4,926 matches
-
producând raționamente de înaltă calitate, rezolvarea de probleme și luarea deciziilor, dezvoltarea creativității și implicarea, de profunzime, în rezolvarea sarcinilor etc.; (b) relațiile interpersonale - controversa creativă determină o interrelaționare mai exinsă și de calitate între cursanți; și (c) sănătatea psihologică - controversa creativă produce o stimă de sine crescută la participanți, competența socială și abilitatea de a controla stresul și confruntarea cu poziții adverse celei proprii. În literatura de specialitate pot fi remarcate două tipuri de controversă structurată. În primul rând, modelul
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
cursanți; și (c) sănătatea psihologică - controversa creativă produce o stimă de sine crescută la participanți, competența socială și abilitatea de a controla stresul și confruntarea cu poziții adverse celei proprii. În literatura de specialitate pot fi remarcate două tipuri de controversă structurată. În primul rând, modelul elaborat în 1992 de Johnson, Johnson și Holubec urmărește șapte pași: (1) problematica este propusă de către instructor; (2) cursanții sunt grupați câte doi pentru a cerceta problematica în literatura de specialitate, urmărind atât perspectiva „pro
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
un mod cât mai convingător; (5) echipele își abandonează rolurile de avocat al unei poziții ori alta și trebuie să alcătuiască, în scris, un raport care să se bazeze pe compromis; (6) fiecare persoană din colectivul de cursanți participanți la controversa structurată primește un test scris bazat pe materialul discutat și primește puncte bonus dacă toți membrii din echipa cu care a construit compromisul au scoruri apropiate de criteriile oferite; (7) echipele au la dispoziție 10 minute pentru a face un
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
apropiate de criteriile oferite; (7) echipele au la dispoziție 10 minute pentru a face un raport oral prin care să prezinte compromisul la care a ajuns întregul colectiv. Modelul elaborat în 1996 de către Barbara Watters este al doilea tip de controversă structurată și presupune doar șase pași: (1) topicul controversat este prezentat participanților; (2) fiecare cursant lucrează singur în cercetarea literaturii de specialitate și alcătuiește - în scris - un document incluzând argumentări ale celor două perspective propuse de problematică; (3) în clasă
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
cere grupurilor să-și abandoneze rolurile de avocat al unei poziții ori alteia și să încerce să ajungă la un compormis (suma soluțiilor este listată pe tablă/flip-chart, alături de comentariile fiecărui grup); (6) instructorul sau unul dintre cursanți închide sesiunea controversei structurate printr-o analiză rezumativă. Importanța perspectivei pe care metoda o oferă este redată de Marlyn Lee Mauger: „În controversa creativă, studenții nu doar își reamintesc informația; ei o aplică la întrebări extinse ale textului - și la propria lor existență
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
compormis (suma soluțiilor este listată pe tablă/flip-chart, alături de comentariile fiecărui grup); (6) instructorul sau unul dintre cursanți închide sesiunea controversei structurate printr-o analiză rezumativă. Importanța perspectivei pe care metoda o oferă este redată de Marlyn Lee Mauger: „În controversa creativă, studenții nu doar își reamintesc informația; ei o aplică la întrebări extinse ale textului - și la propria lor existență” (Baloche, Mauger et al., 1993). 13.3.2.3. Tehnica controversei decizionaletc "13.3.2.3. Tehnica controversei decizionale" Controversa
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
o oferă este redată de Marlyn Lee Mauger: „În controversa creativă, studenții nu doar își reamintesc informația; ei o aplică la întrebări extinse ale textului - și la propria lor existență” (Baloche, Mauger et al., 1993). 13.3.2.3. Tehnica controversei decizionaletc "13.3.2.3. Tehnica controversei decizionale" Controversa decizională este o tehnică propusă tot de Johnson și Johnson (1995), autorii controversei creative, doar că, de această dată, accentul se pune pe dezvoltarea unor etape de natură colaborativă. Controversa decizională
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
Mauger: „În controversa creativă, studenții nu doar își reamintesc informația; ei o aplică la întrebări extinse ale textului - și la propria lor existență” (Baloche, Mauger et al., 1993). 13.3.2.3. Tehnica controversei decizionaletc "13.3.2.3. Tehnica controversei decizionale" Controversa decizională este o tehnică propusă tot de Johnson și Johnson (1995), autorii controversei creative, doar că, de această dată, accentul se pune pe dezvoltarea unor etape de natură colaborativă. Controversa decizională aduce grupurile în situația de a înțelege
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
