2,278 matches
-
pentru viitoare colaborări, în beneficiul ambelor părți. Cele mai frecvente erori întâlnite într-un proces de negociere se referă la: • timpul insuficient alocat planificării; • colectarea unei cantități insuficiente de informații; • lipsa de flexibilitate; • neconcordanța cu misiunea și obiectivele organizației; • absența empatiei și interferența egoului; • răspunsul pripit la cererile celeilalte părți; • acordarea de concesii în grabă; • nerăbdarea de a încheia un acord etc. Deși multe conflicte sau divergențe din cadrul organizațiilor pot fi soluționate pe baza unor negocieri, există și situații în care
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
persoane din grup sunt subapreciate - ceea ce reprezintă un lucru inacceptabil pentru niște femei ocrotitoare. Când agresiunea verbală are loc, femeile vor sări în ajutorul celei atacate mult mai repede decât ar face-o bărbații. Acest ajutor ia forma exprimării de empatie, se precizează faptul că „sunt acolo” dacă persoana are nevoie să vorbească cu cineva și se oferă sugestii de apărare pe care victima le poate lua împotriva agresorului. Mai mult, bărbații și femeile își gestionează și exprimă răspunsurile la atacurile
Gestionarea conflictelor în organizații. Tehnici de neutralizare a agresivității verbale by Arthur H. Bell () [Corola-publishinghouse/Science/1992_a_3317]
-
să fie bun coordonator și organizator al procesului de achiziție și un bun negociator. În același timp, specialistul în achiziții trebuie să fie un bun ascultător, să aibă capacitatea de a transmite mesajele pe înțelesul tuturor acelora cu care interacționează (empatie), să se adapteze sistemului de percepție al celorlalți (sincronizare). Putem formula principalele calități ale unui specialist în achiziții și așteptările celorlalți (ale managerului) legate de activitatea sa: În ceea ce privește stadiul de dezvoltare al organizației putem spune că, dacă funcția de achiziții
Managementul achiziţiilor publice by Elvira NICA () [Corola-publishinghouse/Science/199_a_192]
-
nu sufoce echipierii, ci să le procure sentimente de satisfacție, să-i ajute să-și dobândească autonomia și încrederea. Asigurarea unui climat de sprijin se realizează prin orientări de tipul: descrie, orientează spre problemă, are un comportament firesc, spontan, manifestă empatie, se comportă ca membru al echipei, ca un egal al celorlalți. Deciziile pe care le inspiră liderul echipei vor viza, în acest caz, mai puțin impunerea voinței sau expertizei sale, în favoarea obținerii acordului și consensului. Cum s-au format liderii
Educația adulților by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
Și atunci când membrilor personalului medical le păsa de ei ca persoane, simțeau că beneficiază de servicii medicale de calitate. Și moderatorii trebuie să facă mai mult decât să spună că le pasă și să arate acest lucru prin comportamentul lor. Empatia și considerația sunt calități esențiale ale moderatorului. Această atitudine trebuie să domine întreaga atmosferă a focus grupului. Iată o meditație concepută de Jack Kornfield ce reflectă modul în care încercăm să abordăm moderarea focusgrupurilor. Sperăm că această meditație le va
Metoda focus grup. Ghid practic pentru cercetarea aplicată by RICHARD A. KRUEGER, MARY ANNE CASEY [Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
simțul umorului sunt calități de mare valoare. Un simplu zâmbet din partea moderatorului poate fi suficient pentru a-i ajuta pe oameni să simtă că această experiență nu este ceva ieșit din comun. De obicei, un zâmbet transmite căldură, grijă și empatie și este un factor puternic în promovarea conversației. Umorul este un factor puternic care îi unește pe participanți, mai ales când este spontan și când nu se râde pe socoteala cuiva. Eforturile excesive de a părea amuzant pot eșua, pot
Metoda focus grup. Ghid practic pentru cercetarea aplicată by RICHARD A. KRUEGER, MARY ANNE CASEY [Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
