2,614 matches
-
retardului intelectual decât imbecilitatea și idioția, face ca și acești subiecți să nu fie încadrați împreună în aceeași definiție. Chiar și Henri Piéron definește termenul astfel: "Handicapați = nume date indivizilor dezavantajați, care au o deficiență (sublinierea mea, Gh. Sch.) a văzului (handicapați vizuali), a auzului (handicapați auditivi), a motricității (handicapați motor) etc."14. După cum se vede, renumitul autor nu face nicio distincție între deficiență și handicap. Dar diferențele sunt evidente. Handicapul semnifică "dezavantajul psihosocial pe care trebuie să-l compenseze o
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
se afirmă existența unui fapt rămâne condiționat de precizia metodelor folosite și de creditul acordat demersurilor teoretice care-l explică 40". Din punctul de vedere al tipului de deficiență (handicap), diferențiem următoarele categorii: • cu handicap intelectual; • cu handicap senzorial: de văz, de auz; • cu handicap de limbaj; • cu handicap de comportament; • cu handicap motric, locomotor, neuromotric; • cu tulburări datorate mediului social și tulburările asociate social; • bolnavi psihici; • bolnavii cronici; • cu polihandicap (surdo-cecitate, autism, ADHD); • cu handicapuri asociate. După Sabreux și colaboratorii
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
ca o bază a gândurilor noastre, a operațiilor intelectuale. Dacă lipsesc senzațiile vizuale sau auditive, lipsesc și percepțiile respective. Ce este de făcut? Se vor căuta soluții de a le suplini. Dintre tulburările senzoriale, doar cele ce se referă la văz și la auz pot da handicap. Alte simțuri, de pildă mirosul ori pipăitul, nu produc, în condiții normale, dizabilități care să împiedice o viață normală 73. Preocuparea pentru modul cum reacționează individul om (lipsit de unul sau mai multe simțuri
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
și tinerii nevăzători pot urma cu rezultate bune învățământul superior, alături de populația văzătoare. Problema care se pune este tocmai primejdia ca, fără măsuri adecvate și într-un mediu neprotejat, ambliopia să se transforme în cecitate. Pentru copiii cu tulburări de văz există școli speciale unde, de obicei, nevăzătorii și ambliopii învață în aceleași clase. Procesul de învățământ diferă doar prin aceea că subiecții cu resturi de vedere citesc și scriu cu litere obișnuite, iar nevăzătorii se folosesc de mașini de scris
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
recepția semantică este diferită. Vocabularul este predominant concret. O altă deficiență asociată poate apăre la nivelul intelectului. În lipsa unei munci de compensare a informațiilor vizuale, gândirea se dezvoltă mai încet, putând rămâne la nivel de debilitate mentală. Cum handicapul de văz este retardul de bază, recuperarea se va face tot într-o instituție destinată deficienței senzoriale. Totuși, printre nevăzători se întâlnesc și multe cazuri de intelect peste limita normală. Celelalte deficiențe asociate sunt mai rare (locomotorii, neuromotorii, de comportament, A.D.H.D.
