11,417 matches
-
dirijată etc.; însuşirea unor metode de informare şi de documentare independentă (ex. studiul individual, investigaţia ştiinţifică, studiul de caz, metoda referatului, metoda proiectului etc.), care oferă deschiderea spre autoinstruire, spre învăţare continuă (utilizarea surselor de informare: ex. biblioteci, internet, bibliotecă virtuală). Pentru dobândirea rezultatelor învăţării, pot fi derulate următoarele activităţi de învăţare: activităţi de documentare; vizionări de materiale video (casete video, CD/DVD-uri); investigaţia ştiinţifică; învăţarea prin descoperire; activităţi practice; studii de caz; elaborarea de proiecte; activităţi bazate pe comunicare şi
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
dirijată etc.; însuşirea unor metode de informare şi de documentare independentă (ex. studiul individual, investigaţia ştiinţifică, studiul de caz, metoda referatului, metoda proiectului etc.), care oferă deschiderea spre autoinstruire, spre învăţare continuă (utilizarea surselor de informare: ex. biblioteci, internet, bibliotecă virtuală). O metodă interactivă ce poate fi integrată în activităţile de învăţare la acest modul este metoda cubului . Metoda presupune explorarea unui subiect din mai multe perspective. Pentru desfăşurarea metodei, se parcurg urmatoarele etape: Realizarea unui cub pe ale cărui feţe
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
dirijată etc.; însuşirea unor metode de informare şi de documentare independentă (ex. studiul individual, investigaţia ştiinţifică, studiul de caz, metoda referatului, metoda proiectului etc.), care oferă deschiderea spre autoinstruire, spre învăţare continuă (utilizarea surselor de informare: ex. biblioteci, internet, bibliotecă virtuală). Pentru atingerea rezultatelor învăţării pot fi derulate următoarele activităţi de învăţare: elaborarea de referate interdisciplinare; activităţi de documentare; vizionări de materiale video (filme didactice, documentare video, cd/ dvd – uri); problematizarea; învăţarea prin descoperire; activităţi practice; studii de caz; elaborarea de
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
depunerii declarației în format hârtie este data înregistrării acesteia la organul fiscal sau data depunerii la poștă, după caz. ... b) prin mijloace electronice de transmitere la distanță, în conformitate cu prevederile legale în vigoare, respectiv: – prin intermediul serviciului „Spațiul privat virtual“ (SPV); ... – pe site-ul e-guvernare.ro, cu semnătură electronică calificată. Programul de asistență este pus la dispoziția contribuabililor gratuit de unitățile fiscale subordonate sau poate fi descărcat de pe site-ul Agenției Naționale de Administrare Fiscală, la adresa www.anaf.ro. ... ... ... 2. Formularul
ORDIN nr. 2.541 din 19 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/263078]
-
ponderea venitului încasat din venitul reprezentând dreptul de creanță. Rd. 8 „Impozit pe venit datorat“ - se înscrie suma rezultată prin aplicarea cotei de impozitare de 10% asupra venitului impozabil înscris la rd. 6; ... c) pentru veniturile din transferul de monedă virtuală prevăzute la art. 114 alin. (2) lit. m) din Codul fiscal: Rd. 6 „Câștig“ - se înscrie câștigul din transferul de monedă virtuală determinat ca diferență pozitivă între prețul de vânzare și prețul de achiziție, inclusiv costurile directe aferente tranzacției. Câștigul
ORDIN nr. 2.541 din 19 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/263078]
-
de impozitare de 10% asupra venitului impozabil înscris la rd. 6; ... c) pentru veniturile din transferul de monedă virtuală prevăzute la art. 114 alin. (2) lit. m) din Codul fiscal: Rd. 6 „Câștig“ - se înscrie câștigul din transferul de monedă virtuală determinat ca diferență pozitivă între prețul de vânzare și prețul de achiziție, inclusiv costurile directe aferente tranzacției. Câștigul sub nivelul a 200 lei/tranzacție nu se impozitează cu condiția ca totalul câștigurilor într-un an fiscal să nu depășească nivelul de
ORDIN nr. 2.541 din 19 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/263078]
-
