2,734 matches
-
realizate și se face turul galeriei * un purtător de cuvânt al fiecărei grupe prezintă rezultatele cercetării, sintetizate prin posterul realizat * la finalul fiecărei prezentări se face o evaluare orală și se notează concluziile ce se impun * profesorul va ghida discuția, focalizând asupra următoarelor aspecte: * Care e adevăratul Arghezi: ludicul, psalmistul, răzvrătitul, îndrăgostitul, cel din Florile de mucigai? * Care e Eminescu cel adevărat: cel care se dezvăluie în poeziile de tinerețe, romanticul, clasicul, îndrăgostitul, filozoful, titanul, geniul? * Care e Ion Barbu cel
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
au fost înțelese corect, dacă am reușit să mișc ceva în gândirea și simțirea elevilor mei. Și, foarte important pentru mine, dacă după această întâlnire vor mai medita la cele discutate. Se pare că da. Cred că am reușit să focalizez întrebările-problemă spre ceea ce mi-am propus. Cred că întrebările tari au fost: * Dacă creatorul a făcut lumea după chipul și asemănarea sa, așa precum artistul creează opera după chipul și asemănarea sa, atunci care este acest chip? * Cât și cum
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
de teatru Momentul de încălzire: 10 min. Elevii prezintă pe scurt acțiunea și personajele din cele două piese. Secvența 1: 10 min. Elevii sunt invitați să distingă acțiunile personajelor din cele două piese de teatru. Discuția, dirijată de profesor, va focaliza asupra următoarelor puncte: ce înțelege fiecare personaj prin responsabilitatea omului de știință în fața omenirii?; care este strategia la care recurge fiecare, pentru a ajunge la finalitatea dorită?; de ce Dürrenmatt a ales comedia pentru a reflecta societatea din vremea respectivă cu
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
30 min. Se prezintă selectiv lucrările. Deosebit de interesant ar fi dacă s-ar citi în paralel textele despre aceeași persoană, despre același portret, făcându-se o comparație între imaginația elevilor. Vor descoperi aceleași lucruri? În momentul de reflecție, profesorul va focaliza discuția asupra următoarelor aspecte: De ce ați ales portretul acesta? Vă identificați în vreun fel cu personajul din imagine? Ce aveți în comun cu el? După ce ați aflat cine este persoana din imaginea aleasă, cum vă raportați la portretul realizat de
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
după ce li s-a făcut precizarea conform căreia acei "nebuni " nu erau de fapt debili psihic și nici așa-zișii "săraci cu duhul". Se vor alege aleatoriu câțiva elevi care vor prezenta lucrările lor. Discuția ulterioară, moderată de profesor, va focaliza asupra următoarelor aspecte: * Care era scopul acestor oameni? * De ce se ascundeau în spatele măștii nebuniei? * Se inspirau ei oare de undeva în ceea ce privește această dedublare? [din Dumnezeu] * Poate fi numit Dumnezeu o Ființă care-și schimbă numele și, prin acesta, acțiunea ori
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
în care au simțit că nu sunt autentici, că poartă o mască sau că joacă un rol care nu e în concordanță cu ceea ce și-ar fi dorit să facă. * Elevii vor relata, pe scurt, întâmplarea lor, iar profesorul va focaliza discuția spre ideea de raport între eul "autentic" și cel "mascat". Reflecție didactică Prima oră își propune următoarele: * Să impartă sarcinile de lucru. * Să lămurească câteva concepte necesare desfășurării demersului în continuare. * Să trezească interesul grupului de elevi pentru acest
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
condițiile impuse constantelor c,c. Pentru a regăsi șirul inițial trebuie ca și se înlocuiește s-a notat cu Φ rădăcina pozitivă a ecuației Φ Φ-1=0; a doua rădăcina este Se inițiază o discuție frontală în care profesorul va focaliza asupra următoarelor aspecte: o Ce proprietate din matematică este verificată de termenii consecutivi ai șirului lui Fibonacci? (aditivitatea) o Cum se poate evidenția această proprietate în problema înmulțirii iepurilor de casă? o Ce însușire a materiei vii se ilustrează matematic
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
domenii Vizionarea filmului și discuții pe marginea lui * Se vizionează filmul și se poartă discuții pe marginea lui. (15 min.filmul + 15 min. discuțiile) * Imaginile filmului au fost luate de pe youtube și apoi au fost prelucrate. * Problemele discutate se vor focaliza asupra următoarelor aspecte: când a fost descoperită banda lui Möbius și de către cine? cine a găsit formula analitică care să definească structura și tensiunea mecanică în banda lui Möbius, odată ce aceasta este torsionată. astăzi banda lui Möbius este peste tot
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
muncii în echipă vor fi sintetizate pe câte un poster. Fiecare echipă, printr-un reprezentant al său, va prezenta posterul realizat. Analiza observațiilor făcute de echipe: argumentări și contraargumentări. Se organizează apoi o discuție frontală, dirijată de profesor, care va focaliza spre următoarele aspecte: "suferințele" camuflate ale naturii (efecte care nu se văd) responsabilitatea omului față de natura căreia îi aparține natura nu are nevoie de noi, noi avem nevoie de natură Reflecția didactică: Această oră este menită să reactualizeze cunoștințele elevilor
