7,605 matches
-
regăsește la nivel declarativ și comportamental este extrem de relevantă pentru forța unei comunități și spiritul comunitar al locuitorilor ei. Comunitățile în care oamenii reușesc să depășească nivelul declarativ ("suntem interesați de relația cu autoritățile locale...") și să extindă la nivel comportamental dorința de implicare concretă în rezolvarea problemelor comunității și în dezvoltarea acesteia, sunt comunități puternice, ce funcționează ca atare. Ambele aspecte sunt importante pentru viața comunitară autentică: atât cel al mentalităților și reprezentărilor (oamenii să aibă o reprezentare pozitivă a
Sat bogat, sat sărac: comunitate, identitate, proprietate în ruralul românesc by Adela Elena Popa () [Corola-publishinghouse/Science/1048_a_2556]
-
ce funcționează ca atare. Ambele aspecte sunt importante pentru viața comunitară autentică: atât cel al mentalităților și reprezentărilor (oamenii să aibă o reprezentare pozitivă a comunității din care fac parte, și o motivație spre a se implica), cât și cel comportamental, adică al participării comunitare efective. În ruralul românesc al anului 2005 însă, există puține zone în care ideea comunitară se construiește pornind de la ambele premise (Banatul, zone al Transilvaniei). 4.2. Comunitatea din perspectiva administrației locale Eurobarometrul Rural 2002 pune
Sat bogat, sat sărac: comunitate, identitate, proprietate în ruralul românesc by Adela Elena Popa () [Corola-publishinghouse/Science/1048_a_2556]
-
identitare fie au dispărut, fie se reduc la aspecte negative, în condițiile în care preluarea elementelor culturale din afară este incompletă și devalorizată. Adică în plan declarativ, atitudinal, oamenii optează pentru păstrarea tradiției, a valorilor specifice satului, în timp ce în plan comportamental, real, tradițiile lipsesc iar valorile sunt împrumutate. Aici se manifestă un vid valoric și identitar, care de altfel este parțial responsabil de nemulțumirea și dezorientarea oamenilor. 6. CONCLUZII Comunitatea înseamnă înainte de toate angajare și atașament: angajare în sensul de implicare
Sat bogat, sat sărac: comunitate, identitate, proprietate în ruralul românesc by Adela Elena Popa () [Corola-publishinghouse/Science/1048_a_2556]
-
unul cultural, la fel și tradițiile și obiceiurile specifice, miturile întemeietoare ale comunității, etc. Tabel 5.3: Criterii obiective și subiective pentru analiza empirică a identității etnice și culturale Criterii obiective Criterii subiective Identitate etnică și culturală * Limba * Religie * Norme comportamentale * Mod / stil de viață * Organizare politică, administrativă, instituțională * Tradiții, obiceiuri și simboluri culturale (port popular, obiecte, stil arhitectonic, muzică) * Mituri, legende locale * Credința în strămoșul comun * Autoportretul locuitorilor (reprezentări, stereotipuri legate de propriul grup, calități și defecte ale membrilor comunității
Sat bogat, sat sărac: comunitate, identitate, proprietate în ruralul românesc by Adela Elena Popa () [Corola-publishinghouse/Science/1048_a_2556]
-
microsectoriale, cadrul legal și administrativ); * Politici sociale (ajutoare sociale, programe de suport). La nivelul gospodăriei: * Pământul (calitatea acestuia, drepturile asupra lui); * Disponibilitatea forței de muncă; * Capitalul material; * Capitalul uman (educație, know how); * Capitalul tehnologic; * Capitalul social (relații sociale); * Atitudini, strategii comportamentale, valori. Un alt autor, Vladimir Pasti, spune că această lege, nu a dat doar pământ țăranilor, ci i-a separat de aproape toate componentele indispensabile unei agriculturi profitabile: i-a separat de tehnologia și infrastructura fostelor CAP-uri, care au
Sat bogat, sat sărac: comunitate, identitate, proprietate în ruralul românesc by Adela Elena Popa () [Corola-publishinghouse/Science/1048_a_2556]
-
model este cel al lui Dumitru Sandu care distinge 4 tipuri de gospodării agricole, pornind de la premisa că antreprenorul din agricultura românească de tranziție nu este o realitate, ci un tip ideal, el regăsindu-se în realitatea socială în configurații comportamentale și atitudinale diferite. Cele patru tipuri sunt empirice, adică rezultate din analiza unor date de sondaj (Sandu, 1999): * Gospodării agricole de subzistență integrală corespunde agriculturii tradiționale * Gospodării agricole de subzistență parțială corespunde agriculturii tradiționale Ambele tipuri apar în cadrul gospodăriilor cu
