2,320 matches
-
1944 ca secretar de redacție, apoi ca redactor cultural pentru pagina a doua. În 1944, după ce publică în „România viitoare” poezia pacifistă Cântecul unui luptător (tradusă din „vechea lirică populară chineză”, dar atribuită lui Li-Tai-Pe ca să fie mai convingătoare), care incita la refuzul de a mai lupta pe front, este arestat și ținut câteva luni în lagărul de la Târgu Jiu. I se fixează domiciliu forțat în comuna Nana din județul Ilfov. După război lucrează ca șef de cabinet la Ministerul Educației
VERZEA. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290503_a_291832]
-
de calitățile profesorului, de capacitatea acestuia de transpătrundere (situarea în cadrul intern de referință al elevului). c) Entuziasmul în activitatea de instruire-formare: profesorii entuziaști sunt cei cărora „le pasă ce și cum predau”, cei pasionați de munca lor. Ei stimulează și incită elevii, atrăgându-i și motivându-i să învețe. Entuziasmul presupune angajament și expresivitate. d) Claritatea predării, care facilitează înțelegerea și învățarea eficientă. Rareori învățăm ceea ce nu înțelegem. Predarea eficientă poate fi apreciată după rezultatele ei (învățarea durabilă). e) Responsabilitatea respectării
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
spună banalități sau neadevăruri. Abordare: atrageți-l cu întrebări ușoare, arătați-i încrederea dumneavoastră, încurajați-l să-și exprime opiniile; 6. tipul necooperant-respingător („ariciul”): mereu nemulțumit de tot ce se discută, gata să renunțe la comunicare. Abordare: elogiați-i cunoștiințele, incitați-l să-și exprime opinia, oricare ar fiea; 7. tipul „piele groasă” - insensibil („hipopotamul”): zgârcit la vorbă, inflexibil în propriile opinii, dar nici doritor să și le impună, pe motiv că „nu merită”. Abordare: întrebați-l despre munca/activitatea lui
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
de calitățile profesorului, de capacitatea acestuia de transpătrundere (situarea în cadrul intern de referință al elevului). c) Entuziasmul în activitatea de instruire-formare: profesorii entuziaști sunt cei cărora „le pasă ce și cum predau”, cei pasionați de munca lor. Ei stimulează și incită elevii, atrăgându-i și motivându-i să învețe. Entuziasmul presupune angajament și expresivitate. d) Claritatea predării, care facilitează înțelegerea și învățarea eficientă. Rareori învățăm ceea ce nu înțelegem. Predarea eficientă poate fi apreciată după rezultatele ei (învățarea durabilă). e) Responsabilitatea respectării
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
spună banalități sau neadevăruri. Abordare: atrageți-l cu întrebări ușoare, arătați-i încrederea dumneavoastră, încurajați-l să-și exprime opiniile; 6. tipul necooperant-respingător („ariciul”): mereu nemulțumit de tot ce se discută, gata să renunțe la comunicare. Abordare: elogiați-i cunoștiințele, incitați-l să-și exprime opinia, oricare ar fiea; 7. tipul „piele groasă” - insensibil („hipopotamul”): zgârcit la vorbă, inflexibil în propriile opinii, dar nici doritor să și le impună, pe motiv că „nu merită”. Abordare: întrebați-l despre munca/activitatea lui
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
denunțare radicală a alterității), și construirea unor paradoxuri istorice, menite să sublinieze lipsa de Îndreptățire a acțiunilor dușmanului, ca și ingratitudinea acestuia. Maghiarii, care În Evul Mediu au fost protejați de către croați În fața amenințării turcilor, au ajuns acum să Îi incite pe musulmanii din Bosnia Împotriva celor care i-au apărat! De asemenea, este de remarcat vocația de „grăniceri istorici” pe care croații și-o arogă (santinele ale Imperiului, dar și ale civilizației europene), la fel ca și maghiarii, sârbii sau
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
coordonată de Urban XE "Urban" , evident, pe fondul nemulțumirilor față de politica revoluției maghiare, ca și al loialismului dinastic existent În regiune. În iulie 1848, de exemplu, la plecarea batalionului nr. 1 În Ungaria, Urban rostește o cuvântare prin care Îi incită, de fapt, pe soldați la nesupunere, cerându-le să nu lupte Împotriva grănicerilor sârbi: Li se expuse, În termenii cei mai pătrunzători și cu accentuarea urmărilor sinistre, ca nu cumva să asculte de asemenea ordin și În nici un chip să
