24,446 matches
-
în vedere scopul învățării, contextul, abordarea pedagogică și specificul grupului de antepreșcolari/preșcolari/elevi/studenți/alte persoane aflate în proces de învățare. (2) Listă de activități specifice acestei competențe: Stabilirea strategiilor de căutare adecvate pentru identificarea resurselor digitale pentru predare și învățare; Selectarea resurselor digitale adecvate pentru predare și învățare, având în vedere contextul specific și scopul învățării; Evaluarea critică a credibilității și a fiabilității surselor și resurselor digitale; Luarea în considerare a posibilelor restricții la utilizarea sau reutilizarea resurselor digitale, respectiv drepturi de autor
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
competențe: Stabilirea strategiilor de căutare adecvate pentru identificarea resurselor digitale pentru predare și învățare; Selectarea resurselor digitale adecvate pentru predare și învățare, având în vedere contextul specific și scopul învățării; Evaluarea critică a credibilității și a fiabilității surselor și resurselor digitale; Luarea în considerare a posibilelor restricții la utilizarea sau reutilizarea resurselor digitale, respectiv drepturi de autor, tip de fișier, cerințe tehnice, dispoziții legale, accesibilitate; Evaluarea utilității resurselor digitale în raport cu scopul învățării, cu nivelul de pregătire al grupului de
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
și învățare; Selectarea resurselor digitale adecvate pentru predare și învățare, având în vedere contextul specific și scopul învățării; Evaluarea critică a credibilității și a fiabilității surselor și resurselor digitale; Luarea în considerare a posibilelor restricții la utilizarea sau reutilizarea resurselor digitale, respectiv drepturi de autor, tip de fișier, cerințe tehnice, dispoziții legale, accesibilitate; Evaluarea utilității resurselor digitale în raport cu scopul învățării, cu nivelul de pregătire al grupului de antepreșcolari/preșcolari/elevi/studenți/de alte persoane aflate în proces de învățare, precum și cu abordarea
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
scopul învățării; Evaluarea critică a credibilității și a fiabilității surselor și resurselor digitale; Luarea în considerare a posibilelor restricții la utilizarea sau reutilizarea resurselor digitale, respectiv drepturi de autor, tip de fișier, cerințe tehnice, dispoziții legale, accesibilitate; Evaluarea utilității resurselor digitale în raport cu scopul învățării, cu nivelul de pregătire al grupului de antepreșcolari/preșcolari/elevi/studenți/de alte persoane aflate în proces de învățare, precum și cu abordarea pedagogică aleasă. Art. 11. (1) Competența 2.2. Crearea și modificarea resurselor digitale presupune ca profesionistul în
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
accesibilitate; Evaluarea utilității resurselor digitale în raport cu scopul învățării, cu nivelul de pregătire al grupului de antepreșcolari/preșcolari/elevi/studenți/de alte persoane aflate în proces de învățare, precum și cu abordarea pedagogică aleasă. Art. 11. (1) Competența 2.2. Crearea și modificarea resurselor digitale presupune ca profesionistul în educație: Să extindă și să modifice resursele existente cu licență deschisă și alte resurse atunci când acest lucru este permis; Să creeze noi resurse educaționale digitale, individual sau în colaborare; Să conceapă resurse digitale și să
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
aleasă. Art. 11. (1) Competența 2.2. Crearea și modificarea resurselor digitale presupune ca profesionistul în educație: Să extindă și să modifice resursele existente cu licență deschisă și alte resurse atunci când acest lucru este permis; Să creeze noi resurse educaționale digitale, individual sau în colaborare; Să conceapă resurse digitale și să planifice utilizarea acestora, având în vedere scopul învățării, contextul, abordarea pedagogică și specificul grupului de antepreșcolari/ preșcolari/elevi/studenți/alte persoane aflate în proces de învățare. (2) Listă de activități specifice acestei competențe
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