Sat bogat, sat sărac: comunitate, identitate, proprietate în ruralul românesc by Adela Elena Popa () [Corola-publishinghouse/Science/1048_a_2556]
-
ascensiune a Americii. Brzezinski vorbea despre "relativismul hedonist", despre o existență "fără convingeri profunde, fără un angajament transcendental, viața bună fiind definită în mare măsură de indicele Dow Jones și prețul benzinei"43. Poate că prima manifestare a acestei schimbări comportamentale este pierderea relației cu idealul, cu scopul mai înalt, cu valoarea morală, pe care modelul clasic le includea. În fond, este vorba despre o îndepărtare de filonul neoprotestant al capitalismului american. Dacă tot veneau produse ieftine și abundente, întrebarea, mărturisită
Viclenia globalizării . Asaltul asupra puterii americane. In: Viclenia globalizării. Asaltul asupra puterii americane by Paul Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1096_a_2604]
-
și spațiu. Este un context evolutiv în care tehnologia medicală face și ea o sinteză: Educație știință tehnologie Cum reacționează pacientul la un act medical hipertehnologizat? Investigația clinică extinde dialogul de la bolnav la mediul social (implicarea factorilor de mediu și comportamentali sanogeni și nesanogeni), profesional (recunoașterea bolilor profesionale), familial (identificarea componentei ereditare), iar tehnologia medicală lărgește orizontul de cunoaștere a omului, care își dezvoltă capacitatea de a se raporta la zone tot mai extinse ale existenței sale. Explozia de informație pentru
[Corola-publishinghouse/Science/1506_a_2804]
-
și familială are puncte vulnerabile, în multe cazuri este fragilă, mediul natural este poluat, iar pe glob diferențele se accentuează înregistrând decalajele mari între zone geografice, popoare și oameni. În acest cadru sănătatea se conturează ca un complex de condiționări comportamentale, influențe ale factorilor de mediu, suport genetic, nivel de asistență medicală. Absența suferinței fizice și psihice, lipsa durerii, frumusețe, calitatea vieții și-au schimbat rapid statutul de la idealuri la cerințe sociale actuale, la care tehnologia medicală a răspuns prin transplant
[Corola-publishinghouse/Science/1506_a_2804]
-
biologice includ principii nanotehnologice. Fiind prevăzută o revoluție în producție odată cu dezvoltarea acestor tehnologii, se pune problema discutării aspectelor economice, sociale, politice, de mediu, militare și etice implicate. Sunt realități ale timpului prezent care aduc în prim plan două tendințe comportamentale, optimi-smul și pesimismul, confruntate fie cu succesul și satisfacția, fie cu deziluzia și frământările interioare. În acest context, tehnologia medicală trebuie asimilată ca un determinant al confortului și securității noastre existențiale, iar modul cum sunt folosite produsele tehnicii să fie
[Corola-publishinghouse/Science/1506_a_2804]
-
care ei l-au dat în ultimii treizeci de ani. 3. Tehnologia medicală între beneficii și riscuri Riscuri și beneficii în tehnologia medicală sau beneficii și riscuri ale progresului tehnologic, o afirmație multiplicată de responsabilitate prin consecințele etice, sociale și comportamentale, un etern "primum non nocere deinde salutare", în care Hippocrate ne îndeamnă ca întâi să nu vătămăm și apoi să vindecăm. Fiecare tehnologie medicală are consecințe pozitive și negative. Tehnologia medicală și descoperiri cum sunt pacemakerul, dializa, pompa de insulină
[Corola-publishinghouse/Science/1506_a_2804]
-
pe urmele maestrului său (sensei), viu sau mort, iar distincția dintre trecut și prezent nu mai există. Kata nu e nici pe departe o sărăcire sau o supunere lipsită de originalitate, ci o cale a libertății și a eficacității. Competența comportamentală devine indisociabilă de cea operațională, la cea dintâi ajungându-se prin intermediul acesteia din urmă. Decompresie culturală Atunci când un internaut descarcă un program, acesta este concentrat, comprimat pentru a putea fi transferat rapid. Pentru a-l utiliza, este necesară decompresia, deplierea
Trezirea samuraiului. Cultură şi strategie japoneze în societatea cunoaşterii by Pierre Fayard () [Corola-publishinghouse/Science/2271_a_3596]
