3,805 matches
-
uz general, cu sticlărie și ustensile de laborator (eprubete, pahare Berzelius, Erlenmeyer, pâlnii, clește pentru eprubete, spatule, linguri de ars, etc.), să manipuleze sursele încălzire. Prin efectuarea experiențelor, elevii reușesc să-și formeze deprinderile motorii necesare, mai ales unele deprinderi motorii mai deosebite prin utilizarea unor ustensile mai complicate (pipete, biurete, baloane cotate, cilindri gradați etc). II. Experimente pentru formarea și dezvoltarea deprinderilor intelectuale Exemplu: Pentru a convinge elevii că reacțiile chimice în desfășurarea lor respectă legi general valabile, este util
Abordarea ?tiin?ific? ?i metodic? a temei "Cuprul-propriet??i ?i combina?ii by Irina Ecsner () [Corola-publishinghouse/Science/83657_a_84982]
-
problemele sunt necesare, datorită rolului lor în formarea unor deprinderi independente de muncă intelectuală și a unor capacități de gândire logică. Metoda se folosește atât pentru formarea și dezvoltarea unor priceperi și deprinderi cât și la consolidarea și dezvoltarea deprinderilor motorii și intelectuale deja constituite. Desfășurarea unui exercițiu cuprinde următoarele etape: - profesorul le comunică elevilor scopul exercițiului și importanța acestuia în consolidarea cunoștințelor sau în formarea unor deprinderi. - li se explică în ce constă exercițiul, explicațiile fiind însoțite de demonstrații. - elevii
Abordarea ?tiin?ific? ?i metodic? a temei "Cuprul-propriet??i ?i combina?ii by Irina Ecsner () [Corola-publishinghouse/Science/83657_a_84982]
-
și de lungă durată, voința, curajul, trebuințele, ambiția, plăcerea de a descoperi ceva nou, etc.; -eurema critică realizată de gândirea analitică, de funcția critică a inteligenței și conștiinței, etc.; -eurema de obiectualizare a imaginilor la care conlucrează elemente ideativ-perceptive și motorii. 5. 1.Eurema de acumulare și comprehensiune a informației În cadrul acestei eureme, un rol important îl are memoria în legatură indisociabilă cu gândirea, limbajul, interesele, etc. În creativitate accentul cade pe memoria logică, prin care se înțelege mesajul clar, fixat
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
deficiențe de atenție. 5. 5. Inteligența kinestezică implică gândirea în mișcări și folosirea corpul în moduri abile și complicate, simțul coordonării în mișcări ale întregului corp și ale mâinilor, în manipularea obiectelor.O au dansatorii, sculptorii, sportivii. Pot fi abilități motorii de finețe sau ample. Actoria este mai mult kinestezică și mai puțin lingvistică (pentru a-l înțelege pe Shakespeare e nevoie de 6 - 8 inteligențe...). 5. 6. Inteligența interpersonală implică a gândi despre alte persoane și a le înțelege, a
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
mai multe capacități și aptitudini ale elevilor. Din aceste cauze, “aproape toate programele noi de învățămînt pentru predarea științelor exacte... au adoptat metode de învățare multisenzoriale” îJ. R. Davits), fapt ce permite realizarea cu succes a obiectivelor cognitive, afective și motorii. Experimentele efectuate în mod direct de către elevi îi transformă pe aceștia în subiecți activi, astfel, prin participare activă se memorează 90% din ceea ce se face! 6 “Elevul se dezvoltă prin exercițiile pe care le face, și nu prin acelea care
CALEIDOSCOP DE OPTICĂ by DELLIA-RAISSA FORŢU () [Corola-publishinghouse/Science/541_a_1064]
-
Unde te duci?”), fără să îi intereseze răspunsul. Pot cere să asculte la nesfârșit aceeași bucată muzicală. Tabloul clinic al tulburării autiste este complex, acestea sunt doar câteva exemple. Se pot observa și alte dereglări: perturbări ale pragurilor senzoriale, anomalii motorii, dificultăți de înțelegere, tulburări de învățare, tulburări de somn, deficit de atenție și hiperkinetism. În „Tratat de psihologie clinică și psihopatologie” (2009, p.117) se subliniază: „<...> consecințele acestei tulburări asupra vieții familiale sunt importante, iar părinții pot să ajungă la
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
