2,018 matches
-
frecvent prezente în literatură (Castle P.E. și colab., 2002):- continuarea examenului citologic periodic, eventual, cu examen colposcopic +/- biopsie;- repetarea citologiei la interval de 6-12 luni;- dublarea screening-ului citologic cu screening-ul virusologic pentru detecția genotipurilor HPV cu risc înalt (HPV hr);- ignorarea rezultatelor ASC și reclasificarea lor ca aspecte normale (soluție discutabilă). Se știe că odată cu debutul vieții sexuale, în fiecare lună sporește riscul achiziției infecției HPV cu genotipuri cu risc înalt - hr - (16, 18, 31, 33, 35, 39, 45, 51, 52
Vaccinarea în cancerul de col uterin by Costin Cernescu () [Corola-publishinghouse/Science/92273_a_92768]
-
proporție însemnată din pacientele care ar beneficia de acest examen. Cunoștințele acumulate privind istoria naturală a infecției HPV indică diferențe importante în regiuni geografic diferite, diferențe etnice și în raport cu statusul economic al populației. Totuși, anumite concluzii generale pot fi formulate: - ignorarea leziunilor ASC US compromite eficiența screening-ului; - diferitele strategii de screening sunt echivalente în termeni de prevenire a cancerului de col; - specificitatea cea mai mare o are efectuarea examenului citologic și virusologic simultan; - acest screening dublu poate da rezultate bune chiar dacă
Vaccinarea în cancerul de col uterin by Costin Cernescu () [Corola-publishinghouse/Science/92273_a_92768]
-
susținut decât prin excluderea dimensiunii constructiviste. Conceptul de identitate este impus printr-o excludere, excludere care nu este o alegere inocentă din punct de vedere metodologic. Însă ceea ce acesta exclude amenință coerența argumentului său. Sinele nu poate fi definit prin ignorarea contextului. Dacă identitățile sunt inerent contradictorii și depind de articulații concrete pentru a exista, după cum susține Wendt, atunci calea de mijloc nu mai este posibilă.304 Wendt nu explică clar ce se întâmplă atunci când identitățile, relativ stabile, se schimbă, ceea ce
Constructivism și securitate umană by IOANA LEUCEA () [Corola-publishinghouse/Science/958_a_2466]
-
al trunchierilor sau al altor fenomene de scurtare aleatorie a cuvintelor, grupurilor de cuvinte sau enunțurilor constituie, în opinia noastră, o eroare care atentează, desigur, la acribia științifică și la proprietatea termenilor, dar, ceea ce este mai grav, duce chiar la ignorarea procedeului însuși, întrucât nu reușește să-i releve particularitățile, să-i definească identitatea și unicitatea. Capitolul II CONDENSAREA CA TIP DE SCURTARE A CUVINTELOR ȘI SINTAGMELOR Fațeta cea mai evidentă, cea mai vizibilă a condensării lexico-semantice este legată de forma
Condensarea lexico-semantică by Emil Suciu () [Corola-publishinghouse/Science/925_a_2433]
-
un însemnat venit pentru țară». Din păcate n-a fost să fie așa decât într-o slabă măsură. Eficiența micii gospodării de la noi a fost dintre cele mai slabe din Europa, din cauza pulverizării proprietății, a lipsei de instruire și a ignorării cooperației. Cu privire la reforma agrară avea idei de previziune. Iată-le: Dreptul de proprietate asupra pământului are anumite granițe peste care nu se poate trece, pentru că se stânjenește interesul statului. În țara noastră, când s-a văzut că marea proprietate în
30.000km prin SUA. 1935-1936 by Prof. dr. Nicolae Corn??eanu () [Corola-publishinghouse/Journalistic/83483_a_84808]
-
puteau identifica; pasivitatea elevilor, lipsa lor de reacție la semnalele primite din partea centrului de autoritate (poate putere?) denotau nu neapărat (și nu întotdeauna) că transgresaseră o limită și că, deși ei nu fuseseră implicați în fixarea ei, aceasta exista, iar ignorarea ei trebuia sancționată; lipsa de reacție a elevilor semnifica, în primul rând, anularea universului școlar așa cum căpăta acesta chip prin intermediul manifestărilor centrului de putere. Directorul și profesorii nu existau; lumea lor de valori, de standarde și criterii, de pedepse și