-
figuri sau valori numerice ca date, fie prin informații elaborate. În sfârșit, An-no-chi este cunoștința implicită și personalizată, ce nu poate fi exprimată În același mod, Întrucât se cuibărește Înăuntrul individului, În subiectivitatea sa, În abilitatea sa operațională și chiar comportamentală. Moku-no-chi reprezintă cunoștința localizată În ba-ul grupului sau al Întreprinderii. Ea este cea care Întemeiază și subîntinde fiecare ba, plonjând dincolo de Mei (vizibil) și de An (interiorizat). Moku-no-chi este alcătuit din cele trei componente spirituale ale omului: Înțelepciunea, dragostea
Trezirea samuraiului. Cultură şi strategie japoneze în societatea cunoaşterii by Pierre Fayard () [Corola-publishinghouse/Science/2271_a_3596]
-
Se recunoaște de acum că Învățăm toată viața, și nu o dată pentru totdeauna. Această evidență repune În discuție segmentarea liniară tradițională dintre timpul și locul formării, pe de o parte, și cele ale aplicării profesionale, pe de altă parte. Schimbările comportamentale rezultă mai mult din demersuri voluntare de Învățare decât din instruiri impuse din vârful piramidelor ierarhice. Adeziunea nu se declară, colaborarea și coaching-ul se impun În fața relației autoritare, iar structurile devin orizontale și participative din necesitate. În termeni de management
Trezirea samuraiului. Cultură şi strategie japoneze în societatea cunoaşterii by Pierre Fayard () [Corola-publishinghouse/Science/2271_a_3596]
-
de a Înțelege logica relațională și a comunicării În Japonia. Sistematizarea ei exagerată ar fi extrem de abuzivă. Trebuie mai degrabă să vedem aici, ca În cazul unei culturi particulare a strategiei, un fundal, o țesătură de referințe, deprinderi și propensiuni comportamentale. Japonia este o țară modernă, alcătuită din indivizi ce revendică, mai ales În cazul tinerelor femei, tot mai multă libertate și autonomie și care călătoresc și se instruiesc În toată lumea. Vom prezenta exemple precise, În special În cazul societății Eisai
Trezirea samuraiului. Cultură şi strategie japoneze în societatea cunoaşterii by Pierre Fayard () [Corola-publishinghouse/Science/2271_a_3596]
-
de cunoaștere (Învățare) a elevului; o cale de conducere Înspre construcția cunoașterii individuale a acestuia; un instrument didactic cu ajutorul căruia Îi determină pe cei aflați pe băncile școlii la un demers de asimilare activă a unor noi cunoștințe și forme comportamentale, de stimulare, În același timp, a dezvoltării forțelor lor cognitive, intelectuale. Pentru elevul care se găsește Într-o situație oarecum asemănătoare omului care se ocupă de cercetarea științifică, metoda Înseamnă drumul pe care acesta Îl parcurge de la necunoaștere la cunoaștere
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
cu dezvăluirea anumitor conținuturi, metodele supun solicitării, exersării și dezvoltării diversele funcții psihice și motorii. În măsura În care metoda este unexercițiu sau un antrenament intelectual, intervenția ei are șansa de a se materializa În apariția unor noi structuri mintale (operaționale) sau forme comportamentale (efectele formative). În afară de acestea, concomitent cu Însușirea unor conținuturi, metodele utilizate influențează formarea unor atitudini față de cele Învățate, trezesc anumite trăiri emoționale, cultivă anumite sentimente și interese, dezvoltă anumite convingeri etc. Adică, pun În valoare potențialitățile educaționale ale conținuturilor date
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
a acestora; ele indică educatorului Încotro merge și unde trebuie să ajungă și sugerează, În același timp, și cum anume să parcurgă acest drum Împreună cu elevii săi. Firește, nu toate obiectivele instrucționale pot și trebuie să fie definite În termeni comportamentali, deoarece nu toate modificările generate de acțiunile instructiv-educative pot fi izolate, supuse observației imediate și măsurate cu rigurozitate. Există acțiuni care pot avea un final precis, care constituie așa-zise sisteme „Închise” de Învățare. În acest caz, obiectivele pot fi
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
