3,158 matches
-
de matematică, stimulând și antrenând elevii, aceștia vor învăța mai ușor și într-un mod mai plăcut noțiunile matematice. Lucrarea este concepută în trei capitole, fiecare având drept scop ilustrarea importanței jocului în consolidarea achizițiilor fundamentale și de dezvoltare ale școlarului mic. În debutul lucrării voi urmări să argumentez necesitatea cunoașterii psihopedagogice a școlarului mic. În acest context, după prezentarea particularităților psihopedagogice ale elevilor din ciclul primar, voi preciza premisele învățării matematicii în această etapă de dezvoltare. Din perspectiva metodologică, următorul
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
un mod mai plăcut noțiunile matematice. Lucrarea este concepută în trei capitole, fiecare având drept scop ilustrarea importanței jocului în consolidarea achizițiilor fundamentale și de dezvoltare ale școlarului mic. În debutul lucrării voi urmări să argumentez necesitatea cunoașterii psihopedagogice a școlarului mic. În acest context, după prezentarea particularităților psihopedagogice ale elevilor din ciclul primar, voi preciza premisele învățării matematicii în această etapă de dezvoltare. Din perspectiva metodologică, următorul capitol detaliază această metodă activ participativă în învățarea matematicii în ciclul primar. În
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
matematice. Cercetarea s-a fundamentat pe studiul individual și pe experiența profesională. Prezentarea informațiilor conține teoretizări, demonstrații, descrieri și exemplificări care susțin ideea că jocul didactic matematic este o metodă eficientă în învățământul primar. CAPITOLUL 1 NECESITATEA CUNOAȘTERII PSIHOPEDAGOGICE A ȘCOLARULUI MIC 1.1. Necesitatea cunoașterii psihologice a școlarului mic 1.2. Cunoașterea psihopedagogică a elevului 1.3. Premisele psihopedagogice ale învățării matematicii în ciclul primar 1.1. Necesitatea cunoașterii psihologice a școlarului mic Orice activitate educațională se întemeiază pe cunoașterea
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
și pe experiența profesională. Prezentarea informațiilor conține teoretizări, demonstrații, descrieri și exemplificări care susțin ideea că jocul didactic matematic este o metodă eficientă în învățământul primar. CAPITOLUL 1 NECESITATEA CUNOAȘTERII PSIHOPEDAGOGICE A ȘCOLARULUI MIC 1.1. Necesitatea cunoașterii psihologice a școlarului mic 1.2. Cunoașterea psihopedagogică a elevului 1.3. Premisele psihopedagogice ale învățării matematicii în ciclul primar 1.1. Necesitatea cunoașterii psihologice a școlarului mic Orice activitate educațională se întemeiază pe cunoașterea psihologică a subiecților care fac obiectul unei astfel
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
învățământul primar. CAPITOLUL 1 NECESITATEA CUNOAȘTERII PSIHOPEDAGOGICE A ȘCOLARULUI MIC 1.1. Necesitatea cunoașterii psihologice a școlarului mic 1.2. Cunoașterea psihopedagogică a elevului 1.3. Premisele psihopedagogice ale învățării matematicii în ciclul primar 1.1. Necesitatea cunoașterii psihologice a școlarului mic Orice activitate educațională se întemeiază pe cunoașterea psihologică a subiecților care fac obiectul unei astfel de intervenții. Având în vedere că școala are ca scop formarea tinerei generații a societății, cadrele didactice au datoria să desfășoare o activitate instructiv
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
ale acestora. Învățătorii au misiunea de a orienta procesele dezvoltării psiho fizice a copiilor către un curs mereu ascendent, în scopul valorificării superioare a potențialului lor nativ și pentru favorizarea mai bunei integrări în societate a acestora. Cunoașterea psihopedagogică a școlarului mic este „un proces organizat și continuu, prin intermediul căruia învățătorii evidențiază trăsăturile psiho individuale ale celor pe care îi educă“. Educația și cunoașterea copilului sunt două acțiuni aflate într-o strânsă legătură. Solicitările externe (sarcinile de învățare, măsurile și cerințele
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
Adevărul potrivit căruia „fiecare ființă umană are individualitatea sa proprie, ritmul său personal de creștere, inteligența sa, caracterul său, temperamentul său, trebuie să stea la baza fiecărei activități a învățătorilor, deoarece numai această cunoaștere îi dezvăluie nenumărate aspecte ale personalității școlarului, cunoaștere facilitând întreaga activitate, dar mai ales, ajutându-ne în alegerea celor mai eficiente metode și procedee în nobila misiune de formare și dezvoltare a personalității umane“. Cunoașterea copiilor nu este un scop în sine, ci o condiție necesară dar
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
ani. Percepția este cea care câștigă în acest sens. „Capacitățile senzoriale-perceptive și interpretative ale percepției devin mai acute și mai eficiente.“ Dacă sincretismul este o caracteristică ce se menține de-a lungul întregii preșcolarități, fenomenul începe să se diminuieze la școlarul mic, datorită creșterii acuității perceptive față de componentele obiectului perceput, cât și datorită schemelor logice, interpretative ce intervin în analiza spațiului și a timpului perceput. Importante aspecte discriminative se dezvoltă la copii în legătură cu spațiul mic. Orientarea spațială pe foaia de hârtie
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