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
muzică): tipuri de muzică, tipuri de temperament, invariante muzicale, echivalente cu omul din spatele măștii; unitate a esenței în diversitatea aparențelor. Mi-e din ce mai greu să adun ideile, să dau răspunsuri, să sistematizez, să întrevăd punțile de legătură, să focalizez simultan ce aud și ce gândesc. Mi-e cald (temperatură interioară) și mă concentrez tot mai greu. O rog pe Cami să modereze în continuare discuțiile, căci simt că o idee îmi dă târcoale și nu pot s-o prind
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
toate aceste gesturi extrem de generoase, datorită intensității prezenței sale. O calitate carismatică a actorului, calitate înnăscută, pe care nu i-o poate insufla nici o formă de învățământ, este prezența scenică faptul de a iradia o energie contagioasă și de a focaliza privirile tuturor asupra actului scenic pe care îl împlinește. Întocmai actorului,Visarion pe scenă, dar și în afara scenei era hărăzit cu prezență... prezență regizorală. Aș zice, fără să exagerez și încercând să nu trădez imaginea de atunci, din urmă cu
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
prăbușirea constituie substanța tragică a pieselor, răsturnarea este viziunea comică aplicată". Această viziune comică se obține prin gest, în raport invers cu replica, prin accelerarea unor momente, accente pe situație, și încetinirea altora, secvențe filmate parcă cu încetinitorul. (...) Personajul care focalizează atenția este Astrov. Prin distribuirea lui Gheorghe Nuțescu, surprinzătoare la prima vedere, regia a obținut o triumfătoare demonstrație actoricească, impunând o compoziție "de zile mari", insolită și veridică, o creație care va marca pe mai departe cariera acestui verificat actor
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
fapta vinovată. (Elena Saulea) Dorel Vișan în Gheorghe învățătorul, E. Mihalache Notarul și Radu Panamarenco Jandarmul Limpede și în același timp ambiguu, cinematografic, dar folosind un masiv împrumut din arsenalul teatral, expresionist și totodată de o incontestabilă modernitate, localizând drama (focalizând-o, mai bine spus) și în același timp făcând să iradieze tragic în timp, Alexa Visarion se dovedește și în Năpasta un cineast de excepție, un artist care aduce în cinematografia noastră un univers de autentică originalitate. Febril, anxios, excesiv
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
total diferite, au fost o ispititoare invitație la o percepție deschisă, cu căutări și înțelesuri noi. Decorul, splendoare vizuală a formelor, conceput de Viorel Penișoară-Stegaru, a fost un actor omniprezent al spectacolului. Gândit pe mai multe planuri, a reușit să focalizeze și să strămute acțiunea fără efort. Brâul exterior, în semicerc, alcătuit din scânduri suspendate, este o soluție strălucită pentru departajarea spațiului: când coridor al bătrânei case, când drum ce șerpuiește pe câmp, iar în final granița unui "no men's
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
una dintre primele sale întîlniri, pe Albert Camus, Jean-Paul Sartre și André Malraux. Cu Charles Ronsac, jurnalist la Le Franc-Tireur (Franctirorul), creează în 1956 săptămînalul Demain (Mîine). Acest săptămînal, care avea un tiraj de 10.000-20.000 de exemplare, se focaliza pe construcția Europei, pe problemele libertății și ale drepturilor omului, pe războiul din Algeria, denunțînd torturile. După 104 numere și doi ani de apariție, Demain dispare în 1958. La începutul anilor '60, Jacques Robin devine director general al unei întreprinderi
[Corola-publishinghouse/Science/1477_a_2775]
-
pe indivizi. Nu trebuie să arate decît acele aspecte și interpretări ale faptelor care sînt favorabile supraviețuirii lor. Își ating scopul cu atît mai ușor cu cît spiritul critic al indivizilor se reduce proporțional cu creșterea tehnicității lor. Efectiv, aceasta focalizează sursele de informare, îngustează posibilitățile limbajelor, ale sistemelor semantice de schimb, măresc incapacitatea individului de a se situa în univers și sensibilitatea sa la judecățile de valoare impuse de grupurile de presiune, fie acestea statul, capitalul, clasele sociale sau economice
[Corola-publishinghouse/Science/1477_a_2775]
-
narativ/fabulația (modul în care se narează) are în vedere mo dalitățile de enunțare a evenimentelor, discursul prin care se povestește, structurile textuale, universul povestirii, „discursul narativ“ (G. Genette), însu mând discursul naratorului și discursul personajelor. Textul narativ nonliterar este focalizat asupra istoriei/fabulei; accentuează evenimentele narate, care sunt, preponderent, reale (povestire factuală). Contrastiv, narațiunea beletristică este centrată pe discursul narativ, pe modalitățile de enunțare a unor evenimente ficționale (povestire de ficțiune). Cele două tipuri de texte narative au urmă toarele
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2893]
-
