15,991 matches
-
al elevului; pentru facilitarea tranziției de la învățământul preșcolar la învățământul primar, curriculumul național pentru clasa pregătitoare urmărește dezvoltarea fizică, socioemoțională, cognitivă a limbajului și comunicării, precum și dezvoltarea capacităților și a atitudinilor în învățare, asigurând totodată punțile către dezvoltarea competențelor-cheie. ... (6) Curriculumul național pentru învățământul liceal este centrat pe dezvoltarea și diversificarea competențelor-cheie și formarea competențelor specifice în funcție de filieră, profil, specializare sau calificare. ... (7) Curriculumul național pentru învățământul profesional este centrat pe dezvoltarea și diversificarea competențelor-cheie și formarea competențelor specifice în funcție de domeniul
ORDIN nr. 3.593 din 18 iunie 2014 pentru aprobarea Metodologiei privind elaborarea şi aprobarea curriculumului şcolar - planuri-cadru de învăţământ şi programe şcolare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/262913_a_264242]
-
și comunicării, precum și dezvoltarea capacităților și a atitudinilor în învățare, asigurând totodată punțile către dezvoltarea competențelor-cheie. ... (6) Curriculumul național pentru învățământul liceal este centrat pe dezvoltarea și diversificarea competențelor-cheie și formarea competențelor specifice în funcție de filieră, profil, specializare sau calificare. ... (7) Curriculumul național pentru învățământul profesional este centrat pe dezvoltarea și diversificarea competențelor-cheie și formarea competențelor specifice în funcție de domeniul de pregătire profesională și de calificare. (8) Curriculumul național pentru învățământul postliceal este centrat pe dezvoltarea și diversificarea competențelor-cheie și formarea competențelor specifice
ORDIN nr. 3.593 din 18 iunie 2014 pentru aprobarea Metodologiei privind elaborarea şi aprobarea curriculumului şcolar - planuri-cadru de învăţământ şi programe şcolare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/262913_a_264242]
-
dezvoltarea și diversificarea competențelor-cheie și formarea competențelor specifice în funcție de filieră, profil, specializare sau calificare. ... (7) Curriculumul național pentru învățământul profesional este centrat pe dezvoltarea și diversificarea competențelor-cheie și formarea competențelor specifice în funcție de domeniul de pregătire profesională și de calificare. (8) Curriculumul național pentru învățământul postliceal este centrat pe dezvoltarea și diversificarea competențelor-cheie și formarea competențelor specifice în funcție de domeniul de pregătire profesională și de calificare. ... III. Elaborarea și aprobarea planurilor-cadru de învățământ Articolul 6 Elaborarea și aprobarea planurilor-cadru de învățământ se realizează
ORDIN nr. 3.593 din 18 iunie 2014 pentru aprobarea Metodologiei privind elaborarea şi aprobarea curriculumului şcolar - planuri-cadru de învăţământ şi programe şcolare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/262913_a_264242]
-
specialiști în domeniul educației/formării profesionale; ... b) se constituie comisia de validare a proiectelor de planuri-cadru de învățământ, cu rol consultativ, numită prin ordin al ministrului educației naționale; din componența comisiei fac parte experți cu responsabilități în elaborarea și aprobarea curriculumului și experți recunoscuți în domeniul educației/formării profesionale; ... c) grupul de lucru elaborează, la solicitarea MEN, proiecte de planuri-cadru pentru învățământul preuniversitar; ... d) proiectele de planuri-cadru de învățământ sunt puse în dezbatere publică; ... e) proiectele de planuri-cadru de învățământ elaborate
ORDIN nr. 3.593 din 18 iunie 2014 pentru aprobarea Metodologiei privind elaborarea şi aprobarea curriculumului şcolar - planuri-cadru de învăţământ şi programe şcolare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/262913_a_264242]
-
tip "A doua șansă" pot face parte specialiști, practicieni cu experiență relevantă în cadrul instituțiilor care furnizează aceste tipuri de programe educaționale. ... (5) Criteriile de selecție a membrilor grupurilor de lucru vizează: experiența în domeniul proiectării, aplicării și/sau evaluării de curriculum - curriculum național, curriculum la decizia școlii; realizări în domenii conexe - participarea la proiecte educaționale, de cercetare sau de inovare, cu relevanță pentru domeniul curriculum. ... (6) Componența grupurilor de lucru este aprobată de secretarul de stat pentru învățământ preuniversitar din MEN