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
ca modalitate de punere În pagină a Întâlnirii sale cu româncele. El mărturisește În fața cititorilor aceeași experiență fascinantă a „privirii”, care are darul să fixeze În memoria călătorului imaginea puternică a farmecului feminin românesc. Dar În acest fel el Îi incită și pe lectorii săi să Își pună imaginația În mișcare, să recreeze mental o experiență afectivă similară: Paris ar fi fost foarte Încurcat În mijlocul româncelor, neștiind căreia dintre ele să Îi ofere mărul. La acestea, frumusețea este Însoțită de efectul
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
sentiment de eliberare si ușurare. Emoțiilor lui li s-a oferit un obiectiv asupra căruia să se concentreze și, la sfârșitul experienței lui estetice, el rămâne cu "sufletul senin".*16 Dar oare literatura ne eliberează de emoții sau, dimpotrivă, le incită ? Tragedia și comedia, spume Platon, "hrănesc și adapă emoțiile noastre când noi de fapt ar trebui să le înăbușim"- Sau, dacă într-adevăr literatura ne eliberează de emoții, nu e oare o greșeală ca ele să fie cheltuite pe ficțiuni
[Corola-publishinghouse/Science/85056_a_85843]
-
creativității creatoare, următoarele atitudini creative importante: a) Încrederea În forțele proprii; b) Înclinația puternică În direcția realizării de sine; c) interesele cognitive și devotamentul față de profesia aleasă care se includ În sensul și scopul vieții; d) atitudinea antirutinieră menită să incite la analiza critică a experienței și să deschidă calea unor noi experimentări; e) cutezanța În adoptarea de scopuri noi, neobișnuite și Îndepărtate; f) asumarea riscurilor legate de Îndeplinirea unor proiecte dificile și curajoase; g) perseverența În căutarea de soluții și
COMPORTAMENTUL CONSUMATORULUI DE LA TRADIȚII LA INTEGRARE EUROPEANĂ by Mariana CALUSCHI, Oana GAVRIL JITAR, Mihaela ŞERBAN, Constantin NECHIFOR, Daniel URMĂ () [Corola-publishinghouse/Science/750_a_1157]
-
pretenția de a răspunde integral orizontului de așteptare și de a umple definitiv acest «gol de informareă scris«, cartea De la macro la microunivers nu poate acoperi toate întrebările și problemele, încă deschise, ale acestui fascinant domeniu, dorind mai mult să incite la studiu tânăra generație, descoperind strădaniile oamenilor de știință în explicarea lumii din jurul nostru, lumea în care suntem și trăim. Prin stilul narativ și ilustrarea adecvată și deosebit de sugestivă, cartea profesoarei Irina FRUNZĂ poate constitui o lectură plăcută și utilă
De la Macro la Microunivers by Irina Frunză () [Corola-publishinghouse/Science/779_a_1755]
-
pe judecată, pe calcul și instrumente de lucru tot mai perfecționate, spre descifrarea enigmelor deschise ale Universului apropiat sau cel mai îndepărtat. Lucrarea nu poate acoperi toate întrebările și problemele, încă deschise ale acestui fascinant domeniu, dorind mai mult să incite la studiu tânăra generație, descoperind strădaniile oamenilor de știință în explicarea lumii din jurul nostru, în care suntem și trăim. Recomandăm completarea unor noțiuni mai puțin discutate în text, consultând volumele menționate în bibliografia selectivă. Lectură plăcută și mult succes în
De la Macro la Microunivers by Irina Frunză () [Corola-publishinghouse/Science/779_a_1755]
-
raport al NASA dat publicității în 1996 despre o forma de viață microscopică ce a fost găsita într-un meteorit nu a reușit să îi convingă pe sceptici, și căutarea continuă. Culoarea roșie a planetei a atras atenția și a incitat fantezia observatorilor cerului din epocile timpurii ale civilizației. Această culoare a fost asociată unei zeități masculine, războinice, sângeroase pe nume Ares (la vechii greci) sau Marte (la romani). De fapt rocile conțin un oxid de fier care le conferă o
De la Macro la Microunivers by Irina Frunză () [Corola-publishinghouse/Science/779_a_1755]
-