și raporteze la timpul cronometrabil care începe să capete consistență.“ Schema timpului ca și imagini ale cronologiei imediate a activităților programate prin ceas și orar constituie elemente coordonatoare imediate. Totuși, ecranul de referințe temporale este încă plin de erori la școlarul mic, mai ales în raport cu microunitățile de timp, cum sunt minutul și secunda. Printre unitățile cognitive se mai enumeră marea categorie a simbolurilor și a conceptelor. Sub acțiunea învățării, reprezentările suportă modificări esențiale, atât în ceea ce privește sfera și conținutul care se lărgesc
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
suportă modificări esențiale, atât în ceea ce privește sfera și conținutul care se lărgesc, se îmbogățesc și se diversifică, căt și în ceea ce privește modul de a se produce și de a funcționa. Reprezentarea capătă în cursul micii școlarități noi caracteristici: claritate, coerență, mobilitate, generalitate. Școlarul mic reușește să descompună reprezentarea în părți componente, în elemente și caracteristici cu care el poate opera, independent de contextul situației, trece de la reprezentări separate la grupuri de reprezentări. Astfel, reprezentarea va servi la realizarea proceselor imaginației, gândirii și a
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
planul instrumentar al inteligenței se conturează și conținutul conceptelor care constituie o altă unitate a activității cognitive. „Conceptele reprezintă setul comun de atribute ce se pot acorda unui grup de scheme, imagini sau simboluri“. În procesul învățării este necesar ca școlarul mic să sesizeze faptul că unul și același concept utilizează unele din însușirile sale definitorii în cazul unei anumite relații și alte însușiri definitorii în cazul de relații evocate. În perioada școlară mică se dezvoltă cunoașterea directă, ordonată, conștientizată. În
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
de operații distincte. Pe seama operativității algoritmice și a situațiilor problemă cărora elevii le dau mai greu o rezolvare, spre vârsta de 9 ani, se dezvoltă operativitatea nespecifică a gândirii. Desigur, elemente ale gândirii intuitive concrete mai apar încă în gândirea școlarului mic, mai ales în fața unor sarcini noi, neobișnuite, dificile. În timp ce școlarul din clasa I și a II-a se izbește și este dominat de rigorile regulilor și de cerința de operare cu concepte în moduri specifice, spre 9 ani, activitatea
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
elevii le dau mai greu o rezolvare, spre vârsta de 9 ani, se dezvoltă operativitatea nespecifică a gândirii. Desigur, elemente ale gândirii intuitive concrete mai apar încă în gândirea școlarului mic, mai ales în fața unor sarcini noi, neobișnuite, dificile. În timp ce școlarul din clasa I și a II-a se izbește și este dominat de rigorile regulilor și de cerința de operare cu concepte în moduri specifice, spre 9 ani, activitatea lui devine mai încărcată, formele de gândire divergentă se antrenează, fiind
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
destul de complexe. În procesul învățării, o cale este aceea a structurilor logice reflectate, adică înțelese, memorate, reproduse și apoi multe din ele păstrate sub formă de cunoștințe cu un caracter axiomatic. Trebuie subliniată importanța matematicii în dezvoltarea gândirii logice a școlarului mic. Cea mai importantă cale de dezvoltare a caracterului logic este aceea a activității independente. Temele date la aritmetică pun școlarul mic în situația de a stabili relații, dependențe multilaterale, de a rezolva probleme de gândire, de a valorifica și
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
ele păstrate sub formă de cunoștințe cu un caracter axiomatic. Trebuie subliniată importanța matematicii în dezvoltarea gândirii logice a școlarului mic. Cea mai importantă cale de dezvoltare a caracterului logic este aceea a activității independente. Temele date la aritmetică pun școlarul mic în situația de a stabili relații, dependențe multilaterale, de a rezolva probleme de gândire, de a valorifica și de a aplica cunoștințele dobândite între timp în conformitate cu programul de gândire formulat de către învățător pe această temă. Noul curriculum pentru matematică
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
cu informațiile să se poată construi treptat, conștient și activ, un mod de a gândi matematic. Activitatea de însușire a cunoștințelor pune gândirea copilului în situația de a fi activă. „Capacitatea de înțelegere și asimilare logică a noțiunilor matematice la școlarul mic este o rezultantă a mai multor factori reuniți funcțional, dintre care ar fi: nivelul dezvoltării gândirii logice abstracte; experiența cognitivă a elevului; capacitatea de mobilizare psihică pentru învățare; nivelul dezvoltării memoriei logice voluntare.“ Numeroase dezvoltări și un caracter inedit
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
elevului; capacitatea de mobilizare psihică pentru învățare; nivelul dezvoltării memoriei logice voluntare.“ Numeroase dezvoltări și un caracter inedit prezintă învățarea matematicii de-a lungul micii școlarități. Astfel, contactul cu unele noțiuni matematice are o contribuție esențială în evoluția mentală a școlarului din clasa I, cu condiția ca, prin programul de instruire să nu fie menținută învățarea mecanică, nerațională. Încă din primele zile de școală, școlarii sunt antrenați în rezolvarea unor sarcini ce presupun relaționarea cunoscutului cu necunoscutul, care, ca și structuri
