1,474 matches
-
confunda cu aceea a exilatului, nu era determinată numaidecît ori În primul rînd de grija zilei de mîine, ci de imposibilitatea și apoi de refuzul de a suporta o servitute ideologică, mistificantă. Între perspectiva de a renunța la propria identitate, agresată permanent și denaturată, și aceea de a o relua de la capăt, undeva, departe, unde totul Îi era străin, deci de a-și Însuși o identitate nouă, exilatul român se vedea obligat să accepte și să se zbată chiar pentru a
[Corola-publishinghouse/Science/1866_a_3191]
-
credințe negative (rasismul, prejudecățile etnice). Chiar dacă toți acești factori joacă un anumit rol în manifestarea unui comportament agresiv ce poate provoca suferință celuilalt, prezența lor nu reprezintă o condiție obligatorie. Nu este neapărat ca individul să fie furios pentru a agresa. se poate manifesta cu mult sânge rece sau în plină efervescență emoțională. Nici măcar nu este nevoie ca agresorul să-și deteste victima. Se întâmplă uneori ca agresorul să adopte chiar o atitudine pozitivă față de victimă mai ales în cazul agresiunii
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
fiind considerată inadecvată genului feminin. Agresivitatea indirectă permite evitarea unei confruntări directe cu victima și, în consecință, este mai puțin susceptibilă de sancțiune. Bărbații își inhibă mai puțin decât femeile agresivitatea, dar din teamă de represalii tendința lor de a agresa în mod direct scade pe măsură ce înaintează în vârstă. Rolul diferit pe care-l au în societate face ca femeile să perceapă agresivitatea ca pe un mijloc de a-și exprima furia sau de a reduce stresul, iar pe bărbați să
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
et al., 1994). Reanalizarea anumitor cercetări de arhivă arată că în perioadele mai calde relația între temperatura ridicată și comportamentul agresiv devine relativ instabilă (Bell et al., 1986 citat de Baron et al., 1994), de parcă indivizii ar ezita între a agresa sau a evita agresivitatea. După cum subliniază Baron și Richardson (1994), există posibilitatea ca violența să nu fie legată de fenomenul desemnat prin expresia "long, hot summer" decât în circumstanțe foarte specifice (Baron și Richardson, 1994, p. 177). Poate oare zgomotul
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
sunet intens (95 db), fie un sunet mai puțin intens (65 db). Rezultatele au arătat că subiecții provocați administrau mai multe șocuri electrice dacă erau expuși la sunete intense. Într-un alt studiu, Geen McCown (1984) constată că subiecții provocați agresează mai puțin dacă au posibilitatea de a opri sunetul intens (85db) sau dacă li se aduce la cunoștință că sunetul respectiv le poate crește nivelul de activare psihologică. Dovidio și Morris (1975) au arătat că rezultatul obținut în cazul prezenței
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
precedenta, doar că subiecții trebuiau să se pronunțe despre persoane fictive și absente. În acest caz evaluările făcute în context "ostil" au fost mai negative decât cele exprimate într-o situație neutră. A fi agresiv împreună cu ceilalți sau a fi agresat de către ceilalți? Raportul dintre agresivitate și mulțime a trezit de asemenea interesul cercetătorilor. Unele studii arată că probabilitatea comportamentului agresiv crește în mijlocul mulțimii mai ales la bărbați (Griffitt et al., 1971). Alți cercetători demonstrează contrariul (Matthews, Paulus și Fitzpatrick, 1979
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
unui grup etnic diferit de cel al agresorului (Leonard et al., 1981). Studiile efectuate de Donnerstein et al. (Donnerstein și Donnerstein, 1973; Donnerstein, Donnerstein și Barrett, 1976) arată că în absența posibilității victimei de a riposta, subiecții de culoare albă agresează mult mai violent victimele de culoare neagră decât pe cele de culoare albă. Atunci când victima poate riposta sau comportamentul subiecților este direct observabil și chiar în absența insultelor, agresivitatea este mai degrabă îndreptată împotriva victimei de culoare albă. Aceste rezultate
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
Prezența unei mulțimi de observatori îi excită în general pe indivizii furioși, facilitând declanșarea unor acte violente mult mai periculoase. În schimb, dacă observatorii sunt mai puțin numeroși, manifestările agresive pot fi inhibate. Ce rol are observatorul pentru cel care agresează? S-a demonstrat că doar simpla prezență a unui observator poate influența probabilitatea agresivității. În realizarea unei sarcini de învățare, de exemplu, subiecții administrează mai puține șocuri electrice ca răspuns la erorile comise de către un ucenic (complicele experimentatorului) atunci când se
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