controversa creativă, studenții nu doar își reamintesc informația; ei o aplică la întrebări extinse ale textului - și la propria lor existență” (Baloche, Mauger et al., 1993). 13.3.2.3. Tehnica controversei decizionaletc "13.3.2.3. Tehnica controversei decizionale" Controversa decizională este o tehnică propusă tot de Johnson și Johnson (1995), autorii controversei creative, doar că, de această dată, accentul se pune pe dezvoltarea unor etape de natură colaborativă. Controversa decizională aduce grupurile în situația de a înțelege în profunzime
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
extinse ale textului - și la propria lor existență” (Baloche, Mauger et al., 1993). 13.3.2.3. Tehnica controversei decizionaletc "13.3.2.3. Tehnica controversei decizionale" Controversa decizională este o tehnică propusă tot de Johnson și Johnson (1995), autorii controversei creative, doar că, de această dată, accentul se pune pe dezvoltarea unor etape de natură colaborativă. Controversa decizională aduce grupurile în situația de a înțelege în profunzime problema cu care se confruntă și de a lua o decizie realistă în funcție de
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
Tehnica controversei decizionaletc "13.3.2.3. Tehnica controversei decizionale" Controversa decizională este o tehnică propusă tot de Johnson și Johnson (1995), autorii controversei creative, doar că, de această dată, accentul se pune pe dezvoltarea unor etape de natură colaborativă. Controversa decizională aduce grupurile în situația de a înțelege în profunzime problema cu care se confruntă și de a lua o decizie realistă în funcție de obiectivele grupului ca întreg, obiective acceptate de către toți membrii. Tehnica presupune șase pași ce trebuie urmați: 1
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
pași ce trebuie urmați: 1. stabilirea contextului de cooperare - așa cum evidențiază autorii printr-o metaforă, membrii grupului trebuie să înțeleagă că „se îneacă ori înoată împreună”; în momentul în care un asemenea context de cooperare a fost stabilit, participanții la controversa decizională sunt pregătiți pentru rezolvarea de probleme; 2. identificarea și definirea problemei - grupul examinează diferențele dintre modul în care decurg lucrurile în prezent și desfășurarea dorită/dezirabilă a acestora; 3. diagnoza existenței, magnitudinii și naturii problemei - sunt caracteristici aleproblemei care
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
identificării căilor spre atingerea succesului); totodată, pentru a asigura corecta și egala șansă a fiecărei alternative de a deveni soluția cea mai bună la problemă, fiecare dintre ele va fi atribuită unui grup care va avea responsabilitatea - prin utilizarea tehnicii controversei creative - de a deveni avocatul acestei alternative; 5. dezvoltarea unei decizii privind cursul acțiunii în vederea rezolvării problemei; și 6. implementarea soluției alese și evaluarea succesului acesteia în rezolvarea problemei. 13.3.2.4. Controversa rotativătc "13.3.2.4. Controversa
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
va avea responsabilitatea - prin utilizarea tehnicii controversei creative - de a deveni avocatul acestei alternative; 5. dezvoltarea unei decizii privind cursul acțiunii în vederea rezolvării problemei; și 6. implementarea soluției alese și evaluarea succesului acesteia în rezolvarea problemei. 13.3.2.4. Controversa rotativătc "13.3.2.4. Controversa rotativă" Este o variantă a controversei creative pe care am dezvoltat-o și aplicat-o în stagiile de formare cu cursanții și care s-a dovedit foarte spectaculoasă. Pentru început trebuie să precizăm că
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
controversei creative - de a deveni avocatul acestei alternative; 5. dezvoltarea unei decizii privind cursul acțiunii în vederea rezolvării problemei; și 6. implementarea soluției alese și evaluarea succesului acesteia în rezolvarea problemei. 13.3.2.4. Controversa rotativătc "13.3.2.4. Controversa rotativă" Este o variantă a controversei creative pe care am dezvoltat-o și aplicat-o în stagiile de formare cu cursanții și care s-a dovedit foarte spectaculoasă. Pentru început trebuie să precizăm că este important ca participanții la respectiva
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
acestei alternative; 5. dezvoltarea unei decizii privind cursul acțiunii în vederea rezolvării problemei; și 6. implementarea soluției alese și evaluarea succesului acesteia în rezolvarea problemei. 13.3.2.4. Controversa rotativătc "13.3.2.4. Controversa rotativă" Este o variantă a controversei creative pe care am dezvoltat-o și aplicat-o în stagiile de formare cu cursanții și care s-a dovedit foarte spectaculoasă. Pentru început trebuie să precizăm că este important ca participanții la respectiva activitate să nu fie foarte mulți
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
Abia în al treilea an putea să arate că adevărul este undeva la mijloc între cele două extreme, arătând ce înseamnă pentru el acel mijloc. Observația de mai sus este valabilă în toate variantele și tehnicile ce însoțesc conceptul de controversă creativă. Le vom explica cursanților că intuiția lor inițială (cum că adevărul ar fi la mijloc, între cele două extreme) este corectă, dar că acest mijloc nu este unul și același, așa cum tot o nuanță de gri obținem prin 99
