15,991 matches
-
elevii nevăzători utilizează manuale tipărite transcrise în alfabetul Braille, iar cele digitale trebuie să fie adaptate în consecință. ... (6) Elevii cu deficiență de auz studiază după curriculumul din învățământul de masă, adaptat în funcție de tipul și gradul deficienței sau după un curriculum specific, utilizând manuale școlare aprobate, adaptate în funcție de tipul și gradul deficienței. Articolul 20 Contractele de achiziție publică a manualelor școlare având ca obiect furnizarea/achiziționarea de manuale școlare noi se încheie între CNEE ��i ofertanții interesați, în concordanță cu prevederile
METODOLOGIE din 22 noiembrie 2013 (*actualizată*) de asigurare şi de gestionare a manualelor şcolare pentru învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/263763_a_265092]
-
este implicarea tuturor copiilor preșcolari/elevilor și a cadrelor didactice în activități care să răspundă intereselor și preocupărilor diverse ale copiilor preșcolari/elevilor, să pună în valoare talentele și capacitățile acestora în diferite domenii, nu neapărat în cele prezente în curriculumul național, și să stimuleze participarea lor la acțiuni variate, în contexte nonformale. 3. În perioada 18-22 aprilie 2016, Ministerul Educației și Cercetării Științifice organizează, de regulă, etapele naționale ale olimpiadelor școlare pe discipline de înv��țământ și, după caz, ale
ORDIN nr. 4.496 din 13 iulie 2015 (*actualizat*) privind structura anului şcolar 2015-2016. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/263588_a_264917]
-
în maximum 15 zile de la data expirării. Nu se acceptă contracte de subînchiriere sau de asociere în participațiune ca dovadă a deținerii spațiului destinat sediului social. d) pentru fiecare dintre membrii consiliului de administrație și pentru conducătorii depozitarului central: ... 1. curriculum vitae actualizat, datat și semnat, cu prezentarea detaliată a experienței profesionale, astfel încât să reiasă îndeplinirea condițiilor prevăzute la art. 22 lit. b) din prezentul regulament; 2. copia actului de identitate; 3. copia legalizată a diplomei/diplomelor de studii; 4. certificatul
REGULAMENT nr. 13 din 24 octombrie 2005 (*actualizat*) privind autorizarea şi funcţionarea depozitarului central, caselor de compensare şi contrapărţilor centrale*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265379_a_266708]
-
central, întocmită conform anexei nr. 1L; ... p) dovada deținerii capitalului inițial minim corespunzător serviciilor ce vor fi autorizate. La înființare capitalul inițial este egal cu capitalul social integral vărsat în contul deschis în acest scop la o societate bancară; ... q) curriculum vitae al persoanelor desemnate să asigure funcția de audit intern și, respectiv, de administrare a riscului; ... r) orice alte documente pe care C.N.V.M. le poate solicita pentru a verifica asigurarea de către S.S.I.F. a unei administrări prudențiale eficiente. ... (2) C.N.V.M. va
REGULAMENT nr. 32 din 21 decembrie 2006(*actualizat*) privind serviciile de investiţii financiare*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265395_a_266724]
-
extras sau certificat de la oficiul registrului comerțului care să ateste obiectul de activitate, acționarii semnificativi și administratorii societății, emis cu cel mult 60 de zile anterior depunerii cererii; ... e) pentru fiecare administrator al societății: ... 1. copia actului de identitate; 2. curriculum vitae; 3. certificatul de cazier judiciar aflat în termenul legal de valabilitate, în original sau în copie legalizată; 4. certificatul de cazier fiscal eliberat cu cel mult 15 zile anterior depunerii cererii, în original sau în copie legalizată; f) copie
REGULAMENT nr. 32 din 21 decembrie 2006(*actualizat*) privind serviciile de investiţii financiare*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265395_a_266724]
-
și procedurile interne întocmite în conformitate cu prevederile prezentului regulament; ... c) hotărârea organului statutar de aprobare a documentelor menționate la lit. a) și b); ... d) lista persoanelor care asigură funcțiile de conducători, control intern, administrare a riscului, audit intern, auditor financiar; e) curriculum vitae, cu specificarea pregătirii și experienței profesionale, al persoanei desemnate să asigure funcția de administrare a riscului; ... f) declarația conducătorilor S.S.I.F. și a reprezentantului compartimentului de control cu privire la faptul că S.S.I.F. respectă cerințele organizatorice și de operare prevăzute în prezentul
REGULAMENT nr. 32 din 21 decembrie 2006(*actualizat*) privind serviciile de investiţii financiare*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265395_a_266724]
-
