6,301 matches
-
compun drumul critic pot pune în pericol întregul proiect. Analiza PERT poate fi împărțită în trei etape: • planificarea: - identificarea sarcinilor/activităților și estimarea resurselor de timp pentru acestea; - ordonarea sarcinilor/activităților și evenimentelor într-o succesiune fezabilă; - reprezentarea grafică a diagramei; • stabilirea reperelor temporale (acolo unde este posibil) - datele de început și de sfârșit pentru sarcinile/secvențele planificate; • analiza: - analiza rețelei activităților și stabilirea datelor minime posibile, a datelor maxime permise pentru fiecare eveniment/rezultat și a marjelor de timp cu
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
maxime permise pentru fiecare eveniment/rezultat și a marjelor de timp cu care poate fi întârziată o activitate fără ca acest lucru să determine întârzieri ale proiectului în ansamblu (această operație se face de la stânga la dreapta și de la dreapta la stânga diagramei); - evaluarea oportunității planificării propuse și, dacă este necesară, revizuirea ei. În elaborarea diagramei PERT primul pas îl constituie inventarierea activităților/sarcinilor, a duratei lor și a aspectelor de care acestea depind. Poate fi utilizat, spre exemplu, un tabel de forma
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
poate fi întârziată o activitate fără ca acest lucru să determine întârzieri ale proiectului în ansamblu (această operație se face de la stânga la dreapta și de la dreapta la stânga diagramei); - evaluarea oportunității planificării propuse și, dacă este necesară, revizuirea ei. În elaborarea diagramei PERT primul pas îl constituie inventarierea activităților/sarcinilor, a duratei lor și a aspectelor de care acestea depind. Poate fi utilizat, spre exemplu, un tabel de forma: În efectuarea analizei PERT se cere respectarea următoarelor reguli: • există o singură situație
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
data minimă posibilă; • pentru a simplifica procesul de calcul se poate nota în dreptul activităților fictive cifra 0. Se recomandă estimări obiective ale timpului necesar desfășurării activităților/sarcinilor, existând riscul apariției crizelor de timp, care pot pune în pericol derularea proiectului. Diagrama Gantt - este un instrument de planificare (elaborat de Henry L. Gantt) utilizat frecvent în managementul de proiect, careoferă o ilustrare grafică a unui program de activități și ajută la coordonarea și monitorizarea unor sarcini specifice din cadrul proiectului. Forma grafică a
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
finalizarea unei sarcini este reprezentat printr-o bară orizontală. Marginea din stânga marchează începutul preconizat pentru respectiva sarcină, iar marginea din dreapta marchează sfârșitul preconizat. Sarcinile pot evolua relativ la alte sarcini în mod secvențial, paralel sau prin suprapunere temporală. Pe măsură ce proiectul avansează, diagrama este adusă la zi prin umplerea barelor pe o lungime corespunzătoare procentului din sarcină care a fost îndeplinit. În acest mod poate fi ușor identificat stadiul în care se află proiectul, prin trasarea unei linii verticale în dreptul datei curente (la
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
o lungime corespunzătoare procentului din sarcină care a fost îndeplinit. În acest mod poate fi ușor identificat stadiul în care se află proiectul, prin trasarea unei linii verticale în dreptul datei curente (la p. 147 este prezentată schema generală a unei diagrame Gantt). La realizarea unei diagrame Gantt se introduce un număr rezonabil de sarcini (aproximativ 15-20), astfel încât diagrama să încapă pe o singură pagină. Când avem un proiect mai complex, se pot utiliza diagramele subordonate care să detalieze încadrarea în timp
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
sarcină care a fost îndeplinit. În acest mod poate fi ușor identificat stadiul în care se află proiectul, prin trasarea unei linii verticale în dreptul datei curente (la p. 147 este prezentată schema generală a unei diagrame Gantt). La realizarea unei diagrame Gantt se introduce un număr rezonabil de sarcini (aproximativ 15-20), astfel încât diagrama să încapă pe o singură pagină. Când avem un proiect mai complex, se pot utiliza diagramele subordonate care să detalieze încadrarea în timp a tuturor subsarcinilor subsumate unei
