1,880 matches
-
Cele două părți contractante vor încuraja colaborarea între agențiile de presă, organizațiile de radio și televiziune din țările lor, precum și schimbul de vizite de ziariști. Articolul 7 Cele două părți contractante vor încuraja dezvoltarea schimburilor în domeniul turismului cu caracter instructiv și vor facilita colaborarea între organizațiile lor de tineret și sportive. Articolul 8 Fiecare parte contractanta va invita, ori de cîte ori este posibil, reprezentanții competenți ai celeilalte părți contractante la festivaluri, congrese științifice și educative, conferințe seminarii și alte
ACORD din 6 ianuarie 1972 între guvernul Republicii Socialiste România şi guvernul Republicii Cipru privind colaborarea culturală şi ştiinţifică. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/129439_a_130768]
-
similare și utilizarea acestora în scopuri științifice; să sprijine schimburile în domeniul informării și documentarii, precum și al reproducerii de material de arhivă; 5. să promoveze schimbul de bibliografie științifică, pedagogica și didactica, de material didactic, ilustrativ și informațional, de filme instructive pentru scopuri de învățământ și cercetare, precum și organizarea de expoziții corespunzătoare de specialitate; 6. să promoveze relațiile dintre institutele de învățământ superior din ambele țări și dintre alte instituții culturale și științifice; 7. să colaboreze în domeniul conservării, restaurării și
ACORD din 16 mai 1995 între Guvernul României şi Guvernul Republicii Federale Germania privind colaborarea culturală. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/140154_a_141483]
-
convenții și acorduri; o) încurajează și dezvolta parteneriatul cu toate sectoarele societății civile, cu organizațiile neguvernamentale, precum și cu instituțiile publice sau private care militează în interesul susținerii și atingerii obiectivelor pentru mediu și dezvoltare durabilă; ... p) organizează activități cu scop instructiv, formativ și educațional, asigură informarea curentă a populației și a autorităților locale cu privire la starea și evoluția calității mediului în Rezervație, dezvoltă cooperarea cu mass-media și publică materiale având ca scop sensibilizarea opiniei publice, angajarea populației și a comunităților locale în
STATUT din 18 aprilie 2002 (*actualizat*) de organizare şi funcţionare a Administraţiei Rezervaţiei Biosferei "Delta Dunării". In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/141583_a_142912]
-
și de beneficiile obținute; ... o) organizează activități cultural-educative și de socializare atât în interiorul centrelor, cât și în afara acestora; ... p) asigura prin intermediul psiho- si socioterapeutilor integrarea persoanelor cu handicap în grupuri mici și mixte, prin realizarea unor relații interumane cu valoare instructiva și educativa; ... r) dezvolta parteneriate și colaborează cu organizații neguvernamentale și cu alți reprezentanți ai societății civile, în vederea diversificării serviciilor de asistență specială, în funcție de realitățile și de specificul local; ... s) asigura consiliere și informare atât familiilor, cât și asistaților, privind
REGULAMENTUL - CADRU din 20 martie 2003 de organizare şi funcţionare a centrelor de integrare prin terapie ocupationala. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/148803_a_150132]
-
și de beneficiile obținute; ... o) organizează activități cultural-educative și de socializare atât în interiorul centrelor, cât și în afara acestora; ... p) asigura prin intermediul psiho- si socioterapeutilor integrarea persoanelor cu handicap în grupuri mici și mixte, prin realizarea unor relații interumane cu valoare instructiva și educativa; ... r) dezvolta parteneriate și colaborează cu organizații neguvernamentale și cu alți reprezentanți ai societății civile, în vederea diversificării serviciilor de asistență specială, în funcție de realitățile și de specificul local; ... s) asigura consiliere și informare atât familiilor, cât și asistaților, privind
HOTĂRÂRE nr. 329 din 20 martie 2003 pentru aprobarea regulamentelor-cadru de organizare şi funcţionare a instituţiilor de protecţie specială a persoanelor cu handicap. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/148799_a_150128]
-
privind utilizarea computerelor. În acest context prezintă un deosebit interes proiectele științifice: The Study Place Project (The Study Place, Academic Project, (Internet), 2000), The ARIADNE Project (Murray T., Blessing S., Ainsworth S., pag. 537, 2003), proiecte destinate creării noilor programe instructive și unui „nou spațiu de instruire“. Acesta reprezintă „un mediu de resurse științifice și interfețe de gestiune on-line constituit prin interferența tehnologiilor de prelucrare a informațiilor cu tehnologiile comunicaționale” (Vaida C., Balan I., Un cinema într-un PC / CHIP Computer
