2,044 matches
-
cunoscut. Autorul a cultivat, pe rând, atât gratuitatea povestirii, cât și pragmatismul informării, recunoscând, de exemplu, că "oricât de pasionante ar putea fi aceste cercetări pierdute în negura vremurilor, ele tot nu ne-ar putea ajuta să înțelegem din ce încrucișări s-a născut poporul român"247; a găsit astfel o modalitate ingenioasă de a menaja obsesia continuității istorice a românilor și, totodată, de a ocoli principala acuză adusă lecțiilor de istorie: că revarsă asupra cititorului șiruri nesfârșite de evenimente mediocre
Didactica apartenenţei : istorii de uz şcolar în România secolului XX by Cătălina Mihalache [Corola-publishinghouse/Science/1404_a_2646]
-
1993), O viață, un destin, o icoană (2001), Piața Universității (1997), Ghidul sărbătorilor la români (1998), O stradă oarecare din București (1999), Surîsul lui Harry (1999), Lecții cu povești despre facerea lumii (2000), Cîteva gînduri despre muzeu, cantități, materialitate și încrucișare/Dosar sentimental (2000), Talmeș balmeș de etnologie și multe altele/Haide, bre! Incursiune subiectivă în lumea aromânilor (2001), Arca lui Noe. între neolitic și Coca-Cola (2003), Anii ’80 și bucureștenii (2003), Vagabondage dans les Balkans (2003) etc. Carmen Mihalache (Huluță
Credinţe şi superstiţii româneşti: după Artur Gorovei şi Gh. F. Ciauşanu by GOROVEI, ARTUR () [Corola-publishinghouse/Science/1318_a_2879]
-
unele extreme, la limită. Sub carapacea unei lumi închise, sufocante, proliferează tumoarea malignă, astfel că aproape orice imagine mai „realistă” are un potențial subversiv: „Fiecare poveste / are efectul unei țigări / stinsă pe propria-mi piele, / fiecare-mprăștie-n aer / o încrucișare cu nebunia. Perechea de foarfeci / îmi sfârtecă vocea în două: / o parte este aruncată / în luptă, cealaltă / (arțăgoasă și infidelă) / trimisă în carantină / până în secolul următor” (Calm). Volumul este compus tot din secțiuni ce preiau titluri mai vechi (Schițe și
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289913_a_291242]
-
aruncărilor de la margine și de la colț, precum și În unele momente de joc. b. Aruncarea la poartă din alergare Tehnica acestui procedeu este asemănătoare cu cea a pasării mingii din alergare, ritmul mișcării picioarelor nu se schimbă, nu se efectuează opriri, Încrucișări de pași sau alte acțiuni pregătitoare. Obs.: caracteristic acestui procedeu este sprijinul În momentul aruncării, pe piciorul brațului de aruncare. Executându-se În mare viteză și Într-un timp foarte scurt, aruncarea la poartă din alergare Își găsește utilitatea În
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
aceasta se consolidează și se perfecționează sub forma aruncărilor de pe diferite posturi și poziții față de poartă, mărind dificultatea execuției prin folosirea aparatelor ajutătoare și prin prezența adversarilor semiactivi sau activi, sau În cadrul unor complexe cu conținut tactic, cum ar fi Încrucișările, blocajele, paravanele, etc. Indicații metodice * În procesul instructiv educativ, profesorul poate exersa cu elevii (jucătorii), procedeele tehnice de aruncare la poartă, atât sub forma lor izolată (la Începutul perioadei de Învățare), cât și sub forma unor complexe de exerciții, a
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
portar, În spațiul de poartă, sunt așezate mai multe mingi. Portarul pasează extremei drepte, moment În care extrema stângă pornește În alergare de viteză pe contraatac; după intrarea În posesia mingii, jucătorul de pe extrema dreaptă va efectua dribling multiplu și Încrucișare simplă pentru celălalt jucător, care va finaliza prin aruncare la poartă din săritură (fig. nr. 61). II.2.8. Fentele sau mișcările Înșelătoare Fentele sunt mișcări Înșelătoare efectuate de un atacant, aflat sau nu În posesia mingii, pentru a induce
