14,308 matches
-
fără succes, animatorii utilizează o analiză de tip rezolvare de probleme; în cazul în care competențele n-au fost aplicate, aceștia lucrează asupra acestei probleme cu pacientul ca și cum ar fi vorba despre un comportament care interferează cu terapia. După o pauză de o jumătate de oră, partea a doua a ședinței este consacrată însușirii de noi competențe. In primele momente, co-animatorii expun competența pe care doresc s-o transmită apoi încep discuția cu participanții și propun utilizarea instrumentului în timpul ședinței. Atunci când
[Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]
-
la 52, depresie severă. Acest lucru permite cuantificarea lor. N-a îndrăznit să vină singură, temându-se să călătorească singură și să trebuiască să aștepte în sala de așteptare alături de "nebuni". Inspirație lentă cu umflarea abdomenului, expirație lungă pe gură, pauză, inspirație... Vezi capitolul 3. El declară că fetele sale au fost impresionate văzând-o pe pacientă în această stare, dar că s-au liniștit și o tratează ca de obicei. Acestea riscând să activeze un "răspuns de alarmă" la fel
[Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]
-
Indicații grafice Pentru pronunțarea termenilor ebraici sau ai altor limbi semitice să se țină cont de următoarele convenții grafice și respectivele transcrieri fonetice (aproximative): ’ este închiderea consoanei glotale, prin care se obține o pauză; ‘ este o faringală sonoră, fără corespondent în limbile europene; g se pronunță dur ca în cuvântul gang; h se pronunță ușor aspirat ca h în englezescul house; ḥ este o faringală surdă, pronunțată [ħ] asemănător lui ch din cuvântul german
Religia în Israelul antic by Paolo Merlo () [Corola-publishinghouse/Science/101005_a_102297]
-
în perfectă stare de curățenie, așezându-se la locul lor toate aparatele, vasele și substanțele chimice. Este obligatorie spălarea mâinilor cu apă și săpun la terminarea lucrărilor sau ori de câte ori se lucrează cu substanțe toxice și întotdeauna înainte de a mânca în timpul pauzelor. Este interzisă cu desăvârșire folosirea substanțelor chimice aflate în laborator drept condimente sau în alimentație, dacă nu sunt destinate special acestor scopuri. Nu se gustă nici un fel de substanță din laborator. Este interzis a se pune pe mesele de laborator
Chimie coordinativă. Lucrări practice by Cristina Stoian () [Corola-publishinghouse/Science/637_a_1122]
-
22), doi copii din prima căsătorie a soției (37, 38) Strategii și rute ale emigratiei celor din rețea: trecerea ilegală a tuturor granițelor, direct din România în Spania (P, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7); cu viză Schengen cu pauză de două-trei zile în Germania 8, 9, 10, 11, 13, 14, 15, 16 sau Franța (12); după câțiva ani de ședere în Italia (17, 18, 19, 20, 21); după un an de ședere în Germania (22). Integrarea emigranților români pe
[Corola-publishinghouse/Science/2236_a_3561]
-
precum: * dezvoltarea de servicii pentru creșterea și îngrijirea copilului (creșe, grădinițe, servicii de supraveghere a copilului mic) care să fie accesibile ca preț și ca locație; * crearea de programe de lucru flexibile (ex. lucrul la domiciliu, program de lucru cu pauze care să permită alăptarea copilului, ducerea/aducerea copiilor de la grădiniță, școală etc.). Politici adresate bărbaților, precum: * acordarea dreptului bărbaților de a-și lua concediu parental (de creștere și îngrijire a copilului); * acordarea dreptului bărbaților de a-și lua concediu paternal
Comunicarea interculturală. Paradigmă pentru managementul diversităţii by Silvia Popescu [Corola-publishinghouse/Science/923_a_2431]
-
teritorial de muncă, în termen de 10 zile lucrătoare de la data la care a fost anunțat în scris de către o salariată că este gravidă, că a născut recent sau că alăptează; * să acorde salariatelor care alăptează, în cursul programului, două pauze pentru alăptare de câte o oră fiecare, până la împlinirea vârstei de un an a copilului. Pauzele includ și timpul deplasării dus-întors de la locul de muncă la locul unde se găsește copilul; * la cererea mamei, pauzele pentru alăptare pot fi înlocuite
