5,759 matches
-
scopul de a reduce numărul de soluții care urmează să fie discutate în etapa dialogului. ... (2) Reducerea numărului de soluții potrivit dispozițiilor alin. (1) se realizează numai pe baza factorilor de evaluare stabiliți prin anunțul de participare și/sau documentul descriptiv prevăzut la art. 90 alin. (1). ... (3) Aplicarea opțiunii prevăzute la alin. (1) trebuie indicată de autoritatea contractantă în cadrul anunțului de participare și/sau al documentului descriptiv prevăzut la art. 90 alin. (1). ... (4) Autoritatea contractantă continuă dialogul până când este
EUR-Lex () [Corola-website/Law/272048_a_273377]
-
pe baza factorilor de evaluare stabiliți prin anunțul de participare și/sau documentul descriptiv prevăzut la art. 90 alin. (1). ... (3) Aplicarea opțiunii prevăzute la alin. (1) trebuie indicată de autoritatea contractantă în cadrul anunțului de participare și/sau al documentului descriptiv prevăzut la art. 90 alin. (1). ... (4) Autoritatea contractantă continuă dialogul până când este în măsură să identifice soluția/soluțiile apte să satisfacă necesitățile sale. ... (5) După ce a declarat încheiată etapa dialogului și a informat în acest sens candidații rămași în
EUR-Lex () [Corola-website/Law/272048_a_273377]
-
Clarificările, precizările și îmbunătățirile prevăzute la alin. (7), precum și orice informații suplimentare transmise de ofertant nu pot să conducă la modificarea elementelor esențiale ale procedurii de atribuire, inclusiv ale necesităților și cerințelor stabilite în anunțul de participare și/sau documentul descriptiv prevăzut la art. 90 alin. (1), în cazul în care modificarea acestor elemente, necesități și cerințe este susceptibilă a denatura concurența sau a avea un efect discriminatoriu. Articolul 93 (1) Autoritatea contractantă evaluează ofertele primite pe baza criteriului de atribuire
EUR-Lex () [Corola-website/Law/272048_a_273377]
-
și cerințe este susceptibilă a denatura concurența sau a avea un efect discriminatoriu. Articolul 93 (1) Autoritatea contractantă evaluează ofertele primite pe baza criteriului de atribuire și a factorilor de evaluare stabiliți prin anunțul de participare și/sau în documentul descriptiv prevăzut la art. 90 alin. (1). ... (2) La solicitarea autorității contractante se pot desfășura negocieri cu ofertantul a cărui ofertă finală a fost desemnată ca prezentând cel mai bun raport calitate-preț în urma aplicării factorilor de evaluare stabiliți de autoritatea contractantă
EUR-Lex () [Corola-website/Law/272048_a_273377]
-
condiții incluse în ofertă în vederea stabilirii clauzelor contractului, cu condiția ca aceste negocieri să nu conducă la modificări substanțiale ale aspectelor esențiale ale ofertei sau ale achiziției publice, inclusiv ale necesităților și cerințelor stabilite prin anunțul de participare sau documentul descriptiv prevăzut la art. 90 alin. (1), și să nu riște să denatureze concurența sau să conducă la discriminare. Articolul 94 Autoritatea contractantă poate prevedea prime sau plăți pentru participanții la dialog în condițiile stabilite prin documentele achiziției. Paragraful 6 Parteneriatul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/272048_a_273377]
-
farmacocinetice de bază referitoare la o substanță activă nouă sunt solicitate în contextul evaluării siguranței clinice și a eficacității produsului medicinal veterinar. 2. Obiectivele studiilor farmacocinetice asupra speciilor țintă de animale pot fi clasificate în trei categorii principale: a) farmacocinetică descriptivă care permite stabilirea parametrilor de bază; ... b) utilizarea acestor parametri pentru studierea relațiilor dintre regimul de administrare, concentrația în plasmă și în țesuturi de-a lungul timpului și efectele farmacologice, terapeutice sau toxice; ... c) după caz, compararea cineticii dintre diversele
EUR-Lex () [Corola-website/Law/265578_a_266907]
-
forma unei monografii, cu următoarele date: a) denumirea materiei prime, care îndeplinește cerințele prevăzute la secțiunea A pct. 2, la care se adaugă orice sinonime comerciale sau științifice; ... b) descrierea materiei prime, într-o formă similară celei utilizate în articolele descriptive din Farmacopeea europeană; ... c) funcția materiei prime; ... d) metodele de identificare; ... e) toate precauțiile speciale care ar putea să fie necesare în timpul depozitării materiei prime, dacă este necesar, se indică valabilitatea acesteia. ... D. TESTELE DE CONTROL PE PARCURSUL PROCESULUI DE FABRICAȚIE