proiecte sau construcții și altele; ... b) clientul sau beneficiarul real desfășoară activități în domenii cu un risc crescut de spălare a banilor și finanțare a terorismului, cum ar fi, dar nelimitat la, transferul de bani, agenții imobiliare, monede și active virtuale, comerț cu metale prețioase; ... c) clientul sau beneficiarul real desfășoară activități în domenii care implică utilizarea de valori importante, care se transferă în numerar; ... d) clientul sau beneficiarul real este persoană expusă public sau membru de familie al persoanelor expuse
NORME SECTORIALE din 12 ianuarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/264055]
-
completarea certificatului de performanță energetică. Un indicator PEC se poate referi atât la performanța energetică globală (pentru toate utilitățile), cât și la performanța energetică parțială (pentru o anumită utilitate); Performanță energetică a clădirii de referință – performanța energetică a unei clădiri virtuale având caracteristici geometrice identice cu cele ale clădirii reale, cerințele termotehnice recomandate pentru clădiri NZEB și pentru clădiri renovate major, și respectiv, cerințe de performanță energetică și niveluri de poluare. Performanța energetică a clădirii de referință este utilizată pentru completarea
METODOLOGIE din 22 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/263682]
-
tip de activități. Articolul 2 În sensul prezentei metodologii-cadru, următorii termeni se definesc după cum urmează: a) activitate de evaluare a performanțelor școlare și a competențelor elevilor prin intermediul TIC - formă de organizare a procesului de evaluare realizat în mediul virtual, alternativă a evaluării elevilor în mod clasic, dar care nu exclude prezența fizică a elevilor în sala de curs; ... b) alfabetizare digitală - deținerea de competențe digitale care presupune stăpânirea TIC, ca instrument de comunicare, învățare și cunoaștere, utilizarea facilă a
METODOLOGIE-CADRU din 28 februarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/265561]
-
de evaluare - parte integrantă a metodei de evaluare care concretizează, la nivel de produs, opțiunea metodologică a profesorului pentru testarea performanțelor elevilor într-o situație educațională bine definită; ... q) item - sarcina de lucru, formatul acesteia și răspunsul așteptat; ... r) mediu virtual - ansamblul de mijloace educaționale digitale (TIC) care asigură desfășurarea procesului de evaluare prin intermediul unor platforme digitale educaționale, unor resurse educaționale deschise (RED) și diferitelor aplicații TIC; ... s) metoda de evaluare - ansamblu de operații/etape de urmat pentru realizarea evaluării, utilizând
METODOLOGIE-CADRU din 28 februarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/265561]
-
un singur criteriu prestabilit; ... bb) test standardizat - tip de test format din itemi, de tipuri diferite, selectați dintr-o bancă de itemi. ... Capitolul II Principii generale ce stau la baza realizării procesului de evaluare. Aspecte privind securitatea în mediul educațional virtual și gestionarea datelor cu caracter personal Articolul 3 Principiile care guvernează procesul de evaluare în mediul online a performanțelor școlare și a competențelor elevilor sunt: a) claritate și transparență - criteriile și așteptările probei de evaluare sunt formulate explicit și cunoscute
METODOLOGIE-CADRU din 28 februarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/265561]
-
securității procesului de evaluare în mediul online a performanțelor școlare și a competențelor elevilor se realizează conform directivelor Uniunii Europene și legislației naționale privind securitatea cibernetică și prelucrarea datelor cu caracter personal. (2) În organizarea și desfășurarea activităților în mediul virtual se asigură respectarea cerințelor privind protecția datelor cu caracter personal, conform prevederilor GDPR. (3) În vederea aplicării prezentei metodologii-cadru, Ministerul Educației va dezvolta o platformă educațională dedicată procesului de evaluare în mediul online a performanțelor școlare și a competențelor elevilor
METODOLOGIE-CADRU din 28 februarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/265561]
-
evaluare proprii disciplinei/modulului de pregătire profesională sau interdisciplinare, adaptate specificului elevilor la care predau din perspectiva respectării principiilor care guvernează procesul de evaluare a performanțelor școlare și a competențelor elevilor prin intermediul TIC și a scopului evaluării educaționale în mediul virtual; ... b) administrează la clasă și/sau în cadrul altor activități desfășurate instrumentele de evaluare din platformă; ... c) diseminează, ca exemple de bună practică, informațiile/abilitățile dezvoltate prin participarea la programele pentru dezvoltarea profesională continuă dedicate evaluării în mediul online a performanțelor școlare