legătura, prin așezarea sa într-o poziție oblică, diagonală între ornamentul floral al feței de masă și lupa din planul al doilea, ambele, forme circulare aproximativ egale, dar diferențiate prin culoare și valoare, cât și structurile materiale. Aceste dialoguri ne incită la asocieri de idei și aluzii subtile, purtătoare de sensuri simbolice despre lumi materiale diferite.Privită cu răbdare, lucrarea oferă vizitatorului momentele încântă- toare ale unei stări de contemplație pozitivă și tonică. Gama coloristică temperată este susținută mai ales prin
Natura moart? ?n opera lui C. D. STAHI by Liviu Suhar () [Corola-publishinghouse/Science/84079_a_85404]
-
a cănii de porțelan, tronând superior într-o lumină temperată, ansamblul desfășurat la baza sa. Acest obiect este purtătorul esențelor decantate, născute din metamorfoza prețioaselor boabe de struguri. Cu discreție sugestivă, o probă din aceste esențe, în cupa din stânga tabloului, incită alături de toate celelalte elemente, prin sugestii vizuale, gusturi și arome care se suprapun, astfel încât ne vom simți, privindu-le, chemați în lumea mirifică a frumuseților autumnale. O singură muchie dreaptă, liniară, ușor oblică a feliei de pepene, orientată spre interiorul
Natura moart? ?n opera lui C. D. STAHI by Liviu Suhar () [Corola-publishinghouse/Science/84079_a_85404]
-
multidisciplinare: Unele metode, situații de Învățare și experimente creative au caracter constructivist, altele solicită gândirea analogică, simbolică, imaginația, inteligența emoțională, sinele, conștientul, subconștientul, altele au caracter ludic accentual, altele sunt colective, altele individuale, unele valorifcă experiențe perceptive concrete, Însă toate incită structurile și procesele psihice ale subiectului implicat. Iată În continuare câteva metode pe care auxiliarul didactic le propune educatorilor de artă pentru a fi aplicate În cadrul activităților didactice: EXPERIMENTUL CREATIV - experiment euristic, având la bază conceptul Învățăii prin descoperire; *JOCUL
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
emisiune TV Participanții: H = realizatorul emisiunii, analist politic și jurnalist; vastă cultură generală; relative echidistant față de partidele politice, dar simpatizant, din ce În ce mai Îndepărtat, totuși, al președintelui B.; face conexiuni ample, Îndepărtându-se foarte mult, uneori, de tema discuției; Îi place să incite, politicos totuși, interlocutorul pentru a da culoare discuției. P = analist politic și jurnalist; o capacitate deosebită de analiză, logică, a faptelor; relativ echidistant față de partidele politice, dar adversar recunoscut al președintelui B; nu-i place să fie contrazis și, cu
Context şi semnificaţie. Abordare semio-pragmatică by Mircea D. Horubeţ () [Corola-publishinghouse/Science/675_a_1253]
-
pentru a se diminua în acest mod dificultatea sarcinii de lucru. De remarcat faptul că majoritatea participanților s-au conformat cerințelor și au formulat răspunsurile, în cele mai multe dintre cazuri, pe baza structurii impuse. "Exercițiul" i-a amuzat și i-a incitat, pentru că, din cele constatate, toate numele proprii care figurează pe poziția N2 sunt nume ale colegilor, plasate în contexte care se potriveau personalității celor în cauză. 3.2.1. Frecvență Majoritatea celor care au participat la chestionar au menționat că
[Corola-publishinghouse/Science/85004_a_85790]
-
este compus din linii și culori, ca poezia se compune din cuvinte și simfonia din note muzicale, ca filmul îl formează fotografiile în mișcare, adică elementele diferite, din limbaje diferite, dar pentru care există totuși un criteriu comun ce ne incită chiar să alăturăm aceste elemente. În experiența noastră cea mai curentă, elogiem liniile armonioase sau muzicalitatea culorilor, plastică sculpturală a unei strofe, desenul elegant al unei fraze muzicale, ne servim de termenii unei categorii de artă pentru a pune în
Biblioteca - centru de documentare și informare by Valentina Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/390_a_1244]
-
