2,952 matches
-
viață, dar părerile sunt împărțite în această privință. • Pentru ca trandafirii să se păstreze mai mult, îndepărtați-le frunzele uscate și spinii. Pe aceștia din urmă înlăturați-i cu un curățător de legume. • Pentru conservarea lalelelor, adăugați zilnic în apă două-trei cuburi de gheață. Schimbați apa în fiecare zi. Frunzele moarte • Toamna trebuie să strângeți frunzele moarte de pe terenul dumneavoastră, pentru că altfel riscați să aveți un gazon îngălbenit, rărit sau chiar în plin proces de putrezire. • Nu aruncați frunzele moarte: sunt o
ABC-ul grădinăritului. Peste 600 de sfaturi şi sugestii pentru grădinarii amatori by Etienne Blouin () [Corola-publishinghouse/Science/1853_a_3178]
-
Nu uscați aceste plante! După cules, tăiați-le mărunt și depozitați-le în cantități mici în recipiente pentru gheață. După ce ați umplut fiecare compartiment al recipientului pe jumătate, acoperiți-le cu apă sau supă. Puneți totul la congelator, apoi transferați cuburile de iarbă în saci de plastic. Etichetați-le! • În funcție de varietatea lor, verdețurile pot fi conservate în ulei, oțet sau la sare. Utilizarea • Pentru a nu-și pierde proprietățile aromatice, verdețurile trebuie adăugate în mâncare doar în ultimele 15-20 de minute
ABC-ul grădinăritului. Peste 600 de sfaturi şi sugestii pentru grădinarii amatori by Etienne Blouin () [Corola-publishinghouse/Science/1853_a_3178]
-
conservare a salatei, tăiați-o și curățați-o mai întâi, apoi puneți frunzele pe un șervet așezat pe fundul unui vas de plastic. Acoperiți-o cu un alt șervet. Unele persoane pun pe acest al doilea șervet două sau trei cuburi de zahăr înainte de a închide ermetic recipientul. Sfecla, familia chenopodiacee • Legume frunzoase, sfecla galbenă, roșie sau verde sunt specii de sfeclă care, cu timpul, au fost cultivate în scopul de a produce mai multe frunze decât rădăcini. • Sfecla are nevoie
ABC-ul grădinăritului. Peste 600 de sfaturi şi sugestii pentru grădinarii amatori by Etienne Blouin () [Corola-publishinghouse/Science/1853_a_3178]
-
prin răsad. 2.1.1. Producerea răsadurilor Producerea răsadurilor se face în spații protejate (sere, solarii, răsadnițe) cu încălzire tehnologică sau fără încălzire dar cu protejare dublă. Se pot folosi mai multe variante de producere a răsadurilor: paleți alveolari, ghivece, cuburi nutritive; nu este recomandată producerea răsadurilor direct în brazdă. La alegerea metodei de producere a răsadului trebuie să se țină cont cu strictețe de spațiul de nutriție, care la această specie trebuie să depășească 4 x 4 cm. Ca suport
MOMORDICA CHARANTIA Castravetele amar by Costel Vînătoru () [Corola-publishinghouse/Science/1709_a_92282]
-
scoate cu mare atenție din ghiveci sau paleții alveolari, fără a strivi și rupe planta sau rădăcinile. După această operațiune, se efectueaza orificiul de plantare pe marginea rigolei. Orificiul se realizează cu oticul sau colțul ascuțit al sapei. Se introduce cubul nutritiv în orificiul de plantare, după care se acoperă și se strânge bine cubul nutritiv cu pământ. Plantatul cuburilor nutritive se face puțin mai adânc față de cum au crescut în faza de răsad, de regulă cu 2 - 3 cm mai
MOMORDICA CHARANTIA Castravetele amar by Costel Vînătoru () [Corola-publishinghouse/Science/1709_a_92282]
-
planta sau rădăcinile. După această operațiune, se efectueaza orificiul de plantare pe marginea rigolei. Orificiul se realizează cu oticul sau colțul ascuțit al sapei. Se introduce cubul nutritiv în orificiul de plantare, după care se acoperă și se strânge bine cubul nutritiv cu pământ. Plantatul cuburilor nutritive se face puțin mai adânc față de cum au crescut în faza de răsad, de regulă cu 2 - 3 cm mai adânc, până aproape de cotiledoane. Plantatul este indicat să se facă dimineața, seara sau în