Încercări sunt anterioare acestei creații. O metodă reflectă, Într-o oarecare măsură, nivelul general de cunoaștere al societății În acest domeniu. Cel care dă viață unui nou model, unei noi metode, prin pregătirea și iscusința sa, Înregistrează În acest produs comportamental o anumită experiență pedagogică, teoretică și practică, ce aparține umanității sau națiunii din care face parte și pe care o servește. Sunt metode care Încorporează, de exemplu, o experiență de generații, de secole ori de milenii. În timp ce elevii internalizează acțiunea
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
didacticetc "7. Evaluarea - funcție corectivă și orientativă În determinarea metodologiei didactice" Calitățile fundamentale ale unei metode sunt eficiența și eficacitatea ei. Este eficientă acea metodă care, prin propria-i aplicare, favorizează obținerea unor rezultate superioare, care produce maximum de modificări comportamentale În condiții minime de timp, de efort, de cheltuieli materiale posibile, asigurând un grad Înalt de perfecțiune și calitate a organizării Învățării. Iar eficacitatea unei metode se apreciază, În modul cel mai pragmatic (dar nu exclusiv), după performanțele obținute, după
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
acestei orientări, J.S. Bruner (cf. Pânișoară, 2004, p. 93). Există felurite situații În care Învățarea se realizează nu prin descoperire, ci pe alte căi; limbajul, de exemplu, se Învață pornind de la modele (Învățarea prin modele), ca și alte multe forme comportamentale. a) Metodele euristice. Mai presus de transmiterea informației, și mai importantă decât acest deziderat, este necesitatea de a-i Învăța pe tineri să utilizeze informațiile asimilate și de a ajunge, prin intermediul lor, la noi informații. Vocația Învățământului de azi este
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
și importante achiziții ale psihologiei și științelor educației, ale teoriei instruirii cu deosebire. Dar și a altor date cu semnificație pedagogică, din celelalte domenii ale științelor umane și sociale, ale teoriei cunoașterii și teoriei informației, ale teoriei comunicării și științelor comportamentale, ale sociologiei, praxeologiei ș.a. Asemenea realizări valorificate În mod constructiv și din perspective didactice aduc fără Îndoială un suport teoretic Înnoitor practicilor școlare. Orientările metodologice evoluează În concordanță cu progresele Înregistrate În cunoașterea științifică. Pe fundalul acestor noi achiziții este
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
adecvate, tot așa orientările și experiențele metodologice remarcabile Își au originea În teoriile moderne ale Învățării și dezvoltării. Dar nu numai În acestea, ci și În teoriile moderne al instruirii, ale cunoașterii, ale comunicării umane, În teoriile informației, În științele comportamentale etc. Toate orientările și tendințele la care am făcut referire până aici (dar și altele) găsesc o susținere, mai mult sau mai puțin relevantă, din partea diferitelor teorii ale Învățării. Pe cât am crezut de cuviință am căutat să valorificăm aceste date
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
de adezvolta invenția și creativitatea. Rezolvarea de probleme și creativitatea reprezentând, după D.P. Ausubel, culmi ale performanței cognitive (1981, p. 592). Rezolvarea de probleme ar fi, În opinia aceluiași autor, un fel de Învățare prin descoperire complexă - situată În ierarhia comportamentală deasupra aplicațiilor de rutină a unor propoziții de-a gata și mai jos de creativitate (Ausubel, 1981, p. 252). a) Problema și situația-problemă - clasificări conceptualetc "a) Problema și situația‑problemă - clasificări conceptuale" La baza teoriei Învățământului problematizat stă noțiunea de
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
urmează să stăpânească nu numai cunoștințe științifice, ci și deprinderi practice de acțiune, comportamente adecvate de muncă, utile pentru Întregul curs al vieții lor ulterioare. Sub aspect metodologic, În situația În care viitorul va da o tot mai mareimportanță disciplinelor comportamentale, tehnice, este firesc să capete o tot mai mare importanță „metodele acționale”, cele care vizează formarea și perfecționarea capacităților psiho-motorii, a deprinderilor practice, de muncă. În condițiile În care școala apropie tot mai mult tineretul de profesiunile tehnice și practice
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]