Comunicarea interculturală. Paradigmă pentru managementul diversităţii by Silvia Popescu [Corola-publishinghouse/Science/923_a_2431]
-
în scris de către o salariată că este gravidă, că a născut recent sau că alăptează; * să acorde salariatelor care alăptează, în cursul programului, două pauze pentru alăptare de câte o oră fiecare, până la împlinirea vârstei de un an a copilului. Pauzele includ și timpul deplasării dus-întors de la locul de muncă la locul unde se găsește copilul; * la cererea mamei, pauzele pentru alăptare pot fi înlocuite cu reducerea duratei normale a timpului său de muncă cu două ore zilnic, fără diminuarea veniturilor
Comunicarea interculturală. Paradigmă pentru managementul diversităţii by Silvia Popescu [Corola-publishinghouse/Science/923_a_2431]
-
alăptează, în cursul programului, două pauze pentru alăptare de câte o oră fiecare, până la împlinirea vârstei de un an a copilului. Pauzele includ și timpul deplasării dus-întors de la locul de muncă la locul unde se găsește copilul; * la cererea mamei, pauzele pentru alăptare pot fi înlocuite cu reducerea duratei normale a timpului său de muncă cu două ore zilnic, fără diminuarea veniturilor salariale; * să acorde salariatelor gravide dispensă pentru consultații prenatale, în timpul programului, în limita a maximum 16 ore pe lună
Comunicarea interculturală. Paradigmă pentru managementul diversităţii by Silvia Popescu [Corola-publishinghouse/Science/923_a_2431]
-
muncă); * job-sharing (împărțirea între colegi a responsabilităților); * program flexibil de muncă (angajatul decide, împreună cu angajatorul, programul și condițiile de muncă; opțiunile sunt: orar flexibil de muncă, ore comprimate de muncă, o zi liberă pe săptămână); * V-time sau timp voluntar de pauză: este opțiunea angajatului de a-și lua o perioadă de pauză, în funcție de diverse momente din viața lor de familie sau personală (ex. începerea școlii de către copii sau vacanțele copiilor). Alte măsuri vizează facilitarea accesului angajaților la servicii de îngrijire a
Comunicarea interculturală. Paradigmă pentru managementul diversităţii by Silvia Popescu [Corola-publishinghouse/Science/923_a_2431]
-
angajatul decide, împreună cu angajatorul, programul și condițiile de muncă; opțiunile sunt: orar flexibil de muncă, ore comprimate de muncă, o zi liberă pe săptămână); * V-time sau timp voluntar de pauză: este opțiunea angajatului de a-și lua o perioadă de pauză, în funcție de diverse momente din viața lor de familie sau personală (ex. începerea școlii de către copii sau vacanțele copiilor). Alte măsuri vizează facilitarea accesului angajaților la servicii de îngrijire a copiilor și persoanelor vârstnice (creșă, grădiniță, programe after-school pentru angajații cucopii
Comunicarea interculturală. Paradigmă pentru managementul diversităţii by Silvia Popescu [Corola-publishinghouse/Science/923_a_2431]
-
sociale (izolare, dificultăți de relaționare etc.). B) asupra companiei/organizației: a) scade productivitatea; b) crește absenteismul; c) crește prezenteismul (timpul în care angajatul este la muncă, dar nu muncește); e) devin frecvente comportamentele de amânare a sarcinilor; f) crește durata pauzelor de muncă și frecvența acestora etc.. C) asupra familiei: a) conflicte cu membrii familiei; b) comunicare defectuoasă cu aceștia. Concluzia Treptat, un angajat, femeie sau bărbat, care ajunge să petreacă foarte mult timp la locul de muncă devine mai puțin
Comunicarea interculturală. Paradigmă pentru managementul diversităţii by Silvia Popescu [Corola-publishinghouse/Science/923_a_2431]
-
angajați, eficiente pentru companie? Peste 60% dintre manageri consideră că măsurile de acordare a unor facilități privind programul de muncă (ore diferite de începere și de terminare a programului, număr redus de ore de muncă, interval și durată diferite privind pauza de prânz etc.) sunt necesare pentru angajați. 40% dintre manageri consideră că aceste măsuri sunt utile și pentru companie/ organizație. Privind facilitățile/programele pentru angajații cu copii, unii dintre managerii de resurse umane consideră că: Sunt utile pentru că: se mențin