de a stabili relații cu cei de aceeași vârstă; * absența dorinței de a împărtăși plăceri și preocupări; * lipsa de reciprocitate socială sau emoțională. * caracter restrâns, repetitiv și stereotip al comportamentelor, intereselor și activităților: obiceiuri sau ritualuri inflexibile, interese restrânse, manierisme motorii; * alterarea funcționării sociale/ profesionale. Copiii cu sindrom Asperger sunt de obicei etichetați de colegii de școală ca tocilari sau ciudați ori excentrici datorită felului de a vorbi care poate fi foarte formal în mod inutil sau „ca de roboțel” ori
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
de o tulburare unică, ci de un spectru, de un continuum. Ceea ce înseamnă că există forme și grade diferite de severitate ale tulburării: în funcție de invalidarea funcțională a persoanei, de cât de afectate sunt diversele sale arii de dezvoltare (socială, cognitivă, motorie, de limbaj și comunicare, de autoîngrijire), de existența și profunzimea retardului mental, de debutul tulburării, acestea pot fi de la severe la blânde. Toate au în comun însă un „miez autist” (triada deficitelor, așa zisă „triadă autistă”: deficit social, de comunicare
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
terapie'. ' Nu e de-ajuns să facem centre, pentru că nu se rezolvă decât la suprafață probleme. (...). Terapia este continuă. Pentru un copil diagnosticat cu autism nu se dă o terapie de recuperare cum este, de exemplu, o terapie de recuperare motorie. E o terapie continuă, zilnică, pe decursul întregii vieți', a spus actrița. Potrivit acesteia, în medie costul lunar al unei terapii este de minimum 1.500 de euro, apelându-se la terapeuți aduși din afară. ' Ar fi mult mai simplu
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
de sportivi, nu sunt accidente neprevăzute, ci sunt rezultatul faptului că mușchii devin din ce în ce mai rigizi, iar nervii din ce în ce mai insensibili. Folosindu-se în mod regulat stretching-ul, se obține elasticitatea mușchilor, ce previne acumularea oboselii și se menține sensibilitatea nervilor. Stimulând nervii motorii, stretching-ul accelerează transmiterea informației la creier, acționând asupra mușchilor scheletici și mărește unghiul de mobilitatea al articulațiilor. Programe stretching pentru jucătorii de fotbal Antrenamentul fotbaliștilor are la bază disciplina și exactitatea. Le cerem să-și exerseze forța, să-și dezvolte
Baze teoretice şi mijloace de acţionare pentru pregătirea fizică a jucătorilor de fotbal by Gheorghe Balint () [Corola-publishinghouse/Science/446_a_1304]
-
mijloc (mișcarea se face în oglindă pentru situația inversă). Exercițiul poate fi structurat în funcție de obiectivul fizic și de gradul de însușire al său: poate deveni și un exercițiu de bază pentru pregătirea organismului pentru efort și deci cu o intensitate motorie redusă; la el este importantă sincronizarea mișcărilor și deci a alergării; în acest caz devine un efort cu un ridicat coeficient de atenție și o implicare fizică redusă; se urmărește așa dar menținerea sau ocuparea pozițiilor proprii din teren la
Baze teoretice şi mijloace de acţionare pentru pregătirea fizică a jucătorilor de fotbal by Gheorghe Balint () [Corola-publishinghouse/Science/446_a_1304]
-
triptofan care mai întâi se hidroxilează și apoi sub acțiunea L aminoaciddecarboxilazei (aceleași enzimă care activează trcerea histidinei în histamina) 5 hidroxitriptofanul este transformat în serotonină. Ea este mediator în sistemul nervos central și este implicată în controlul unor funcții motorii, senzația de durere, comportamentul sexual și echilibrul psihic. Degradarea prea rapidă a serotoninei dovedită prin creștera eliminării de acid metoxiidolilacetic determina stări de depresie. Serotonină este sintetizată și în celulele cromatofine din tubul digestive dar și din alte țesuturi, în
Capitolul 15: ARSURILE. In: Chirurgie generală. Vol. I. Ediția a II-a by Conf. Dr. Teodor Stamate, Dr. Dragoş Pieptu () [Corola-publishinghouse/Science/751_a_1223]
-
