2,847 matches
-
în activitatea desfășurată în cabinetul de terapie specifică de compensare . Astfel, pentru consolidarea/automatizarea pronunției fonemelor vocalice și consonantice am utilizat cu succes metoda „Caligramei” și metoda „Ciorchinelui”, iar pentru stimularea comunicării verbale am accesat metode precum „Explozia stelară”, „Metoda Cubului”, „Știu/Vreau să știu/Am învățat”, „Ciorchinele”, „Diagrama Venn”. Exemplificând, pentru consolidarea pronunției grupurilor de foneme complexe „chechi”, „ghe-ghi” am folosit metoda Caligramei. Această metodă constă în expunerea imaginii unui obiect astfel încât să reprezinte cel mai bine subiectul care constituie
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
ciorchine cu boabe pline de idei. Elevul trece în revistă principalele caracteristici ale anotimpului, formulând propoziții corecte din punct de vedere gramatical. O altă metodă activă, utilizată în activitatea de stimulare a comunicarii verbale la deficienții de auz este metoda „Cubului”. Aceasta este una din metodele de învățare prin cooperare folosită în cazul în care se dorește explorarea unui subiect, a unei teme din mai multe perspective. Pe fiecare față a cubului sunt notate următoarele tipuri de sarcini: Descrie/Compară/Asociază
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
a comunicarii verbale la deficienții de auz este metoda „Cubului”. Aceasta este una din metodele de învățare prin cooperare folosită în cazul în care se dorește explorarea unui subiect, a unei teme din mai multe perspective. Pe fiecare față a cubului sunt notate următoarele tipuri de sarcini: Descrie/Compară/Asociază/Analizează/ Aplică/Argumentează. În activitatea cu elevii deficienți de auz din clasa a IV-a (grup de doi elevi), am folosit metoda „Cubului” la tema „Meseriile”, într-o lecție de consolidare
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
din mai multe perspective. Pe fiecare față a cubului sunt notate următoarele tipuri de sarcini: Descrie/Compară/Asociază/Analizează/ Aplică/Argumentează. În activitatea cu elevii deficienți de auz din clasa a IV-a (grup de doi elevi), am folosit metoda „Cubului” la tema „Meseriile”, într-o lecție de consolidare a deprinderilor de comunicare verbală. Am confecționat un cub din carton cu laturile de 30 centimetri fiecare, iar fețele au fost notate după cum urmează : Fața 1 Descrie meseria după fișa de observație
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
Asociază/Analizează/ Aplică/Argumentează. În activitatea cu elevii deficienți de auz din clasa a IV-a (grup de doi elevi), am folosit metoda „Cubului” la tema „Meseriile”, într-o lecție de consolidare a deprinderilor de comunicare verbală. Am confecționat un cub din carton cu laturile de 30 centimetri fiecare, iar fețele au fost notate după cum urmează : Fața 1 Descrie meseria după fișa de observație - coafeză, tâmplar - pe baza imaginilor date. Exemple de întrebări : „Ce este ?”, „Ce face ?”, „Ce unelte folosește ?” Fața
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
tâmplar, zidar ). Fața 5. Aplică - formulează propoziții cu imaginile de mai jos: (imagini: pâine, casă, mobilă, haine). Spune cine le face! Fața 6 Argumentează (explică) și desenează meseria pe care vrei să o practici când vei fi mare. Sarcinile de pe cub se împart în funcție de numerele înscrise pe fațete. Acestea sunt câteva exemple de activități în care am folosit unele dintre cele mai cunoscute metode activ-participative în cadrul orelor de terapie specifică de compensare. Desigur, într-un fel sau altul fiecare metodă prezentată
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