Se evidențiază acum tehnica redării elementare a perspectivei și a desenării suprapuse a obiectelor din desen. De asemenea, serbările școlare, cercurile de creație de diferite tipuri devin preocupări de actualitate. La școlarul mic, jocul încorporează forme noi de fantezie și incită la activitatea instrumentală pentru joc. Pe parcursul micii școlarități, în strânsă legătură cu imaginația retrospectivă se dezvoltă și imaginația creatoare. Astfel, școlarul poate introduce modificări în subiectul unei povestiri, poate generaliza și comprima aspectul imaginilor, datorită influențelor proceselor gândirii și memoriei
Creativitatea – fundamente ştiinţifice şi psihopedagogice by Lupaşcu Andreea Milena Neagu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/717_a_1059]
-
ar lumina figura sau care s-ar putea exprima printr-o mișcare explozivă. Ea stă în construcția tabloului meu” este un argument în plus pentru Beyaert de a califica pictura lui Matisse ca ofertă exemplară pentru analiza semiotică. Imaginile matissiene incită reflectarea, oferă posibilitatea descoperirii și precizării categoriilor și demonstrează că dimensiunea plastică tinde să-și asume semnificarea. Expunerea lui Beyaert despre culorile, profunzimea, senzațiile și spațiile interioare ale picturii lui Matisse are nenumarate calități. Nu pot fi enunțate decât puține
Construcţii narative în pictură by Jana Gavriliu () [Corola-publishinghouse/Science/626_a_1333]
-
fost acordată culorii atenția cuvenită urmărind ca desenele să fie cât mai atractive și prin coloritul lor. Am considerat de o importanță deosebită includerea dinamicii chiar de la primele lecții, căci cântatul în forte și piano conștientizează treptat calitatea sonoră și incită copilul la producerea unui sunet expresiv, în cântul pianistic. De asemenea, pentru buna citire și memorare a noțiunilor muzicale, recomandăm ca în cadrul fiecărei lecții profesorul să renunțe la cântul instrumental, solfegiind mai întâi melodia care va fi repetată prin adăugarea
Abecedar pianistic by Marin P?nzariu, Ioana-Mina Enoiu-P?nzariu,Andrei Enoiu-P?nzariu. () [Corola-publishinghouse/Science/83213_a_84538]
-
planuri a căror mișcare, prin ecoul ei social și cultural, generează metamorfozarea unuia în celălalt, într-o succesiune circulară imperturbabilă în istoria Europei. Astfel, tradiția se rupe la un moment dat de dimensiunea practică a vieții, degenerînd în tradiționalism; acesta incită la reacții și acțiuni antitradiționale care deviază mentalitățile spre un nou model, cel modern care la rîndul lui, prin extindere și fixare sfârșește prin a deveni unul tadițional. Termenul de tradiție are în fond o conotație pozitivă, căci desemnează ansamblul
Cartesianismul ca paradigmă a "trecerii" by Georgia Zmeu () [Corola-publishinghouse/Science/471_a_1370]
-
profesională, am intrat în clasă și am luat loc la catedră. După un scurt dialog, vizând tema planificată „Abilități de viață independentă”, i-am surprins cu următoarea întrebare: Care este opinia voastră despre activitatea desfășurată de conducerea școlii ? Surprinși dar incitați de întrebare au așternut pe hârtie părerile lor pe care le voi insera în acest capitol. Feed-back-ul realizat, materializat prin opinii exprimate în scris, au subliniat câteva din caracteristicile definitorii ale profesiei de manager educațional, competențele acestuia, precum și posibilitatea reglării
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
adaptată cerințelor activității pentru înlăturarea barierelor formale și favorizarea creativității elevilor; Activitatea elevilor: * Participă la crearea ambianței 2.Motivarea elevilor 2 minute Activitatea elevilor: * Profesorul propune o temă care se va defășura altfel decât orele de dirigenție de până acum, incită elevii întrebându-i dacă ei comunică sau nu. Activitatea elevilor: * Răspund când este cazul 3.Anunțarea temei și a obiectivelor activității 1 minut Activitatea profesorului: * Prezintă titlul temei care este deja scris pe tablă, anunță scopul activității și obiectivele operaționale
COMUNICARE ŞI CONFLICT ÎN MEDIUL EDUCAŢIONAL by CARMEN ZELINSCHI () [Corola-publishinghouse/Science/708_a_1150]