METODOLOGIE-CADRU din 28 februarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/265561]
-
profesori este utilă în educația pentru mediu și schimbări climatice, pentru creșterea gradului de accesibilitate la aceste resurse și pentru stimularea participării elevilor la acțiuni dedicate protecției mediului*52). Această platformă va fi integrată cu alte resurse educaționale deschise sau biblioteci virtuale accesibile sistemului național de învățământ. În cadrul platformei ar trebui să existe cinci zone distincte de conținut: *52) Există deja inițiative în acest sens care pot constitui o bună bază de pornire, cum ar fi site-ul www.angajamentpentruclima.ro lansat de
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 18 ianuarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/264529]
-
națională, managementul dezastrelor, protecția mediului, reziliența comunicațiilor, traficul aerian, maritim și terestru etc. Aceasta include și tehnologiile de operare robotică pentru noua generație de vehicule de explorare a spațiului; ... 4. tehnologii XR - cuprind aplicații complexe ale tehnologiilor imersive, precum realitate virtuală, realitate augmentată, interfața creier-calculator („Brain-Machine Interface“ - BMI) pentru domeniile: cultural, educațional, industrial, terapeutic și medical, servicii (de divertisment, retail etc.); ... 5. sisteme de inteligență artificială - includ tehnicile inteligenței artificiale și aplicațiile acestora, precum prelucrarea limbajului, vederea computerizată, predicția evoluției unor
NORME METODOLOGICE din 1 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/265557]
-
de reciclare în lanțurile valorice asociate produselor electronice, bateriilor, ambalajelor, materialelor plastice, produselor textile, construcțiilor, alimentelor ș.a. ... ... (vii) Sănătate - prevenție, diagnostic și tratament avansat: 1. chirurgia de precizie - include roboți chirurgicali și soluții de inteligență artificială, imagistică, realitate augmentată și/sau virtuală cu rol în intervenții de precizie în chirurgie plastică, urologie, ginecologie, ortopedie, neurologie, chirurgie toracică, ORL, chirurgie bariatrică, rectală și colonică, oncologii multiple, chirurgie buco-maxilo-facială; ... 2. tehnologii nucleare diagnostico-terapeutice de nouă generație - includ dezvoltarea tehnologiilor pentru terapia cu protoni - fascicule
NORME METODOLOGICE din 1 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/265557]
-
Adeverințele cu orele de pregătire profesională eliberate de Camera Consultanților Fiscali, în vederea echivalării de către alte organisme profesionale sau alte entități, conțin doar cursurile efectuate în sistem online, cursurile de pregătire profesională la sală sau cursurile vizionate din biblioteca virtuală. ... ... 9. La capitolul II - Organizarea și desfășurarea Programului anual de pregătire profesională continuă sub formă de cursuri în sistem online, punctul 1 se modifică și va avea următorul cuprins: 1. >Programul anual de pregătire profesională continuă, asigurat de către Camera
HOTĂRÂRE nr. 4 din 28 februarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/265640]
-
Componentele kitului vor fi livrate în cutii individuale. ... 7. Creion 3D Material filament: PLA; Diametru filament: 1,75 mm; Minimum 2 trepte de viteză; Alimentare prin conexiune USB; Securitate: oprire automată după un anumit timp de inactivitate. ... 8. Ochelari de realitate virtuală VR/AR Ochelarii trebuie să fie dedicați conținutului educațional. Posibilitatea de recepționare de conținut în mod centralizat pe toți ochelarii - profesorul poate opta să transmită centralizat sau pe grupuri de lucru activitățile didactice. Materialele din care sunt confecționați ochelarii trebuie să
ORDIN nr. 3.677 din 14 februarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/265178]
-
grafice (precum: forme geometrice, învățarea și exersarea scrisului de mână, trigonometrie, desen, formule chimice etc.); ... 3. schimbul de informații pentru elevi și profesori, în timp real, prin posibilitatea partajării ecranului pentru transmiterea datelor și a vocii participanților la sesiunea educațională virtuală. Datele stocate în infrastructuri de tip Cloud vor fi protejate și vor respecta dispozițiile legislației în vigoare cu privire la protecția datelor cu caracter personal. ... 4. securitatea datelor și restricționarea accesului pe site-uri cu conținut periculos sau neadecvat vârstei