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
întemeiate sau nu (acest aspect este lipsit de importanță în acest moment al analizei noastre), competențele profesorului pot fi contestate. Anticipând, contestarea este posibilă datorită ambiguității relației profesorului cu domeniul său de competențe, dar și în virtutea extinderii ilicite a acestuia. Ignorarea vizează mai ales domeniul, care poate fi lipsit de interes sau de atractivitate pentru elevi. Două observații colaterale se impun, care îi vizează pe planificatorii educației. Prima se referă la necesitatea unei diversificări a ofertei pe care învățământul trebuie să
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
astăzi chiar și pe elevii de liceu, să conteste autoritatea epistemică a unor profesori (de reținut că nu ne referim la abuzul de autoritate, adică la arogarea ilicită de competențe în alte domenii). Un caz mult mai frecvent însă vizează ignorarea autorității epistemice a profesorului. Dacă in abstracto un purtător al autorității într-un domeniu rămâne ca atare indiferent dacă manifestăm interes sau nu pentru domeniul respectiv, în școală lucrurile nu stau deloc așa, mai ales în cazul obiectelor de studiu
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
consecințele actelor lor. Lipsiți de o socializare adecvată, incapabili să-și reprime pornirea de a provoca, acești elevi pot constitui o problemă dificilă pentru profesor. La concluziile lui Saunders le putem adăuga și pe acelea ale lui Gnagey 118: 5. IGNORAREA REGULILOR nu presupune neapărat ignorarea lor cu bună știință. Instituirea unui sistem de reguli cere timp; întotdeauna vor funcționa un sistem formal (mai strict) și unul real (mai lejer). Regulile existente (cele care funcționează de fapt) se instituie de multe
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
o socializare adecvată, incapabili să-și reprime pornirea de a provoca, acești elevi pot constitui o problemă dificilă pentru profesor. La concluziile lui Saunders le putem adăuga și pe acelea ale lui Gnagey 118: 5. IGNORAREA REGULILOR nu presupune neapărat ignorarea lor cu bună știință. Instituirea unui sistem de reguli cere timp; întotdeauna vor funcționa un sistem formal (mai strict) și unul real (mai lejer). Regulile existente (cele care funcționează de fapt) se instituie de multe ori prin "presiunile" pe care
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
a fi judecat în fața colegilor etc. 10. MODUL DE MANIFESTARE A PROFESORULUI poate crea de multe ori, probleme de disciplină, în loc să le rezolve; iată câteva atitudini inadecvate: • asuprirea elevilor, plecând de la premisa că ordinea este alfa și omega în educație; • ignorarea disprețuitoare a elevilor; • evaluarea elevilor în termeni constant negativi și depreciativi. La asemenea atitudini reacția elevilor poate lua forme extreme: furie, agresivitate verbală, vandalism, bătăi etc. Așa cum reiese dintr-un studiu al lui Dierenfield 121 pentru profesorii britanici, principalele cauze
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
medie, mixtă rasial, șase dintre aceștia apărând (cel puțin odată) în fața unui tribunal. Tehnicile folosite de grupul de profesori care predau la clasa respectivă au constat în controlul sistematic al recompenselor (premiere, acordarea atenției, încurajare) acordate pentru comportamente dezirabile și ignorarea comportamentului inadecvat (firește, cu excepția situațiilor în care acesta putea degenera). Încurajările utilizate în cadrul acestui proiect au fost premii variate acordate atât pentru munca academică a elevilor, cât și pentru comportamente pozitive, atenție acordată acelorași elevi, manifestarea interesului pentru soarta lor
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
de semnificație. • Comportamentul perturbator poate fi adesea anulat dacă, ignorându-l, profesorul premiază elevul care se comportă adecvat. În acest caz, reacția de încurajare a profesorului trebuie să fie promptă. • O altă cale de a controla un comportament nepotrivit este ignorarea lui, pur și simplu, dar și premierea promptă a aceluiași elev atunci când se comportă adecvat. • A te mișca în jurul sălii de clasă spunând "E bine" sau "Corect" este o cale de a liniști elevii clasei și de a-i determina
