32,971 matches
-
nu se poate vorbi de o predare a tehnicii de compunere, pentru că elaborarea compozițiilor este o activitate creativă, care nu se învață numai prin predare. Cu toate acestea, vom vorbi în paginile care urmează despre anumite modalități de elaborare a compozițiilor, despre metode și tehnici ale muncii individuale, așa încât o compoziție sa devină de fiecare dată un exercițiu prin care elevii să fie invitați să se adreseze și să-și exprime în scris ideile asupra unei teme impuse sau liber alese
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
compunere, pentru că elaborarea compozițiilor este o activitate creativă, care nu se învață numai prin predare. Cu toate acestea, vom vorbi în paginile care urmează despre anumite modalități de elaborare a compozițiilor, despre metode și tehnici ale muncii individuale, așa încât o compoziție sa devină de fiecare dată un exercițiu prin care elevii să fie invitați să se adreseze și să-și exprime în scris ideile asupra unei teme impuse sau liber alese, iar din punct de vedere didactic să fie ,,un examen
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
adreseze și să-și exprime în scris ideile asupra unei teme impuse sau liber alese, iar din punct de vedere didactic să fie ,,un examen periodic în cursul 10 căruia elevii au de răspuns la întrebări relative, la materiale impuse, compozițiile fiind ansamblul acestor lucrări.” Încurajarea și stimularea de la primele încercări constituie premisele reușitei, asigurând și pregătirea psihologică a elevilor pentru întocmirea diferitelor tipuri de compoziții. II. CUM SE ALCĂTUIEȘTE O COMPOZIȚIE Orice compoziție are și un mesaj verbal structurat, capabil
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
periodic în cursul 10 căruia elevii au de răspuns la întrebări relative, la materiale impuse, compozițiile fiind ansamblul acestor lucrări.” Încurajarea și stimularea de la primele încercări constituie premisele reușitei, asigurând și pregătirea psihologică a elevilor pentru întocmirea diferitelor tipuri de compoziții. II. CUM SE ALCĂTUIEȘTE O COMPOZIȚIE Orice compoziție are și un mesaj verbal structurat, capabil să realizeze comunicarea interumană. Dicționarul pedagogic prezintă compozițiile în școală drept ,,lucrări scrise independente ale elevilor pe o temă dată. În unele cazuri acestea se
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
au de răspuns la întrebări relative, la materiale impuse, compozițiile fiind ansamblul acestor lucrări.” Încurajarea și stimularea de la primele încercări constituie premisele reușitei, asigurând și pregătirea psihologică a elevilor pentru întocmirea diferitelor tipuri de compoziții. II. CUM SE ALCĂTUIEȘTE O COMPOZIȚIE Orice compoziție are și un mesaj verbal structurat, capabil să realizeze comunicarea interumană. Dicționarul pedagogic prezintă compozițiile în școală drept ,,lucrări scrise independente ale elevilor pe o temă dată. În unele cazuri acestea se bazează pe materialul literar, iar în
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
răspuns la întrebări relative, la materiale impuse, compozițiile fiind ansamblul acestor lucrări.” Încurajarea și stimularea de la primele încercări constituie premisele reușitei, asigurând și pregătirea psihologică a elevilor pentru întocmirea diferitelor tipuri de compoziții. II. CUM SE ALCĂTUIEȘTE O COMPOZIȚIE Orice compoziție are și un mesaj verbal structurat, capabil să realizeze comunicarea interumană. Dicționarul pedagogic prezintă compozițiile în școală drept ,,lucrări scrise independente ale elevilor pe o temă dată. În unele cazuri acestea se bazează pe materialul literar, iar în altele pe
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
de la primele încercări constituie premisele reușitei, asigurând și pregătirea psihologică a elevilor pentru întocmirea diferitelor tipuri de compoziții. II. CUM SE ALCĂTUIEȘTE O COMPOZIȚIE Orice compoziție are și un mesaj verbal structurat, capabil să realizeze comunicarea interumană. Dicționarul pedagogic prezintă compozițiile în școală drept ,,lucrări scrise independente ale elevilor pe o temă dată. În unele cazuri acestea se bazează pe materialul literar, iar în altele pe experiența personală și observațiile directe ale elevilor. Acesta din urmă se remarcă prin caracterul lor
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
Acesta din urmă se remarcă prin caracterul lor independent și adesea creator. Primele contribuie la o mai bună însușire a operelor literare studiate, iar cele din a doua categorie dezvoltă spiritul de observație și îmbogățesc reprezentările despre realitățile înconjurătoare. Așadar, compozițiile: a) povestesc opere literare filme cărți piese de teatru b) descriu peisaje ființe obiecte personaje c) constată modul în care s-a desfășurat o activitate. d) prezintă cunoștințele obținute la diferite obiecte de studiu. e) comunică stări, gânduri, sentimente. Înainte de
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