modificarea resurselor digitale presupune ca profesionistul în educație: Să extindă și să modifice resursele existente cu licență deschisă și alte resurse atunci când acest lucru este permis; Să creeze noi resurse educaționale digitale, individual sau în colaborare; Să conceapă resurse digitale și să planifice utilizarea acestora, având în vedere scopul învățării, contextul, abordarea pedagogică și specificul grupului de antepreșcolari/ preșcolari/elevi/studenți/alte persoane aflate în proces de învățare. (2) Listă de activități specifice acestei competențe: Modificarea și editarea resurselor digitale existente, acolo unde
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
Să conceapă resurse digitale și să planifice utilizarea acestora, având în vedere scopul învățării, contextul, abordarea pedagogică și specificul grupului de antepreșcolari/ preșcolari/elevi/studenți/alte persoane aflate în proces de învățare. (2) Listă de activități specifice acestei competențe: Modificarea și editarea resurselor digitale existente, acolo unde este permis; Combinarea și mixarea resurselor digitale existente sau părți ale acestora, acolo unde este permis; Crearea de noi resurse educaționale digitale; Crearea unor noi resurse educaționale digitale individual sau în colaborare; Conceperea resurselor digitale și planificarea
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
în vedere scopul învățării, contextul, abordarea pedagogică și specificul grupului de antepreșcolari/ preșcolari/elevi/studenți/alte persoane aflate în proces de învățare. (2) Listă de activități specifice acestei competențe: Modificarea și editarea resurselor digitale existente, acolo unde este permis; Combinarea și mixarea resurselor digitale existente sau părți ale acestora, acolo unde este permis; Crearea de noi resurse educaționale digitale; Crearea unor noi resurse educaționale digitale individual sau în colaborare; Conceperea resurselor digitale și planificarea utilizării acestora, având în vedere scopul învățării, contextul, abordarea pedagogică
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
în proces de învățare. (2) Listă de activități specifice acestei competențe: Modificarea și editarea resurselor digitale existente, acolo unde este permis; Combinarea și mixarea resurselor digitale existente sau părți ale acestora, acolo unde este permis; Crearea de noi resurse educaționale digitale; Crearea unor noi resurse educaționale digitale individual sau în colaborare; Conceperea resurselor digitale și planificarea utilizării acestora, având în vedere scopul învățării, contextul, abordarea pedagogică și specificul grupului de antepreșcolari/ preșcolari/elevi/studenți/alte persoane aflate în proces de învățare; Înțelegerea diferitelor licențe
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
de activități specifice acestei competențe: Modificarea și editarea resurselor digitale existente, acolo unde este permis; Combinarea și mixarea resurselor digitale existente sau părți ale acestora, acolo unde este permis; Crearea de noi resurse educaționale digitale; Crearea unor noi resurse educaționale digitale individual sau în colaborare; Conceperea resurselor digitale și planificarea utilizării acestora, având în vedere scopul învățării, contextul, abordarea pedagogică și specificul grupului de antepreșcolari/ preșcolari/elevi/studenți/alte persoane aflate în proces de învățare; Înțelegerea diferitelor licențe atribuite resurselor digitale și implicațiile pentru
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
editarea resurselor digitale existente, acolo unde este permis; Combinarea și mixarea resurselor digitale existente sau părți ale acestora, acolo unde este permis; Crearea de noi resurse educaționale digitale; Crearea unor noi resurse educaționale digitale individual sau în colaborare; Conceperea resurselor digitale și planificarea utilizării acestora, având în vedere scopul învățării, contextul, abordarea pedagogică și specificul grupului de antepreșcolari/ preșcolari/elevi/studenți/alte persoane aflate în proces de învățare; Înțelegerea diferitelor licențe atribuite resurselor digitale și implicațiile pentru reutilizarea lor. Art. 12. (1) Competența 2.3
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
