7,436 matches
-
ani mai târziu, la a 5-a Ediție a Grupului European de Lucru, Christina Hartgers și Anna Kokkevi au luat inițiativa de a adapta vechiul instrument folosit În Statele Unite la particularitățile majorității țărilor și au lansat versiunea europeană multinațională a Indexului de severitate a Adicției - EuropASI - și manualul de trening și administrare a interviurilor. EuropASI este un interviu relativ scurt, semistructurat, destinat să furnizeze informații importante asupra unor aspecte din viața toxicodependentului. Reprezintă un prim-pas În conturarea unui profil obiectiv
EuropASI – UN INSTRUMENT MODERN DE LUCRU ÎN TOXICODEPENDENŢE. In: BULETIN DE PSIHIATRIE INTEGRATIVĂ 2003, an IX, volumul VIII, numărul 1 (15) by Rodica Mihaela Enache, R. Andrei, P. Boişteanu () [Corola-publishinghouse/Science/574_a_1468]
-
Groote Franța La folie à travers les siècle (1967) M. Sendrial Franța Histoire culturelle de la maladie (1980) J. Postel și Cl. Quétel Franța Nouvelle Histoire de la psychiatrie (1983) Hemm S., Sartorius N., Helmchen H., Lauter H., Germania Contemporary Psychiatry (2001) Index tematic Absență Abulie Acalculie Acatisie Achinezia Afazie Agitație Agnozie Agorafobie Agrafie Agresivitate Alcoolism Alexie Alienare mintală Ambivalență Amimie Amnezie Amuzie Andropauză Anestezie Angoasa Anorexia mintală Anormalitate Anticipație Anxietate Apatie Aprosexia Apsihia Arierație mintală Astenie Ataxia Aura Autism Automatismul mintal Automutilare
Tratat de psihopatologie (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2268_a_3593]
-
neobosit, sistematic și limpede, într-un stil la fel de convingător ca și acela din Cartea Cărților! Trudea la Consultatio catholica... Ce se putea face? Dar nu inventaseră dușmanii metode eficiente pentru astfel de situații? Nu născocise sfânta Biserică Catolică punerea la index a cărților și cenzura? 9.4. Fundamentele reformei pansofice și ale curriculumului „iluminat”tc "9.4. Fundamentele reformei pansofice și ale curriculumului „iluminat”" „Vorba este de argint, dar tăcerea este de aur” - spunea prin secolul al VII-lea un înțelept
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
și, în același timp, să fie „inima” (core) oricărui curriculum. Într-un studiu-anexă, Schwab și-a dezvăluit sursele și metoda (What Do Scientists Do?, 1978). El studiase în tinerețe operele pe teme din biologie ale lui Aristotel și realizase un index al acestora pentru „Synopticonul” din lucrarea Great Books of the Western World, ultimul proiect realizat de Hutchins și Adler pentru seria „Great Books”. Dar această activitate din anii ’40 nu-i revelase semnificațiile curriculare profunde pe care le implică organizarea
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
închis, flecăreala, căreia nimic nu-i rămâne neînțeles sau - de fapt Dasein-ului care ființează astfel - chezășia unei «vieți» care, chipurile, este cu adevărat «vie»” (Ființă și timp, ed. cit., p. 235). 118. Înțelegerea demersului lui van Manen reclamă folosirea unui index minimal de termeni husserlieni și heideggerieni care însă nu poate fi redat aici din motive lesne de priceput: aceste concepte fenomenologice își câștigă tâlcurile - adesea multiple- numai în contextul operelor lui Husserl și Heidegger. 119. N. McEwen, „Phenomenology and the
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
scurt, America 2000. A fost inițiat în timpul mandatului fostului președinte George H.W. Bush, adoptat de către Congresul american și arhivat cu titlul GOALS 2000: Educate America Act. A fost publicat pe internet (http://www.ed.gov/legislation/GOALS 2000/TheAct/index.html) datat marți, 25 ianuarie 1994. În preambul se precizează că legea este cadrul pentru reforma educațională; cu scopul de a „promova cercetarea”, „a construi consensul”, „a schimba sistematic ceea ce se cere pentru a asigura oportunități educaționale echitabile pentru toți
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
Securitate. A fost pensionat în 1957, înainte de împlinirea vârstei-limită. Din 1957, după apariția studiului-denunț politic al lui Ion Vlăduțiu (1957, pp. 229-284), și până în 1964 i s-a interzis să publice în revistele de specialitate, numele său fiind „trecut la index” - cum spunea cu amărăciune, dar nu fără umor I.C. Până la jumătatea anilor ’60, era important să arăți nu numai că ai simpatizat și ți-ai însușit ideologia clasei muncitoare, ci și că ai avut dintotdeauna o atitudine pro-URSS și că
Viața cotidiană în comunism by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
știu, însă nici o metodă terapeutică nu este în regulă dacă determină așteptări false. Cu atât mai mult cu cât ideea de „psihoterapie de grup” era considerată atunci a fi subversivă, iar în cultura română mai fusese un caz pus la index de comuniști tocmai pentru ideea „transcendentului abisal” cu trimiteri spre religiozitate - acela al filosofului Lucian Blaga. Represaliile față de intelectuali și psihologi au fost de o duritate tipic comunistă sau tipică poporului român? Aceasta este o întrebare de fond și a