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
fig. nr. 77). Ex. 2. Deplasări sincronizate a doi apărători, În timp ce atacanții execută suveică simplă, cu dribling multiplu, În fața porții (fig. nr. 78). Ex. 3. Deplasări sincronizate ale celor doi apărători (exercițiul 2) pot fi exersate și atunci când interii realizează Încrucișări simple cu dribling. Ex. 4. Deplasări laterale Între două jaloane, efectuate de un grup de trei apărători, care urmăresc mingea pasată de trei atacanți (fig. nr. 79). Ex. 5. Un apărător se deplasează În poziție fundamentală de-a lungul Întregului
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
colaborarea jucătorilor În atac, trebuie să avem În vedere regulile după care Își desfășoară acțiunile orice jucător, cele specifice jocului În atac și conținutul tacticii individuale. IV.3.1.1. Mijloacele tacticii colective În atac: pasa, pasă pătrundere reprimirea mingii, Încrucișarea simplă și dublă (pentru interi), paravanul, blocajul și plecarea din blocaj, circulația În opt. Desfășurarea jocului În atac presupune colaborarea tuturor jucătorilor la construirea acțiunilor specifice tuturor fazelor atacului. a. Pasa Între doi sau mai mulți jucători Este cel mai
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
Mijloc simplu de colaborare Între doi jucători, pasa pătrunderea reprimirea mingii, este utilizat nu numai În atacul pozițional, ci și În contraatacul susținut. De exemplu: pasă pătrundere reprimirea mingii și aruncare la poartă (procedeu la alegere) (fig. nr. 109). c. Încrucișarea Încrucișarea reprezintă părasirea temporară, fără sau cu minge, a zonei de teren În care acționează un atacant și ocuparea locului rămas liber de către jucătorul din zona de unde a Început Încrucișarea. De fapt, Încrucișările sunt schimburi de locuri Între doi sau
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
simplu de colaborare Între doi jucători, pasa pătrunderea reprimirea mingii, este utilizat nu numai În atacul pozițional, ci și În contraatacul susținut. De exemplu: pasă pătrundere reprimirea mingii și aruncare la poartă (procedeu la alegere) (fig. nr. 109). c. Încrucișarea Încrucișarea reprezintă părasirea temporară, fără sau cu minge, a zonei de teren În care acționează un atacant și ocuparea locului rămas liber de către jucătorul din zona de unde a Început Încrucișarea. De fapt, Încrucișările sunt schimburi de locuri Între doi sau trei
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
aruncare la poartă (procedeu la alegere) (fig. nr. 109). c. Încrucișarea Încrucișarea reprezintă părasirea temporară, fără sau cu minge, a zonei de teren În care acționează un atacant și ocuparea locului rămas liber de către jucătorul din zona de unde a Început Încrucișarea. De fapt, Încrucișările sunt schimburi de locuri Între doi sau trei jucători efectuate În adâncime (spre poartă), În zone Învecinate sau Îndepărtate. Prezentăm În continuare cele mai tipice Încrucișări: * Încrucișarea În doi fără minge se numește Încrucișare simplă se realizează
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
procedeu la alegere) (fig. nr. 109). c. Încrucișarea Încrucișarea reprezintă părasirea temporară, fără sau cu minge, a zonei de teren În care acționează un atacant și ocuparea locului rămas liber de către jucătorul din zona de unde a Început Încrucișarea. De fapt, Încrucișările sunt schimburi de locuri Între doi sau trei jucători efectuate În adâncime (spre poartă), În zone Învecinate sau Îndepărtate. Prezentăm În continuare cele mai tipice Încrucișări: * Încrucișarea În doi fără minge se numește Încrucișare simplă se realizează când se transportă
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