MOMORDICA CHARANTIA Castravetele amar by Costel Vînătoru () [Corola-publishinghouse/Science/1709_a_92282]
-
operațiune, se efectueaza orificiul de plantare pe marginea rigolei. Orificiul se realizează cu oticul sau colțul ascuțit al sapei. Se introduce cubul nutritiv în orificiul de plantare, după care se acoperă și se strânge bine cubul nutritiv cu pământ. Plantatul cuburilor nutritive se face puțin mai adânc față de cum au crescut în faza de răsad, de regulă cu 2 - 3 cm mai adânc, până aproape de cotiledoane. Plantatul este indicat să se facă dimineața, seara sau în zilele înnorate. Se evită soarele
MOMORDICA CHARANTIA Castravetele amar by Costel Vînătoru () [Corola-publishinghouse/Science/1709_a_92282]
-
Tudor Vladimirescu nr. 40, tel. 0253/214910 IAȘI Librăria Casa Cărții, Bd. Ștefan cel Mare nr.56, tel. 0232/270479 Librăria Junimea, Piața Unirii nr. 4, tel. 0232/412712 Librăria Academiei, Bd. Carol I nr. 8, tel. 0232/218297 Librăria Cubul de sticlă, Bd. Carol I nr. 3-5, tel. 0232/215683 ORADEA Librăria Mihai Eminescu, str. Meșteșugarilor nr. 73, tel. 0253/131924 RÂMNICU-VÂLCEA Librăria Aldan, Mag. Cozia, Calea lui Traian nr. 2, tel. 0250/743263 SATU-MARE Librăria Mihai Eminescu, str. Țibleșului
Europa comuniştilor by José Gotovitch, Pascal Delwit, Jean-Michel De Waele () [Corola-publishinghouse/Science/1433_a_2675]
-
de instruire care contribuie la modernizarea și eficientizarea activităților didactice desfășurate cu elevii. Activitatea în echipdposibilitatea participării active a elevilor, la însușirea cunoștințelor, la aplicarea lor în practică, deschizându-le drum larg pentru activitatea viitoare. METODE DE ÎNVȚARE PRIN COOPERARE CUBUL I. GENERALITȚI CUBUL este una dintre metodele de învățare prin cooperare care poate fi adaptat și folositși la clasele I-IV. Metoda este folositîn cazul în care se dorește explorarea unui subiect, a unei teme din mai multe perspective. Inițial
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
contribuie la modernizarea și eficientizarea activităților didactice desfășurate cu elevii. Activitatea în echipdposibilitatea participării active a elevilor, la însușirea cunoștințelor, la aplicarea lor în practică, deschizându-le drum larg pentru activitatea viitoare. METODE DE ÎNVȚARE PRIN COOPERARE CUBUL I. GENERALITȚI CUBUL este una dintre metodele de învățare prin cooperare care poate fi adaptat și folositși la clasele I-IV. Metoda este folositîn cazul în care se dorește explorarea unui subiect, a unei teme din mai multe perspective. Inițial, pe cele 6
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
dintre metodele de învățare prin cooperare care poate fi adaptat și folositși la clasele I-IV. Metoda este folositîn cazul în care se dorește explorarea unui subiect, a unei teme din mai multe perspective. Inițial, pe cele 6 fețe ale cubului este scris: DESCRIE COMPAR ASOCIAZ ANALIZEAZ APLIC ARGUMENTEAZ Metoda poate fi adaptatpentru clasele mici, și pe cele 6 fețe ale cubului pot fi scrise și alte sarcini. APLICAȚII ALE METODEI „CUBUL” În activitatea cu elevii am folosit metoda „Cubul” la
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
care se dorește explorarea unui subiect, a unei teme din mai multe perspective. Inițial, pe cele 6 fețe ale cubului este scris: DESCRIE COMPAR ASOCIAZ ANALIZEAZ APLIC ARGUMENTEAZ Metoda poate fi adaptatpentru clasele mici, și pe cele 6 fețe ale cubului pot fi scrise și alte sarcini. APLICAȚII ALE METODEI „CUBUL” În activitatea cu elevii am folosit metoda „Cubul” la tema „Anotimpurile”, într-o lecție transdisciplinară. Am realizat un cub, astfel: Fața 1- Primăvara - culoarea verde- simbol „ghiocelul” - nr. 1 Fața
