exerciții aplicative pentru clasele I și a II-a, Cluj-Napoca, Sinapsis, 2007, 96 p. [68

Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru (2011) [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
p. [66] HÂLMU, RODICA; SAS, MARIA-LIA; LAZĂR, ADELA; SAS, IOAN, Limba română: exerciții aplicative pentru clasele a III-a și a IV-a, Cluj-Napoca, Sinapsis, 2007, 128 p. [67] HÂLMU, RODICA; SAS, MARIA-LIA; LAZĂR, ADELA; SAS, IOAN, Limba română: exerciții aplicative pentru clasele I și a II-a, Cluj-Napoca, Sinapsis, 2007, 96 p. [68] HRISTU, ION; HRISTU, VAL-ADRIAN, Compuneri pentru elevii din clasele I-VIII, Constanța, Editura Fundației Umaniste Mentor, 2007, 54 p. [69] HURGOIU, LUMINIȚA, Limba română: clasa a III

Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru (2011) [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
49] GHERGHEL, IOSIF, Limba și literatura română: repere metodice, Iași, Pim, 2008, 83 p. [50] GHIȚULESCU, LUANA MARIANA, Metode și strategii didactice utilizate în studierea limbii române în învățământul primar, Slatina, Didactic Pres, 2008, 103 p.. [51] GHIURCĂ, SORINA, Caiet aplicativ pentru limba și literatura română: clasa a II-a, 2008, 131 p. [52] GRIGORE, ADINA; CRIVAC, MIHAELA, Dicționar: sinonime, antonime, omonime, paronime, Costești, Ars Libri, 2008, 466 p. [53] GRIGORE, ADINA; CRIVAC, MIHAELA, Evaluare: limba română, matematică: clasa a III

Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru (2011) [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
București, Editura C.N.I. Coresi, 2009, 72 p. [12] BĂRBOI, CONSTANTA, Dicționar de personaje literare: pentru gimnaziu și liceu: 180 de personaje, București, Editura Niculescu, 2009, 478 p. [13] BĂRBULESCU, AURELIA; GRIGORE, ADINA, Exersăm, ne jucăm ortograme învățăm: noțiuni teoretice, exerciții aplicative, rebusuri didactice, Costești, Ars Libri, 2009, 144 p. [14] BĂRBULESCU, AURELIA; PETRESCU, ELENA; GRIGORE, ADINA; PETRESCU, GHEORGHE, Să citim și să scriem corect!: clasa I, Costești, Ars Libri, 2009, 64 p. [15] BĂRBULESCU, GABRIELA; BEȘLIU, DANIELA, Metodica predării limbii și

Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru (2011) [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
propoziției, Bacău, Amphion, 2009, 120 p. [52] DINCESCU, ȘTEFAN; DINCĂ, DANIEL FLORIN, Morfosintaxa limbii române: [teste de evaluare - autoevaluare], Bacău, Amphion, 2009, 116 p. [53] DIONISIE, ECATERINA; MIHAI, ANA, Caiet de limba română: clasa a V-a: noțiuni și exerciții aplicative de vocabular, fonetică, morfologie și sintaxă, București, Editura Didactică și Pedagogică, 2009, 152 p. [54] DIONISIE, ECATERINA; MIHAI, ANA, Caiet de limba română: clasa a VI-a: noțiuni și exerciții aplicative de vocabular, fonetică, morfologie și sintaxă, București, Editura Didactică

Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru (2011) [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
limba română: clasa a V-a: noțiuni și exerciții aplicative de vocabular, fonetică, morfologie și sintaxă, București, Editura Didactică și Pedagogică, 2009, 152 p. [54] DIONISIE, ECATERINA; MIHAI, ANA, Caiet de limba română: clasa a VI-a: noțiuni și exerciții aplicative de vocabular, fonetică, morfologie și sintaxă, București, Editura Didactică și Pedagogică, 2009, 152 p. [55] DIONISIE, ECATERINA; MIHAI, ANA, Caiet de limba română: clasa a VIII-a: noțiuni și exerciții aplicative de vocabular, fonetică, sintaxa propoziției și a frazei, București

Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru (2011) [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
limba română: clasa a VI-a: noțiuni și exerciții aplicative de vocabular, fonetică, morfologie și sintaxă, București, Editura Didactică și Pedagogică, 2009, 152 p. [55] DIONISIE, ECATERINA; MIHAI, ANA, Caiet de limba română: clasa a VIII-a: noțiuni și exerciții aplicative de vocabular, fonetică, sintaxa propoziției și a frazei, București, Editura Didactică și Pedagogică, 2009, 142 p. [56] DIONISIE, ECATERINA; MIHAI, ANA, Caiet de limba română: noțiuni și exerciții aplicative de vocabular, fonetică, morfologie și sintaxă: clasa a VII-a, București

Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru (2011) [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
Caiet de limba română: clasa a VIII-a: noțiuni și exerciții aplicative de vocabular, fonetică, sintaxa propoziției și a frazei, București, Editura Didactică și Pedagogică, 2009, 142 p. [56] DIONISIE, ECATERINA; MIHAI, ANA, Caiet de limba română: noțiuni și exerciții aplicative de vocabular, fonetică, morfologie și sintaxă: clasa a VII-a, București, Editura Didactică și Pedagogică, 2009, 142 p. [57] DOBRE, VIORICA; VULPOI, GENOVICA; BEJENARU, LAURA, Concursul Județean "Materom": Limba și literatura română și matematică: Ediția a II-a, Iași, 26

Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru (2011) [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
al gramaticii limbii române: mic inventar de greșeli de limbă, exemplificate și explicate, Craiova, Sitech, 2009, 220 p. [144] PREDA, DIANA OLTITA, Culegere de fraze analizate sintactic, Drobeta-Turnu Severin, Etnic, 2009, 88 p. [145] PURȚUC, MARIANA GEORGETA, Fundamentarea teoretică și aplicativă a unui model de predare a a limbii române ca limbă nematernă în medii școlare multiculturale, Iași, Universitatea Al. I. Cuza, 2009, 2 vol. [146] RADU, MARIA, Culegere de exerciții la Limba română pentru clasa I, Iași, Pim, 2009, 166

Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru (2011) [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
MARINELA; OLTEAN, LARISA, Limba și literatura română: teste operaționale, Alba Iulia, Universul Școlii, 2010, 104 p. [122] VIZITEU, NICOLETA, Creativitatea în orele de limba și literatura română: repere teoretice, Vaslui, Media Sind, 2010, 100 p. [123] VÎRTAN, MARIANA, Gramatică. Exerciții aplicative, Brăila, Editura Sfântul Ierarh Nicolae, 2010. [124] ZAFIU, RODICA; SÂMIHĂIAN, FLORENTINA; Limba română vol. III. Limba și literatura română: noi abordări didactice. Actele celui de al 9-lea colocviu al catedrei de limba română, Editura Universității din București, București, 2010

Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru (2011) [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
Corola-publishinghouse/Science/91676_a_92909

militantismului estetic. Însuși Vladimir Streinu, în binecunoscutul său eseu Critica literară românească dintre 1920-1945, publicat în 1968 în câteva numere ale revistei „România literară”, face o serie de necesare apropieri și disocieri între confrații de generație: „...ei practică o critică aplicativă asupra literaturii timpului în recenzia săptămânală și în eseul generalizat, inițiază reexaminarea scriitorilor clasici în sinteze monografice, întreprind studii de erudiție literară, compun ediții critice savante, câțiva devin autori ai câte unei istorii literare și toți participă sub o formă

Un senior al spiritului VLADIMIR STREINU Eseu critic by TEODOR PRACSIU, DANIELA OATU (2010) [Corola-publishinghouse/Science/91676_a_92909]
Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853

sa performanțe care se situează peste media realizată de ceilalți colegi de catedră. „Funcția generală a aptitudinii pedagogice depășește sfera acțiunii didactice, angajând toate resursele educative ale activității umane, valorificabile la nivel de: conținut intelectualmoral-tehnologic-estetic-fizic; formă formalănonformală-informală; cercetare: fundamentală, orientativă, aplicativă; Funcția specifică a aptitudinii pedagogice angajează însușirile fizice, psihice și sociale ale „actorilor educației” care asigură reușita în activitatea didactică proiectată și realizată la nivelul procesului de învățământ. ” [Cristea S., 1998, p. 15] Această funcție direcționează resursele învățării, orientate la

Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN (2007) [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
Corola-publishinghouse/Science/91876_a_93486

liceale; - asigurarea unei culturi generale orientată spre domenii de activitate precise; - respectarea caracteristicilor de vârstă, a intereselor și a motivațiilor elevilor; - creșterea responsabilității liceului și a elevilor pentru calitatea și finalitățile procesului instructiv-educativ; - stimularea motivației elevilor pentru învățare; - creșterea caracterului aplicativ al cunoștințelor și al activităților de învățare; - creșterea ponderii activităților pe calculator care asigură formarea de deprinderi practice, de utilizarea a tehnicilor de calcul,folositoare devenirii ulterioare a elevului; - formarea elevilor pentru integrarea rapidă în contextul social-economic prin îmbinarea pregătirii

Paul Nechifor, Carmen Dimitriu, Angela Căşăriu, Adela Jitaru by Monografia Colegiului Național ,,Mihail Sadoveanu" Pașcani (2010) [Corola-publishinghouse/Science/91876_a_93486]
Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996

b) de control Scrie în paranteze semnul de punctuație potrivit. Avem un sat mareă) Prin mijlocul lui trece o șoseaă) Aceasta este largă și dreaptăă) Oamenii sunt harniciă) Trăiesc în bună înțelegere. Punctaj: 16 p Ă2 p x 8 situații aplicative pentru punct) c) de creație Alcătuiește un text despre primăvară, folosind punctul la sfârșit de propoziție. Sarcină de lucru: 4-6 propoziții. d) de recuperare Jocul,,Modificarea cuvântului’’ prin adăugarea semnelor diacritice: 1. nas,cos, scoala,musca; 2. sot,fat, crete

Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana (2010) [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
Corola-publishinghouse/Science/85002_a_85788

ipoteza structurii sintactice plate, fapt predictibil încă din cercetările inițiale ale lui Hale, care a arătat că nodul C este totuși organizat configurațional în warlpiri 41. Legate (2001) aduce ca argumente pentru existența structurii ierarhice în warlpiri următoarele fenomene: construcțiile aplicative simetrice și asimetrice; restricțiile de ordonare a adverbelor; ordonarea grupurilor topicalizate, focalizate și a cuvintelor relativ-interogative în periferia stângă propozițională. Cu referire la latină, încadrată tot în categoria limbilor nonconfiguraționale, ca urmare a cercetărilor lui Hale, Ledgeway (2012) arată că

[Corola-publishinghouse/Science/85002_a_85788]
căreia domeniul lexical verbal se alcătuiește dintr-o serie de proiecții funcționale ai căror specificatori introduc argumentele verbului (Pylkkänen 2008). Spre deosebire de alte argumente, generate ca specificatori ai unor proiecții funcționale (e.g. obiectul indirect se generează ca specificator al unui grup aplicativ, APPLP, Marantz 1993), argumentul extern (subiectul) se generează în [Spec, vP], iar obiectul direct se generează în poziția de complement al (soră la dreapta a) verbului. Tot în domeniul lexical este găzduită și proiecția care asigură atribuirea acuzativului (T0P = TenseObjectPhase

[Corola-publishinghouse/Science/85002_a_85788]
ierarhic, fiecare argument intern fiind generat într-o proiecție diferită. Ipoteza lui Larson a fost preluată și rafinată în cercertările ulterioare; dintre cele mai relevante rezultate pentru analiza noastră, menționăm ipoteza vP (Hale și Keyser 1993; Chomsky 1995) și ipoteza aplicativă (Marantz 1993) (v. Pylkkänen 2008 pentru o prezentare detaliată). Astfel, obiectul indirect se generează ca specificator al unei proiecții applicative (ApplP), superioară proiecției VP (ApplP > VP); subiectul (argumentul extern) se generează ca specificator al grupului verbalizant v, de asemenea superior