ocuparea locului rămas liber de către jucătorul din zona de unde a Început Încrucișarea. De fapt, Încrucișările sunt schimburi de locuri Între doi sau trei jucători efectuate În adâncime (spre poartă), În zone Învecinate sau Îndepărtate. Prezentăm În continuare cele mai tipice Încrucișări: * Încrucișarea În doi fără minge se numește Încrucișare simplă se realizează când se transportă mingea În atac, Între jucătorii de 9m sau Între cei de pe semicerc (fig. nr. 110a); * Încrucișarea În doi cu minge de obicei, se realizează Între jucătorii
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
locului rămas liber de către jucătorul din zona de unde a Început Încrucișarea. De fapt, Încrucișările sunt schimburi de locuri Între doi sau trei jucători efectuate În adâncime (spre poartă), În zone Învecinate sau Îndepărtate. Prezentăm În continuare cele mai tipice Încrucișări: * Încrucișarea În doi fără minge se numește Încrucișare simplă se realizează când se transportă mingea În atac, Între jucătorii de 9m sau Între cei de pe semicerc (fig. nr. 110a); * Încrucișarea În doi cu minge de obicei, se realizează Între jucătorii liniei
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
de unde a Început Încrucișarea. De fapt, Încrucișările sunt schimburi de locuri Între doi sau trei jucători efectuate În adâncime (spre poartă), În zone Învecinate sau Îndepărtate. Prezentăm În continuare cele mai tipice Încrucișări: * Încrucișarea În doi fără minge se numește Încrucișare simplă se realizează când se transportă mingea În atac, Între jucătorii de 9m sau Între cei de pe semicerc (fig. nr. 110a); * Încrucișarea În doi cu minge de obicei, se realizează Între jucătorii liniei de 9m (fig. nr. 110b); * când Încrucișarea
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
zone Învecinate sau Îndepărtate. Prezentăm În continuare cele mai tipice Încrucișări: * Încrucișarea În doi fără minge se numește Încrucișare simplă se realizează când se transportă mingea În atac, Între jucătorii de 9m sau Între cei de pe semicerc (fig. nr. 110a); * Încrucișarea În doi cu minge de obicei, se realizează Între jucătorii liniei de 9m (fig. nr. 110b); * când Încrucișarea se realizează Între un inter și o extremă, aceasta se numește Învăluire (fig. nr. 110c, d); * Încrucișarea Între trei jucători din linia
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
Încrucișare simplă se realizează când se transportă mingea În atac, Între jucătorii de 9m sau Între cei de pe semicerc (fig. nr. 110a); * Încrucișarea În doi cu minge de obicei, se realizează Între jucătorii liniei de 9m (fig. nr. 110b); * când Încrucișarea se realizează Între un inter și o extremă, aceasta se numește Învăluire (fig. nr. 110c, d); * Încrucișarea Între trei jucători din linia de 9m (Încrucișare dublă). Încrucișările, ca și pasele, stau la baza tuturor acțiunilor colective, mai ales În contraatacul
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
de pe semicerc (fig. nr. 110a); * Încrucișarea În doi cu minge de obicei, se realizează Între jucătorii liniei de 9m (fig. nr. 110b); * când Încrucișarea se realizează Între un inter și o extremă, aceasta se numește Învăluire (fig. nr. 110c, d); * Încrucișarea Între trei jucători din linia de 9m (Încrucișare dublă). Încrucișările, ca și pasele, stau la baza tuturor acțiunilor colective, mai ales În contraatacul susținut sau În atacul pozițional. Obs.: O serie din exercițiile corespunzătoare etapei de Învățare și consolidare vor
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
cu minge de obicei, se realizează Între jucătorii liniei de 9m (fig. nr. 110b); * când Încrucișarea se realizează Între un inter și o extremă, aceasta se numește Învăluire (fig. nr. 110c, d); * Încrucișarea Între trei jucători din linia de 9m (Încrucișare dublă). Încrucișările, ca și pasele, stau la baza tuturor acțiunilor colective, mai ales În contraatacul susținut sau În atacul pozițional. Obs.: O serie din exercițiile corespunzătoare etapei de Învățare și consolidare vor fi prezentate În cadrul fazelor de atac. Încrucișarea dublă