EUR-Lex () [Corola-website/Law/265578_a_266907]
-
certificat de competență lingvistică de comunicare orală în limba română; ... m) certificat de competență lingvistică de comunicare orală în limba maternă; ... n) certificat de competență lingvistică într-o limbă de circulație internațională; o) certificat de competențe digitale însoțit de suplimentul descriptiv; ... p) atestat de competențe profesionale, pentru absolvenții ciclului superior al liceului - filiera teoretică și vocațională; ... q) certificat de competențe profesionale, pentru absolvenții școlii postliceale/de maiștri; ... r) atestat de pregătire psihopedagogică; s) diplomă de absolvire a învățământului gimnazial, începând cu
EUR-Lex () [Corola-website/Law/263308_a_264637]
-
eliberează în original sau duplicat. ... Articolul 2 (1) Documentele școlare sunt: ... a) registrul matricol; ... b) catalogul clasei; ... c) cataloagele pentru examenele de finalizare a studiilor; ... d) cataloagele pentru examenele de corigențe și diferențe; ... e) portofoliul educațional al elevului; ... f) suplimentul descriptiv; ... g) foaia matricolă, care se eliberează numai la cerere; ... h) adeverința de studii/adeverința de absolvire; ... h^1) adeverința care atestă promovarea nivelului de învățământ/examenului; --------- Lit. h^1) a alin. (1) al art. 2 a fost introdusă de pct.
EUR-Lex () [Corola-website/Law/263308_a_264637]
-
evaluare a candidaților cu care se semnează acordul de proiect în vederea trecerii la etapa de negociere sunt următoarele: a) demonstrarea capacității candidatului că a înțeles obiectivele proiectului de parteneriat public privat inițiat și care se face prin conceperea unui document descriptiv simplu prin care candidatul prezintă în concept propriu câteva elemente legate de definirea obiectivului proiectului de parteneriat public-privat, de forma propusă de colaborare cu partenerul public, conceptul de finanțare și realizare a proiectului, conceptul de administrare/operare a proiectului, de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/237081_a_238410]
-
profesionale sau specializări, conform legii. ... (6) Absolvenții învățământului liceal care au dobândit formal, nonformal sau informal competențe profesionale pot susține examen de certificare a calificării, în condițiile legii. Absolvenții care promovează examenul de certificare dobândesc certificat de calificare și suplimentul descriptiv al certificatului, conform Europass. ... (7) Unitățile de învățământ în care se organizează filiera tehnologică sau vocațională a liceului sunt stabilite de inspectoratele școlare, cu consultarea autorităților administrației publice locale, având în vedere tendințele de dezvoltare socială și economică precizate în
EUR-Lex () [Corola-website/Law/278666_a_279995]
-
I din ORDONANȚA DE URGENȚĂ nr. 81 din 16 noiembrie 2016 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 943 din 23 noiembrie 2016. (3) Absolvenții învățământului profesional, care promovează examenul de certificare a calificării profesionale, dobândesc certificat de calificare profesională și suplimentul descriptiv al certificatului, conform Europass. ... (4) Modul de organizare și de desfășurare a examenului de certificare a calificării profesionale este reglementat de Ministerul Educației Naționale prin metodologie, care se dă publicității la începutul ciclului. ... (5) Absolvenții învățământului profesional pot continua studiile
EUR-Lex () [Corola-website/Law/278666_a_279995]
-
5, conform Cadrului național al calificărilor. ... (2) Absolvenții învățământului profesional și tehnic, inclusiv dual, care promovează examenul de certificare a calificării profesionale, dobândesc certificat de calificare profesională pentru nivel 3, 4 sau 5, conform Cadrului național al calificărilor, și suplimentul descriptiv al certificatului, conform Europass. ... (3) Absolvenții învățământului profesional, inclusiv dual, care promovează examenul de certificare a calificării profesionale de nivel 3, conform Cadrului național al calificărilor, pot continua studiile pentru dobândirea unei calificări de nivel 4, conform Cadrului național al