de învățare, de exemplu, subiecții administrează mai puține șocuri electrice ca răspuns la erorile comise de către un ucenic (complicele experimentatorului) atunci când se află în prezența altor două persoane. Totuși caracteristicile observatorului par să joace un rol important pentru cel care agresează. Prezența unui observator pacifist (purtând simboluri pacifiste și prezentat ca membru al unei asociații pacifiste) în timpul îndeplinirii aceleași sarcini reduce agresivitatea atâta timp cât observatorul rămâne în sală. În prezența unui observator ce aprobă actele agresive (purtând accesorii ce sugerează apartenența sa
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
obiecta că agresarea păpușii nu are nici o semnificație socială. Dar studiile arată că copii învață prin observarea (modeling) comportamentului celorlalți și a felului în care ceilalți se comportă față de lucruri, incluzând agresivitatea. Individul trebuie să știe în ce moment să agreseze pentru supraviețuirea speciei și pentru propria sa supraviețuire. Dar și mai mult are nevoie de a ști în ce context nu trebuie să agreseze. Prin urmare, dacă agresivitatea este necesară pentru supraviețuire, folosirea sa contextuală adecvată este și mai importantă
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
care ceilalți se comportă față de lucruri, incluzând agresivitatea. Individul trebuie să știe în ce moment să agreseze pentru supraviețuirea speciei și pentru propria sa supraviețuire. Dar și mai mult are nevoie de a ști în ce context nu trebuie să agreseze. Prin urmare, dacă agresivitatea este necesară pentru supraviețuire, folosirea sa contextuală adecvată este și mai importantă. * Observarea (modeling) și agresivitatea justificată Primele încercări de anticipare a comportamentului agresiv (Bandura, Ross și Ross, 1961; Berkowitz, 1969 citat de Pahlavan, 1987) studiază
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
de ordin social, incluzându-le pe cele care-l vizează pe el în primul rând. Faptul de a fi martorul unor violențe repetate îi poate crea copilului o viziune negativă despre lumea socială. Pentru a-i face față, copilul va agresa și el la rândul lui pentru că agresivitatea ar fi comportamentul cel mai adaptat (Huesmann și Eron, 1984 citat de Eron, 1994). Familia locul dragostei și dușmăniei. Relațiile sociale ale copilului încep să se dezvolte încă de la naștere. Grija maternă și
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
de pedepse conduce de asemenea la folosirea agresivității, pentru apărare, dar și pentru satisfacerea nevoilor personale (Patterson, 1986 citat de Dishion, Patterson și Griesler, 1994). Întărirea și principiul de reciprocitate creează și menține comportamentul agresiv la copii. Dacă părinții se agresează reciproc, ei contribuie astfel la învățarea comportamentului agresiv de către copil. Efectul conflictului dintre părinți pare să fie și mai grav decât acela al pedepsei fizice aplicate copilului însuși. Rata criminalității la copiii ai căror părinți se bat între ei este
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
se va îndepărta treptat de părintele agresat, devalorizându-l. * Ce rol au semenii în dezvoltarea agresivității ? Copii învață anumite comportamente sociale, mai mult sau mai puțin adaptate, în interacțiunile cu semenii. Agresivitatea este unul din aceste comportamente. Copii învață să agreseze (să lovească, să insulte), jucându-se cu cei de vârsta lor. Contextul jocului este unul relativ sănătos pentru învățarea exprimării stărilor emoționale negative (furia, frica, tristețea). Dar intervenția altor factori poate interfera cu învățarea mecanismului de autoreglare, producând efecte nedorite
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
emoționale negative (furia, frica, tristețea). Dar intervenția altor factori poate interfera cu învățarea mecanismului de autoreglare, producând efecte nedorite. Copilul poate să urmeze exemplul semenilor agresivi așa cum face cu părinții punitivi. S-a demonstrat că acei copii care au fost agresați la școală, pot deveni la rândul lor mult mai agresivi. Un studiu realizat de Patterson, Littman și Bricker (1967 citat de Dishion et al., 1994) arată că copiii agresați în primul an de grădiniță, încep să fie agresivi cu alți
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
părinții punitivi. S-a demonstrat că acei copii care au fost agresați la școală, pot deveni la rândul lor mult mai agresivi. Un studiu realizat de Patterson, Littman și Bricker (1967 citat de Dishion et al., 1994) arată că copiii agresați în primul an de grădiniță, încep să fie agresivi cu alți copii la sfârșitul anului. Familiarizarea cu agresivitatea este și mai eficientă dacă copii atacați au reușit să se apere, ripostând prin violență. Nu toți copii victime devin în mod
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
din copilărie soldate cu o personalitate și atitudini ostile. Comportamentul agresiv împotriva semenilor scade popularitatea copilului printre colegii de școală. El este perceput ca un intrus ("cel care începe încăierarea" sau "cel care perturbă jocul"). Copiii cu reputație proastă își agresează mai des semenii, verbal și fizic, în timpul interacțiunilor cotidiene (Coie și Kupersmidt, 1983 citat de Coie et al., 1997). Această tendință agresivă este și mai mult accentuată de reputația de "perturbator", reputație care îl urmărește pe copil în clasă și