nr. 11, tel. 0254.213782 IAȘI Librăria Casa Cărții, Bd. Ștefan cel Mare nr.56, tel. 0232.270610 Librăria Junimea, Piața Unirii nr. 4, tel. 0232.412712 Librăria M. Eminescu, str. 14 Decembrie 1989, nr. 1, tel. 0232.264528 Librăria Cubul de sticlă, Bd. Carol I nr. 3-5, tel. 0232.215683 Librăria Alexandria, Str. Al. Lăpușneanu nr. 21, tel. 0232.206066 PITEȘTI Librăria Casa Cărții, Bd. Republicii, bl. G1, parter, tel. 0248.214679 SIBIU Librăria Polsib, Șos. Alba Iulia nr. 40
by IOANA LEUCEA [Corola-publishinghouse/Science/958_a_2466]
-
elevilor (din învățământul primar, îndeobște) cunoașterea propriilor sărbători și tradiții Crăciunul, Paștele și o a treia sărbătoare (tradiție la alegerea fiecărei țări, noi aleând Mărțișorul) și prezentatrea lor spre cunoaștere celorlalți parteneri prin forme specifice vârstei - jocurile: un joc de cuburi (tradiții), un puzzle, în cel de al doilea, pe tema gastronomiei specifice fiecărei sărbători și cântece și dansuri tradiționale înregistrate pe DVD și CD și însoțite de o culegere de cântece. PDS Teatru și spirit civic și-a finalizat activitatea
ACCENTE ISTORIOGRAFICE by Claudia Furtună () [Corola-publishinghouse/Science/791_a_1731]
-
nr. 11, tel. 0254.213782 IAȘI Librăria Casa Cărții, Bd. Ștefan cel Mare nr.56, tel. 0232.270610 Librăria Junimea, Piața Unirii nr. 4, tel. 0232.412712 Librăria M. Eminescu, str. 14 Decembrie 1989, nr. 1, tel. 0232.264528 Librăria Cubul de sticlă, Bd. Carol I nr. 3-5, tel. 0232.215683 Librăria Alexandria, Str. Al. Lăpușneanu nr. 21, tel. 0232.206066 PITEȘTI Librăria Casa Cărții, Bd. Republicii, bl. G1, parter, tel. 0248.214679 SIBIU Librăria Polsib, Șos. Alba Iulia nr. 40
by Daniel Şandru [Corola-publishinghouse/Science/1033_a_2541]
-
un caracter social. Jocurile sociale sunt esențiale pentru copiii cu handicap, Întrucât le oferă șansa de a se juca cu alți copii. În aceste jocuri sunt necesare minim două persoane care se joacă și comentează situațiile de joc (loto, domino, cuburi, cărți de joc etc.). În perioada preșcolară se desfășoară mai ales În grup, asigurânduse astfel socializarea. Din acest motiv, copiii cu dizabilități trebuie să fie Înscriși la grădiniță, alături de copiii sănătoși. Copiii sunt curioși, dar practici, astfel că ei vor
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Veronica NECULA, Dorina MARIN () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2128]
-
nr. 11, tel. 0254.213782 IAȘI Librăria Casa Cărții, Bd. Ștefan cel Mare nr. 56, tel. 0232.270610 Librăria Junimea, Piața Unirii nr. 4, tel. 0232.412712 Librăria M. Eminescu, str. 14 Decembrie 1989, nr. 1, tel. 0232.264528 Librăria Cubul de sticlă, Bd. Carol I nr. 3-5, tel. 0232.215683 Librăria Alexandria, Str. Al. Lăpușneanu nr. 21, tel. 0232.206066 PITEȘTI Librăria Casa Cărții, Bd. Republicii, bl. G1, parter, tel. 0248.214679 SIBIU Librăria Polsib, Șos. Alba Iulia nr. 40
Europa în cincizeci de romane by Geo Vasile [Corola-publishinghouse/Science/1435_a_2677]
-
A3, parter, tel. 0236/463116 IAȘI Librăria Casa Cărții, Bd. Ștefan cel Mare nr.56, tel. 0232/270610 Librăria Junimea, Piața Unirii nr. 4, tel. 0232/412712 Librăria M. Eminescu, str. 14 Decembrie 1989, nr. 1, tel. 0232/264528 Librăria Cubul de sticlă, Bd. Carol I nr. 3-5, tel. 0232/215683 ORADEA Librăria Mihai Eminescu, str. Meșteșugarilor nr. 73, tel. 0253/131924 PITEȘTI Librăria Casa Cărții, Bd. Republicii, bl. G1, parter, tel. 0248/214679 SATU-MARE Librăria Mihai Eminescu, str. Țibleșului nr.
by Michel Pinçon, Monique Pinçon-Charlot [Corola-publishinghouse/Science/1066_a_2574]
-
nr. 11, tel. 0254/213782 GALAȚI Librăria KORES, str. Nicolae Bălcescu, bl. A3, parter, tel. 0236/463116 IAȘI Librăria Casa Cărții, Bd. Ștefan cel Mare nr.56, tel. 0232/270610 Librăria Junimea, Piața Unirii nr. 4, tel. 0232/412712 Librăria Cubul de sticlă, Bd. Carol I nr. 3-5, tel. 0232/215683 ORADEA Librăria Mihai Eminescu, str. Meșteșugarilor nr. 73, tel. 0253/131924 PITEȘTI Librăria Casa Cărții, Bd. Republicii, bl. G1, parter, tel. 0248/214679 SATU-MARE Librăria Mihai Eminescu, str. Țibleșului nr.