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
este aceea de a deveni enervant. Atenția adultului este indispensabilă în construcția de sine a copilului deoarece îi cultivă respectul de sine și îi transmite sentimentul propriei sale importanțe; de aceea va prefera atenția plină de nervi a profesorului în locul ignorării sale constante. David Fontana consideră că una dintre modalitățile cele mai utilizate de a atrage atenția este aceea de a face viața grea celorlalți; să amintim și ideea că acest proces nu este în mod necesar unul conștient: Comportamentul copilului
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
mai mulți elevi. Analizând intervențiile profesorilor, Good și Brophy 144 au ajuns la concluzia că, de multe ori, acestea produc perturbări mai mari decât cele pe care și-au propus să le elimine. De aceea, ei recomandă o combinație între ignorarea comportamentului nedorit și aprobarea sau recompensarea comportamentului dezirabil. Această strategie nu se dovedește întotdeauna eficientă, mai ales în cazul profesorilor tineri. Dacă acestora le scapă o problemă minoră de disciplină, elevii vor considera scăparea respectivă drept un semn de slăbiciune
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
din familii sărace au responsabilități proporțional mai reduse, de vreme ce primesc mai puțin din partea societății; faptul ar trebui să-i determine și pe profesori să-și diminueze așteptările în raport cu acești elevi. Se intră astfel într-un cerc vicios: sărăcia familiei justifică ignorarea datoriei sociale de a învăța, iar ignorarea acestei datorii are ca efect menținerea familiei respective într-o situație dificilă, aceea de sărăcie. În plus, profesorii ar fi nevoiți să utilizeze scale diferite de evaluare, de recompense și pedepse, ceea ce ar
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
reduse, de vreme ce primesc mai puțin din partea societății; faptul ar trebui să-i determine și pe profesori să-și diminueze așteptările în raport cu acești elevi. Se intră astfel într-un cerc vicios: sărăcia familiei justifică ignorarea datoriei sociale de a învăța, iar ignorarea acestei datorii are ca efect menținerea familiei respective într-o situație dificilă, aceea de sărăcie. În plus, profesorii ar fi nevoiți să utilizeze scale diferite de evaluare, de recompense și pedepse, ceea ce ar putea introduce în educație un subiectivism periculos
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
pentru a dezbina. Legea Educației Naționale conține, și din acest puct de vedere, principii moderne, conforme cu politica pentru minorități a statului român, recunoscută de Europa ca fiind un model de urmat. Nimeni nu poate acuza guvernarea actuală, PDL, de ignorare a intereselor naționale, ale românilor de pretutindeni sau de nerespectare a drepturilor minorităților. Pe de o parte, reamintim recenta poziția românească în privința situației minorității românești din Serbia, pe de altă parte, este recunoscută politică echilibrată din domeniul minorităților naționale, cu
Cuvântul - dinspre şi pentru oameni... : declaraţii politice, texte de presă, discursuri, interviuri, corespondenţă by Sanda-Maria ARDELEANU () [Corola-publishinghouse/Journalistic/100953_a_102245]
-
confesiunile activiștilor români, ele conțin infinit mai semnificative asemănări decât deosebiri, dintre care asta, biciuitor de injustă, de altfel. Au fost două lucruri teribil de străine unul altuia, "noul activist" și țăranul român, iar modalitățile interacțiunii lor au mers de la ignorare reciprocă și non-beligeranță în cel mai bun caz ("boicotul istoriei" de care a vorbit Blaga la un moment dat, nu era chiar o prostie, țăranul român trăind anistoric), până la crâncene episoade de război civil sătesc. Relatări despre colhozuri înființate dimineața