Concepte moderne privind utilizarea tehnologiilor informaţionale în procesul de predare-învăţare-evaluare la disciplina "Bazele generale ale fotbalului" by Gheorghe Balint () [Corola-publishinghouse/Science/661_a_1278]
-
statistic la cel al unui grup determinat de indivizi; * clasificarea subiectului examinat, prin raportarea la grupul de referință. Conținutul și structura activității de evaluare a cunoștințelor teoretice Problema determinării conținutului și structurii activității de evaluare a cunoștințelor teoretice în cadrul procesului instructiv educațional al disciplinei Bazele generale ale fotbalului prin intermediul tehnologiilor informaționale este legată de analiza fundamentelor teoretice ale procesului evaluării. În acest context, în scopul proiectării stereotipului acestei activități, ca orientare de bază a cercetării la etapa experimentului de constatare, noi
Concepte moderne privind utilizarea tehnologiilor informaţionale în procesul de predare-învăţare-evaluare la disciplina "Bazele generale ale fotbalului" by Gheorghe Balint () [Corola-publishinghouse/Science/661_a_1278]
-
în vederea luării deciziilor privind ameliorarea activității în etapele următoare. O.C.E.D.E. (Centre pour la Recherche et l’Inovation dans l’Enseignement) în programe de învățământ începând din 1980, consideră că „evaluarea rezultatelor constituie un moment necesar și central al procesului instructiv educativ”. Lindeman R. (1979) relevă trei elemente definitorii ale actului de evaluare: 1. anumită formă de evaluare trebuie să constituie parte din modul de funcționare al oricărui sistem care funcționează bine. Dacă sistemul are obiective și dacă operatorii sistemului sunt
Concepte moderne privind utilizarea tehnologiilor informaţionale în procesul de predare-învăţare-evaluare la disciplina "Bazele generale ale fotbalului" by Gheorghe Balint () [Corola-publishinghouse/Science/661_a_1278]
-
comparată cu cea realizată de descoperirea tiparului. Apariția acestor categorii de mijloace noi de învățământ îmbogățește arsenalul pedagogic și îi obligă pe educatori la reconsiderarea metodelor și strategiilor, a stilului didactic și relației cu elevii, a proiectării și desfășurării actului instructiv educativ. Puși să aleagă între clasic și modern și în ceea ce privește mijloacele de învățământ, educatorii trebuie să pornească de la cunoașterea particularităților elevilor, a conținuturilor de transmis, a dotării școlii și a tehnicilor de utilizare a aparatelor pe care trebuie să o
Concepte moderne privind utilizarea tehnologiilor informaţionale în procesul de predare-învăţare-evaluare la disciplina "Bazele generale ale fotbalului" by Gheorghe Balint () [Corola-publishinghouse/Science/661_a_1278]
-
pe plan internațional și național; 3. principalele reguli de joc; 4. caracteristicile jocului de fotbal; 5. tehnica și tactica jocului de fotbal. Programa de studiu pentru disciplina Bazele generale ale fotbalului elaborată de noi are funcția de a optimiza procesul instructiv educațional al studenților anului I din facultățile de educație fizică și sport. Ea este rezultatul programării conținutului disciplinei Bazele generale ale fotbalului propus pentru studenții anului I. Importanța programei de studiu propusă de noi (vezi pagina următoare) constă în aceea
Concepte moderne privind utilizarea tehnologiilor informaţionale în procesul de predare-învăţare-evaluare la disciplina "Bazele generale ale fotbalului" by Gheorghe Balint () [Corola-publishinghouse/Science/661_a_1278]
-
a tuturor cadrelor didactice. Specialiștii evidențiază valoarea educativă a formelor de instruire prin intermediul tehnologiilor informaționale electronice neuitând să sublinieze, de fiecare dată, că utilizarea acestor mijloace nu este un scop în sine ci o modalitate de a spori eficiența procesului instructiv educativ. Puși să aleagă între clasic și modern și în ceea ce privește mijloacele de învățământ, educatorii trebuie să pornească de la cunoașterea particularităților elevilor, a conținuturilor de transmis, a dotării școlii și a tehnicilor de utilizare a aparatelor pe care trebuie să o
Concepte moderne privind utilizarea tehnologiilor informaţionale în procesul de predare-învăţare-evaluare la disciplina "Bazele generale ale fotbalului" by Gheorghe Balint () [Corola-publishinghouse/Science/661_a_1278]
-