de teatru b) descriu peisaje ființe obiecte personaje c) constată modul în care s-a desfășurat o activitate. d) prezintă cunoștințele obținute la diferite obiecte de studiu. e) comunică stări, gânduri, sentimente. Înainte de a pătrunde pe tărâmul minunatei împărății a compozițiilor, va trebui să străbateți un drum anevoios, pe parcursul căruia va trebui să știți că: 1. Numai citind foarte mult veți izbuti să realizați compuneri reușite. Prin lectură zilnică, vă veți îmbogăți vocabularul cu noi cuvinte și veți învăța cum să
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
imaginația să zboare, dați-i frâu liber, lăsați-vă purtat pe aripile ei până în cele mai îndepărtate colțuri ale lumii, călătoriți cu gândul prin spații intersiderale, străbateți nemărginirea alături de același nemuritor Luceafăr: ,, El zboară, gând purtat de dor ...” 4. Înzestrați compoziția voastră cu un titlu care va trebui să fie în deplină concordanță cu conținutul acesteia. 5. Începeți compoziția cu alineat, având grijă să respectați părțile componente ale acesteia: introducere, cuprins și încheiere. 6. Fiți atenți ce scrieți și cum scrieți
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
ale lumii, călătoriți cu gândul prin spații intersiderale, străbateți nemărginirea alături de același nemuritor Luceafăr: ,, El zboară, gând purtat de dor ...” 4. Înzestrați compoziția voastră cu un titlu care va trebui să fie în deplină concordanță cu conținutul acesteia. 5. Începeți compoziția cu alineat, având grijă să respectați părțile componente ale acesteia: introducere, cuprins și încheiere. 6. Fiți atenți ce scrieți și cum scrieți, nu confundați esențialul cu amănuntele, respectați ordinea firească a ideilor și, mai ales, nu repetați aceleași cuvinte! Folosiți
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
ideilor și, mai ales, nu repetați aceleași cuvinte! Folosiți un limbaj clar și corect, dar nuanțat, împodobit cu expresii poetice care sunt adevărate cuvinte de sărbătoare. 7. Scrieți corect, clar și îngrijit, caligrafic, căci frumusețea scrisului dă o notă aparte compoziției voastre! III. ETAPELE ALCĂTUIRII UNEI COMPOZIȚII Instrumente de neînlocuit pentru o structură solidă și armonioasă a minții, pentru formarea unui creier capabil să prelucreze creator cunoștințele și experiența umană, compozițiile școlare sunt mijloace eficiente în formarea deprinderilor de a comunica
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
aceleași cuvinte! Folosiți un limbaj clar și corect, dar nuanțat, împodobit cu expresii poetice care sunt adevărate cuvinte de sărbătoare. 7. Scrieți corect, clar și îngrijit, caligrafic, căci frumusețea scrisului dă o notă aparte compoziției voastre! III. ETAPELE ALCĂTUIRII UNEI COMPOZIȚII Instrumente de neînlocuit pentru o structură solidă și armonioasă a minții, pentru formarea unui creier capabil să prelucreze creator cunoștințele și experiența umană, compozițiile școlare sunt mijloace eficiente în formarea deprinderilor de a comunica. Funcționalitatea acestora constă în faptul că
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
și îngrijit, caligrafic, căci frumusețea scrisului dă o notă aparte compoziției voastre! III. ETAPELE ALCĂTUIRII UNEI COMPOZIȚII Instrumente de neînlocuit pentru o structură solidă și armonioasă a minții, pentru formarea unui creier capabil să prelucreze creator cunoștințele și experiența umană, compozițiile școlare sunt mijloace eficiente în formarea deprinderilor de a comunica. Funcționalitatea acestora constă în faptul că ele urmăresc prioritar dezvoltarea posibilităților creatoare, cultivarea capacității de expresie și, nicidecum, memorizarea cunoștințelor predate. Îmbrățișând aproape toate disciplinele de învățământ, compozițiile dezvoltă spiritul
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
experiența umană, compozițiile școlare sunt mijloace eficiente în formarea deprinderilor de a comunica. Funcționalitatea acestora constă în faptul că ele urmăresc prioritar dezvoltarea posibilităților creatoare, cultivarea capacității de expresie și, nicidecum, memorizarea cunoștințelor predate. Îmbrățișând aproape toate disciplinele de învățământ, compozițiile dezvoltă spiritul de observație al elevilor și cultivă acestora deprinderea de a gândi. Pentru acest motiv, exercițiile de compoziție ar trebui să însoțească sistematic procesul educativ. Este necesar ca ele să țină seama de cunoștințele și disponibilitățile afectiv intelectuale ale
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
ele urmăresc prioritar dezvoltarea posibilităților creatoare, cultivarea capacității de expresie și, nicidecum, memorizarea cunoștințelor predate. Îmbrățișând aproape toate disciplinele de învățământ, compozițiile dezvoltă spiritul de observație al elevilor și cultivă acestora deprinderea de a gândi. Pentru acest motiv, exercițiile de compoziție ar trebui să însoțească sistematic procesul educativ. Este necesar ca ele să țină seama de cunoștințele și disponibilitățile afectiv intelectuale ale elevilor și să fie eșalonate pe cicluri de învățământ, în funcție de nivelul clasei respective. Un elev care se inițiază în
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
sistematic procesul educativ. Este necesar ca ele să țină seama de cunoștințele și disponibilitățile afectiv intelectuale ale elevilor și să fie eșalonate pe cicluri de învățământ, în funcție de nivelul clasei respective. Un elev care se inițiază în tehnica oricărui tip de compoziție, trebuie să știe că alcătuirea unei astfel de lucrări presupune mai multe etape: 1. Alegerea subiectului este o etapă căreia trebuie să i se acorde o maximă atenție, deoarece acesta constituie punctul de plecare în procesul elaborării unei compoziții. Este