[Corola-publishinghouse/Science/85002_a_85788]
Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802

și evaluarea compunerilor influențează, atât activitatea Învățătorului, cât și pe cea a elevilor. Învățătorul stabilește nivelul Însușirii exprimării În scris și oral de către elevi, Își completează evidența 82 greșelilor tipice și, organizând o activitate diferențiată, elaborează o serie de exerciții aplicative care să ducă la Înlăturarea greșelilor constatate sau la creșterea potențialului creativ. Pentru elevi, verificarea permanentă satisface nevoia lor de a fi apreciați , le asigură o atitudine pozitivă față de muncă, le formează deprinderi de apreciere a lucrărilor proprii sau ale

Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan (2012) [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
a unei compoziții; Obiective operaționale: o să rețina părțile unei compuneri: introducere, cuprins, Încheiere; o să distingă părțile unei compuneri; o să știe ce arată fiecare parte a compunerii; o să ordoneze un text după cele trei părți: introducere, cuprins, Încheiere Strategia didactică: exersativ - aplicativă Metode și procedee: dialogul euristic, explicația, lectura independentă, munca independentă; Mijloace didactice: manualul de clasa a IlI-a, fișe de lucru, planșa cu schema părților unei compuneri; Forme de organizare: colectiv și individual. Durata; 50 minute SCENARIU DIDACTIC Etapele Învățării

Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan (2012) [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
să selecteze cuvinte și expresii despre primăvară și despre pasări călătoare; - să alcătuiască un plan de idei;să formuleze propoziții corecte, logice, expresive, legate Între ele prin sens, alcătuind - compunere pe tema dată; - să aprecieze lucrările colegilor - Strategia didactica: exersativ - aplicativă - Metode și procedee: conversația, observația, exercițiul, - munca independentă; - Mijloace didactice: caietul de expresii, tablou de primăvară; - Forme de organizare; colectiv și individual - Material bibliografic; - Manualul clasei, Programa școlară; - Metodica predării limbii româane la clasa IIV, - de Ion Șerdean, Editura Didactică

Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan (2012) [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
Corola-website/Law/113474_a_114803

Spațială Română are sediul în București, str. Mendeleev nr. 21-25, sectorul 1. Articolul 3 Agenția Spațială Română are următoarele atribuții principale: a) promovează condițiile favorabile desfășurării activității de cercetare-dezvoltare în domeniul spațial; ... b) inițiază și coordonează cercetări de bază și aplicative în domeniul spațial și aplicațiile în activități economice din telecomunicații, medicina, agricultura, silvicultura, protecția mediului, geologie, meteorologie etc.; ... c) asigura prezenta activă a României la acțiuni internaționale care conduc la progrese în domeniul spațial și la utilizarea în scopuri pașnice

HOTĂRÎRE Nr. 923 din 20 noiembrie 1995 privind reorganizarea Agenţiei Spatiale Române. In: EUR-Lex (1995) [Corola-website/Law/113474_a_114803]
Corola-website/Law/113640_a_114969

protoplasti prin tehnică ADN recombinat; - biocatalizatori, coloranți, acizi organici, substanțe de gust și aromatice. 14.8. Biotehnologii în acvacultura și în mediul înconjurător: - biotehnologii în acvacultura; - creșterea dirijata de organisme acvatice; - izolarea de substanțe active din floră și fauna; - biotehnologii aplicative pentru mediul înconjurător. 14.9. Biotehnologii în patologia animală: - aplicații biotehnologice în oncologia comparată; - biosenzori în patologia animală; - aplicații biotehnologice în studiul retrovirusurilor și lentiretrovirusurilor la animale; - aplicarea metodelor biotehnologice în diagnosticul și profilaxia bolilor parazitare la animale. 14.10

HOTĂRÎRE Nr. 1095 din 30 decembrie 1995 privind aprobarea Programului naţional de cercetare ştiinţifică şi dezvoltare tehnologică "ORIZONT 2000". In: EUR-Lex (2000) [Corola-website/Law/113640_a_114969]