majoritatea țărilor cea mai bună modalitate de învățare nu o constituie cursurile, ci acest nou mod al învățării - calculatorul, de care să beneficieze toți elevii și care să-i pună în situația de a învăța informatica folosind calculatoarele în procesele instructiv educative”. Având în vedere necesitatea introducerii unui curs electronic, necesitate reieșită din prelucrarea răspunsurilor obținute din anchetă și din bazele teoretice extrase din literatura de specialitate prezentate în paginile anterioare am continuat demersul nostru științific cu elaborarea acestui curs teoretic
Concepte moderne privind utilizarea tehnologiilor informaţionale în procesul de predare-învăţare-evaluare la disciplina "Bazele generale ale fotbalului" by Gheorghe Balint () [Corola-publishinghouse/Science/661_a_1278]
-
University of Arizona; 42. Crețu C. Psihopedagogie pentru examenele de definitivare și grade didactice. Ed. Polirom, Iași, 1998. p..64-69.; 43. Cristea S. Pedagogie generală. Managementul educației. Ed. Didactică și Pedagogică, București, 1996. p.132-136.; 44. Cucoș C. Raționalitatea activității instructiv educative și proiectarea pedagogică. Psihopedagogia. Ed. Spiru Haret, Iași, 1994. p.195-204; 45. Cucoș C. Pedagogie. Ed. Polirom, Iași, Colecția Științele educației, 1996. p.99-115; 46. Cucoș C. (Coordonator). Psihopedagogie, pentru examenele de definitivare și grade didactice. Ed. Polirom, Iași
Concepte moderne privind utilizarea tehnologiilor informaţionale în procesul de predare-învăţare-evaluare la disciplina "Bazele generale ale fotbalului" by Gheorghe Balint () [Corola-publishinghouse/Science/661_a_1278]
-
impune de la o vârstă timpurie, copilul rămânând în familie pentru a i se asigura climatul afectiv necesar formării unei personalități echilibrate. În felul acesta ne sprijinim pe ajutorul părinților, pe care îi investim cu atribuții de formatori informatori în efortul instructiv educativ al copilului. Familia (părinți, frați) formează factorul principal în stimularea interesului și abilităților copilului surd, hipoacuzic, de a comunica prin limbajul verbal, înlăturând pe cel gestual. Problema competențelor verbale și comunicaționale este mult ușurată de familie prin implicarea conștientă
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
și invariabilitatea alterărilor fonetice. 4. Este absolut necesar a conștientiza copilul în vederea reabilitării funcției de comunicare, tinzând către o activitate voluntară, pozitiv afectivă, evaluând posibilitățile lui reale, fie pornind de la gândire, atenție, memorie, către limbaj, fie prin intervenția etajelor efectiv instructive și ale elementelor prozodice către gândire și inteligibilitate. 5. În dizartrii este absolut necesară munca individualizată, dar și inserția lor în grupe mici, omogene, preocupându-ne atât vorbirea cât și înțelegerea limbajului oral și scris, folosind din plin materialul verbal
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
cămin nefericit sau distrus sunt elemente care influențează profund și permanent personalitatea copilului. Diagnosticul complex si valoarea lui în determinarea diferitelor categorii de handicapați Etapa actuală de dezvoltare a învățământului este marcată de eforturi sistematice, spre a mări eficiența procesului instructiv educativ și a realiza un învățământ conștient, activ și în deplin acord cu particularitățile individuale ale elevului. Bilanțul marilor realizări în dezvoltarea și diversificarea învățământului de toate gradele cuprinde pe lângă realizările de seamă și numeroase probleme, deosebit de importante și complexe
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
fundamentale în adaptarea socio profesională. Metoda (meta-odos) implică o teorie a instruirii, fundamentată psihologic. Teoria inclusă în metodă este eficientă dacă explică modul de asimilare a cunoștințelor și de formare a deprinderilor, a intereselor și aptitudinilor, dacă generează o practică instructiv educativă eficientă. Învățarea activă este metoda care duce la dezvoltarea psihică autentică a elevului. Studiile și cercetările psihogenetice promovate de P. Janet, J. Piaget, L. S. Vîgotski, I. P. Galperin, arată că există o legătură intimă între acțiunile practice și cele
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
rezumă la nivelul aspectelor exterioare, procesul de interiorizare a activității cognitive fiind dificil; emotivitate redusă la nivelul aspectelor primare, labilitate accentuată, voință slabă; limbaj deficitar și diverse tulburări de vorbire. 2. Necesitatea cunoașterii acestor particularități pentru a putea desfășura sarcinile instructiv educative și corecționale. 3. Imaginația, ca proces psihic specific uman, cât și necesitatea educării acestui proces: proces analog cu gândirea, căci operează cu imagini mintale de combinare sau construcție imagistică; proces ce tinde spre producerea noului (reconstituiri intuitive, planuri iconice