Viața cotidiană în comunism by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
de personalitate Singer‑Loomis - SLIP; - Chestionarul de orientare adaptivă a adolescenților, al lui J.M. Patterson și H.J. McCubbic; - Scala imaginii de sine în comportament a lui R.L. Williams și E.A. Workman; - Chestionarul de percepere a autocontrolului, al lui L.L. Humprey; - Indexul de adaptare și valori Bills etc. În limbajul obișnuit, în categoria testelor de personalitate sunt asimilate chestionarele și inventarele de personalitate. În literatura de specialitate, cele două categorii de instrumente se deosebesc în principal prin faptul că testul supune subiectul
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
așa fel încât călcâiul piciorului drept să atingă vârful piciorului stâng; durata - 15 secunde. Proba nu este reușită dacă subiectul balansează sau deplasează corpul. Este permisă o a doua încercare. 2. Copilul stă cu ochii închiși, atinge vârful nasului cu indexul mâinii drepte și apoi cu cel al mâinii stângi. Proba nu este reușită dacă atinge alt loc sau dacă, înainte de a atinge nasul, atinge alt loc. Pentru fiecare mână se permit câte trei încercări, dintre care cel puțin două trebuie
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
una, cât de repede posibil, începând de la orice margine și în orice ordine, dar fără a fi aruncate; durata - 15 secunde. Proba nu este reușită dacă nu depune toate piesele în cutie. 5. Descrierea în spațiu a unor circumferințe cu indexul celor două mâini, brațele fiind întinse orizontal. Mărimea circumferinței poate fi aleasă, dar trebuie să fie egală pentru ambele mâini. Brațul drept va descrie circumferința în sensul acelor de ceasornic, cel stâng în sens invers; durata - 10 secunde. Proba nu
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
care). Se permit câte două încercări pentru fiecare gambă. 4. Depănarea unui fir de ață pe o bobină; subiectul ține în mâna stângă un capăt al bobinei de care atârnă un fir de 2 m, prinde firul între policele și indexul drept și la semnal îl deapănă pe bobină cu maximum de viteză. Procedează apoi la schimbarea mâinii. În timpul acțiunii, mâna care susține bobina trebuie să stea nemișcată; dacă descrie și ea mișcări circulare, atunci se întrerupe examenul pentru a‑l
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
ușor cu brațul îndoit la nivelul cotului). La stânga și la dreapta cutiei se așază vertical câte 10 bețe de chibrit (la distanță de un băț de chibrit față de cutie), unul în fața celuilalt. La semnal se cere să ia simultan, între index și police, câte un băț de chibrit și să le așeze simultan în cutie; durata - 20 secunde. Proba nu este reușită dacă subiectul, în 20 de secunde, a luat mai puțin de 5 bețe de chibrit cu fiecare mână (chiar dacă
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
cu 1/2 „+” reușita cu o singură mână (se notează care). Se permite o a doua încercare pentru fiecare mână. 5. Copilul, în timp ce merge, ține în mâna stângă o bobină din care desface un fir pentru a‑l depăna pe indexul mâinii drepte. După 5‑10 secunde se reia cu schimbarea mâinilor (bobina în mâna dreaptă, cu depănare pe indexul mâinii stângi); durata - 15 secunde pentru fiecare mână. Proba nu este reușită dacă, în timp ce execută mișcările cu mâinile, schimbă mai mult
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
mână. 5. Copilul, în timp ce merge, ține în mâna stângă o bobină din care desface un fir pentru a‑l depăna pe indexul mâinii drepte. După 5‑10 secunde se reia cu schimbarea mâinilor (bobina în mâna dreaptă, cu depănare pe indexul mâinii stângi); durata - 15 secunde pentru fiecare mână. Proba nu este reușită dacă, în timp ce execută mișcările cu mâinile, schimbă mai mult de trei ori ritmul mersului, dacă se oprește pentru a desface firul, dacă merge și uită să desfacă firul
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
cu o singură mână. Se permite o a doua încercare cu fiecare mână. 5. Subiectul așezat pe un scaun lovește alternativ cu piciorul drept și cu cel stâng, după ritmul ales de el; în același timp, descrie în spațiu, cu indexul mâinii drepte, circumferințe în sensul acelor de ceasornic; durata - 15 secunde. Proba nu este reușită în cazul în care copilul pierde ritmul, dacă mișcările nu sunt simultane sau dacă nu descrie o circumferință. Sunt permise trei încercări. 6. Subiectul este
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
în care copilul cade, dacă se așază pe călcâie, dacă lasă brațele jos de trei ori. Sunt permise trei încercări. 2. Extremitatea (pulpa) policelui atinge cu maximum de viteză, unul după altul, celelalte degete ale mâinii, auricularul, inelarul, medianul și indexul. Acțiunea se face și în sens invers; durata - 5 secunde. Se execută atât cu o mână, cât și cu cealaltă. Proba nu este reușită dacă copilul atinge de mai multe ori același deget, dacă atinge două degete în același timp
