6,463 matches
-
Theory (Oxford: Oxford University Press, 1989). -: „Weakness of will”, Encyclopedia of Ethics, Ed. L. Becker (New York: Garland, în continuare). Kant, I.: Grundlegung zur Metaphysik der Sitten (1785). Referințele la form] BA88 = 441 sunt la paginile edițiilor anterioare și la ediția format mare a Prussian Academy, așa cum apar pe marginea traducerii lui H.J. Paton cu titlul The Moral Law (London: Hutchinson, 1948). -: „On a supposed right to tell lies from benevolent motives”, Kant’s Critique of Practical Reason and Other Works on
[Corola-publishinghouse/Science/2264_a_3589]
-
asupra turneelor Agathei Bârsescu și ale Elenei Teodorini sau asupra reprezentației de la București cu drama Ovidiu de V. Alecsandri. În genere, articolele referitoare la viața culturală și literară, urmărind mai ales promovarea culturii naționale, dezvăluie, din partea colaboratorilor, un gust artistic format. L. V.
VIITORIUL. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290562_a_291891]
-
etapei diferă de la om la om, În funcție de mulți factori, cum sunt biochimia individuală, gradul de concentrare și, nu În ultimul rând, existența unui servitor devotat. Pentru a scurta această etapă și, cel mai important, pentru a proteja „elixirul intern” deja format, este vital ca În această etapă să limitați cât mai mult mișcările corpului. Aceasta Înseamnă că aveți nevoie de un servitor sau un prieten devotat pe care să vă puteți baza. El trebuie să vă ajute În ceea ce privește trebuințele vieții de
Secretele medicinei chineze. Sănătate de la A la Z by Henry B. Lin () [Corola-publishinghouse/Science/2227_a_3552]
-
ansamblul mai larg al educației de-a lungul întregii vieți. Într-un alt sens, educația adulților este știință, o disciplină componentă a științelor educației, având un caracter mai puțin normativ decât știința educației copiilor,datorită faptului că adulții sunt deja formați (H. Siebert, 2003). Știința educației adulților, după H. Siebert, ar fi abia la începuturile sale și s-ar caracteriza prin orientarea sa către practică și către cercetarea empirică, în scopul de a antrena adulții în viața politică, economică și culturală
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
care există școala. Demersurile pedagogice ale lui Stanciu Stoian găsesc ecou și la Ștefan Bârsănescu, profesor la Universitatea ieșeană, care elaborează Pedagogia agricolă, pe care o prezintă și la cursurile de vară ale organizațiilor învățătorești, pornind de la ideea că trebuie formați formatorii pentru adulți, educația acestora fiind o „chestiune de competență, pentru care e necesară o temeinică pregătire științifică, tehnică, filosofică”. Educația populară devine, astfel, obiect de interes pentru marile universități românești. La Universitatea din Cluj, V. Bărbat a lansat în
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
individual de învățare); educatorul (are preferințe pentru anumite metode - de exemplu, unii pot fi moderatori excelenți, dar se tem să folosească anumite echipamente didactice); situația-limită (neprevăzută, particulară - de exemplu, unele organizații cer ca suporturile de învățare să fie elaborate în formatul specific al instituției lor); conținutul și obiectivele (de exemplu, obiective pentru începători versus pentru nivel avansat; conținuturi concrete/abstracte). Dat fiind numărul mare de variabile implicate în procesul de predare-învățare, nu se pot formula reguli precise după care să se
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
influențat de modul în care aceste instituții sunt fondate. În România, principalul generator de activitate de formare a fost societatea civilă, prin intermediul organizațiilor nonguvernamentale (ONG). Cea mai mare parte a formatorilor de astăzi din România au fost, la rândul lor, formați sau au făcut parte din acest tip de organizații. În consecință, majoritatea organizațiilor de educație a adulților perpetuează un tip de management participativ, de tip ONG. Principalul argument este dat de faptul că toate au în subsidiar o misiune organizațională