Articolul 1 Programele școlare ale modulelor pentru cultura de specialitate și pregătirea practică din aria curriculară Tehnologii, precum și pentru stagiul de pregătire practică (curriculum în dezvoltare locală - CDL), pentru clasa a X-a învățământ profesional de stat cu durata de 3 ani, care se aplică începând cu anul școlar 2015-2016, sunt cele aprobate prin Ordinul ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului, interimar, nr. 4
ORDIN nr. 5.058 din 27 august 2015 privind aprobarea programelor şcolare ale modulelor pentru cultura de specialitate, pregătire practică şi stagii de pregătire practică, din aria curriculară Tehnologii pentru clasa a X-a şi a XI-a, învăţământ profesional cu durata de 3 ani. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265434_a_266763]
-
pentru clasa a X-a învățământ profesional de stat cu durata de 3 ani, care se aplică începând cu anul școlar 2015-2016, sunt cele aprobate prin Ordinul ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului, interimar, nr. 4.681/2012 privind aprobarea curriculumului pentru cultura de specialitate, pregătire practică și stagii de pregătire practică din aria curriculară Tehnologii pentru clasa a X-a, învățământ profesional de 2 ani. Articolul 2 Programele școlare ale modulelor pentru cultura de specialitate și pregătirea practică din aria
ORDIN nr. 5.058 din 27 august 2015 privind aprobarea programelor şcolare ale modulelor pentru cultura de specialitate, pregătire practică şi stagii de pregătire practică, din aria curriculară Tehnologii pentru clasa a X-a şi a XI-a, învăţământ profesional cu durata de 3 ani. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265434_a_266763]
-
de pregătire practică din aria curriculară Tehnologii pentru clasa a X-a, învățământ profesional de 2 ani. Articolul 2 Programele școlare ale modulelor pentru cultura de specialitate și pregătirea practică din aria curriculară Tehnologii, precum și pentru stagiul de pregătire practică (curriculum în dezvoltare locală - CDL), pentru clasa a XI-a învățământ profesional de stat cu durata de 3 ani, care se aplică începând cu anul școlar 2016-2017, sunt cele aprobate prin Ordinul ministrului educației naționale nr. 4.353/2013 privind aprobarea
ORDIN nr. 5.058 din 27 august 2015 privind aprobarea programelor şcolare ale modulelor pentru cultura de specialitate, pregătire practică şi stagii de pregătire practică, din aria curriculară Tehnologii pentru clasa a X-a şi a XI-a, învăţământ profesional cu durata de 3 ani. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265434_a_266763]
-
în dezvoltare locală - CDL), pentru clasa a XI-a învățământ profesional de stat cu durata de 3 ani, care se aplică începând cu anul școlar 2016-2017, sunt cele aprobate prin Ordinul ministrului educației naționale nr. 4.353/2013 privind aprobarea curriculumului pentru pregătire practică și stagiu de pregătire practică, din aria curriculară Tehnologii pentru clasa a XI-a, învățământ profesional de 2 ani, și a planului de învățământ pentru pregătire practică și stagiu de pregătire practică, din aria curriculară Tehnologii pentru
ORDIN nr. 5.058 din 27 august 2015 privind aprobarea programelor şcolare ale modulelor pentru cultura de specialitate, pregătire practică şi stagii de pregătire practică, din aria curriculară Tehnologii pentru clasa a X-a şi a XI-a, învăţământ profesional cu durata de 3 ani. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265434_a_266763]
-
5.113. Anexă PROGRAMA ȘCOLARĂ pentru disciplina Limba turcă - limba modernă 2, clasele a V-a - a VIII-a Nota de prezentare Programa școlară este, potrivit Legii educației naționale nr. 1/2011 , cu modificările și completările ulterioare, una dintre componentele Curriculumului național, alături de planurile-cadru propuse pentru învățământul preuniversitar. Programa școlară pentru disciplina Limba turcă - limba modernă 2 reprezintă o ofertă curriculară pentru clasele a V-a - a VIII-a. Disciplina este prevăzută în planul-cadru de învățământ în aria curriculară Limbă și
ORDIN nr. 5.113 din 1 septembrie 2015 privind aprobarea programei şcolare pentru disciplina Limba turcă - limba modernă 2, clasele a V-a - a VIII-a. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265425_a_266754]
-
disciplinei Limba turcă - limba modernă 2 este în concordanță cu recomandările Parlamentului European și ale Consiliului privind competențele-cheie din perspectiva învățării pe parcursul întregii vieți și se realizează potrivit standardelor specificate în Cadrul european comun de referință pentru limbi: predare, învățare, evaluare. Curriculumul școlar de limba turcă pentru clasele a V-a - a VIII-a pornește de la următoarele premise: - aplicarea consecventă a modelului comunicativ-funcțional, specific ariei curriculare Limbă și comunicare; - dezvoltarea unei strategii de proiectare curriculară pornind de la competențe; - necesitatea proiectării unui set