ORDIN nr. 3.593 din 18 iunie 2014 pentru aprobarea Metodologiei privind elaborarea şi aprobarea curriculumului şcolar - planuri-cadru de învăţământ şi programe şcolare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/262913_a_264242]
-
A doua șansă" pot face parte specialiști, practicieni cu experiență relevantă în cadrul instituțiilor care furnizează aceste tipuri de programe educaționale. ... (5) Criteriile de selecție a membrilor grupurilor de lucru vizează: experiența în domeniul proiectării, aplicării și/sau evaluării de curriculum - curriculum național, curriculum la decizia școlii; realizări în domenii conexe - participarea la proiecte educaționale, de cercetare sau de inovare, cu relevanță pentru domeniul curriculum. ... (6) Componența grupurilor de lucru este aprobată de secretarul de stat pentru învățământ preuniversitar din MEN și
ORDIN nr. 3.593 din 18 iunie 2014 pentru aprobarea Metodologiei privind elaborarea şi aprobarea curriculumului şcolar - planuri-cadru de învăţământ şi programe şcolare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/262913_a_264242]
-
șansă" pot face parte specialiști, practicieni cu experiență relevantă în cadrul instituțiilor care furnizează aceste tipuri de programe educaționale. ... (5) Criteriile de selecție a membrilor grupurilor de lucru vizează: experiența în domeniul proiectării, aplicării și/sau evaluării de curriculum - curriculum național, curriculum la decizia școlii; realizări în domenii conexe - participarea la proiecte educaționale, de cercetare sau de inovare, cu relevanță pentru domeniul curriculum. ... (6) Componența grupurilor de lucru este aprobată de secretarul de stat pentru învățământ preuniversitar din MEN și, respectiv, de
ORDIN nr. 3.593 din 18 iunie 2014 pentru aprobarea Metodologiei privind elaborarea şi aprobarea curriculumului şcolar - planuri-cadru de învăţământ şi programe şcolare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/262913_a_264242]
-
selecție a membrilor grupurilor de lucru vizează: experiența în domeniul proiectării, aplicării și/sau evaluării de curriculum - curriculum național, curriculum la decizia școlii; realizări în domenii conexe - participarea la proiecte educaționale, de cercetare sau de inovare, cu relevanță pentru domeniul curriculum. ... (6) Componența grupurilor de lucru este aprobată de secretarul de stat pentru învățământ preuniversitar din MEN și, respectiv, de secretarul de stat pentru învățământ în limbile minorităților, în cazul grupurilor de lucru care elaborează proiectele de programe școlare specifice pentru
ORDIN nr. 3.593 din 18 iunie 2014 pentru aprobarea Metodologiei privind elaborarea şi aprobarea curriculumului şcolar - planuri-cadru de învăţământ şi programe şcolare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/262913_a_264242]
-
răspunde interesului elevilor pentru un anumit domeniu de studiu; ... c) pot introduce un nou obiect de studiu, în afara celor prevăzute în TC, structurat în jurul unei teme integratoare pentru o anumită arie curriculară sau pentru mai multe arii curriculare. ... (2) Proiectarea curriculumului elaborat în școală are ca repere: ... a) interesele elevilor; ... b) resursele umane și materiale ale școlii; ... c) nevoile și specificul comunității locale. ... (3) Elaborarea programelor școlare pentru disciplinele/domeniile de studiu, respectiv modulele de pregătire opționale ofertate la nivelul unității
ORDIN nr. 3.593 din 18 iunie 2014 pentru aprobarea Metodologiei privind elaborarea şi aprobarea curriculumului şcolar - planuri-cadru de învăţământ şi programe şcolare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/262913_a_264242]
-
elevilor; ... b) resursele umane și materiale ale școlii; ... c) nevoile și specificul comunității locale. ... (3) Elaborarea programelor școlare pentru disciplinele/domeniile de studiu, respectiv modulele de pregătire opționale ofertate la nivelul unității de învățământ respectă structura specifică programelor școlare din curriculumul național pentru respectivul nivel de studiu. ... Articolul 16 (1) Stabilirea CDS se realizează, în mod descentralizat, de către fiecare unitate de învățământ, în fiecare an școlar, pentru anul școlar următor. ... (2) Oferta de curriculum la decizia școlii este avizată de Consiliul
ORDIN nr. 3.593 din 18 iunie 2014 pentru aprobarea Metodologiei privind elaborarea şi aprobarea curriculumului şcolar - planuri-cadru de învăţământ şi programe şcolare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/262913_a_264242]
-