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
stadiul în care se află proiectul, prin trasarea unei linii verticale în dreptul datei curente (la p. 147 este prezentată schema generală a unei diagrame Gantt). La realizarea unei diagrame Gantt se introduce un număr rezonabil de sarcini (aproximativ 15-20), astfel încât diagrama să încapă pe o singură pagină. Când avem un proiect mai complex, se pot utiliza diagramele subordonate care să detalieze încadrarea în timp a tuturor subsarcinilor subsumate unei sarcini principale. De asemenea, pentru o echipă de proiect este foarte util
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
147 este prezentată schema generală a unei diagrame Gantt). La realizarea unei diagrame Gantt se introduce un număr rezonabil de sarcini (aproximativ 15-20), astfel încât diagrama să încapă pe o singură pagină. Când avem un proiect mai complex, se pot utiliza diagramele subordonate care să detalieze încadrarea în timp a tuturor subsarcinilor subsumate unei sarcini principale. De asemenea, pentru o echipă de proiect este foarte util ca în dreptul fiecărei sarcini să fie trecuți și responsabilii pentru sarcinile respective. Un alt pas important
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
tuturor subsarcinilor subsumate unei sarcini principale. De asemenea, pentru o echipă de proiect este foarte util ca în dreptul fiecărei sarcini să fie trecuți și responsabilii pentru sarcinile respective. Un alt pas important constă în alegerea unității de timp utilizate în diagramă; dacă este vorba de un proiect mai scurt (în jur de trei luni), este recomandabil să se folosească zilele ca unități de timp, iar pentru proiecte mai lungi este indicată folosirea săptămânilor sau a lunilor (eventual, în diagramele subordonate se
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
utilizate în diagramă; dacă este vorba de un proiect mai scurt (în jur de trei luni), este recomandabil să se folosească zilele ca unități de timp, iar pentru proiecte mai lungi este indicată folosirea săptămânilor sau a lunilor (eventual, în diagramele subordonate se pot utiliza unități de timp mai mici). Tot pe diagramă se pot reprezenta și evenimente/momente (spre exemplu, o conferință de presă, întâlniri periodice ale echipei de proiect, deadline-uri/termene-limită pentru rapoarte de evaluare etc.) care nu reprezintă
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
jur de trei luni), este recomandabil să se folosească zilele ca unități de timp, iar pentru proiecte mai lungi este indicată folosirea săptămânilor sau a lunilor (eventual, în diagramele subordonate se pot utiliza unități de timp mai mici). Tot pe diagramă se pot reprezenta și evenimente/momente (spre exemplu, o conferință de presă, întâlniri periodice ale echipei de proiect, deadline-uri/termene-limită pentru rapoarte de evaluare etc.) care nu reprezintă sarcini-tip pentru proiectul respectiv, dar care sunt importante și merită să
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
muniție, va încerca să adopte o nouă tactică și să abandoneze valul de mânie verbală. Desigur, noua tactică poate să conțină agresiunea verbală sub o nouă mască (minciuni, de exemplu) care să contrazică amintirile dumneavoastră cu privire la incidentul agresiv. În următoarea diagramă, observați cum agresiunea verbală poate fi utilizată pentru a proteja „miezul”, sau premisele sale, prin învăluirea contextului unui mesaj. Pentru oricine dorește să înțeleagă întregul mesaj, trebuie să treacă mai întâi de contextul mesajului (Care erau circumstanțele? Care era audiența
Gestionarea conflictelor în organizații. Tehnici de neutralizare a agresivității verbale by Arthur H. Bell () [Corola-publishinghouse/Science/1992_a_3317]
-