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
de compoziție, trebuie să știe că alcătuirea unei astfel de lucrări presupune mai multe etape: 1. Alegerea subiectului este o etapă căreia trebuie să i se acorde o maximă atenție, deoarece acesta constituie punctul de plecare în procesul elaborării unei compoziții. Este foarte important dacă subiectul compoziției întrunește sau nu adeziunea autorului. Alegerea subiectului înseamnă în primul rând un dialog cu autorul compoziției, deoarece acesta presupune inventarierea și evaluarea critică a ceea ce urmează să se comunice. S-a observat că cele
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
alcătuirea unei astfel de lucrări presupune mai multe etape: 1. Alegerea subiectului este o etapă căreia trebuie să i se acorde o maximă atenție, deoarece acesta constituie punctul de plecare în procesul elaborării unei compoziții. Este foarte important dacă subiectul compoziției întrunește sau nu adeziunea autorului. Alegerea subiectului înseamnă în primul rând un dialog cu autorul compoziției, deoarece acesta presupune inventarierea și evaluarea critică a ceea ce urmează să se comunice. S-a observat că cele mai reușite compoziții școlare sunt cele
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
trebuie să i se acorde o maximă atenție, deoarece acesta constituie punctul de plecare în procesul elaborării unei compoziții. Este foarte important dacă subiectul compoziției întrunește sau nu adeziunea autorului. Alegerea subiectului înseamnă în primul rând un dialog cu autorul compoziției, deoarece acesta presupune inventarierea și evaluarea critică a ceea ce urmează să se comunice. S-a observat că cele mai reușite compoziții școlare sunt cele care au libertatea alegerii subiectului. După alegerea subiectului, acesta trebuie formulat clar și precis. Felul în
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
important dacă subiectul compoziției întrunește sau nu adeziunea autorului. Alegerea subiectului înseamnă în primul rând un dialog cu autorul compoziției, deoarece acesta presupune inventarierea și evaluarea critică a ceea ce urmează să se comunice. S-a observat că cele mai reușite compoziții școlare sunt cele care au libertatea alegerii subiectului. După alegerea subiectului, acesta trebuie formulat clar și precis. Felul în care este formulat subiectul denotă o anumită viziune asupra problemei care urmează a fi tratată, indicând totodată liniile directoare ale abordării
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
solicită acesta. Este necesară, deci, citirea și recitirea subiectului pentru a-i înțelege temeinic aspectele. În cazul unei probe de examen, operația trebuie făcută cu meticulozitate, deoarece din cauza înțelegerii superficiale a acesteia, de multe ori procesul de elaborare a unei compoziții alunecă pe piste greșite, atrăgând după sine observații de genul: ,,abatere de la subiect”, ,,subiect netratat”, ,,subiect confundat”. 2. Documentarea reprezintă etapa căutării elementelor indisponibile tratării. Ea constă în căutarea ideilor care au la bază fapte, acestea fiind transmise într-o
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
reprezintă etapa căutării elementelor indisponibile tratării. Ea constă în căutarea ideilor care au la bază fapte, acestea fiind transmise într-o anumită viziune. Reținem însă că nu este întotdeauna obligatoriu ca la baza acestor idei să stea fapte concrete, multe compoziții, de altfel foarte reușite, având la bază fantezia, imaginația creatoare. Ne putem documenta din texte culese, din antologii, din manuale de diverse tipuri și din diferite domenii, din dicționare, lucrări de critică și din experiența personală, sursă excelentă pentru orice
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
lumii înconjurătoare și structurarea acesteia anumită viziune. Astfel: școala, familia, ii, ziarele, televiziunea, cinematograful sunt de fapte și impresii la îndemâna noastră, a . Rezultatele acestei activități se vor concretiza de lectură. Oferim mai jos modele de fișe de utilizate în alcătuirea compozițiilor: CERUL er de cristal; er ca o petală de nu-mă-uita; er limpede ca apa pură; 16 er azuriu ca o imensitate albastră; erul, palatul lui Dumnezeu; erul străveziu ca acuarela albastră împrăștiată; er roșiatic ca arama lustruită și șlefuită; erul
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
realul poate fi remodelat și transfigurat artistic, căpătând astfel o infinită varietate de aspecte. 3. Întocmirea planului. Presupunând că în etapa anterioară, documentarea, am stabilit deja reperele planului și am întrezărit concluzia la care vom ajunge, trecem la întocmirea planului compoziției ce urmează a fi redactată. Concluzia este de fapt un răspuns la introducere. Blaise Pascal spune că ultimul lucru pe care-l găsești când faci o compoziție este descoperirea titlului pe care trebuia să-l pui la început. Este remarcabilă
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]