directoare privind managementul integrității într-un sector public în care se dezvoltă managementul public. Cohen și Eimicke (2002)propun cinci principii directoare: realizarea justiției pe baza legii; promovarea interesului public; asigurarea unor studii de impact și evaluări cuprinzătoare;compasiune și empatie; asumarea personală a responsabilității deciziilor. Dacă ne referim la cadrul de referință al NMP detaliat mai sus, reducerea mărimii sectorului public și guvernarea antreprenorială presupun cele mai mari riscuri de apariție a corupției 1, pentru că implică o cooperare strânsă cu
Management public în România by Mihai Păunescu () [Corola-publishinghouse/Science/2056_a_3381]
-
ea însă pare mai mult decât oricând, starea de a fi om, de a te reformula... Tudor Istodor Răzvan și Alexandra Lefter Cri-Cri Un film poematic ce deschide spre reflexivă analiză tema căutătorului de ideal, o acțiune ce nu provoacă empatie dar care provoacă nedumerire și emoție prin imagini dinamice ale vieții și metafore ale sufletului, (din speța unui film de Wim Wenders, ceva apropiat ca nostalgie a contemplației acțiunii din filmele lui Ozu). (Elena Saulea) Între coconul estetic și cruzimea
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
capitalului de imagine sau interese ascunse. Pe de altă parte, susținătorii actelor de voluntariat salută fără excepție inițiativele de acest gen, care - afirmă ei - nu fac decât să încurajeze autenticul spirit civic, dorința de implicare în viața cetății, creativitatea și empatia. Voluntarul se vrea a fi un cetățean responsabil, un model de umanism, un inamic al mercantilismului, dovedind altruism și dedicânduse unei cauze în care crede fără a aștepta nimic în schimb. Iată de ce, întro societate dominată de spiritul negustoresc, voluntariatul
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2893]
-
ce se poate negocia (si ce nu); * negocierea propriu-zisă sau „cu ce se poate face schimb". Procesul de negociere este din ce în ce mai important în utilizarea școlară nu doar în ceea ce privește rezolvarea unor conflicte, ci si pregătirea tinerilor în sensul dezvoltării de opțiuni, empatia față de celălalt, faptul că trebuie să cedezi ceva pentru a obține altceva. Gouran (apud Goodall Jr., 1990, p. 45) spune că pentru a reduce efectele negative ale conflictului se recomandă un stil de comunicare cunoscut sub denumirea de „negociere" (observăm
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3139]
-
au la baza un set de trăsături de personalitate esențiale pe care trebuie sa le avem in vedere in momentul selecției si anume: sociabilitate imparțialitate si flexibilitate creativitate, gândire divergenta aptitudini de comunicare echilibru emoțional (managementul eficient al propriilor emoții) empatie si toleranta (înțelegerea situațiilor si a oamenilor) deschiderea spre alți oameni, respect capacitatea de a învăța din experiența sinceritate, onestitate imagine buna de sine aptitudini de leadership Daniel Shapiro propune metafora celor „cinci chei” de care elevii mediatori au nevoie
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3139]
-
educațional; Analiza critică a sistemelor educaționale; Sublinierea aspectelor aplicative in pregătirea pentru profesiunea didactica. Medierea dă profesorului libertatea necesară dezvoltării la elevi a atitudinilor active (concentrare, autocunoaștere, comunicare, proiectare în viitor), competențelor cognitive (clasificare, organizare, planificare) si sociale (inteligență emoțională, empatie, toleranță) care favorizează învățarea, înțelegerea si stabilirea legăturilor. În ciuda potențialului către conflict, diferențele de reprezentare, de opinie si de comportament au un rol fundamental în sistemul școlar, deoarece stimulează implicarea, creativitatea, dezvoltarea personală si permit dezvoltarea socială durabilă prin păstrarea
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3139]
-