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
se va face tot într-o instituție destinată deficienței senzoriale. Totuși, printre nevăzători se întâlnesc și multe cazuri de intelect peste limita normală. Celelalte deficiențe asociate sunt mai rare (locomotorii, neuromotorii, de comportament, A.D.H.D. etc.) În caz că, alături de tulburările de văz, se manifestă și tulburări de altă natură la nivel de handicap, recuperarea este extrem de dificilă. O situație de acest gen o reprezintă surdo-cecitatea, pe care o vom analiza în cadrul capitolului dedicat polihandicapului. Realizarea unui program complex de educare, instruire, stimulare
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
O situație de acest gen o reprezintă surdo-cecitatea, pe care o vom analiza în cadrul capitolului dedicat polihandicapului. Realizarea unui program complex de educare, instruire, stimulare, adaptare și integrare Un imperativ pentru creionarea strategiei muncii desfășurate cu subiecții cu tulburări de văz este stabilirea tendinței de agravare, de stagnare a deficienței, precum și șansele de ameliorare cu mijloace medicale ori compensatorii. Doar în funcție de aceasta vom putea impune cantitatea de efort care poate fi pretinsă, fără a agrava și mai mult situația copilului. De
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
stânga pentru a putea fi recepționat, tactil, de la stânga la dreapta. Orientarea profesională a absolvenților ridică și ea probleme, fiind lesne de înțeles că foarte multe meserii le sunt inaccesibile, iar altele, tradiționale, au dispărut. (De exemplu, mulți deficienți de văz au fost, până nu demult, operatori de telefonie. Odată cu automatizarea rețelelor, această meserie a dispărut.) Alte îndeletniciri au devenit nerentabile (confecționarea de nasturi, de ambalaje, de obiecte din nuiele, de perii etc.), tot datorită tehnologiilor noi. Rămân, însă, numeroase alte
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
asistentul social, logopedul (la nevoie) și reprezentantul administrației locale, necesar pentru a-l scuti atât de surprize în deplasare, cât și pentru a-i facilita viața în hățișul birocratic. V.2. Tulburările de auz Dintre disfuncționalitățile senzoriale (ca acelea de văz) pot reprezenta motive de grave perturbări în adaptarea la viața colectivității. De tulburările de auz se ocupă surdologia, ramură a psihologiei speciale, care studiază etiologia, comportamentul, caracteristicile și metodele de integrare a persoanelor lipsite total de auz sau a celor
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
organului auditiv. 7. Disfuncție auditivă, gradual diferită în concordanță cu cauza, locul și tipul leziunii părților componente ale urechii. 8. Structurile ritmice corporale se formează pe baza auzului și a imitației. 8. Structurile ritmice corporale se exersează pe bază de văz, tact și imitație. 9. Limbajul verbal se achiziționează pas cu pas într-o manieră spontană de la cele mai mici vârste. 9. Achiziția limbajului verbal are loc într-un mod organizat cu sprijinul familiei și cu suportul specialistului defectolog. 10. Prin intermediul
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
eventualelor deficiențe asociate. În caz că acestea există, deficiența (handicapul) respectiv poate deveni retardul de bază, iar programul de educare, instruire, stimulare, adaptare și integrare se va îndrepta, în principal, spre el, întrucât tulburările de comportament asociate, de pildă, unui handicap de văz, vor trebui abordate specific metodicii tiflologiei, cu exigențele acelei munci (diferită de surdometodică, de oligofrenometodică etc.). În principiu, cu deficienții comportamentali se va lucra pe trei planuri: afectiv emoțional; intelectual-cognitiv; social integrativ. Și în cazul tulburărilor de comportament, echipa, va
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