ORDIN nr. 3.677 din 14 februarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/265178]
-
pregătirea specifică la nivelul Uniunii Europene a resurselor umane pentru a furniza educație de calitate, inclusiv prin mijloace digitale, copiilor afectați de deteriorarea dramatică a calității vieții în zonele de conflict armat ale lumii; ... 9. recomandă sprijinirea educației în mediul virtual în contexte de criză umanitară pentru a promova dezvoltarea competențelor de viață și profesionale adaptate acestui mileniu în materie de educație civică, schimbări climatice, mediu, mass-media și cultură; ... 10. recomandă extinderea contribuției Uniunii Europene de la reabilitarea școlilor deteriorate sau
HOTĂRÂRE nr. 7 din 21 februarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/265260]
-
unor activități de învățare adecvate pentru formarea competenței de a învăța să înveți (metacognitiv, cognitiv, interrelațional), punem în evidență câteva aspecte de bază, valabile atât pentru jocurile digitale, cât și pentru cele de societate: Categorii de jocuri Valoare educaţională realitate virtuală. Jocuri de acţiune Promovează planificarea resurselor, dezvoltarea abilităţilor spaţiale şi Jocuri digitale ca metodă de învăţare activă – jocuri de rol Urmăresc formarea unui comportament bazat pe cooperare şi managementul resurselor (competențe de obținut), pornind de la simularea unei situaţii reale
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
rezolvarea problemelor, şi stabilirea relaţiilor între unui set complex de reguli, recreerea evenimentelor istorice. Jocuri de strategie Stimulează rezolvarea de probleme, încurajează planificarea, înţelegerea Jocuri de simulare Oferă ocazii de antrenament, pentru îndeplinirea unor roluri reale: să trăieşti în lumea virtuală / explorare şi confirmarea teoriei / observarea fenomenului cauză – efect. mâini – ochi. Jocuri de tip confruntare şi sport Promovează lucrul în echipă, practicarea sporturilor / reflex şi coordonare based-learning-invatare-bazata-pe-jocuri/ Sursa: Clasificarea jocurilor digitale (M. Prensky), https://beaconing.eu/ro/modelul-de-invatare-prin-digital-game- Pentru a asigura transferabilitatea experiențelor de învățare
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
cum ar fi colaborarea sau parteneriatul (jucând în echipe, de exemplu). Pentru stimularea participării pot fi folosite și alte tipuri de beneficii, cum ar fi: punctaje; trecerea la un nivel superior sau feedback; daruri sau recompense; avatare; ecusoane și obiecte virtuale; întreceri sau provocări; deblocarea conținutului; formarea echipei; niveluri (progresul în joc), scoruri și tabele de clasare. Exemple de gamificare în clasă: acordarea de puncte pentru îndeplinirea obiectivelor educaționale; acordarea de puncte pentru îndeplinirea obiectivelor procedurale/ nonacademice; crearea competiției în cadrul
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
din joc pentru a asigura o experiență cât mai plăcută și mai puțin frustrantă jucătorului. Classcraft ( https://www.classcraft.com/ ) – O platformă educațională care permite profesorilor să proiecteze și să implementeze propuneri de activități de învățare prin joc (gamificare). Se pot crea clase virtuale pe platformă sau se pot utiliza clasele deja create în aplicația Google Classroom. Adăugarea elevilor într-o clasă se poate face cu ajutorul unui cod de conectare (elevii trebuie să aibă cont pe o platformă educațională cum ar fi platforma
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
ușurință acasă și pe orice dispozitiv. Copiii au acces la instrumente de creație pentru a construi orice în 3D, un limbaj de codare vizual pentru a-și programa creațiile și moduri de a explora ceea ce au creat, inclusiv realitatea virtuală și augmentată. În mediul virtual CoSpace elevii pot învăța cum să asambleze elementele de construcție disponibile în CoSpaces Edu, precum cărămizile, de exemplu, pentru a crea structuri și clădiri complexe. Durata și caracteristicile jocului sunt stabilite de profesor și elevii
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]