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
micii școlarități. Astfel, contactul cu unele noțiuni matematice are o contribuție esențială în evoluția mentală a școlarului din clasa I, cu condiția ca, prin programul de instruire să nu fie menținută învățarea mecanică, nerațională. Încă din primele zile de școală, școlarii sunt antrenați în rezolvarea unor sarcini ce presupun relaționarea cunoscutului cu necunoscutul, care, ca și structuri matematice, au o schemă logică asemănătoare. Elevii sunt familiarizați cu numerele naturale, cu mișcarea în ordine crescătoare și descrescătoare a șirului natural de numere
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
legate de unitățile de măsură sunt predate elevilor prin implicarea activă a acestora în acțiuni de măsurare, comparare și diferențiere. Etapa terminală a ciclului primar, clasa a IV-a, ocupă o poziție deosebită în evoluția proceselor educaționale, în formarea personalității școlarului mic. Conținuturile învățării se amplifică, se diversifică și își modifică structurile. Ceea ce complică și mai mult lucrurile, în ceea ce privește procesul de instruire și învățare, este creșterea numărului de discipline, a volumului informațional. Școlarul din clasa a patra „se caracterizează printr-un
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
deosebită în evoluția proceselor educaționale, în formarea personalității școlarului mic. Conținuturile învățării se amplifică, se diversifică și își modifică structurile. Ceea ce complică și mai mult lucrurile, în ceea ce privește procesul de instruire și învățare, este creșterea numărului de discipline, a volumului informațional. Școlarul din clasa a patra „se caracterizează printr-un plus de maturizare și experiență, ajungând aproape de stadiul inteligenței reflexive“. Gândirea devine mai productivă, ca rezultat al creșterii gradului de flexibilitate și mobilitate, al utilizării diferitelor procedee de activitate mintală. Achizițiile matematice
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
desfășurarea jocului didactic matematic 2.5. Necesitatea și rolul formativ al jocului didactic matematic 2.1. Conceptul de joc didactic matematic Observând legătura dintre joc și munca copilului, Jean Piaget a pus în evidență aportul jocului în dezvoltarea intelectuală a școlarului mic. Jocul reprezintă un ansamblu de operații și acțiuni care, paralel cu destinderea, buna dispoziție și bucuria, urmărește obiective de pregătire intelectuală, tehnică, morală, fizică etc. a copilului. Introdus în activitatea didactică, elementul de joc imprimă acesteia un caracter mai
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
contribuind la îmbunătățirea cunoștințelor copilului și ajutându-l să-și exerseze deprinderile. Jocul didactic cere elevilor un efort de gândire constant, concentrarea atenției, ingeniozitate și spontaneitate în aplicarea regulilor. Jocul didactic constituie un mijloc prin care pot fi ajutați micii școlari să-și însușească cunoștințele temeinic și pe căi mult mai ușoare și mai plăcute. De aici se constată impunerea unei exigențe sporite în ceea ce privește dozarea volumului de cunoștințe matamatice. 2.2. Componentele jocului didactic matematic a) Scopul didactic se formulează în legătură cu
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
prin care se dezvoltă capacitatea de a înțelege și a învăța, este puntea ce poate uni școala cu viața. Astfel, „necesitatea utilizării jocului didactic matematic este dată de : continuitatea grădiniță școală; tipul de activitate dominantă ﴾jocul învățarea﴿; particularitățile psiho-fiziologice ale școlarilor mici“. Trecerea de la grădiniță la ciclul primar trebuie făcută lin, prin activități atractive, care să trezească interesul copiilor și să le dea satisfacții pentru efortul depus. Jocul didactic matematic este una dintre aceste posibilități. La nivelul ciclului primar, jocul didactic
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
astfel de jocuri, pentru care copiii de orice vârstă școlară au o mare satisfacție când reușesc să rezolve, folosindu și toate cunoștințele însușite în școală, ca și pe cele din cultura lor generală. „Jocul didactic restabilește un echilibru în activitatea școlarilor, fortificând energiile intelectuale și fizice ale acestora, generând o motivație secundară, dar stimulatorie, care constituie o prezență indispensabilă în ritmul accentuat al muncii școlare“. Utilizarea jocului didactic matematic relizează importante sarcini formative ale procesului de învățământ. Acesta contribuie în special
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
plictiseală care influențează la rândul său, dorința de a învăța, interesul și atenția elevilor. De aceea, este necesară înlocuirea acestor exerciții cu jocuri didactice. Ca activitate fundamentală a copilului, jocul poate contribui la formarea unei atitudini pozitive față de muncă. La școlarul mic, cea mai adecvată modalitate de formare a interesului pentru muncă constă în îmbinarea acțiunii cu jocul. Prin joc, copilul are posibilitatea de a fi un inițiator în propria sa lume, de aceea aceasta determină creșterea încrederii în sine, îi
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]