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
realitatea și în care cursantul va juca un rol „distribuit”. Accentul este pus pe reflecția asupra experienței trăite, a procesului derulat și a rezultatelor obținute, ceea ce interesează mai cu seamă fiind modificările în atitudini, la nivelul înțelegerii și a deprinderilor formate (Minton, 2000). Tehnica oferă posibilitatea modelării comportamentului în condiții asemănătoare celor în care se va lucra ulterior formării, la locul de muncă. 7. Spre deosebire de simulări, în cadrul jocurilor, importantă este presiunea competiției. Regulile sunt arbitrare, se pot schimba, pot fi eliminate
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
Este bine ca metodele alese pentru instruire să implice activ adultul în activitate, cunoscut fiind faptul că înveți mai repede atunci când la ceea ce auzi și vezi adaugi acțiunea concretă. De asemenea, trebuie create oportunități pentru a utiliza informațiile și deprinderile formate, pentru a experimenta succesul cu aceste noi achiziții, crescând astfel încrederea în sine și motivația participantului. 5.7.2. Învățarea organizaționalătc "5.7.2. Învățarea organizațională" Învățarea nu este o activitate specifică doar individului în efortul său de adaptare, ci
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
ansamblul mai larg al educației de-a lungul întregii vieți. Într-un alt sens, educația adulților este știință, o disciplină componentă a științelor educației, având un caracter mai puțin normativ decât știința educației copiilor,datorită faptului că adulții sunt deja formați (H. Siebert, 2003). Știința educației adulților, după H. Siebert, ar fi abia la începuturile sale și s-ar caracteriza prin orientarea sa către practică și către cercetarea empirică, în scopul de a antrena adulții în viața politică, economică și culturală
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
care există școala. Demersurile pedagogice ale lui Stanciu Stoian găsesc ecou și la Ștefan Bârsănescu, profesor la Universitatea ieșeană, care elaborează Pedagogia agricolă, pe care o prezintă și la cursurile de vară ale organizațiilor învățătorești, pornind de la ideea că trebuie formați formatorii pentru adulți, educația acestora fiind o „chestiune de competență, pentru care e necesară o temeinică pregătire științifică, tehnică, filosofică”. Educația populară devine, astfel, obiect de interes pentru marile universități românești. La Universitatea din Cluj, V. Bărbat a lansat în
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
individual de învățare); educatorul (are preferințe pentru anumite metode - de exemplu, unii pot fi moderatori excelenți, dar se tem să folosească anumite echipamente didactice); situația-limită (neprevăzută, particulară - de exemplu, unele organizații cer ca suporturile de învățare să fie elaborate în formatul specific al instituției lor); conținutul și obiectivele (de exemplu, obiective pentru începători versus pentru nivel avansat; conținuturi concrete/abstracte). Dat fiind numărul mare de variabile implicate în procesul de predare-învățare, nu se pot formula reguli precise după care să se
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
influențat de modul în care aceste instituții sunt fondate. În România, principalul generator de activitate de formare a fost societatea civilă, prin intermediul organizațiilor nonguvernamentale (ONG). Cea mai mare parte a formatorilor de astăzi din România au fost, la rândul lor, formați sau au făcut parte din acest tip de organizații. În consecință, majoritatea organizațiilor de educație a adulților perpetuează un tip de management participativ, de tip ONG. Principalul argument este dat de faptul că toate au în subsidiar o misiune organizațională
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