la conținut. Ca urmare, agresorul verbal îi demonstrează unui individ, și, prin extensie, oricui îi ajunge la urechi de tratamentul aplicat acelui individ, că eforturile de a trece dincolo de barieră către context și spre conținut este întâmpinat de asalturi verbale. [diagrama: context conținut barieră] Agresiunea verbală ca semnal de alarmă pentru intențiile ostile Cele mai multe mamifere transmit semnale vizibile care pun în gardă că sunt gata de luptă. Caii își lipesc urechile de cap și își arată dinții. Câinii mârâie, își dezvelesc
Gestionarea conflictelor în organizații. Tehnici de neutralizare a agresivității verbale by Arthur H. Bell () [Corola-publishinghouse/Science/1992_a_3317]
-
ilustrând civilizația și ocupațiile locuitorilor. Prin donații s-a înfiripat și o expoziție cu noutăți în domeniul exploatării pământului. Tot la muzeu erau adunate și materiale didactice pentru expunerile făcute la Universitate și pentru desfășurarea procesului de învățământ în școli: diagrame, hărți, tablouri, planșe, machete, instrumente de laborator. S-a achiziționat un aparat de proiectare a diapozitivelor și o colecție de 438 de diapozitive. De la casa Maza din Paris au fost achiziționate diapozitive cu subiecte culturale, care au fost montate pe
Educația adulților by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
și opinii diferite, iar misiunea dumneavoastră este aceea de a reprezenta cu strictețe gama de păreri existente. Reprezentarea vizuală a realitățiitc "Reprezentarea vizuală a realitĂȚii" Gândiți-vă cum ați realiza un desen care să reprezinte lucrurile aflate. Uneori, panourile, chenarele, diagramele și alte lucruri de acest gen pot fi de ajutor în reprezentarea rezultatelor. Alteori, pot fi de ajutor schițele, desenele, imaginile, caricaturile sau analogiile. Anselm Strauss (1988) folosește tehnicile vizuale pentru a-i ajuta pe studenți să realizeze analizele calitative
Metoda focus grup. Ghid practic pentru cercetarea aplicată by RICHARD A. KRUEGER, MARY ANNE CASEY [Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
rapoartele scrise, prezentările, rapoartele pentru mass-media sau rapoartele prezentate de mai multe persoane. Acestea pot fi completate cu stimulente auditive și/sau vizuale, cum ar fi graficele, fotografiile, casetele video sau audio, desenele făcute de participanții la focus grupuri și diagramele. Rapoartele care folosesc strategii multiple asigură comunicarea eficace a mesajului. Combinarea metodelor este compatibilă cu preferințele individuale de învățare și consolidează rezultatele studiului. Rapoartele scrisetc "Rapoartele scrise" Oamenii au moduri mai interesante de a-și petrece timpul decât munca la
Metoda focus grup. Ghid practic pentru cercetarea aplicată by RICHARD A. KRUEGER, MARY ANNE CASEY [Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
a sistemului imunitar - componenta de apărare. Aplicat la scara spațiului arabofon acest model de analiză strategico-teritorială surprinde imaginea realistă a potențialului strategico teritorial al fiecărui stat, dar și a domeniului arabofon în ansamblu. De asemenea, este în măsură să construiască diagrame ale ierarhiilor de potențial regional și să stabilească nișa teritorial-funcțională ce îi este hărăzită fiecărui stat și fiecărei grupări zonale, configurându-i astfel locul, identitatea proprie și hinterlandul de influență în spațiul politico-geografic. 4.1. Rețelele infrastructurilor critice - armătura geostrategică
Lumea arabă - un spațiu geopolitic intermediar by Cezar Teclean () [Corola-publishinghouse/Science/1590_a_3053]
-
de analiză (potențialul militar și respectiv potențialul geopolitic), impune efectuarea unor corelații comparative pentru evidențierea unui numitor comun de evaluare și interpretare. Pentru aceasta am ales procedura interpolării calitative a statutului lor în ambele registre de evaluare, pe baza unei diagrame tipologice rectangulare, în careurile căreia sunt plasate statele la intersecția liniilor și coloanelor corespunzătoare calității lor din ambele clasificări (Tabelul nr. 99). Rezultatele interpolării calitative pe diagramă relevă următoarele elemente: - toate cele trei entități considerate state puteri din punctul de
Lumea arabă - un spațiu geopolitic intermediar by Cezar Teclean () [Corola-publishinghouse/Science/1590_a_3053]
-