Comunicarea interculturală. Paradigmă pentru managementul diversităţii by Silvia Popescu [Corola-publishinghouse/Science/923_a_2431]
-
a) prea multe responsabilități pentru postul pe care îl ocup. b) sarcini despre care aflu în ultimul moment. c) prea puțini angajați în echipa pe care o coordonez. d) sarcini care au fost amânate și care necesită o rezolvare. e) pauze frecvente din diverse motive: timp petrecut cu colegii, accesarea Internetului, fumat etc. f) sarcini pe care doar eu pot să le fac foarte bine. g) depind de munca altor departamente care nu se încadreaza în timp. h) multe probleme ale
Comunicarea interculturală. Paradigmă pentru managementul diversităţii by Silvia Popescu [Corola-publishinghouse/Science/923_a_2431]
-
unor sugestii. Prezinți diverse proiecte managerilor . Altele, menționați care..................................................................... Tangibile Acces la echipament de sport. Timp liber. Oportunitatea de a călători în interes de serviciu. Concedii. Bere și pizza la diverse petreceri. Mașina de serviciu. Tichete pentru cumpărături (masă, cadouri). Pauze mai lungi. Cafea gratis. Obiecte oferite de firmă (șapca, tricou, geantă etc.). Altele, menționați care........................................................................... ANEXA 12 În urma evaluării performanțelor, răspundeți la următoarele 4 întrebări privind recompensele ulterioare acestui moment: * Recompensa oferită este primită, de fiecare dată, de cel care
Comunicarea interculturală. Paradigmă pentru managementul diversităţii by Silvia Popescu [Corola-publishinghouse/Science/923_a_2431]
-
Materialul cu care se comunică muzical este sunetul, acesta având calități care condiționează relațiile sonore ce stau la baza elementelor de limbaj: înălțime, durată, intensitate, timbru. Succesiunile dintre înălțimile sunetelor generează melodia; ritmul este determinat de relațiile dintre durate și pauze. Melodia și ritmul sunt elementele de bază ale limbajului muzical, la acestea adăugându-se culoarea sonoră (timbrul determinat de sursa muzicală), dinamica, (adică variația intensităților și a nuanțelor) și agogica (tempoul sau viteza de execuție) ce completează complexul sonor. Interpretarea
IMPLICAȚIILE MATEMATICII ÎN CREAȚIA MUZICALĂ CONTEMPORANĂ ROMÂNEASCĂ by Gabriel Pașca. Eugenia Maria Pașca () [Corola-publishinghouse/Science/1214_a_2100]
-
ritmic și armonic, determinând evoluția atonalismului. O a doua componentă a limbajului muzical o constituie ritmul, fenomen complex ce cuprinde în sfera sa de acțiune ideea de mișcare organizată conștient a elementelor sonore. Ritmul muzical este determinat de durate și pauze, în multiple combinații, încadrate în diferite structuri metrice. Condiționat de text și dans, a evoluat din Comuna primitivă și Antichitate în stil recitativic (lent), melismatic (liber) și silabic (vioi). Exemplele extrase din Victor Giuleanu,- op. cit., paginile 275, 280 au fost
IMPLICAȚIILE MATEMATICII ÎN CREAȚIA MUZICALĂ CONTEMPORANĂ ROMÂNEASCĂ by Gabriel Pașca. Eugenia Maria Pașca () [Corola-publishinghouse/Science/1214_a_2100]
-
pagina 43, vom observa echilibrul dintre duratele mari prezente în extremele temei și duratele mici din interiorul temei, această construcție ritmică fiind desfășurată contrapunctic la cele patru voci corale. G.P. da Palestrina Elemente ritmice ca: repetarea (izoritmia), combinarea duratelor cu pauze, augmentarea sau diminuarea valorilor, sincopa, contratimpul, anacruza, vor caracteriza creația compozitorilor clasici, dar și romantici. Acestea le putem observa din exemplele din Alexandru Pașcanu - op. cit., pagina 174, unde găsim succesiuni de durate scurte și combinații de pauze, ce imprimă mai
IMPLICAȚIILE MATEMATICII ÎN CREAȚIA MUZICALĂ CONTEMPORANĂ ROMÂNEASCĂ by Gabriel Pașca. Eugenia Maria Pașca () [Corola-publishinghouse/Science/1214_a_2100]
-