realitatea și în care cursantul va juca un rol „distribuit”. Accentul este pus pe reflecția asupra experienței trăite, a procesului derulat și a rezultatelor obținute, ceea ce interesează mai cu seamă fiind modificările în atitudini, la nivelul înțelegerii și a deprinderilor formate (Minton, 2000). Tehnica oferă posibilitatea modelării comportamentului în condiții asemănătoare celor în care se va lucra ulterior formării, la locul de muncă. 7. Spre deosebire de simulări, în cadrul jocurilor, importantă este presiunea competiției. Regulile sunt arbitrare, se pot schimba, pot fi eliminate
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
Este bine ca metodele alese pentru instruire să implice activ adultul în activitate, cunoscut fiind faptul că înveți mai repede atunci când la ceea ce auzi și vezi adaugi acțiunea concretă. De asemenea, trebuie create oportunități pentru a utiliza informațiile și deprinderile formate, pentru a experimenta succesul cu aceste noi achiziții, crescând astfel încrederea în sine și motivația participantului. 5.7.2. Învățarea organizaționalătc "5.7.2. Învățarea organizațională" Învățarea nu este o activitate specifică doar individului în efortul său de adaptare, ci
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
și contestatarii naționaliști. Cât de puternică era influența mentalităților și atitudinilor antimatrimoniale (rezultate dintr-un amestec redutabil de convingeri intime, precepte ale educației religioase și presiuni administrative) reiese din faptul că ele Își lasă amprenta inclusiv asupra viitorilor lor adversari, formați tot În ambianța Blajului. George Bariț XE "Bariț" , viitor tată a nouă copii, care prin scrisul și prin conduita sa, va face toată lunga sa viață apologia căsniciei și a vieții de familie, dorise și el să se călugărească În
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
Treboniu Laurian" . În șase epistole de dimensiuni respectabile, trimise din Roma, el nu face loc aproape nici unei mențiuni despre aspectele contemporane. În schimb, descrie cu lux de amănunte și vădit interes ruinele forului roman. Venind din Transilvania cu imaginea bine formată a unei Italii antice, desprinsă din lectura autorilor clasici latini, el receptează cele văzute potrivit acestei grile preexistente, selectând doar elementele ce rezonează cu orizontul său cultural. Mai mult chiar, cele observate de visu, la Roma, i se par uneori
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
de o anumită apropiere În raport cu fenomenul politic italian erau clericii de confesiune greco-catolică. „Filiera unită” a dirijat interesul ardelenilor spre Italia mai ales pe latura culturală, În primul rând datorită studiilor teologice efectuate la Roma. În această perioadă, numeroși tineri, formați, de regulă, În ambianța Blajului, Își mărturisesc dorința vie de a-și continua studiile În Italia (Ioan Maniu XE "Maniu" , un „Stoian din Veștem”, „un nepot al lui Maior XE "Maior" din Abafaia”, Petru Misici etc.). Probabil că ei au
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
IV-lea a avut tăria de caracter să-și impună propriile puncte de vedere și să-l limiteze pe Sully la gradul de consultant, Ludovic al XIII-lea este de-a dreptul eclipsat de Richelieu. În cele două cupluri politice formate, Henric Sully și LudovicRichelieu, epocile pe care le reprezintă sunt marcate doar de câte o imagine simbol: Henric și Richelieu. Însă, fără sfaturile lui Sully și fără poziția socială a lui Ludovic, personalitățile emblemă nu ar mai fi avut strălucirea
SOCIETATEA EUROPEANĂ ÎN MEMORIILE APOCRIFE DIN „MARELE SECOL” by Andreea-Irina Chirculescu [Corola-publishinghouse/Science/695_a_1457]
-
foarte luxos și care și ea este construită tot în stil corintic, se trece prin salonul lui Venus. Simbolul lui Venus este pentagrama, care redusă la valoarea unui număr, reprezintă cifra cinci. Numele simbolic al lui Iisus este acronimul ichtios, format tot din cinci litere. Pe lângă simbolul peștelui, folosit ca semn de recunoaștere între primii creștini, era folosit un alt motiv: cel al cercului în care se înscria numele ichtios, delimitat de opt raze. În secolul al VIII-lea înainte de Hristos