nivelul capătului proximal se observă o îngroșare, deseori mai dureroasă, numită nevrom, iar în capătul periferic același proces dar mult mai moderat constituind gliomul periferic descris de Nageotte. Aprecierea regenerării nervoase, în cazurile favorabile, se face prin constatarea revenirii funcțiilor motorii sau senzitive în teritoriul nervului afectat. Leziunile realizate prin tracțiuni se produc datorită supraîntinderii în sens longitudinal a fibrelor nervoase cu ruptura continuității axonilor, tecilor și a vaselor, cu retracție ulterioară. Continuitatea exterioară este de obicei păstrată de unde posibilitatea regenerării
Capitolul 12: TRAUMATISMELE. In: Chirurgie generală. Vol. I. Ediția a II-a by Prof. Dr. Costel Pleşa () [Corola-publishinghouse/Science/751_a_1208]
-
este variată și complexă prin: -caracterul informativ (cognitiv)- bogăție de informații; -expresivitate - virtuți estetice ale limbajului; -caracter formativ - mesaj artistic capabil să formeze și să modeleze caractere, să stimuleze dorința de cunoaștere, să pună în valoare imagini vizuale, auditive sau motorii, să identifice jocuri de umbre și lumini, susurul izvorului, murmurul apei, freamătul de codru, mișcarea personajelor, să oglindească viața reală și să presare încredere în capacitatea omului de a învinge răul. În funcție de particularitățile de vârstă ale persoanelor cărora se adresează
Abecedarul părinţilor by Elena Bărbieru, Xenofont Vasiliu () [Corola-publishinghouse/Science/766_a_1573]
-
bâlbâială clono-tonică, dislalie polimorfă periferică); Studii de caz - Întârziere în dezvoltarea limbajului; Studii de cazBâlbâială (bâlbâială clono tonică, bâlbâială clonică, embolofrazie); Studii de caz - Întârziere în dezvoltarea limbajului - pe fondul deficitului auditiv); Studii de caz - Alalie (alalie mixtă cu dominanță motorie, alalie senzorială, alalie motorie); Studii de caz - Autism; Studii de caz -Sindrom Down. Consider că acest mod de organizare și structurare a prezentării unor modele, exemple de studii de caz în terapia logopedică vine în sprijinul studentului, lăsându-i posibilitatea
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
periferică); Studii de caz - Întârziere în dezvoltarea limbajului; Studii de cazBâlbâială (bâlbâială clono tonică, bâlbâială clonică, embolofrazie); Studii de caz - Întârziere în dezvoltarea limbajului - pe fondul deficitului auditiv); Studii de caz - Alalie (alalie mixtă cu dominanță motorie, alalie senzorială, alalie motorie); Studii de caz - Autism; Studii de caz -Sindrom Down. Consider că acest mod de organizare și structurare a prezentării unor modele, exemple de studii de caz în terapia logopedică vine în sprijinul studentului, lăsându-i posibilitatea gândirii creatoare în interpretarea
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
tot parcursul terapiei. S-a obținut astfel o mai bună destindere și uneori chiar o relaxare psiho-emoțională. Activitățile de grup l-au motivat, copilul răspunzând pozitiv terapiei specifice. În general s-a înregistrat un progres constant în educarea componenței psiho motorii, dar mai lent fată de programul complex al terapiei logopedice. Aceasta s-a datorat și faptului că existau tulburări de limbaj asociate care se intercondiționau. Astfel că după doi ani în care a frecventat Grădinița Specială, copilul avea o vorbire
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
armonioase, fără tensiune și conflicte deosebite. Părinții sunt foarte preocupați de educația copilului. 4. Examenul somatic: Din fișa medicală rezultă că baiatul are o dezvoltare staturală, ponderală și toracală firavă, țesut adipos normal. Înfățișare fizică plăcută. Sunt prezente ușoare tulburări motorii, dificultăți de coordonare în realizarea diferitelor sarcini, echilibrul ortostatic este stabil. Dezvoltarea limbajului: date obținute atunci când a fost înscris la școală Gângurit la vârsta: 9 luni; Primele cuvinte: 2 ani și 6 luni: „baba, ma”; Înțelegerea vorbirii adultului: dificultăți în
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