ORDIN nr. 5.113 din 1 septembrie 2015 privind aprobarea programei şcolare pentru disciplina Limba turcă - limba modernă 2, clasele a V-a - a VIII-a. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265425_a_266754]
-
și cauzali) V. Tipuri de enunț Asertiv, negativ, interogativ, exclamativ, injonctiv Sugestii metodologice Planificările calendaristice elaborate pe baza programelor vor fi structurate pe unități de învățare și vor însoți parcursul întregului an școlar pentru a garanta abordarea unitară a implementării curriculumului. În planificarea și în proiectarea didactică (selectarea și detalierea unităților de învățare, elaborarea probelor de evaluare formativă și sumativă etc.), cadrele didactice de specialitate vor avea drept reper principal prevederile programei școlare. În vederea organizării eficiente a timpului alocat învățării în
ORDIN nr. 5.113 din 1 septembrie 2015 privind aprobarea programei şcolare pentru disciplina Limba turcă - limba modernă 2, clasele a V-a - a VIII-a. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265425_a_266754]
-
învățării pe care un participant la un program de formare profesională derulat în cadrul învățământului profesional și tehnic trebuie să le demonstreze la finalul acestuia. Articolul 2 Standardul de pregătire profesională constituie documentul reglator cu cel mai important rol în proiectarea curriculumului pentru învățământul profesional și tehnic, fiind elaborat pe baza standardelor ocupaționale în vigoare. În lipsa standardelor ocupaționale, competențele aferente ocupației/ ocupațiilor vizate prin calificarea respectivă, care vor sta la baza standardului de pregătire profesională, se stabilesc prin consultarea comitetelor sectoriale, asociații
ORDIN nr. 5.293 din 24 septembrie 2015 privind aprobarea Structurii standardului de pregătire profesională din învăţământul profesional şi tehnic. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265437_a_266766]
-
învățământul profesional și tehnic. Fiecărei unități de rezultate ale învățării îi corespunde un modul, pentru care se elaborează programa școlară. ... (2) Programele școlare pentru modulele din învățământul profesional și tehnic, elaborate pe baza standardelor de pregătire profesională, sunt componente ale curriculumului național. Fiecare programă școlară face referire la rezultatele învățării specifice unității de rezultate ale învățării corespunzătoare, utilizând codurile stabilite în standardul de pregătire profesională. ... (3) Programa școlară a modulului respectă structura programei școlare a curriculumului național, având ca elemente de
ORDIN nr. 5.293 din 24 septembrie 2015 privind aprobarea Structurii standardului de pregătire profesională din învăţământul profesional şi tehnic. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265437_a_266766]
-
pregătire profesională, sunt componente ale curriculumului național. Fiecare programă școlară face referire la rezultatele învățării specifice unității de rezultate ale învățării corespunzătoare, utilizând codurile stabilite în standardul de pregătire profesională. ... (3) Programa școlară a modulului respectă structura programei școlare a curriculumului național, având ca elemente de specificitate corelarea conținuturilor învățării (temelor) cu rezultatele învățării și precizarea listei minime de resurse materiale necesare dobândirii rezultatelor învățării specifice modulului pentru care se dezvoltă programa școlară, corespunzătoare unității de rezultate ale învățării din standardul
ORDIN nr. 5.293 din 24 septembrie 2015 privind aprobarea Structurii standardului de pregătire profesională din învăţământul profesional şi tehnic. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265437_a_266766]
-
cheie. Schimbarea acestor atitudini va necesita campanii publice susținute și eforturi țintite pentru ca vârstnicii să își recapete locul bine - meritat în societate. Măsuri prioritare: Înființarea unui departament special de sprijinire a promovării conceptului de îmbătrânire activă în cadrul MMFPSPV. ● Elaborarea unui curriculum pentru consilierea individuală și/sau în grup a populației vârstnice și a unui plan pentru identificarea grupurilor de vârstnici care se confruntă cu cel mai mare risc de singurătate, excluziune socială și depresie. ● Promovarea participării persoanelor vârstnice la activități sociale
STRATEGIE din 15 iulie 2015 (*actualizată*) naţionale pentru promovarea îmbătrânirii active şi protecţia persoanelor vârstnice pentru perioada 2015-2020. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265707_a_267036]
-
Anexa 1 LISTA PROGRAMELOR ȘCOLARE de curriculum diferențiat pentru ciclul superior al liceului, filiera vocațională, profil pedagogic, specializarea educator - puericultor 1. Educație diferențiată, clasa a XII-a 2. Joc și învățare, clasa a XII-a 3. Educația copiilor cu nevoi speciale, clasa a XI-a 4. Psihologia
ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
a XI-a - a XII-a 10. Patologia copilului de 0-3 ani, clasa a XI-a 11. Elemente de educare a limbajului și a comunicării la copilul mic, clasa a XI-a Anexa 2 Programa școlară pentru disciplina EDUCAȚIE DIFERENȚIATĂ Curriculum diferențiat pentru filiera vocațională, profil pedagogic, specializarea educator-puericultor CLASA a XII-a București, 2015 Notă de prezentare Programa școlară pentru disciplina Educație diferențiată reprezintă o ofertă curriculară de curriculum diferențiat, pentru clasa a XII-a din învățământul liceal, filiera vocațională
ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
a XI-a Anexa 2 Programa școlară pentru disciplina EDUCAȚIE DIFERENȚIATĂ Curriculum diferențiat pentru filiera vocațională, profil pedagogic, specializarea educator-puericultor CLASA a XII-a București, 2015 Notă de prezentare Programa școlară pentru disciplina Educație diferențiată reprezintă o ofertă curriculară de curriculum diferențiat, pentru clasa a XII-a din învățământul liceal, filiera vocațională, profil pedagogic, specializarea educator-puericultor. Disciplina este prevăzută în planul-cadru de învățământ în aria curriculară Om și societate în cadrul disciplinelor psihologice și pedagogice, având un buget de timp de 1
ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
elevilor în identificarea elementelor specifice proiectării activităților diferențiate; - orientarea elevilor în selectarea unor activități de învățare oportune și eficiente în proiectarea diferențiată. Programa școlară pentru disciplina Educație diferențiată a fost elaborată în concordanță cu celelalte discipline psihologice și pedagogice din curriculumul diferențiat al specializării educator- puericultor, oferit de liceele pedagogice. Astfel, s-au avut în vedere: - rolurile profesionale ale educatorului-puericultor din instituții publice sau din mediul privat; - structura logică internă și stadiul actual de evoluție a științelor educației și a disciplinelor
ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
în vedere: - rolurile profesionale ale educatorului-puericultor din instituții publice sau din mediul privat; - structura logică internă și stadiul actual de evoluție a științelor educației și a disciplinelor conexe; - experiența pozitivă în domeniul practicii educației diferențiate; - elementele de proiectare curriculară specifice Curriculumului Național; - prevederi ale Legii educației naționale nr. 1/2011 și ale metodologiilor aferente, precum: centrarea pe copil, principiul pluralității în educație, parteneriatul educațional; - prevederi ce țin de responsabilitatea asigurării în procesul educațional a siguranței fizice și psihologice a copiilor. Structura
ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
a experiențelor de învățare și a competențelor dobândite în contexte non-formale sau informale; - utilizarea unor metode variate de comunicare a rezultatelor școlare. Referințe bibliografice Benito, I. Copiii supradotați. Educație, dezvoltare emoțională și adaptare socială. Iași: Editura Polirom, 2003. Crețu, C. Curriculum diferențiat și personalizat. București: Editura Didactică și Pedagogică, 1998. Gardner, H. Teoria inteligențelor multiple. București: Editura Sigma, 2002. Gongea, E., Breban, S., Ruiu, G. Activități bazate pe inteligențele multiple. Craiova: Editura Reprograph, 2002. Mitrofan, N. Testarea psihologică a copilului mic
ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
fundamentale în învățarea și dezvoltarea timpurie a copilului de la naștere la 7 ani, UNICEF, 2008. Grupul de lucru Anda Violeta Ștefănică - Liceul Pedagogic "Ioan Popescu" Bârlad Liliana Grigore - Colegiul Național "Jean Monnet" Ploiești Programa școlară pentru disciplina JOC ȘI ÎNVĂȚARE Curriculum diferențiat pentru filiera vocațională, profil pedagogic, specializarea educator-puericultor CLASA a XII-a București, 2015 Notă de prezentare Programa școlară pentru disciplina Joc și învățare reprezintă o ofertă curriculară de curriculum diferențiat, pentru clasa a XII-a din învățământul liceal, filiera
ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
Jean Monnet" Ploiești Programa școlară pentru disciplina JOC ȘI ÎNVĂȚARE Curriculum diferențiat pentru filiera vocațională, profil pedagogic, specializarea educator-puericultor CLASA a XII-a București, 2015 Notă de prezentare Programa școlară pentru disciplina Joc și învățare reprezintă o ofertă curriculară de curriculum diferențiat, pentru clasa a XII-a din învățământul liceal, filiera vocațională, profil pedagogic, specializarea educator-puericultor. Disciplina este prevăzută în planul-cadru de învățământ, în aria curriculară Om și societate, în cadrul grupului de discipline psihologice și pedagogice, având un buget de timp
ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]