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
mai multe perspective. Inițial, pe cele 6 fețe ale cubului este scris: DESCRIE COMPAR ASOCIAZ ANALIZEAZ APLIC ARGUMENTEAZ Metoda poate fi adaptatpentru clasele mici, și pe cele 6 fețe ale cubului pot fi scrise și alte sarcini. APLICAȚII ALE METODEI „CUBUL” În activitatea cu elevii am folosit metoda „Cubul” la tema „Anotimpurile”, într-o lecție transdisciplinară. Am realizat un cub, astfel: Fața 1- Primăvara - culoarea verde- simbol „ghiocelul” - nr. 1 Fața 2 - Vara - culoarea roșie - simbol „soarele” - nr. 2 Fața 3
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
ale cubului este scris: DESCRIE COMPAR ASOCIAZ ANALIZEAZ APLIC ARGUMENTEAZ Metoda poate fi adaptatpentru clasele mici, și pe cele 6 fețe ale cubului pot fi scrise și alte sarcini. APLICAȚII ALE METODEI „CUBUL” În activitatea cu elevii am folosit metoda „Cubul” la tema „Anotimpurile”, într-o lecție transdisciplinară. Am realizat un cub, astfel: Fața 1- Primăvara - culoarea verde- simbol „ghiocelul” - nr. 1 Fața 2 - Vara - culoarea roșie - simbol „soarele” - nr. 2 Fața 3 - Toamna - culoarea galben- simbol „copac desfrunzit”-nr.3
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
poate fi adaptatpentru clasele mici, și pe cele 6 fețe ale cubului pot fi scrise și alte sarcini. APLICAȚII ALE METODEI „CUBUL” În activitatea cu elevii am folosit metoda „Cubul” la tema „Anotimpurile”, într-o lecție transdisciplinară. Am realizat un cub, astfel: Fața 1- Primăvara - culoarea verde- simbol „ghiocelul” - nr. 1 Fața 2 - Vara - culoarea roșie - simbol „soarele” - nr. 2 Fața 3 - Toamna - culoarea galben- simbol „copac desfrunzit”-nr.3 Fața 4 Iarna - culoarea albastr- simbol „om de zăpadă” - nr. 4
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
P3 ecuson galben - nr.3 P4 ecuson albastru - nr.4 P5 ecuson mov nr.5 Și perechile se repetau în funcție de numărul elevilor din clasă. Jocul de pe fața F6 se va juca la sfârșitul orei de către toți elevii clasei. Sarcinile de pe cub se vor împărți în funcție de culorile și numerele de pe cub și de pe ecusoanele elevilor, dupcum urmează: Perechile cu ecusonul nr.1 de culoare verde, vor căuta pe cub culoarea verde și nr. 1. Ei vor avea tema „Primăvara”. Perechile cu ecusonul
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
4 P5 ecuson mov nr.5 Și perechile se repetau în funcție de numărul elevilor din clasă. Jocul de pe fața F6 se va juca la sfârșitul orei de către toți elevii clasei. Sarcinile de pe cub se vor împărți în funcție de culorile și numerele de pe cub și de pe ecusoanele elevilor, dupcum urmează: Perechile cu ecusonul nr.1 de culoare verde, vor căuta pe cub culoarea verde și nr. 1. Ei vor avea tema „Primăvara”. Perechile cu ecusonul nr. 2 de culoare roșie, vor căuta pe cub
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
F6 se va juca la sfârșitul orei de către toți elevii clasei. Sarcinile de pe cub se vor împărți în funcție de culorile și numerele de pe cub și de pe ecusoanele elevilor, dupcum urmează: Perechile cu ecusonul nr.1 de culoare verde, vor căuta pe cub culoarea verde și nr. 1. Ei vor avea tema „Primăvara”. Perechile cu ecusonul nr. 2 de culoare roșie, vor căuta pe cub culoarea roșie și nr. 2. Ei vor avea tema „Vara”. Perechile cu ecusonul 3 de culoare galbenă, vor
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
cub și de pe ecusoanele elevilor, dupcum urmează: Perechile cu ecusonul nr.1 de culoare verde, vor căuta pe cub culoarea verde și nr. 1. Ei vor avea tema „Primăvara”. Perechile cu ecusonul nr. 2 de culoare roșie, vor căuta pe cub culoarea roșie și nr. 2. Ei vor avea tema „Vara”. Perechile cu ecusonul 3 de culoare galbenă, vor căuta pe cub culoarea galbenși nr.3. Ei vor avea tema „Toamna”. Perechile cu ecusonul nr.4 de culoare albastră, vor căuta