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
trei mișcări consecutive sau dacă depășește timpul alocat. Sunt permise trei încercări. 5. Subiectul aflat în poziția așezat lovește alternativ podeaua cu picioarele după un ritm ales de el. Când lovește podeaua cu piciorul drept, trebuie să lovească simultan cu indexul mâinii drepte masa; durata - 20 secunde. Proba nu este reușită dacă pierde măsura, dacă lovește în același timp și cu celălalt picior. Sunt permise trei încercări. 6. Subiectul este solicitat să‑și încrețească fruntea. Proba nu este reușită dacă face
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
reușita cu o singură mână (se notează care). Se permit trei încercări pentru fiecare mână. 5. Subiectul în poziția așezat execută bătăi alternative cu piciorul drept și cu cel stâng, după un ritm propriu; în același timp lovește masa cu indexul de la ambele mâini, simultan cu bătaia piciorului drept; durata - 20 secunde. Proba nu este reușită dacă schimbă ritmul, dacă indexul nu lovește simultan masa și dacă nu se lovește concomitent cu bătaia piciorului drept. Sunt permise trei încercări. 6. Subiectul
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
execută bătăi alternative cu piciorul drept și cu cel stâng, după un ritm propriu; în același timp lovește masa cu indexul de la ambele mâini, simultan cu bătaia piciorului drept; durata - 20 secunde. Proba nu este reușită dacă schimbă ritmul, dacă indexul nu lovește simultan masa și dacă nu se lovește concomitent cu bătaia piciorului drept. Sunt permise trei încercări. 6. Subiectul aflat în poziția șezând, cu picioarele depărtate de sol, execută flexia și extensia gambelor cu maximum de viteză. Proba nu
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
fete de la 11‑12 ani. Fete - Acțiunea similară cu cea prevăzută la proba întâi pentru băieți de la 11‑12 ani. 2. Băieți - Subiectul, așezat la masă, cu brațul ușor îndoit la nivelul cotului, cu palma mâinii orientată în sus, întinde indexul pe care pune vertical o riglă cu baza de 2 cm și lungimea de 40‑45 cm. Poate balansa mâna rămasă liberă, poate îndoi trunchiul înainte și înapoi sau lateral, dar nu are voie să se ridice de pe scaun. După
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
în echilibru în timpul fixat sau dacă se ridică de pe scaun. Se notează cu „+” reușita cu ambele mâini și cu 1/2 „+” reușita cu o singură mână (se notează care). Se permit trei încercări. Fete - Subiectul așază extremitatea policelui drept sub indexul stâng și extremitatea policelui stâng pe indexul drept. La semnalul evaluatorului, subiectul execută alternativ, cu ochii închiși, următoarea succesiune de mișcări: indexul drept părăsește policele stâng și descrie o circumferință în jurul indexului stâng, pentru ca apoi să atingă iar policele stâng
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
ridică de pe scaun. Se notează cu „+” reușita cu ambele mâini și cu 1/2 „+” reușita cu o singură mână (se notează care). Se permit trei încercări. Fete - Subiectul așază extremitatea policelui drept sub indexul stâng și extremitatea policelui stâng pe indexul drept. La semnalul evaluatorului, subiectul execută alternativ, cu ochii închiși, următoarea succesiune de mișcări: indexul drept părăsește policele stâng și descrie o circumferință în jurul indexului stâng, pentru ca apoi să atingă iar policele stâng, fără ca indexul stâng să părăsească policele drept
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
cu o singură mână (se notează care). Se permit trei încercări. Fete - Subiectul așază extremitatea policelui drept sub indexul stâng și extremitatea policelui stâng pe indexul drept. La semnalul evaluatorului, subiectul execută alternativ, cu ochii închiși, următoarea succesiune de mișcări: indexul drept părăsește policele stâng și descrie o circumferință în jurul indexului stâng, pentru ca apoi să atingă iar policele stâng, fără ca indexul stâng să părăsească policele drept. Apoi indexul stâng efectuează aceeași mișcare în sens invers, fără ca indexul drept să părăsească policele
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
încercări. Fete - Subiectul așază extremitatea policelui drept sub indexul stâng și extremitatea policelui stâng pe indexul drept. La semnalul evaluatorului, subiectul execută alternativ, cu ochii închiși, următoarea succesiune de mișcări: indexul drept părăsește policele stâng și descrie o circumferință în jurul indexului stâng, pentru ca apoi să atingă iar policele stâng, fără ca indexul stâng să părăsească policele drept. Apoi indexul stâng efectuează aceeași mișcare în sens invers, fără ca indexul drept să părăsească policele stâng; durata - 10 secunde. Proba nu este reușită dacă mișcările
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]