rândul ei, prin condițiile concrete în care se desfășoară procesul de învățământ, personalitatea elevului. De cele mai multe ori, prin pregătire, măiestrie pedagogică si entuziasm, profesor mediator realizează un contact pozitiv cu elevii, acesta favorizând procesul instructiveducativ. Dragostea pentru copii, capacitatea de empatie, delicatețea sufletească, spiritul de echitate, tactul pedagogic, puterea de stăpânire de sine, competența si pasiunea pentru disciplina pe care o predă si în genere pentru cunoaștere, alegerea de activități atractive la lecție si talentul de a trezi interesul elevilor pentru
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3139]
-
căreia Dilthey "a continuat să considere că științele istorice sunt posibile doar ca <<științe ale spiritului>>, ceea ce antrenează o perspectivă până la urmă psihologică asupra fenomenelor istorice"89. Ca și Hufnagel, el arată că, dacă în Einleitung... comprehensiunea fusese echivalată cu empatia, mai târziu, în Der Aufbau..., Dilthey folosește comprehensiunea pentru a identifica spiritul obiectiv care are "o existență temporală" "renunțând să-l derive, asemenea hegelianismului, dintr-o entitate supratemporală"90. Andrei Marga trece însă cu vederea consecvența hermeneutică a demersului lui
Dilthey sau despre păcatul originar al filosofiei by Radu Gabriel Pârvu () [Corola-publishinghouse/Science/1405_a_2647]
-
chiar vag cunoscute; prin forța de memorialist a venerabilului actor însă, ele devin acum prezente, familiare & familiale, trăiesc, le văd cu ochii minții și le simt cu inima-mi histrionică. Stîrnesc, în pasiunea-mi pentru trecutul artei noastre teatrale, plăcute empatii... Ce să semnalez aici, într-o pagină, din cele 340 de pagini ale volumului? Risc să alcătuiesc... un nou volum! Cartea conține gînduri ale autorului, ori ale celor evocați, pe care le-am selectat spre a le comenta, curînd, cu
[Corola-publishinghouse/Science/1463_a_2761]
-
romanului, fără să o risipească. UMBRA AUTORULUI. ÎN ISTORIE... Cînd G. Călinescu oferea, în Tehnica criticii și a istoriei literare, o justificare inedită actului "ratat" care poate fi opera criticului în postura creatorului de artă, motivele pledoariei sale apăreau transparente. Empatia criticului sau a istoricului literar, facultate comprehensivă și răspunzătoare pentru adecvarea la subiect și reglarea distanței analitice, nu se poate manifesta exclusiv față de sfera universului imaginar al operei analizate. O forță a înțelegerii actului creator este indispenabilă tocmai obiectivității actului
[Corola-publishinghouse/Science/1472_a_2770]
-
a o transmite, oarecum disimulat, cu nonșalanța pe care însuși o numea, la Sainte-Beuve, causerie. Călinescu a fost un spirit cu desăvîrșire liber: liber de pedantismul profesoral și de constrîngerile vreunei "metode". Creator și nonconformist, într-o relație de profundă empatie cu lumea "personajelor" înfățișate, care pentru el "există realiter", cum observa Adrian Marino: "Pentru critic, literatura, eroii, lumea lor există realiter. Este vie, și analiza, întreaga discuție, ține seama de aceste fantasme ca de niște fenomenalități concrete, care vin doar
[Corola-publishinghouse/Science/1472_a_2770]
-
autorului și o realitate în ordinea operei) oferă cititorului o cale spre intimitatea operei analizate: Estetica admite azi curent că critica este o formă de creație negativă, o întîmpinare latentă a creației active. Înțelegi scrie Călinescu, enunțînd, în fapt, principiul empatiei în măsura în care te substitui creatorului. Atît pricepi din poezie cît poți pătrunde cu imaginația ta. Critica este invenție și analiza ei intră în sfera concretului. Critica înseamnă refacerea în plan secund a textului original, contrafacerea ei cu alte mijloace." (Fatalitatea vocației
[Corola-publishinghouse/Science/1472_a_2770]
-
deduce că stilul mișcărilor diferă net de la fată la băiat, ele făcând parte din inconfundabila comunicare nonverbală dintre sexe. Deși băiatul pasiv s-ar supăra rău auzind aceste afirmații, el manifestă prin comportamentul său o capacitate rară în rândul bărbaților: empatia față de afectivitatea femeii. Iar eu sunt convins că tocmai de aceea homosexualii se pot lăuda că se înțeleg de minune cu fetele... Pasiv, deci inhibat Unii tineri obișnuiesc să spună: „Eu nu știu să fac sex, nu prea mă mișc