învățământ respectă structura specifică programelor școlare din curriculumul național pentru respectivul nivel de studiu. ... Articolul 16 (1) Stabilirea CDS se realizează, în mod descentralizat, de către fiecare unitate de învățământ, în fiecare an școlar, pentru anul școlar următor. ... (2) Oferta de curriculum la decizia școlii este avizată de Consiliul profesoral și este ulterior aprobată de către Consiliul de administrație al unității de învățământ. ... Articolul 17 (1) Cadrele didactice elaborează programele școlare pentru discipline/domenii de studiu, respectiv module de pregătire opționale ofertate la
ORDIN nr. 3.593 din 18 iunie 2014 pentru aprobarea Metodologiei privind elaborarea şi aprobarea curriculumului şcolar - planuri-cadru de învăţământ şi programe şcolare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/262913_a_264242]
-
de administrație al unității de învățământ și de Comitetul local de dezvoltare a parteneriatului social/operatorii economici parteneri ai unității de învățământ; ... c) sunt aprobate de Consiliul de administrație al inspectoratului școlar județean/al municipiului București. ... VI. Evaluarea documentelor de curriculum național Articolul 19 (1) Evaluarea calității curriculumului proiectat urmărește aprecierea valorii documentelor curriculare, în scopul perfecționării acestora. ... (2) Evaluarea calității curriculumului proiectat se realizează atât la nivelul fiecărui grup de lucru, cât și pe parcursul etapelor de aprobare a curriculumului. ... Articolul
ORDIN nr. 3.593 din 18 iunie 2014 pentru aprobarea Metodologiei privind elaborarea şi aprobarea curriculumului şcolar - planuri-cadru de învăţământ şi programe şcolare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/262913_a_264242]
-
de Comitetul local de dezvoltare a parteneriatului social/operatorii economici parteneri ai unității de învățământ; ... c) sunt aprobate de Consiliul de administrație al inspectoratului școlar județean/al municipiului București. ... VI. Evaluarea documentelor de curriculum național Articolul 19 (1) Evaluarea calității curriculumului proiectat urmărește aprecierea valorii documentelor curriculare, în scopul perfecționării acestora. ... (2) Evaluarea calității curriculumului proiectat se realizează atât la nivelul fiecărui grup de lucru, cât și pe parcursul etapelor de aprobare a curriculumului. ... Articolul 20 (1) Evaluarea planurilor-cadru se va face
ORDIN nr. 3.593 din 18 iunie 2014 pentru aprobarea Metodologiei privind elaborarea şi aprobarea curriculumului şcolar - planuri-cadru de învăţământ şi programe şcolare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/262913_a_264242]
-
învățământ; ... c) sunt aprobate de Consiliul de administrație al inspectoratului școlar județean/al municipiului București. ... VI. Evaluarea documentelor de curriculum național Articolul 19 (1) Evaluarea calității curriculumului proiectat urmărește aprecierea valorii documentelor curriculare, în scopul perfecționării acestora. ... (2) Evaluarea calității curriculumului proiectat se realizează atât la nivelul fiecărui grup de lucru, cât și pe parcursul etapelor de aprobare a curriculumului. ... Articolul 20 (1) Evaluarea planurilor-cadru se va face după un set de criterii, care se referă la fundamentarea teoretico-metodologică, relevanță, funcționalitate și
ORDIN nr. 3.593 din 18 iunie 2014 pentru aprobarea Metodologiei privind elaborarea şi aprobarea curriculumului şcolar - planuri-cadru de învăţământ şi programe şcolare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/262913_a_264242]
-
de curriculum național Articolul 19 (1) Evaluarea calității curriculumului proiectat urmărește aprecierea valorii documentelor curriculare, în scopul perfecționării acestora. ... (2) Evaluarea calității curriculumului proiectat se realizează atât la nivelul fiecărui grup de lucru, cât și pe parcursul etapelor de aprobare a curriculumului. ... Articolul 20 (1) Evaluarea planurilor-cadru se va face după un set de criterii, care se referă la fundamentarea teoretico-metodologică, relevanță, funcționalitate și fezabilitate. ... (2) Setul de criterii este stabilit de ISE și este transmis grupurilor de lucru, anterior procesului de
ORDIN nr. 3.593 din 18 iunie 2014 pentru aprobarea Metodologiei privind elaborarea şi aprobarea curriculumului şcolar - planuri-cadru de învăţământ şi programe şcolare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/262913_a_264242]
-