noi resurse educaționale digitale individual sau în colaborare; Conceperea resurselor digitale și planificarea utilizării acestora, având în vedere scopul învățării, contextul, abordarea pedagogică și specificul grupului de antepreșcolari/ preșcolari/elevi/studenți/alte persoane aflate în proces de învățare; Înțelegerea diferitelor licențe atribuite resurselor digitale și implicațiile pentru reutilizarea lor. Art. 12. (1) Competența 2.3. Gestionarea, protejarea și partajarea resurselor digitale presupune ca profesionistul în educație: Să organizeze conținutul digital și să îl pună la dispoziția antepreșcolarilor/preșcolarilor/ elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare, părinților
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
în vedere scopul învățării, contextul, abordarea pedagogică și specificul grupului de antepreșcolari/ preșcolari/elevi/studenți/alte persoane aflate în proces de învățare; Înțelegerea diferitelor licențe atribuite resurselor digitale și implicațiile pentru reutilizarea lor. Art. 12. (1) Competența 2.3. Gestionarea, protejarea și partajarea resurselor digitale presupune ca profesionistul în educație: Să organizeze conținutul digital și să îl pună la dispoziția antepreșcolarilor/preșcolarilor/ elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare, părinților și altor profesori; Să protejeze eficient conținutul digital sensibil; Să respecte și să aplice corect normele
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
grupului de antepreșcolari/ preșcolari/elevi/studenți/alte persoane aflate în proces de învățare; Înțelegerea diferitelor licențe atribuite resurselor digitale și implicațiile pentru reutilizarea lor. Art. 12. (1) Competența 2.3. Gestionarea, protejarea și partajarea resurselor digitale presupune ca profesionistul în educație: Să organizeze conținutul digital și să îl pună la dispoziția antepreșcolarilor/preșcolarilor/ elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare, părinților și altor profesori; Să protejeze eficient conținutul digital sensibil; Să respecte și să aplice corect normele privind confidențialitatea și drepturile de autor; Să înțeleagă modalitățile
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
1) Competența 2.3. Gestionarea, protejarea și partajarea resurselor digitale presupune ca profesionistul în educație: Să organizeze conținutul digital și să îl pună la dispoziția antepreșcolarilor/preșcolarilor/ elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare, părinților și altor profesori; Să protejeze eficient conținutul digital sensibil; Să respecte și să aplice corect normele privind confidențialitatea și drepturile de autor; Să înțeleagă modalitățile de utilizare, creare și alocare adecvată a licențelor deschise și a resurselor educaționale deschise. (2) Listă de activități specifice acestei competențe: Partajarea resurselor
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
platforme online sau pe site-uri/bloguri personale sau ale unor organizații; Partajarea propriilor arhive de resurse, gestionând drepturile de acces la acestea ale altor utilizatori, după caz; Respectarea posibilelor restricții privind drepturile de autor la utilizarea, reutilizarea și modificarea resurselor digitale; Trimiterea adecvată la surse în cazul partajării sau al publicării resurselor care fac obiectul dreptului de autor; Atribuirea de licențe/licențe deschise unor resurse proprii; Luarea de măsuri pentru protejarea datelor și resurselor sensibile, respectiv rezultatele evaluărilor antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane aflate în
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
părinții și alte părți interesate, după caz. Art. 13. Descrierea modului în care aceste competențe se manifestă la diferite niveluri de competență se află în ANEXA 3. Secțiunea 3 Competențe din cadrul Domeniului 3: Predare și învățare Art. 14. Tehnologiile digitale pot îmbunătăți și perfecționa strategiile de predare și de învățare în diverse moduri. Cu toate acestea, indiferent de strategia sau de demersul pedagogic ales, competențele digitale ale cadrelor didactice constau în utilizarea eficientă a tehnologiilor digitale în diferite etape ale
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