Lecții particulare : cum sã iei în serios viața sexuală by dr. Cristian Andrei () [Corola-publishinghouse/Science/1331_a_2697]
-
nevoit să menționez că unii băieți (chiar și unele fete), care ajung din întâmplare să-i vadă pe alții făcând dragoste, se pot masturba pe acest fond. Acest mecanism funcționează și în cazul vizionării filmelor cu tematică ero tică, prin intermediul empatiei: cel care privește se transpune în rolul unuia dintre cei care fac dragoste. Voyeurismul adevărat este acea tulburare sexuală manifestată prin do bândirea plăcerii sexuale exclusiv din vizionarea unui act sexual trăit de alții. La rândul ei, scoptofilia este acea
Lecții particulare : cum sã iei în serios viața sexuală by dr. Cristian Andrei () [Corola-publishinghouse/Science/1331_a_2697]
-
locului și rolurilor partenerilor (cel care a întrebat poate să și răspundă, cel care a răspuns poate să și întrebe); sinceritatea deplină a subiectului, evitarea răspunsurilor incomplete sau evazive; existența la subiect a unei oarecare capacități de introspecție de autoanaliză; empatia cercetătorului. Spre deosebire de metodele prezentate mai sus (observația și experimentul), prin intermediul cărora investigăm conduitele, reacțiile exterioare ale subiectului, convorbirea permite sondarea mai directă a vieții interioare a acestuia, a intențiilor ce stau la baza comportamentului, a opiniilor, atitudinilor, intereselor, convingerilor, aspirațiilor
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3129]
-
important este ca cel care face cercetarea să motiveze subiectul pentru a reuși să-l angajeze în convorbire, pentru a obține de la el informații cât mai complete și reale despre sine și trăirile lui. Este deci esențial ca intuiția și empatia cercetătorului să funcționeze în mod optim. Marele avantaj al convorbirii este că permite recoltarea multor informații în timp relativ scurt, iar dezavantajul constă în subiectivitatea subiectului sau în lipsa sa de receptivitate. Pe tot parcursul cercetării am uzat de convorbire care
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3129]
-
3. Convorbirea Convorbirea este o discuție angajată între cercetător și subiectul investigat care presupune: relația directă de tipul față în față între cercetător și subiect (elev), sinceritatea partenerilor implicați, abilitatea cercetătorului pentru a obține angajarea autentică a subiecților în convorbire, empatia cercetătorului. Spre deosebire de observație și experiment prin intermediul cărora investigăm conduitele, reacțiile exterioare ale subiectului, convorbirea permite sondarea mai directă a vieții interioare a acestuia, a intențiilor ce stau la baza comportamentului, a opiniilor, 12 atitudinilor, intereselor, convingerilor, aspirațiilor, conflictelor, prejudecăților și
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3065]
-
în educația copiilor și în viața școlii și facilitând colaborarea dintre familie comunitate - școală. Medierea dă profesorului libertatea necesară dezvoltării la elevi : a atitudinilor active (concentrare, autocunoaștere, comunicare, proiectare în viitor), a competențelor cognitive (organizare, planificare) și sociale (inteligență emoțională, empatie, toleranță) care favorizează învățarea, înțelegerea și stabilirea legăturilor. Chiar dacă medierea nu se finalizează cu un acord, ea poate fi considerată o reușită atâta timp cât reprezentarea conflictului la cele două părți s-a schimbat. Proiectele de mediere între elevi funcționează cu succes
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3131]
-
ceea ce înseamnă cu adevărat să iubești în acest spațiu fiind ilustrată în scena în care Solange îl vizitează pe Emanuel la vila Elseneur. Solange experimentează la un alt nivel boala lui Emanuel. Se pare că într-un asemenea loc, prin empatie, cei sănătoși suferă asemenea bolnavilor. Întâlnirea celor doi amintește de un alt tabloul a lui Edvard Munch, deosebit de sugestiv, Ashes. Edvard Munch, Ashes, 1894360 Asemenea personajului lui Munch, Emanuel simte că iubirea pentru Solange îl limitează. Este captiv mai ales
[Corola-publishinghouse/Science/1448_a_2746]