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
de obicei, se realizează Între jucătorii liniei de 9m (fig. nr. 110b); * când Încrucișarea se realizează Între un inter și o extremă, aceasta se numește Învăluire (fig. nr. 110c, d); * Încrucișarea Între trei jucători din linia de 9m (Încrucișare dublă). Încrucișările, ca și pasele, stau la baza tuturor acțiunilor colective, mai ales În contraatacul susținut sau În atacul pozițional. Obs.: O serie din exercițiile corespunzătoare etapei de Învățare și consolidare vor fi prezentate În cadrul fazelor de atac. Încrucișarea dublă (pentru interi
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
9m (Încrucișare dublă). Încrucișările, ca și pasele, stau la baza tuturor acțiunilor colective, mai ales În contraatacul susținut sau În atacul pozițional. Obs.: O serie din exercițiile corespunzătoare etapei de Învățare și consolidare vor fi prezentate În cadrul fazelor de atac. Încrucișarea dublă (pentru interi) Fiind schimburi de locuri Între doi sau trei jucători efectuate În adâncime (În zone Învecinate sau Îndepărtate), Încrucișările ca și paselestau la baza tuturor acțiunilor colective, mai ales În contraatacul susținut sau În atacul pozițional. Obs.: În
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
pozițional. Obs.: O serie din exercițiile corespunzătoare etapei de Învățare și consolidare vor fi prezentate În cadrul fazelor de atac. Încrucișarea dublă (pentru interi) Fiind schimburi de locuri Între doi sau trei jucători efectuate În adâncime (În zone Învecinate sau Îndepărtate), Încrucișările ca și paselestau la baza tuturor acțiunilor colective, mai ales În contraatacul susținut sau În atacul pozițional. Obs.: În activitatea practică, trebuie să se aibă În vedere ca Încrucișarea să se facă, pe cât posibil, la nivelul pivotului. Încrucișarea dublă este
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
sau trei jucători efectuate În adâncime (În zone Învecinate sau Îndepărtate), Încrucișările ca și paselestau la baza tuturor acțiunilor colective, mai ales În contraatacul susținut sau În atacul pozițional. Obs.: În activitatea practică, trebuie să se aibă În vedere ca Încrucișarea să se facă, pe cât posibil, la nivelul pivotului. Încrucișarea dublă este specifică liniei de 9 m și este utilizată cu scopul de a pune În valoare jucătorii interi. Centrul primește mingea de la extrema stângă și efectuează o Încrucișare simplă la
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
sau Îndepărtate), Încrucișările ca și paselestau la baza tuturor acțiunilor colective, mai ales În contraatacul susținut sau În atacul pozițional. Obs.: În activitatea practică, trebuie să se aibă În vedere ca Încrucișarea să se facă, pe cât posibil, la nivelul pivotului. Încrucișarea dublă este specifică liniei de 9 m și este utilizată cu scopul de a pune În valoare jucătorii interi. Centrul primește mingea de la extrema stângă și efectuează o Încrucișare simplă la interul stâng, pasându-i mingea și deplasându-se apoi
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
vedere ca Încrucișarea să se facă, pe cât posibil, la nivelul pivotului. Încrucișarea dublă este specifică liniei de 9 m și este utilizată cu scopul de a pune În valoare jucătorii interi. Centrul primește mingea de la extrema stângă și efectuează o Încrucișare simplă la interul stâng, pasându-i mingea și deplasându-se apoi În locul acestuia; la rândul său, interul stâng execută o Încrucișare simplă interului drept, care va finaliza (de regulă, prin aruncare la poartă din săritură) (fig. nr. 111). Obs.: aceeași
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]