care au avut calificativul "foarte bine" la ultima evaluare. Articolul 4 Judecătorii și procurorii își depun candidaturile în termen de 15 zile de la publicarea datei concursului, la Inspecția Judiciară. Articolul 5 (1) Candidaturile vor fi însoțite de următoarele documente: ... a) curriculum vitae; ... b) 10 lucrări întocmite de către candidat, hotărâri judecătorești cu obiect diferit sau, după caz, acte întocmite de procurori, inclusiv hotărâri judecătorești desființate sau casate ori acte ale procurorului infirmate. Lucrările depuse vor fi reprezentative pentru activitatea profesională desfășurată în
REGULAMENT din 18 septembrie 2012 (*actualizat*) privind organizarea şi desfăşurarea concursului pentru numirea în funcţie a inspectorilor judiciari. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/262942_a_264271]
-
sau tehnicilor specifice noii specializări; ... c) formarea abilităților de lucru și comunicare cu pacientul, aparținătorii și membrii echipei, specifice noii specializări. Articolul 6 Programele de specializare se organizează și se desfășoară, pentru specializările prevăzute în anexa nr. 1, în baza curriculumului de pregătire și a planului de învățământ unitare la nivel național. Articolul 7 (1) Curriculumul de pregătire se elaborează de către SNSPMPDSB, se avizează de OAMGMAMR și se aprobă de Ministerul Sănătății. ... (2) Curriculumul de pregătire cuprinde obligatoriu următoarele elemente: ... a
NORME din 9 mai 2013(*actualizate*) de organizare şi desfăşurare a programelor de pregătire pentru obţinerea specializărilor în domenii complementare specialităţii de bază de către asistenţii medicali generalişti şi asistenţii medicali de pediatrie. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/262192_a_263521]
-
și membrii echipei, specifice noii specializări. Articolul 6 Programele de specializare se organizează și se desfășoară, pentru specializările prevăzute în anexa nr. 1, în baza curriculumului de pregătire și a planului de învățământ unitare la nivel național. Articolul 7 (1) Curriculumul de pregătire se elaborează de către SNSPMPDSB, se avizează de OAMGMAMR și se aprobă de Ministerul Sănătății. ... (2) Curriculumul de pregătire cuprinde obligatoriu următoarele elemente: ... a) denumirea specializării; ... b) rezumatul programului de specializare; ... c) durata programului; ... d) centrele universitare unde se
NORME din 9 mai 2013(*actualizate*) de organizare şi desfăşurare a programelor de pregătire pentru obţinerea specializărilor în domenii complementare specialităţii de bază de către asistenţii medicali generalişti şi asistenţii medicali de pediatrie. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/262192_a_263521]
-
prevăzute în anexa nr. 1, în baza curriculumului de pregătire și a planului de învățământ unitare la nivel național. Articolul 7 (1) Curriculumul de pregătire se elaborează de către SNSPMPDSB, se avizează de OAMGMAMR și se aprobă de Ministerul Sănătății. ... (2) Curriculumul de pregătire cuprinde obligatoriu următoarele elemente: ... a) denumirea specializării; ... b) rezumatul programului de specializare; ... c) durata programului; ... d) centrele universitare unde se desfășoară pregătirea; ... e) lectorii din fiecare centru universitar de pregătire, dintre care unul este numit responsabil al programului
NORME din 9 mai 2013(*actualizate*) de organizare şi desfăşurare a programelor de pregătire pentru obţinerea specializărilor în domenii complementare specialităţii de bază de către asistenţii medicali generalişti şi asistenţii medicali de pediatrie. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/262192_a_263521]
-
obținerea specializării se întocmește de structura de specialitate din cadrul SNSPMPDSB în forma prevăzută la anexa nr. 3, se avizează de OAMGMAMR și se aprobă de Ministerul Sănătății. ... (2) Planul de învățământ se elaborează, pentru fiecare specializare în parte, în baza curriculumului de pregătire aprobat de Ministerul Sănătății. ... (3) Orice modificare a planului de învățământ se aplică, în baza modificării corespunzătoare a curriculumului de pregătire, începând cu seria următoare de cursanți. ... (4) Planurile de învățământ se proiectează în sistem modular, pe parcursul a
NORME din 9 mai 2013(*actualizate*) de organizare şi desfăşurare a programelor de pregătire pentru obţinerea specializărilor în domenii complementare specialităţii de bază de către asistenţii medicali generalişti şi asistenţii medicali de pediatrie. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/262192_a_263521]
-