EUR-Lex () [Corola-website/Law/278666_a_279995]
-
publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 843 din 30 decembrie 2013. (9^3) Absolvenții învățământului postliceal care susțin și promovează examenul de certificare a calificării profesionale primesc certificat de calificare profesională, corespunzător nivelului stabilit prin Cadrul național al calificărilor și Suplimentul descriptiv al certificatului în format Europass. ----------- Alin. (9^3) al art. 44 a fost introdus de pct. 8 al art. I din ORDONANȚA DE URGENȚĂ nr. 117 din 23 decembrie 2013 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 843 din 30 decembrie 2013
EUR-Lex () [Corola-website/Law/278666_a_279995]
-
publicității, pentru fiecare generație, cel mai târziu la începutul ultimei clase de liceu. ... (7) Absolvenții învățământului liceal care susțin și promovează examenul de certificare a calificării primesc certificat de calificare corespunzător nivelului stabilit prin Cadrul național al calificărilor și suplimentul descriptiv al certificatului în format Europass. ... (8) Eliberarea certificatului de calificare nu este condiționată de promovarea examenului de bacalaureat. Articolul 78 (1) Examenul național de bacalaureat se consideră promovat de către absolvenții învățământului secundar superior, liceal, care îndeplinesc cumulativ următoarele condiții: ... a
EUR-Lex () [Corola-website/Law/278666_a_279995]
-
cazul în care candidatul a fost declarat competent pentru una sau mai multe competențe asociate unei calificări ori unei ocupații, conform standardului de pregătire profesională sau standardului ocupațional. ... (3) Certificatele se eliberează însoțite de o anexă a certificatului, denumită "Supliment descriptiv al certificatului", în care se precizează unitățile de competență pentru care candidatul a fost declarat competent. ... Articolul 349 (1) Portofoliul de educație permanentă reprezintă un instrument care facilitează identificarea și formularea abilităților și competențelor personale și valorificarea acestora în parcursul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/278666_a_279995]
-
de tranzit este făcută în conformitate cu art. 388f, art. 222-224, trebuie să aibă aplicabilitate. Articolul 388e In condițiile și în maniera pe care le determină respectarea principiilor stabilite în reglementările vamale, autoritățile vamale pot permite folosirea listelor de încărcare ca parte descriptivă a declarației de tranzit, făcută prin folosirea unei tehnici de prelucrare a datelor. Secțiunea 4 Expeditori autorizați Articolul 388f 1. Prin derogare de la art. 398, expeditorii autorizați trebuie să depună o declarație de tranzit la biroul de plecare, înaintea acordării
jrc4176as1999 by Guvernul României () [Corola-website/Law/89340_a_90127]
-
viziunea (narator omniscient, personaj-narator, narator "martor"); narațiunea la persoana I și a III-a; - construcția subiectului și a discursului narativ: acțiune, secvență narativa, episod, conflict, relații temporale și spațiale, momentele subiectului; povestire în râma, alternanta, înlănțuire, incipit, final, elipsa, pauză descriptiva; - personajele - tipuri de personaje (principal, secundar, episodic; "caractere", personaje "tipice"); modalități de caracterizare a personajului. d. Limbajul prozei narative - modalități ale narării: povestire; rezumat, scena; - mărci ale prezenței naratorului; limbajul personajelor; vorbire directă și indirectă, stilul indirect liber; - registre stilistice
EUR-Lex () [Corola-website/Law/181621_a_182950]
-
d) Dificultate: în funcție de profil. ... Textele de examen nu vor depăși gradul de dificultate al textelor din manualele de limba franceză, dar vor diferi că grad de dificultate, descrescând de la bilingv la Minorități/L3. TEXTE Tipuri de texte: informativ, narativ, incitativ, descriptiv, poetic, argumentativ (pliant turistic, ghid, expunere, eseu etc.). TEME Temele pentru expuneri/redactări sunt alese din tematica prevăzută de Programele școlare de limba franceză pentru ciclul liceal și sunt inspirate din tot ceea ce reprezintă realitatea înconjurătoare, viața de fiecare zi
EUR-Lex () [Corola-website/Law/181621_a_182950]
-