cu acest polihandicap a început relativ recent. Pe de o parte, situația lor tragică impunea un prognostic extrem de pesimist pentru șansele de reușită, pe de altă parte, dificultatea de a realiza o cale de comunicare reală cu cineva lipsit de văz (care nu poate citi în scrierea în alb-negru), dar și lipsit de auz (căruia, deci, nu poți să-i vorbești prin viu grai, explicându-i sistemul Braille) a făcut ca asemenea subiecți să fie, în cel mai bun caz, doar
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
România, "Vasile Adamescu este cel mai de succes și mediatizat caz de surdocecitate, deficiența multiplă de care suferă circa 9.000 de români și circa 2,5 milioane de persoane în lume. Surdocecitatea este o combinație a pierderii auzului si văzului. Termenul a fost recunoscut in România numai în anul 1999, însă în legislația de specialitate a apărut abia in 2002. În prezent se discută un proiect de lege care ar urma sa permită încadrarea surdocecității ca tip special de handicap
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
pot adăuga și numeroase alte semne: • tulburări de comunicare: paradislalii, cuvinte înlocuite, construcții gramaticale bizare (unele tot din cauza persistenței funcției ontogenetice ludice a limbajului); • tulburări de învățare: alexii, agrafii; • tulburările percepției:starea de prizonier al unor senzații (de sunet, de văz, de gust etc.), răspuns la un semnal unic (pentru o vreme); • tulburări ale conduitei: autoagresare, mișcări bizare (uneori asociate cu un scurt text care completează ritualul), reacții inverse la sedative, tulburări de somn, enervare majoră sau lipsă de reacție, reacții
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
dificultatea de comunicare cu subiecții, precum și faptul că handicapul pe care-l dă se datorează unui număr mai mare de cauze și nu doar unei deficiențe unice, ușor depistabile (cum e retardul mintal pentru oligofrenie, cel vizual pentru deficienții de văz etc.) Mai mult decât atât, metoda de tratament ABA (Applied behavior analysis / analiza comportamentală aplicată), o terapie azi foarte la modă și care se desfășoară pe o perioadă de mai mulți ani cu scopul de a corecta deficiențe de învățare
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
06.03.09.:16:29 70 Edward E. Smith, Susan Nolen-Hoeksema, Barbara L. Fredrikson, Geofrey R. Loftus, 2005, pp. 1012. 71 Gheorghe Schwartz, 2006, p. 7. 72 Alfred Binet, 2002. 73 Afirmația este valabilă doar pentru "cele cinci simțuri clasice" văzul, auzul, gustul, mirosul și pipăitul. Lista stimulilor este mult mai largă pentru mulți dintre ei omul neavând acces nici măcar pe plan imaginativ. Însă mai există și destui stimuli pentru care avem receptori a căror dereglare poate afecta profund traiul obișnuit
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
M. Popa, op. cit., cf. Mirela Ciolac, 2006, pp. 45-50. 98 Dactylos = deget în limba greacă. Este vorba, deci, de o "vorbire" cu ajutorul degetelor. În cadrul acestui limbaj, se formează literele cu degetele. 99 "Labiolectura sau citirea de pe buze reprezintă perceperea prin intermediul văzului a limbajului verbal expresiv, urmărind mișcările componentelor aparatului fono-articulator și ținând seama și de fizionomia vorbitorului" (Mirela Ciolac, 2006, p. 63.) 100 Astăzi s-a ajuns la performanțe tehnice remarcabile în privința protezelor auditive, atât în privința eficienței lor, cât și din
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
nimic din ce vedeai nu-ți amintea de frumusețea de "jeune fille d'Honfleur 120", nici de sprințara minte de când era femeie coaptă, nici de înțelepciunea cu care te uimea când părul i-a albit și nu mai strălucea în văzul lumii. Plecat-am repede, mă prindea frigul... Papelardie, care-i urma, are un nume pe care nu-l pot tălmăci. L-am căutat de zeci de dicționare, slovarnice dar și frazeologice, etimologice, termenautice 121. Așa încât în românește prefer să-i
[Corola-publishinghouse/Science/1502_a_2800]
-