3. Secțiunea 3 Competențe din cadrul Domeniului 3: Predare și învățare Art. 14. Tehnologiile digitale pot îmbunătăți și perfecționa strategiile de predare și de învățare în diverse moduri. Cu toate acestea, indiferent de strategia sau de demersul pedagogic ales, competențele digitale ale cadrelor didactice constau în utilizarea eficientă a tehnologiilor digitale în diferite etape ale procesului de predare și învățare. Competența de a asigura consiliere pentru a spori eficiența și competența de susținere a învățării autoreglate completează competența ce vizează predarea
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
învățare Art. 14. Tehnologiile digitale pot îmbunătăți și perfecționa strategiile de predare și de învățare în diverse moduri. Cu toate acestea, indiferent de strategia sau de demersul pedagogic ales, competențele digitale ale cadrelor didactice constau în utilizarea eficientă a tehnologiilor digitale în diferite etape ale procesului de predare și învățare. Competența de a asigura consiliere pentru a spori eficiența și competența de susținere a învățării autoreglate completează competența ce vizează predarea, subliniind că potențialul real al tehnologiilor digitale constă în reorientarea
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
eficientă a tehnologiilor digitale în diferite etape ale procesului de predare și învățare. Competența de a asigura consiliere pentru a spori eficiența și competența de susținere a învățării autoreglate completează competența ce vizează predarea, subliniind că potențialul real al tehnologiilor digitale constă în reorientarea procesului de predare, de la un proces condus de cadru didactic la un proces centrat pe elev. Astfel, rolul unui cadru didactic cu competențe digitale este de a fi un îndrumător și un ghid pentru antepreșcolari/preșcolari/elevi/studenți/alte persoane
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
autoreglate completează competența ce vizează predarea, subliniind că potențialul real al tehnologiilor digitale constă în reorientarea procesului de predare, de la un proces condus de cadru didactic la un proces centrat pe elev. Astfel, rolul unui cadru didactic cu competențe digitale este de a fi un îndrumător și un ghid pentru antepreșcolari/preșcolari/elevi/studenți/alte persoane aflate în proces de învățare, în eforturile lor de învățare din ce în ce mai autonome. De aceea, cadrele didactice trebuie să fie capabile să elaboreze noi metode
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
fi un îndrumător și un ghid pentru antepreșcolari/preșcolari/elevi/studenți/alte persoane aflate în proces de învățare, în eforturile lor de învățare din ce în ce mai autonome. De aceea, cadrele didactice trebuie să fie capabile să elaboreze noi metode, susținute de tehnologiile digitale, să asigure îndrumare și asistență elevilor, individual și colectiv și să inițieze, să sprijine și să monitorizeze atât activitățile de învățare autoreglată, cât și activitățile de învățare prin colaborare. Art. 15. (1) Competența 3.1. Predare presupune ca profesionistul în educație
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
colectiv și să inițieze, să sprijine și să monitorizeze atât activitățile de învățare autoreglată, cât și activitățile de învățare prin colaborare. Art. 15. (1) Competența 3.1. Predare presupune ca profesionistul în educație: Să planifice și să utilizeze dispozitive și resurse digitale în procesul de predare, astfel încât să sporească eficiența activităților didactice; Să gestioneze și să dirijeze în mod adecvat strategiile digitale de predare; Să experimenteze și să conceapă noi modalități de organizare și metode pentru predare. (2) Listă de activități
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
Art. 15. (1) Competența 3.1. Predare presupune ca profesionistul în educație: Să planifice și să utilizeze dispozitive și resurse digitale în procesul de predare, astfel încât să sporească eficiența activităților didactice; Să gestioneze și să dirijeze în mod adecvat strategiile digitale de predare; Să experimenteze și să conceapă noi modalități de organizare și metode pentru predare. (2) Listă de activități specifice acestei competențe: Utilizarea tehnologiilor pentru a spori eficiența procesului de predare, respectiv table electronice, dispozitive mobile; Structurarea lecției în așa
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]