Analiza textelor de comunicare by Dominique Maingueneau [Corola-publishinghouse/Science/885_a_2393]
-
sale în vârfurile ncubului [0,1] pot fi 0 sau 1; în centrul oricărui l-cub (1n) valorile pot fi 0, (0,5) sau 1; c) Funcția vagă f (x,...,x) este complet determinată de valorile sale în vârfurile n-cubului {0,1} și în centrele tuturor subcuburilor acestuia (fiecare cub limitează o sferă în care π tinde spre unitateconform Teoriei pulsației universale). în așa fel, pentru n = 0 există cinci funcții vagi de o singură variabilă, anume 0, u, ũ
Asistenţa la naştere în prezentaţie craniană şi pelvină by Mihai Botez, Vasile Butnar, Adrian Juverdeanu () [Corola-publishinghouse/Science/305_a_1432]
-
1; în centrul oricărui l-cub (1n) valorile pot fi 0, (0,5) sau 1; c) Funcția vagă f (x,...,x) este complet determinată de valorile sale în vârfurile n-cubului {0,1} și în centrele tuturor subcuburilor acestuia (fiecare cub limitează o sferă în care π tinde spre unitateconform Teoriei pulsației universale). în așa fel, pentru n = 0 există cinci funcții vagi de o singură variabilă, anume 0, u, ũ, uũ și uVu. în anumite situații stările unui sistem (de
Asistenţa la naştere în prezentaţie craniană şi pelvină by Mihai Botez, Vasile Butnar, Adrian Juverdeanu () [Corola-publishinghouse/Science/305_a_1432]
-
Tudor Vladimirescu nr. 40, tel. 0253/214910 IAȘI Librăria Casa Cărții, Bd. Ștefan cel Mare nr.56, tel. 0232/270479 Librăria Junimea, Piața Unirii nr. 4, tel. 0232/412712 Librăria Academiei, Bd. Carol I nr. 8, tel. 0232/218297 Librăria Cubul de sticlă, Bd. Carol I nr. 3-5, tel. 0232/215683 ORADEA Librăria Mihai Eminescu, str. Meșteșugarilor nr. 73, tel. 0253/431924 RÂMNICU-VÂLCEA Librăria Aldan, Mag. Cozia, Calea lui Traian nr. 2, tel. 0250/743263 SATU-MARE Librăria Mihai Eminescu, str. Țibleșului
by Suzana Rusu [Corola-publishinghouse/Science/1100_a_2608]
-
de instruire care contribuie la modernizarea și eficientizarea activităților didactice desfășurate cu elevii. Activitatea în echipdposibilitatea participării active a elevilor, la însușirea cunoștințelor, la aplicarea lor în practică, deschizându-le drum larg pentru activitatea viitoare. METODE DE ÎNVȚARE PRIN COOPERARE CUBUL I. GENERALITȚI CUBUL este una dintre metodele de învățare prin cooperare care poate fi adaptat și folositși la clasele I-IV. Metoda este folositîn cazul în care se dorește explorarea unui subiect, a unei teme din mai multe perspective. Inițial
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
contribuie la modernizarea și eficientizarea activităților didactice desfășurate cu elevii. Activitatea în echipdposibilitatea participării active a elevilor, la însușirea cunoștințelor, la aplicarea lor în practică, deschizându-le drum larg pentru activitatea viitoare. METODE DE ÎNVȚARE PRIN COOPERARE CUBUL I. GENERALITȚI CUBUL este una dintre metodele de învățare prin cooperare care poate fi adaptat și folositși la clasele I-IV. Metoda este folositîn cazul în care se dorește explorarea unui subiect, a unei teme din mai multe perspective. Inițial, pe cele 6
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
dintre metodele de învățare prin cooperare care poate fi adaptat și folositși la clasele I-IV. Metoda este folositîn cazul în care se dorește explorarea unui subiect, a unei teme din mai multe perspective. Inițial, pe cele 6 fețe ale cubului este scris: DESCRIE COMPAR ASOCIAZ ANALIZEAZ APLIC ARGUMENTEAZ Metoda poate fi adaptatpentru clasele mici, și pe cele 6 fețe ale cubului pot fi scrise și alte sarcini. APLICAȚII ALE METODEI „CUBUL” În activitatea cu elevii am folosit metoda „Cubul” la