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
de învătământ are implicatii și sensuri complexe, mai ales în pregătirea de bază a copilului din primele clase. Termenul de mai sus vizează atât adaptarea copilului la activitatea de tip școlar (respectiv cea de învățare), cât și suplețea, flexibilitatea programului instructiv recuperator care trebuie modelat potrivit realității și specificului individualităților cu care se lucrează. De aceea, se poate spune că cea mai importantă variabilă nu este vârstă de școlarizare pentru copilul cu dificultăți de învățare și nu numai ci modul în
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
analizăm strict această strategie psihopedagogica din punct de vedere economic. Totuși, reprezintă o alternativă eficientă în procesul învățării și al recuperării copiilor cu dizabilități, deoarece computerul are două roluri importante: suport în comunicare, sprijin în învățare; Folosite în anumite contexte instructiv terapeutice, aplicațiile I.A.O. pot ajuta elevii să-și corecteze vorbirea și scrierea, ortografia, pronunția, auzul fonematic, pot sprijini elevii cu disgrafie și dificultăți de orientare spațio temporală, pot educa concentrarea atenției, coordonarea oculo-manuală etc. Derulând în școala specială
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
fi[e individuale, litere din alfabetar, co[ule]e. Durată lec]iei: 45 min. Bibliografie: Georgescu-Bo[țină, M.I., 1976 „Îndrum\tor pentru folosirea abecedarului”, E.D.P., Bucure[ți. 70 DESF|{URÂREA LEC}IEI Nr. crt. Secven]ele lec]iei Con]inutul instructiv educativ Strategii didactice Evaluarea I Moment organizatoric Preg\tirea materialelor; Asigurarea climatului psihologic necesar desf\[ur\rii lec]iei. ÎI Anun]area subiectelor [i a obiectivelor În lec]ia de ast\zi ve]i scrie cuvinte [i propozi]îi care
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
chiar dacă la începutul orei pare să aibă o implicare satisfăcătoare), știe să citească, să scrie și să socotească. Familia manifestă o atitudine pozitivă față de activitatea școlară, se interesează de evoluția copilului, îi asigură, în mare parte, cele necesare desfășurării procesului instructiv educativ și colaborează cu cadrele didactice din școală. Ambele familii trăiesc din indemnizațiile copiilor, însă tatăl Biancăi a lucrat puțin timp în străinătate (trei luni) și, din puținul câștigat, i-au cumpărat o bicicletă necesară recuperării (de fapt, fetița are
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
creative. Depinde numai de sistemul educativ că potențialul creativ al fiecărui copil să fie stimulat în dezvoltarea abilităților creative. Eficientă sistemului formativ, precizează în consens autorii citați, presupune luarea în considerare a particularităților individuale, ceea ce înseamnă de fapt diferențierea metodelor instructiv educative de la caz la caz, accelerarea sau încetinirea ritmului de învățare, adaptarea procedeelor de învățare atât la posibilitățile cât și la interesele individuale. Pornind de la o serie de observații realizate în cadrul școlii au fost identificate o serie de factori cu
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
multiple planuri personalitatea în curs de formare. Pentru reușita acestui proiect educațional trebuie să se țină seama de: • comportamentul copiilor: interese, preocupări, inclinații aptitudini; • scopul programului educativ, care este să aducă efecte în planul stimulării creativității artistice a elevilor; • programul instructiv - educativ ,care fost fixat în timpul liber al copilului (sâmbătaă; • conținuturi, care au fost fixate în funcție de obiectivele urmărite în cadrul unor programe în care s-a ținut cont și de posibilitățile, interesele, nevoile celui care beneficiază de acest program; • utizarea metodelor și
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
fi utilizate flexibil; • obiectul evaluării produsele create de elevi: creații literare, plastice, cântece. Practic, printr-un proiect educațional de acest tip, se schimbă viziunea asupra actului didactic, întrucat din obiect al influentelor educaționale, copilul devine subiect, partener, inițiator al actului instructiv - educativ. Elevul are rol activ și participă la propria formare. Actul didactic devine un proces de interrelaționare. Comunicarea cu elevul se realizează pe baza dorinței de a cunoaște, conform cu aptitudinile sale și cu nivelul lui de dezvoltare. Elevul este cel
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]