și se aprobă de Ministerul Sănătății. ... (2) Planul de învățământ se elaborează, pentru fiecare specializare în parte, în baza curriculumului de pregătire aprobat de Ministerul Sănătății. ... (3) Orice modificare a planului de învățământ se aplică, în baza modificării corespunzătoare a curriculumului de pregătire, începând cu seria următoare de cursanți. ... (4) Planurile de învățământ se proiectează în sistem modular, pe parcursul a minimum un an de învățământ/academic. ... Articolul 9 (1) În cadrul programelor de specializare participanții sunt organizați în grupe de 20-30 de
NORME din 9 mai 2013(*actualizate*) de organizare şi desfăşurare a programelor de pregătire pentru obţinerea specializărilor în domenii complementare specialităţii de bază de către asistenţii medicali generalişti şi asistenţii medicali de pediatrie. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/262192_a_263521]
-
în derulare își desfășoară activitatea până la finalizare în baza documentelor administrative și de învățământ în vigoare la data aprobării prezentelor norme. ... (2) Examenul pentru obținerea specializării se desfășoară pentru toate seriile aflate în pregătire conform prevederilor prezentelor norme. ... Articolul 41 Curriculumul de pregătire și planul de învățământ pentru un program de specializare se aprobă, conform prezentelor norme, cu cel puțin 30 de zile înainte de începerea acestuia. Articolul 42 (1) Formularele certificatelor de absolvire sunt procurate de SNSPMPDSB. ... (2) Întocmirea, eliberarea, evidența
NORME din 9 mai 2013(*actualizate*) de organizare şi desfăşurare a programelor de pregătire pentru obţinerea specializărilor în domenii complementare specialităţii de bază de către asistenţii medicali generalişti şi asistenţii medicali de pediatrie. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/262192_a_263521]
-
sau tehnicilor specifice noii specializări; ... c) formarea abilităților de lucru și comunicare cu pacientul, aparținătorii și membrii echipei, specifice noii specializări. Articolul 6 Programele de specializare se organizează și se desfășoară, pentru specializările prevăzute în anexa nr. 1, în baza curriculumului de pregătire și a planului de învățământ unitare la nivel național. Articolul 7 (1) Curriculumul de pregătire se elaborează de către SNSPMPDSB, se avizează de OAMGMAMR și se aprobă de Ministerul Sănătății. ... (2) Curriculumul de pregătire cuprinde obligatoriu următoarele elemente: ... a
NORME din 9 mai 2013(*actualizate*) de organizare şi desfăşurare a programelor de pregătire pentru obţinerea specializărilor în domenii complementare specialităţii de bază de către asistenţii medicali generalişti şi asistenţii medicali de pediatrie. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/262190_a_263519]
-
și membrii echipei, specifice noii specializări. Articolul 6 Programele de specializare se organizează și se desfășoară, pentru specializările prevăzute în anexa nr. 1, în baza curriculumului de pregătire și a planului de învățământ unitare la nivel național. Articolul 7 (1) Curriculumul de pregătire se elaborează de către SNSPMPDSB, se avizează de OAMGMAMR și se aprobă de Ministerul Sănătății. ... (2) Curriculumul de pregătire cuprinde obligatoriu următoarele elemente: ... a) denumirea specializării; ... b) rezumatul programului de specializare; ... c) durata programului; ... d) centrele universitare unde se
NORME din 9 mai 2013(*actualizate*) de organizare şi desfăşurare a programelor de pregătire pentru obţinerea specializărilor în domenii complementare specialităţii de bază de către asistenţii medicali generalişti şi asistenţii medicali de pediatrie. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/262190_a_263519]
-
prevăzute în anexa nr. 1, în baza curriculumului de pregătire și a planului de învățământ unitare la nivel național. Articolul 7 (1) Curriculumul de pregătire se elaborează de către SNSPMPDSB, se avizează de OAMGMAMR și se aprobă de Ministerul Sănătății. ... (2) Curriculumul de pregătire cuprinde obligatoriu următoarele elemente: ... a) denumirea specializării; ... b) rezumatul programului de specializare; ... c) durata programului; ... d) centrele universitare unde se desfășoară pregătirea; ... e) lectorii din fiecare centru universitar de pregătire, dintre care unul este numit responsabil al programului
NORME din 9 mai 2013(*actualizate*) de organizare şi desfăşurare a programelor de pregătire pentru obţinerea specializărilor în domenii complementare specialităţii de bază de către asistenţii medicali generalişti şi asistenţii medicali de pediatrie. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/262190_a_263519]