și progresului favorabil. Consider necesară continuarea terapiei logopedice, prin utilizarea tehnicilor asistive și în anul școlar 2012 2013, ca urmare a progreselor obținute în acest an școlar. V. Studii de caz - ALALIE 1. Studiu de caz Alalie mixtă cu dominanță motorie I. Date personale Ilinca I., născută la 20.01.2001 în Iași. Al doilea copil în familie. Începe terapia logopedică la 4 ani. II. Anamneza Fără afecțiuni deosebite printre membrii familiei. Tatăl afirmă că a vorbit mai târziu, spre 4
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
fine, ce necesită o bună coordonare oculo-manuală. Lateralitatea nu este fixată, existând tendința de a folosi când mâna dreaptă, când mâna stângă pentru aceeași acțiune. Piciorul dominant este dreptul, la fel și ochiul dominant. Motricitatea fină este amprentată de neîndemânarea motorie generală. La începerea terapiei avea mari dificultăți în a realiza o prehensiune eficientă a obiectelor mici sau a instrumentelor de scris. Pentru a realiza o acțiune oarecare Ilinca depune un efort consistent, prin antrenarea unor grupe musculare care nu au
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
conjuncțiile, prepozițiile, articolul este greșit. Sunt afectate și elementele prozodice ale limbajului, în special ritmul, accentul și intonația. VI. Diagnostic logopedic Pe baza evaluărilor complexe și a evoluției copilului s-a stabilit și confirmat diagnosticul de alalie mixtă cu dominanță motorie. VII. Prognostic Evoluția va fi favorabilă, dată fiind implicarea familiei. Dată fiind severitatea și rezistența la corectare a tulburărilor de limbaj există posibilitatea ca un anumit decalaj să se mențină în special în privința limbajului expresiv. VIII. Evoluția pe parcursul terapiei logopedice
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
la naștere 3050 grame. Scorul Apgar a fost de 7 la un minut și 8 la cinci minute. Alimentat natural două luni, apoi alimentație mixtă, deoarece nu lua suficient în greutate. Dezvoltarea în copilăria mică a fost corespunzătoare pentru achizițiile motorii, dar mai lentă pentru cele legate de limbaj și comunicare și relaționare psiho-afectivă cu părinții. Adrian este un copil normoponderal, eutrofic. A ridicat capul la trei luni, a stat în șezut fără sprijin la șase luni și a mers după
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
dar există tendința de a folosi mâna dreaptă cu preponderență. Piciorul dominant tinde să fie dreptul, pentru acțiuni ca urcatul scărilor, lovirea unei mingi, etc. Ochiul dominant este stângul. Motricitatea fină manuală este mai slab dezvoltată, raportat atât la dezvoltarea motorie generală, cât și la vârsta cronologică. Deși copilul a intrat în grădiniță după vârsta de trei ani și cu sprijinul educatoarelor a participat la activitățile educative specifice, nu reușea să țină corect un creion, să traseze linii sau să coloreze
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
o mișcare sau secvențele unei acțiuni. Memoria verbal-logică nu poate fi evaluată încă, deoarece limbajul expresiv nu este format. Reactualizarea, pentru un element engramat se face în general ușor. Imaginația pare a fi deficitară. Dincolo de greutățile legate de componenta coordonare motorie manuală, desenele făcute de Adrian sunt foarte schematice, trădează o slabă capacitate imaginativă. Gândire preoperațională, decalată însă față de normalul cronologic. Nu structurează un câmp perceptiv pe bază de reprezentări mintale. Înțelegerea gesturilor și a mimicii este la nivelul vârstei, dar
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
de vocabular într-o cvasi propoziție. Se estimează că la 7 ani, vârsta de școlarizare, va dispune de suficiente abilități de limbaj impresiv-expresiv pentru a fi eligibil pentru școala de masă, cu sprijin educațional suplimentar. 3. Studiu de caz - Alalie motorie 1. Date personale Mario S., născut în Iași. Copil unic. Începe terapia logopedică la 3,5 ani. 2. Anamneza Fără boli sau afecțiuni deosebite printre membrii familiei, atât pe linie maternă cât și paternă. Copil născut la prematur, la 35
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]