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
totuși gri). Amintiți-vă să evidențiați la finele metodei că poziția de compromis (mijlocul de care vorbeam mai devreme) la care a ajuns fiecare grup, diferă totuși de la grup la grup (nu este aceeași la toate grupurile). Revenind la tehnica controversei rotative, am cerut cursanților după ce au discutat câteva minute argumentele cu echipa adversă să se mute în sensul acelor de ceasornic. Astfel ei s-au trezit în fața altor colegi dintre cei care apărau poziția contrară lor; în acest mod, vor
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
se plimbe prin fața tablei împărțite în șase spații, acestea conținând câte o caracteristică (spre exemplu: calm, energic, vesel etc.), și fiecare să-și noteze numele în dreptul uneia dintre ele - avem astfel constituite șase grupuri cu identități primare gata formate. În ceea ce privește controversa creativă, putem propune un exercițiu care folosește extrem de mult capacitățile nonverbale, procedura putând fi folosită, de altfel, pentru relevarea și dezvoltarea comportamentului comunicațional nonverbal. Astfel, elevii/studenții sunt rugați să formeze un cerc mare în mijlocul clasei; apoi, fără să comunice
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
În ceea ce ne privește, considerăm că, la nivelul unor astfel de jocuri de spargere a gheții, asemenea sentimente - de altfel, inevitabile- pot să fie mai ușor admise și potențate într-o direcție pozitivă, în sensul dezbaterii pe problema propusă prin controversa creativă. În același timp, pentru că în cele din urmă ideea de bază a metodei controversei creative presupune găsirea unui adevăr care să conțină câte puțin din toate pozițiile exprimate, putem propune și un joc de spargere a gheții cum ar
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
gheții, asemenea sentimente - de altfel, inevitabile- pot să fie mai ușor admise și potențate într-o direcție pozitivă, în sensul dezbaterii pe problema propusă prin controversa creativă. În același timp, pentru că în cele din urmă ideea de bază a metodei controversei creative presupune găsirea unui adevăr care să conțină câte puțin din toate pozițiile exprimate, putem propune și un joc de spargere a gheții cum ar fi următorul: după ce expunem topicul problemei despre care vor discuta în ora respectivă, le vom
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
-și așeze foile primite în ordinea preferințelor și să schimbe cel puțin o foaie cu una a unui alt coleg; apoi ei se vor constitui în echipe de câte patru (în sensul în care vor fi implicați mai apoi în controversă) și vor încerca cu doar patru foi din cele șaisprezece prezente la nivelul fiecăreia dintre ele să realizeze un tablou comun al problemei respective. Pentru tehnica focus-group putem folosi multe exerciții de spargere a gheții comune și reuniunii Phillips 66
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
contemporană” a Editurii RAO. Ca istoric, a scris câteva studii despre România modernă - Armata, mareșalul și evreii: cazurile Dorohoi, București, Iași, Odessa (1998), Istoria loviturilor de stat în România (1821-1999) (I-III, 2000-2002) -, lucrări care au suscitat numeroase obiecții și controverse în mediile academice. Formula narativă a lui S. oscilează între arhivistică și apocrif, între ficțiune documentară și metaficțiune istoriografică. Astfel, în romanul Drumul Olandei epicul sucombă sub presiunea factologiei. Miezul cărții îl constituie aventurile lui Ștefan Predescu, care, traversând Europa
STOENESCU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289943_a_291272]
-
perioadă în care în presa cotidiană nu își găseau locul decât evenimentele oficiale, raportările de plan și adeziunile, materialul adunat de S. oferea publicului, în volume atribuite genului proxim al „romanelor” ori al culegerilor de „nuvele”, mărturii edificatoare asupra unor controverse de ordin social-istoric, acte de arhivă menite să completeze și să ordoneze informațiile referitoare la evenimente politice importante, chiar dacă uneori cu un evident caracter tezist, precum asasinarea lui Nicolae Iorga ori așa-zisa activitate a Partidului Comunist Român în anii
STOIAN-1. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289945_a_291274]
-
l-au condus pe Augustin în fața lui Valeriu ca să fie hirotonisit. Astfel a început, în 391, lunga și trudnica activitate ecleziastică a lui Augustin, constrîns mereu de necesitatea de a interveni pentru rezolvarea problemelor credincioșilor, de a fi judecător în controverse și litigii și, atît cît putem deduce din scrierile sale, angajat, din acest moment, într-o muncă de propovăduire, deși pînă atunci nu făcuse altceva decît să scrie. E adevărat că fusese profesor de retorică, dar a-i învăța pe
De la Conciliul de la Niceea la inceputurile Evului Mediu, tomul al doilea. In: Istoria literaturii creștine vechi grecești și latine by Claudio Moreschini, Enrico Norelli () [Corola-publishinghouse/Science/2079_a_3404]