sunt multiple: informativ, persuasiv, educativ, prag matic, ludic, relaționare socială, delectare, manifestare a unor trăiri afective etc. În actul vorbirii și al scrierii colocviale sunt mai accentuate funcția informativă (orien tată spre un referent real sau ipotetic/imaginar), cea emotivă (focalizată asupra emițătorului) și cea conativă (centrată pe receptorul mesajului); celelalte funcții se activează în mai mică măsură. Compunerile scrise în stilul colocvial sunt de tip epistolar (corespondența particulară: scrisoarea familială/amicală, cartea poștală, telegrama, invitația, felicitarea, biletul) sau memorialistic (amintirile
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2893]
-
dramele mărunte și mari tragedii colective, binele și răul etc. - Dezvoltarea artei portretului: personaje tipologice, verosimile, din toate clasele sociale, create prin observarea directă a vieții - surprinzând raportul dintre om și mediul său natural, social și istoric. Portretul este frecvent focalizat asupra unei dominante morale (personaje caractere) sau asupra unei carențe ereditare (pe care o vor accentua na turaliștii). - Cultivarea unui stil sobru, adesea impersonal sau anticalofil: „Modalitatea de redare trebuie să fie cât mai simplă, pentru ca toți să o poată
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2893]
-
determină seria de evenimente. În nuvele și în romane, intriga cumulează, de obicei, mai multe motivații și conflicte, interne și externe, care provoacă ruptura, dezechilibrul situației inițiale. În proza modernistă și postmodernistă, intriga se estompează, fiindcă diegeza nu mai este focalizată pe conflicte și evenimente exterioare, ci este orientată spre devenirea lăuntrică a personajului și spre situarea existențială a omului modern. Desfășurarea acțiunii (transformările) reprezintă seria evenimentelor declanșate prin intrigă. Întâmplările narate se succed întro anumită ordine (simplă/complexă, tipică/atipică
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2893]
-
Alte elemente de diferențiere sunt precizate în schema următoare: Nuvela (fr. nouvelle; it. novella - noutate, nuvelă) este specia epică în proză care prezintă în chip verosimil imaginea esențializată a unei lumi și a unor destine, având un singur plan narativ, focalizat asupra unor personaje complexe. Intriga nuvelei este riguros construită, iar acțiunea este dinamizată de conflicte puternice. Firul epic/fa bulativ urmărește destinul protagonistului în momente semnificative ale existenței sale. Durata diegetică este mai amplă decât în schițe, fiind uneori comprimată
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2893]
-
în general, tendinței de obiectivare, accentuând senzația de verosimilitate. Personajele sunt puternic conturate, fiecare dintre episoadele narative contribuind la reliefarea trăsăturilor morale sau psihice, la detalierea comportamentului și a evoluției eroilor. Nuvela se deosebește astfel de povestire, care nu este focalizată asupra personajelor, ci asupra acțiunii. O altă diferență specifică între cele două specii este caracterul accentuat subiectiv al narațiunii din povestire (narațiune homodiegetică), în contrast cu narațiunea obiectivă, heterodiegetică, din majoritatea nuvelelor. Clasificarea nuvelelor are în vedere canonul estetic (nuvela romantică, realistă
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2893]
-
roman, nuvela are un singur plan narativ, deci un singur fir epic, dinamizat însă de conflicte puternice. Acestea sunt conduse riguros spre un punct de culminație și spre deznodământ. Acțiunea este, așadar, concentrată, întregul sistem referențial al nuve lei fiind focalizat asupra personajelor. CUPRINS: Item 1: ilustrarea a două caracteristici ale speciei literare nuvelă existente în opera literară studiată Caracteristicile acestei specii sunt ilustrate riguros de nuvela Moara cu noroc de Ioan Slavici. Primul mare scriitor modern al Transilvaniei, Ioan Slavici
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2893]
-
romanul publicat de Camil Petrescu în 1930. CUPRINS: Item 1: ilustrarea a două caracteristici ale speciei literare roman psihologic existente în opera literară studiată Pornind de la modelul lui Marcel Proust, primul roman camilpetrescian ilustrează estetica modernismului, fiind un roman citadin focalizat pe problematica intelectualului, un roman subiectiv („ionic“), psihologic și, în același timp, un roman al experienței. Deși dezvoltă temele majore ale modernității - inadaptarea intelectualului la o lume mediocră, pragmatică, dragostea și războiul, cunoașterea, viața și moartea -, romanul nu pune accent
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2893]
-
Farfuridi, Brânzovenescu) și aripa reformatoare, care aspiră la structurile de putere (Cațavencu și „dăscălimea“). Relația conflictuală dintre cele două grupări vizează lupta pentru putere (conflict de interese); ea este reliefată chiar din prima scenă a piesei. Incipitul „ex abrupto“ este focalizat asupra prefectului Tipătescu, care, citind un articol vehement al lui Cațavencu, decide: Nu salege! Se conturează astfel un conflict derizoriu, specific comediei. Definitoriu pentru această specie este și finalul vesel. Acesta mar chează stingerea conflictului și încheierea relației antagonice între
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2893]