interpolării calitative a statutului lor în ambele registre de evaluare, pe baza unei diagrame tipologice rectangulare, în careurile căreia sunt plasate statele la intersecția liniilor și coloanelor corespunzătoare calității lor din ambele clasificări (Tabelul nr. 99). Rezultatele interpolării calitative pe diagramă relevă următoarele elemente: - toate cele trei entități considerate state puteri din punctul de vedere al potențialului geopolitic se identifică cu cele trei supraputeri mondiale sub aspectul potențialului militar (S.U.A., Republica Populară Chineză, Federația Rusă); - nu toate cele 24 state-pivot sub
Lumea arabă - un spațiu geopolitic intermediar by Cezar Teclean () [Corola-publishinghouse/Science/1590_a_3053]
-
puterile militare regionale au, de regulă, valențe de state-pivot sub aspect geopolitic, cu excepția a 2 dintre ele (Coreea de Nord și Pakistan), ce aparțin spațiilor periferice, iar entitățile cu potențial de forță nul aparțin în totalitate arealelor periferice. Încadrarea statelor arabofone în diagrama specificată, reliefează apartenența lor la următoarele categorii calitativ-spațiale (fig. 153): a. Statele-pivot puteri militare regionale se caracterizează prin valori ale indicelui de potențial geopolitic cuprins între 20,1-40 și ale indicelui de potențial militar între 10,1 40. Ele reprezintă
Lumea arabă - un spațiu geopolitic intermediar by Cezar Teclean () [Corola-publishinghouse/Science/1590_a_3053]
-
temele fundamentale sunt: facerea și desfacerea, geneza și extincția, fundul cosmogonic și fundul eschatologic. De aici derivă toate atitudinile (miturile) poetului: lunatismul, somnia, uranismul, neptunismul, borealismul, idealul artemidic (idealul femeii virile), vocația uranică (G. Călinescu). G. Călinescu a făcut o "diagramă poetică" și a identificat o serie de simboluri: luna, cristalul, statuile, mortul frumos, femeia titanică, geniul, nebunia, lumini siderale, somnia (cufundare în inerția vegetală), visul. În creația sa, Eminescu a valorificat mai multe teme și motive tipic romantice: geneza, visul
Dicţionar de scriitori canonici români by George Bădărău [Corola-publishinghouse/Science/1401_a_2643]
-
precizează acest crescendo în care Cațavencu sfârșește prin a plânge în hohote, în aplauzele zguduitoare ale partizanilor săi. Progresiva scenă a conflictului culminează cu o confruntare fizică, o bătaie între opozanți și arată felul în care dramaturgul și-a conceput diagrama proiectului său. Actul III se înfățișează numai o singură dată: doar o dată mesajul ia forma unui discurs, a unei cuvântări adresate direct, prin viu grai, unui public. Toate personajele mimează distincție și gravitate parlamentară. Oratorii se gratifică între ei cu
Lumea politică pe scena lui I. L. Caragiale by Corina Baraboi () [Corola-publishinghouse/Science/1677_a_3045]
-
mezoevenimentelor. De regulă mezoevenimentele se subsumează megaevenimentelor ori apar ca un corolar al lor, producându-se în intervalele delimitate de acestea. Astfel, dacă perfectarea acordului egipteano-israelian este un megaeveniment ce a deschis o nouă eră în relațiile israelo-arabe și în diagrama echilibrului internațional, tratatele ulterioare ioraniano-israeliene și palestiniano-israeliene, precum și cele ce eventual vor urma de aici înainte, pot fi considerate mezoevenimente ce au urmat marelui eveniment din 1979. De asemenea, conflictele arabo-israeliene succesive din anii 1948-1949, 1956, 1967 și 1973, sunt
Lumea arabă - un spațiu geopolitic intermediar by Cezar Teclean () [Corola-publishinghouse/Science/1590_a_3052]
-
vizualiza mental, le pot fotografia mental și pot accesa aceste imagini după anumite perioade de timp. Au abilități dezvoltate de percepere vizuală, învață și gândesc în imagini vii, reținând astfel cu ușurință foarte multe informații. Le place să privească hărți, diagrame, grafice, fotografii, picturi, filme. Aceste calități mai includ: plăcerea de a construi puzzle-uri, cititul, înțelegerea diagramelor, un simț foarte bun de orientare în spațiu, realizarea de schițe, de hărți mentale, picturi, sculpturi, regizare de filme, realizare de pagini web
Manual de citire rapidă by Silviu Vasile () [Corola-publishinghouse/Science/1653_a_2921]