Cum am spânzurat-o pe Emma Bovary by Doina Jela [Corola-publishinghouse/Science/937_a_2445]
-
unor solide deprinderi reflexive. Numai știind cine ești și ce ești poți intra în sistemul unei evoluții ale cărei raportări nu constrâng la localizare forțată de sine, încremenirea într-un ansamblu strict de relații fiind un nume de substituție al ignorării de sine ca insuficiență funciară a propriului sistem judicativ. Dar situația privilegiată a deplinei transparențe de sine nu se dobândește decât în urma unui susținut efort individual de adaptare a dinamicii impetuoase a datului vital la o serie de constante definitorii
Conştiinţa de sine. Eseu despre rolurile multiple ale reflexivităţii by Vlad-Ionuţ Tătaru () [Corola-publishinghouse/Science/929_a_2437]
-
o perspectivă comprehensivă (de la conștiință la conștiință) care schimbă concepția unei necesități repetitive pe un sistem legitim al dominației faptului decizional. Conștiința de sine înseamnă libertate prin puterea universală a cunoașterii asupra registrului opțiunilor, prin înlăturarea dependențelor unei interiorități în ignorare de sine. Capitolul 7 Atitudinea estetică în lumina conștiinței de sine Toate actele sau trăirile care ajung să compună atitudinea estetică (fie că ea reprezintă esențializat întreg drumul parcurs de creator, fie că unește determinațiile comportamentului contemplatorului) trebuie să acceadă
Conştiinţa de sine. Eseu despre rolurile multiple ale reflexivităţii by Vlad-Ionuţ Tătaru () [Corola-publishinghouse/Science/929_a_2437]
-
pomenită, ei preferă să atace răul mai mic, girând în confruntarea directă răul mai mare. Iar absurditatea logicii lor (dacă e vorba aici de logică, fiindcă eu cred că tot emoțiile, simpatiile și antipatiile sunt de vină) e dată de ignorarea realității vieții politice. Nu cea românească, ci viața politică în general. În politică alegem întotdeauna răul mai mic. Ca simplu cetățean, nu ai niciodată soluția ideală. E trist, e enervant, dar n-avem ce face: în politică nu există cavaleri
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2172_a_3497]
-
părinți și achizițiile comportamentale realizate la nivelul personalității copilului. Influență educativă manifestată într-un climat propice studiului va avea cu totul alte efecte decât atunci când este practicată într-un climat educațional negativ, fundamentat pe relații bazate pe conflict și pe ignorarea particularităților individuale ale învățăceilor. Familia clasică întreținea două funcții educative care influențau direct calitatea sistemului de învățământ: a) protejarea exterioară; b) îndrumare și formarea interioară (figura nr. 2.1.): Figura nr. 2.1 Funcții educative în familia clasică Familia modernă
Marketing educational by ROXANA ENACHE, ALINA BREZOI, ALINA CRIŞAN [Corola-publishinghouse/Science/995_a_2503]
-
morală de a afla adevărul îi revine povestitorului, ale cărui doză de lașitate și apartenență la „sistem“, alăturate blestematului destin (soția îi moare, la naștere), îl duc spre sinucidere, spre capitulare, nu spre luptă. Cei vii își omoară timpul cu ignorarea adevărului Enigmaticul oraș V. este, așadar, „animat“ doar de depărtările oricum tragice ale unui prim război mondial și dominat de imaginea Castelului singuratic și planturos (în care se dau verdicte și se curmă zile), căci viața nu clocotește aici, cu
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2170_a_3495]
-
trecutului continuă să bântuie nestingherite, iar asta îl enervează pe mai marele Destinat (da, acesta e numele stăpânului de la Castel), un copil trebuie să dispară, o tânără să se sinucidă, iar restul, adică cei vii, să-și omoare timpul cu ignorarea adevărului. Dacă vreți - deși e taman o asociere citadină - e ca atunci când, într-un oraș (fără farmec bucolic) uitat de lume, toți cei rămași își duc zilele în amorțeală, ignorând continuu și doar aparent eventualitatea unui alt trai. Povestitorul ne
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2170_a_3495]