transformarea vorbirii directe în vorbire indirectă # traducerea unui text în/din limba japoneză (având cuvintele dificile explicate) PROBA SCRISĂ 1. Receptarea mesajelor transmise în scris în diferite situații de comunicare # identificarea ideilor principale dintr-un text de informare generală/narativ/descriptiv # recunoașterea și folosirea unor elemente și structuri gramaticale studiate # selectarea unor informații din texte diferite, pentru a îndeplini o sarcină de lucru # utilizarea informațiilor dintr-un text nestudiat la clasa în diverse exerciții: cu alegere duală/multiplă/text lacunar/răspuns
EUR-Lex () [Corola-website/Law/181621_a_182950]
-
profil (150-350 de cuvinte); ... d) Dificultate: în funcție de profil. ... Textele de examen nu vor depăși gradul de dificultate al textelor din manualele de limbă portugheză, dar vor diferi că grad de dificultate, în funcție de profil. TEXTE Tipuri de texte: informativ, narativ, incitativ, descriptiv, poetic, argumentativ (pliant turistic, ghid, expunere, eseu). TEME Temele pentru monologuri sau redactări sunt inspirate din tot ceea ce reprezintă realitatea înconjurătoare, viața de fiecare zi, experiența personală și experiența umană în general: # Viața personală și socială: identitate (C.V.); relații între
EUR-Lex () [Corola-website/Law/181621_a_182950]
-
absolvenții de liceu sunt valorificate sau aplicate practic în comunicare. COMPETENȚE EVALUATE I. PROGRAMA 1A 1. Receptarea mesajelor transmise oral sau în scris în diferite situații de comunicare. # Identificarea ideilor principale dintr-un text de informare generală/de specialitate/narativ/descriptiv # Selectarea unor informații din texte diferite, pentru a îndeplini o sarcină de lucru # Desprinderea esențialului din texte literare/narative/descriptive/discursuri/interviuri/articole și identificarea atitudinii vorbitorului 2. Producerea de mesaje orale sau scrise, adecvate unor anumite contexte # Relatarea coerentă
EUR-Lex () [Corola-website/Law/181621_a_182950]
-
sau în scris în diferite situații de comunicare. # Identificarea ideilor principale dintr-un text de informare generală/de specialitate/narativ/descriptiv # Selectarea unor informații din texte diferite, pentru a îndeplini o sarcină de lucru # Desprinderea esențialului din texte literare/narative/descriptive/discursuri/interviuri/articole și identificarea atitudinii vorbitorului 2. Producerea de mesaje orale sau scrise, adecvate unor anumite contexte # Relatarea coerentă a unui eveniment real sau imaginar, sub forma unor descrieri/povestiri orale sau scrise # Redactarea unor texte funcționale (scrisori, chestionare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/181621_a_182950]
-
indicativului. ADVERBUL Felurile adverbului; Gradele de comparație PREPOZIȚIA Sensul/semnificația prepozițiilor; Felurile și întrebuințarea prepozițiilor; CONJUNCȚIA Sensul/semnificația conjuncțiilor; Felurile și întrebuințarea conjuncțiilor. INTERJECȚIA Semnificația interjecțiilor; Felurile și întrebuințarea interjecției. TEXTUL Tipuri de texte; Moduri de expunere; - textul narativ; - textul descriptiv; Texte funcționale: - scrisoarea; - procesul-verbal; - fișa; - curriculum; - descrierea; - cererea; - rezumatul; EDUCAȚIA LITERARĂ Elemente de bază ale analizei textului narativ; Momentele subiectului literar: spațiu, timp, personaj, intrigă, desfășurarea, deznodământul. OBIECTIVE DE REFERINȚĂ CLASA a X-a ABILITĂȚI LINGVISTICE La sfarsitul clasei a
EUR-Lex () [Corola-website/Law/181621_a_182950]
-
cauzale; - propoziții concesive; - propoziții consecutive; - propoziții finale; - propoziții condiționale și "periodo ipotetico"; - propoziții temporale; - propoziții relative. Anacolutul: sintaxa liberă. Vorbirea directă și indirectă. Registre lingvistice: - informal (colocvial), formal. TEXTE Tipuri de texte, moduri de expunere: - argumentativ; - expozitiv; - interpretativ și argumentativ; - descriptiv: Pratica della lettura - cronică; - narațiunea; - darea-de-seama; planul de idei NOȚIUNI DE TEORIE LITERARĂ Textul narativ: coordonatele timpului (ordinea și durata), naratorul, punctul de vedere, etc. Textul poetic: conotație și denotație; Cele mai frecvente figuri retorice: - aliterația - repetiția - metaforă - hiperbola - comparația
EUR-Lex () [Corola-website/Law/181621_a_182950]