să producă alte ouă, după modelul Pelicanului; Ouăle de calitate și talie medie se folosesc pentru omletele numite rapoarte de activitate. Galinaceele selecționate pentru lotul reprezentativ al Marelui Inspector urmau să treacă la sarcini speciale. În loc să culeagă hrana ciugulind cu văzul și auzul, erau trecute la regim de lux: consumau ouăle aduse de cucii nedoriți în cuibarele artistice autorizate (reviste, teatre, spectacole muzicale) după ce le analizau calitățile gustative (în funcție de Standardele Gustului Corect 131), cele de tușeu (pentru coajă dar și pentru
[Corola-publishinghouse/Science/1502_a_2800]
-
a cât mai multe simțuri. Dacă nu putem participa cu toate simțurile la intuirea unui obiect ne putem forma o imagine falsă asupra obiectului respectiv. Noțiunea de fructe crude, fructe coapte (mere și cireșe) ne-o formăm nu numai cu ajutorul văzului , ci și cu ajutorul gustului; - Folosirea celui mai adecvat material. Se recomandă să fie folosit la lecții, în primul rând, materialul natural viu. Dacă aceasta lipsește, sau este greu de procurat, se recurge la materialul natural conservat, sau folosim desene. - Intuirea
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
sfârșitul lecției, profesorul organizează o conversație de încheiere și face aprecieri asupra participării clasei la realizarea lecției. Demonstrarea cu ajutorul mijloacelor audiovizuale Cercetările arată că omul reține 30% din ceea ce vede și 20% din ceea ce aude (ascultă), iar în condițiile asocierii văzului cu auzul se păstrează 65% din informațiile adresate ambelor simțuri. E. Experimentul Experimentul este o metodă fundamentală în învățarea științelor agricole. Știința contemporană nu poate fi concepută în afara experimentului provocat pe scară largă și intensiv ca instrument de bază
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
pandemia sfârșitului Dacă în cel mai recent roman de care avem știință José Saramago își imaginează ziua în care moartea nu mai există ("Intermitențele morții"), în Eseu despre orbire (Editura Polirom, 2005, 331 p.) propune scenariul unei fulgerătoare pierderi a văzului, care afectează treptat un întreg oraș, apoi toată țara fără nume, posibil, așadar, orice țară de pe planetă. Molima nu are o cauză aparentă, în afară de cea morală, subînțeleasă. Cartea începe printr-un episod de orbire spontană, omul în cauză aflându-se
Europa în cincizeci de romane by Geo Vasile [Corola-publishinghouse/Science/1435_a_2677]
-
beznă (amauroză), în ceea ce-l privește înseamnă cufundarea într-un alb absolut luminos care devora culorile și formele, făcându-le astfel de două ori invizibile. Fapt e că această primă orbire va declanșa un fel de pandemie, o pierdere a văzului în lanț, prin simplul contact vizual. Prin urmare, rând pe rând (personajele nu au nume), vor orbi hoțul mașinii primului orb, medicul oftalmolog care-l consultă pe primul orb, un șofer de taxi, un polițist, un asistent farmacist, fata cu
Europa în cincizeci de romane by Geo Vasile [Corola-publishinghouse/Science/1435_a_2677]
-
corpului subtil” leptoteron soma după care percepția subtilă cităm după cartea lui I.P. Culianu „Iocari serio” se „Înfăptuiește printr-o ecuație pneumatică. Aceasta plecînd de la inimă, merge către pupile unde intră În contact cu porțiunea de aer situată Între organul văzului și obiect (Luceafărul). Luceafărul eminescian. O interpretare transeontică. Acest contact produce o tensiune În aer, care se propagă În forma unui con cu vîrful În ochi și cu baza delimitînd cîmpul vizual. Centrul acestei circulații e În inimă, sediu al
LUCEAFĂRUL EMINESCIAN. O INTERPRETARE TRANSEONTICĂ. by Marian Constandache () [Corola-publishinghouse/Science/1694_a_2972]
-
de o „dereglare a tuturor simțurilor”. Cu ajutorul privirii și al invocației fata de Împărat Îi prinde În plasa sa aparatul pneumatic : Culianu: „acțiunea magică are loc printr-un contact indirect, prin sunete și figuri care-și exercită puterea asupra simțurilor văzului și auzului”. Intrarea principală a tuturor operațiunilor magice este fantezia... „și ea vorbind cu el În somn/oftînd din greu suspină/ o, dulce al nopții mele domn /de ce nu vii tu, vină”. Citim În tratatul De radiis al astrologului Abu
LUCEAFĂRUL EMINESCIAN. O INTERPRETARE TRANSEONTICĂ. by Marian Constandache () [Corola-publishinghouse/Science/1694_a_2972]