SOCIETATEA EUROPEANĂ ÎN MEMORIILE APOCRIFE DIN „MARELE SECOL” by Andreea-Irina Chirculescu [Corola-publishinghouse/Science/695_a_1457]
-
femeia abilă care, într-o societate eminamente masculină, reușește să supraviețuiască prin eforturi proprii. V.1 Regina mamă în memoriile oficiale și în cele apocrife „ Natura a fost responsabilă de primele noduri care m-au legat de mama. Însă legăturile formate mai târziu prin calități comune spirituale sunt mult mai greu de rupt decât cele făcute numai prin legăturile de sânge“. Astfel descria Ludovic al XIV-lea relația cu mama sa. O legătură specială, contemporanii săi fiind cu toții de acord că
SOCIETATEA EUROPEANĂ ÎN MEMORIILE APOCRIFE DIN „MARELE SECOL” by Andreea-Irina Chirculescu [Corola-publishinghouse/Science/695_a_1457]
-
gramaticale cum ar fi genul sau timpul. Limbajul poetic organizează, strunește resursele limbii vorbite și uneori chiar le siluiește în strădania lui de a ne face să înțelegem, de a ne cuceri atenția. Multe dintre aceste resurse scriitorul le găsește formate și preformate de munca tăcută și anonimă a multor generații. In unele literaturi foarte dezvoltate, și în special în anumite epoci, poetul se poate mulțumi să folosească o convenție stabilită: limba, ca să spunem așa, poetizează pentru el. Totuși, fiecare operă
[Corola-publishinghouse/Science/85056_a_85843]
-
a unui program de acțiune menit să deplaseze organizația spre o stare nouă, satisfăcătoare, superioară. De maximă importanță, În această etapă, este generarea schimbării la nivelul resursei umane. Reînghețarea este a treia etapă În care comportamentele, atitudinile sau sentimentele nou formate devin aspecte permanente, eficiente ale organizației. Studiind procesul de schimbare, G. Johns (1998) adaugă etapelor menționate anterior o serie de probleme pe care organizația le Întâmpină. Acestea sunt: a) diagnosticarea, acumularea de informații relevante cu rol de a contribui la
COMPORTAMENTUL CONSUMATORULUI DE LA TRADIȚII LA INTEGRARE EUROPEANĂ by Mariana CALUSCHI, Oana GAVRIL JITAR, Mihaela ŞERBAN, Constantin NECHIFOR, Daniel URMĂ () [Corola-publishinghouse/Science/750_a_1157]
-
trăsături care se manifestă la nivelul Întregului lot de subiecți sunt conștiinciozitatea și extraversiunea, urmate de agreabilitate. Astfel, adolescenții manifestă autocontrol sub aspectul capacității de autoorganizare, Îndeplinire a Îndatoririlor, planificării; sunt persoane care Își urmăresc scopurile, hotărâte și cu voința formată. Sunt sociabili, se simt În largul lor printre oameni și grupuri mari, se afirmă, sunt activi, vorbăreți, le place ceea ce este excitant, stimulativ, au o dispoziție În general veselă, energică și optimistă. Aspecte centrale ale personalității lor sunt: altruismul, un
COMPORTAMENTUL CONSUMATORULUI DE LA TRADIȚII LA INTEGRARE EUROPEANĂ by Mariana CALUSCHI, Oana GAVRIL JITAR, Mihaela ŞERBAN, Constantin NECHIFOR, Daniel URMĂ () [Corola-publishinghouse/Science/750_a_1157]
-
trăsături care se manifestă la nivelul Întregului lot de subiecți sunt conștiinciozitatea și extraversiunea, urmate de agreabilitate. Astfel, adolescenții manifestă autocontrol sub aspectul capacității de autoorganizare, Îndeplinire a Îndatoririlor, planificării; sunt persoane care Își urmăresc scopurile, hotărâte și cu voința formată. Sunt sociabili, se simt În largul lor printre oameni și grupuri mari, se afirmă, sunt activi, vorbăreți, le place ceea ce este excitant, stimulativ, au o dispoziție În general veselă, energică și optimistă. Aspecte centrale ale personalității lor sunt: altruismul, un
COMPORTAMENTUL CONSUMATORULUI DE LA TRADIȚII LA INTEGRARE EUROPEANĂ by Mariana CALUSCHI, Oana GAVRIL JITAR, Mihaela ŞERBAN, Constantin NECHIFOR, Daniel URMĂ () [Corola-publishinghouse/Science/750_a_1157]