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
care se dorește explorarea unui subiect, a unei teme din mai multe perspective. Inițial, pe cele 6 fețe ale cubului este scris: DESCRIE COMPAR ASOCIAZ ANALIZEAZ APLIC ARGUMENTEAZ Metoda poate fi adaptatpentru clasele mici, și pe cele 6 fețe ale cubului pot fi scrise și alte sarcini. APLICAȚII ALE METODEI „CUBUL” În activitatea cu elevii am folosit metoda „Cubul” la tema „Anotimpurile”, într-o lecție transdisciplinară. Am realizat un cub, astfel: Fața 1- Primăvara - culoarea verde- simbol „ghiocelul” - nr. 1 Fața
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
mai multe perspective. Inițial, pe cele 6 fețe ale cubului este scris: DESCRIE COMPAR ASOCIAZ ANALIZEAZ APLIC ARGUMENTEAZ Metoda poate fi adaptatpentru clasele mici, și pe cele 6 fețe ale cubului pot fi scrise și alte sarcini. APLICAȚII ALE METODEI „CUBUL” În activitatea cu elevii am folosit metoda „Cubul” la tema „Anotimpurile”, într-o lecție transdisciplinară. Am realizat un cub, astfel: Fața 1- Primăvara - culoarea verde- simbol „ghiocelul” - nr. 1 Fața 2 - Vara - culoarea roșie - simbol „soarele” - nr. 2 Fața 3
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
ale cubului este scris: DESCRIE COMPAR ASOCIAZ ANALIZEAZ APLIC ARGUMENTEAZ Metoda poate fi adaptatpentru clasele mici, și pe cele 6 fețe ale cubului pot fi scrise și alte sarcini. APLICAȚII ALE METODEI „CUBUL” În activitatea cu elevii am folosit metoda „Cubul” la tema „Anotimpurile”, într-o lecție transdisciplinară. Am realizat un cub, astfel: Fața 1- Primăvara - culoarea verde- simbol „ghiocelul” - nr. 1 Fața 2 - Vara - culoarea roșie - simbol „soarele” - nr. 2 Fața 3 - Toamna - culoarea galben- simbol „copac desfrunzit”-nr.3
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
poate fi adaptatpentru clasele mici, și pe cele 6 fețe ale cubului pot fi scrise și alte sarcini. APLICAȚII ALE METODEI „CUBUL” În activitatea cu elevii am folosit metoda „Cubul” la tema „Anotimpurile”, într-o lecție transdisciplinară. Am realizat un cub, astfel: Fața 1- Primăvara - culoarea verde- simbol „ghiocelul” - nr. 1 Fața 2 - Vara - culoarea roșie - simbol „soarele” - nr. 2 Fața 3 - Toamna - culoarea galben- simbol „copac desfrunzit”-nr.3 Fața 4 Iarna - culoarea albastr- simbol „om de zăpadă” - nr. 4
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
P3 ecuson galben - nr.3 P4 ecuson albastru - nr.4 P5 ecuson mov nr.5 Și perechile se repetau în funcție de numărul elevilor din clasă. Jocul de pe fața F6 se va juca la sfârșitul orei de către toți elevii clasei. Sarcinile de pe cub se vor împărți în funcție de culorile și numerele de pe cub și de pe ecusoanele elevilor, dupcum urmează: Perechile cu ecusonul nr.1 de culoare verde, vor căuta pe cub culoarea verde și nr. 1. Ei vor avea tema „Primăvara”. Perechile cu ecusonul
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
4 P5 ecuson mov nr.5 Și perechile se repetau în funcție de numărul elevilor din clasă. Jocul de pe fața F6 se va juca la sfârșitul orei de către toți elevii clasei. Sarcinile de pe cub se vor împărți în funcție de culorile și numerele de pe cub și de pe ecusoanele elevilor, dupcum urmează: Perechile cu ecusonul nr.1 de culoare verde, vor căuta pe cub culoarea verde și nr. 1. Ei vor avea tema „Primăvara”. Perechile cu ecusonul nr. 2 de culoare roșie, vor căuta pe cub
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]