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
și nr. 1. Ei vor avea tema „Primăvara”. Perechile cu ecusonul nr. 2 de culoare roșie, vor căuta pe cub culoarea roșie și nr. 2. Ei vor avea tema „Vara”. Perechile cu ecusonul 3 de culoare galbenă, vor căuta pe cub culoarea galbenși nr.3. Ei vor avea tema „Toamna”. Perechile cu ecusonul nr.4 de culoare albastră, vor căuta pe cub culoarea albastrși nr. 4. Ei vor avea tema „Iarna”. Perechile cu ecusonul nr. 5 de culoar mov, vor căuta
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
roșie și nr. 2. Ei vor avea tema „Vara”. Perechile cu ecusonul 3 de culoare galbenă, vor căuta pe cub culoarea galbenși nr.3. Ei vor avea tema „Toamna”. Perechile cu ecusonul nr.4 de culoare albastră, vor căuta pe cub culoarea albastrși nr. 4. Ei vor avea tema „Iarna”. Perechile cu ecusonul nr. 5 de culoar mov, vor căuta pe cub culoarea mov și nr.5. Ei vor avea tema „Recunoaște lectura”. Fiecare pereche va primi un text suport pe
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
galbenși nr.3. Ei vor avea tema „Toamna”. Perechile cu ecusonul nr.4 de culoare albastră, vor căuta pe cub culoarea albastrși nr. 4. Ei vor avea tema „Iarna”. Perechile cu ecusonul nr. 5 de culoar mov, vor căuta pe cub culoarea mov și nr.5. Ei vor avea tema „Recunoaște lectura”. Fiecare pereche va primi un text suport pe care îl va studia. Perechile cu același număr vor putea lucra împreună. Se vor primi fișe pe care elevii le vor
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
vor spune ghicitori despre anotimpuri și se vor cânta cântecele: „Înfloresc grădinile”, „Vine, vine primăvara”, „Toamna”, „A ruginit frunza din vii”, Săniuța” etc. Ca tem elevii vor realiza pe parcursul săptămânii următoare portofolii pentru cele patru anotimpuri. III. Alte exemplificări Metoda „CUBUL” poate fi adaptatși folositla obiectele: Limba română, Matematică, Științe, Geografie, etc. Pentru povestea „Fata babei și fata moșului”, fețele cubului pot cuprinde următoarele sarcini: Descrie fata babei și fata moșneagului; Comparcele doufețe; Descrie baba și moșul; Comparcei doi părinți; Găsește
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
vii”, Săniuța” etc. Ca tem elevii vor realiza pe parcursul săptămânii următoare portofolii pentru cele patru anotimpuri. III. Alte exemplificări Metoda „CUBUL” poate fi adaptatși folositla obiectele: Limba română, Matematică, Științe, Geografie, etc. Pentru povestea „Fata babei și fata moșului”, fețele cubului pot cuprinde următoarele sarcini: Descrie fata babei și fata moșneagului; Comparcele doufețe; Descrie baba și moșul; Comparcei doi părinți; Găsește alte perechi de personaje : bunrău; Argumenteazde partea cui ești și de ce ; O altlecție la care se poate folosi metoda „Cubul
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
cubului pot cuprinde următoarele sarcini: Descrie fata babei și fata moșneagului; Comparcele doufețe; Descrie baba și moșul; Comparcei doi părinți; Găsește alte perechi de personaje : bunrău; Argumenteazde partea cui ești și de ce ; O altlecție la care se poate folosi metoda „Cubul” adaptată, este lecția de recapitulare „Părți de vorbire”. Sarcinile de lucru pot fi următoarele: Substantivul - definiție, exemple, analiză; Adjectivul definiție, exemple, analiză; Pronumele definiție, exemple, analiză; Numeralul definiție, exemple, analiză; Verbul definiție, exemple, analiză; Cuvinte de legătur- exemple, recunoaștere; Pe
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]