combinarea duratelor cu pauze, augmentarea sau diminuarea valorilor, sincopa, contratimpul, anacruza, vor caracteriza creația compozitorilor clasici, dar și romantici. Acestea le putem observa din exemplele din Alexandru Pașcanu - op. cit., pagina 174, unde găsim succesiuni de durate scurte și combinații de pauze, ce imprimă mai mult dinamism și energie desfășurării muzicale. Exemplele analizate din Constantin Râpă - op. cit., 2001, volumul I, paginile 233 și 2002, volumul II, pagina 97, subliniază avântul romantic cu extremele cunoscute prin combinații de durate mari cu durate mici
IMPLICAȚIILE MATEMATICII ÎN CREAȚIA MUZICALĂ CONTEMPORANĂ ROMÂNEASCĂ by Gabriel Pașca. Eugenia Maria Pașca () [Corola-publishinghouse/Science/1214_a_2100]
-
inițială de repaus; condusă (fig.17)pacientul deplasează segmentul de membru prin contracția mușchilor agoniști; Printr-o contracție a antagoniștilor depășește poziția de repaus și revine pasiv la poziția inițială de repaus; Exercițiul se repetă de mai multe ori, fără pauze. 5.1.TIPURI DE SUSPENSII I.Suspensii segmentare A.Suspensii segmentare fixe 1.SUSPENSIA PENDULARĂ (verticală) se realizează când punctele de suspensie, elementul de susținere (chinga) și coarda sunt plasate pe direcție verticală la nivelul extremității distale a segmentului suspendat
Logistică în kinetoterapie by Vasile Manole () [Corola-publishinghouse/Science/1600_a_2967]
-
în evidență la definirea ferestrei de control, se poate controla animația care se desfășoară sau care doresc să o pun în valoare. Astfel procedura care pornește animația, lucru care se face pornind cronometrul de animație și verifică dacă era pus pauză sau ultima acțiune a fost stop este prezentată prin: Procedura care este apelată prin apăsarea butonului care duce animația la stadiul următor este: procedure TForm 1.nextClick(Sender: TObjectă; begin if cstate<nract+1 then inc(cstateă; DrawState(CState); end
REŢELE DE SORTARE APLICAŢIE by ŞTEFAN OLTEAN () [Corola-publishinghouse/Science/91709_a_107360]
-
consolat cu sora ei, care locuia În odaia cealaltă”. Un fragment extraordinar, care, dacă l-am descifra din punct de vedere simbolic sau filmic..., dar nu cred că face să fim atît de inteligenți. În jurnal intervin de două ori pauze de cinci luni! Dar Însemnările din aceste zile, dinainte și mai ales de după aceste lungi tăceri sînt adevărate izbucniri, niște rezumate deosebit de concentrate și de semnificative, fragmente pe care nu le citez numai din cauza lipsei de spațiu, Însă care pot
[Corola-publishinghouse/Science/1866_a_3191]
-
orientativ, fără să se regăsească neapărat În toate interviurile. Un alt reproș se poate aduce metodei alese pentru redarea Înregistrărilor, cel puțin discutabilă, dacă nu contestabilă. Dacă În cărți similare cu aceasta s-a optat pentru renunțarea la repetiții, la pauzele din conversație pentru a unifica textul fără a pierde sau schimba Înțelesul, În cazul nostru s-au redat toate Întreruperile, semnele de exclamare, punctele de suspensie, Însoțite de explicații Între paranteze, de multe ori inutile. Această rigoare de neînțeles de
[Corola-publishinghouse/Science/1866_a_3191]
-
și completările ulterioare; 2. contravențiile prevăzute la art. 8 pct. 1, 4, 5, 8, 9, 52, 53, 54, 57, 59, 60 sau 61 din Ordonanță Guvernului nr. 37/2007 privind stabilirea cadrului de aplicare a regulilor privind perioadele de conducere, pauzele și perioadele de odihnă ale conducătorilor auto și utilizarea aparatelor de înregistrare a activității acestora, aprobată cu modificări prin Legea nr. 371/2007 ; 3. contravențiile prevăzute la art. 37 alin. (3) din Normele de efectuare a activității de transport rutier
EUR-Lex () [Corola-website/Law/209035_a_210364]
-
și completările ulterioare; 2. contravențiile prevăzute la art. 8 pct. 1, 4, 5, 8, 9, 52, 53, 54, 57, 59, 60 sau 61 din Ordonanță Guvernului nr. 37/2007 privind stabilirea cadrului de aplicare a regulilor privind perioadele de conducere, pauzele și perioadele de odihnă ale conducătorilor auto și utilizarea aparatelor de înregistrare a activității acestora, aprobată cu modificări prin Legea nr. 371/2007 ; 3. contravențiile prevăzute la art. 37 alin. (3) din Normele de efectuare a activității de transport rutier
EUR-Lex () [Corola-website/Law/209037_a_210366]