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
de către complicele experimentatorului. Apoi au urmărit o situație de agresiune la televizor. Într-un caz, agresivitatea era justificată pentru că un om bun reacționa agresiv împotriva unui om rău. În alt caz, agresivitatea s-a dovedit a fi nejustificată, cel rău agresându-l pe cel bun. La sfârșitul experimentului, subiecții aveau ocazia să se răzbune pe complice. Rezultatele au arătat că subiecții care au urmărit imaginile cu agresivitatea justificată au ripostat mai dur decât cei care au fost martorii agresivității nejustificate. Convingeri
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
cei care au venit cu grupul au trișat mai mult (luând mai multe bomboane și chiar mai mulți bani) decât cei singuri. Copii trișau mai mult dacă experimentatorul nu le pronunța numele sau dacă cele două condiții erau simultane. Oamenii agresează pentru a se supune sau pentru a fi supuși? În experimentul cu închisoarea, la fel ca în lagărele de concentrare, s-a observat un al treilea factor de dezinhibare a agresivității. În experimentul lui Zimbardo gardienii știau că Zimbardo juca
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
La un moment dat vă opriți pentru a-i vorbi unui prieten, iar el vă răspunde cu obrăznicie. Cum ați reacționa? În conformitate cu ipoteza care stabilește o corelație între activare și agresivitate, ar trebui să ne așteptăm ca Dvs. să vă agresați prietenul pentru că activitatea fizică întreprinsă precede provocarea. Creșterea activării fiziologice în timpul unei competiții, a unui exercițiu fizic intens, expunerii la un sunet dezagreabil sau la numite droguri favorizează, cel puțin în anumite împrejurări, declanșarea agresivității. Pentru a-și dezvolta teoria
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
este mai sever, cu atât gradul de provocare a agresivității este mai ridicat. Efectele frustrărilor succesive se pot cumula, ducând la reacții agresive mult mai intense, ceea ce înseamnă că efectul frustrării este unul de durată. Este clar că indivizii nu agresează decât dacă sunt supuși unor frustrări. Dollard și colegii săi cred în existența factorilor inhibitori ai agresivității. Agresivitatea ar putea fi mai întâi de toate inhibată de ideea de pedeapsă pe care o presupune. Efectul inhibării nu se referă decât
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
agresivitate. Astfel, deplasarea agresivității se produce în direcția victimei în cazul în care forța de inhibare rămâne neglijabilă, dar asemănarea destul de puternică. Dacă un elev este, de exemplu, jignit de către învățătoarea sa, există foarte mari șanse ca acesta să o agreseze pe surioara lui mai mică decât să agreseze o altă învățătoare. Mai multe puncte enunțate de Miller i-au intrigat pe cercetători, mai ales din cauza unor ambiguități. Zillmann (1979), de exemplu, atrage atenția asupra ipotezei conform căreia inhibarea agresivității ar
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
victimei în cazul în care forța de inhibare rămâne neglijabilă, dar asemănarea destul de puternică. Dacă un elev este, de exemplu, jignit de către învățătoarea sa, există foarte mari șanse ca acesta să o agreseze pe surioara lui mai mică decât să agreseze o altă învățătoare. Mai multe puncte enunțate de Miller i-au intrigat pe cercetători, mai ales din cauza unor ambiguități. Zillmann (1979), de exemplu, atrage atenția asupra ipotezei conform căreia inhibarea agresivității ar fi mult mai slabă decât provocarea acesteia. Zillman
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
formulaseră inițial ipoteza. Bandura (1973 citat de Bandura, 1986) consideră că, în ciuda atracției evidente a acestor afirmații, în parte din cauza simplității lor, ele nu sunt suficiente pentru a explica misterul comportamentului social mult mai complex. Nu toți indivizii frustrați reacționează agresând verbal sau fizic. Ei reacționează printr-o paletă largă de comportamente, plecând de la resemnare sau disperare până la tentative de depășire a obstacolelor ce apar în cale. Studiile ulterioare au demonstrat că frustrarea provoacă agresivitate doar atunci când individul a învățat să
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
condiții. În opinia lui Berkowitz, frustrarea nu este nici o condiție necesară, nici una suficientă pentru a provoca un act agresiv. În anumite condiții de provocare (inclusiv în caz de frustrare) individul devine furios încât la cea mai mică ocazie posibilă va agresa pe cineva, autor sau nu al provocării suportate. Imposibilitatea de a ataca pe cineva poate să reprezinte în sine o cauză a frustrării, crescând probabilitatea agresivității. Furia astfel declanșată va provoca individului o stare de pregătire a agresivității (instigarea) care
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]